浅谈学校心育工作的点滴做法

摘 要：学校心育的任务是面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育。

关键词：学校；心育；做法

学校心理健康教育经历了从无到有、从有到常态的过程，记录着我校对心理健康工作的重视与研究的点点滴滴，因为重视，我们落实，因为落实，我们研究。下面我就浅谈一下学校心理健康教育的点滴做法。

一、完善工作机制，为心育提供制度保障

学校成立心理健康教育工作小组，校长任组长，负责组织领导与管理，部门主任任副组长，负责协调安排具体工作，明确分工，各负其责；心育教师队伍由专职教师、班主任和科任教师共同实施对学生的心理健康教育。

二、明确任务，同步心育，形成良好心育氛围

学校心育的任务是面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育；对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导；对于极少数有严重心理疾患的学生，能及时识别并转介到医院治疗部门。基于心育任务的明确，我们对教师、学生、家长实施同步心理健康教育。

三、立足学科教学，规范心育基本途径

课堂是师生交流的主要阵地，应立足课堂，规范心理健康教育有效开展。（1）规范专业课程开设及专职教师在专业课程中的教学工作。（2）规范课堂常规建设，根据学生心理特点，分段培养学生良好习惯，促进和谐、民主、开放、尊重的心理课堂氛围的形成。（3）规范团体辅导课，引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师的实践能力。

四、提升教师专业素养，提高心育工作质量

开展课题研究，转变教师的教育观念与教学方式。低段重在开展同伴交往方面研究，中段课堂主要开展学习策略的研究，而高段主要从青春期教育方面进行研究，解决教学中的困惑问题。重视培训学习，选派专职教师、课题组实验教师外出学习，同时邀请专家来校指导，提高心理健康教育质量。

五、拓宽心育渠道，促进心育工作健康发展

1.与少先队工作联动。通过宣传窗、板报等少先队阵地对学生进行心理健康教育，通过校园广播站开展“阳光心灵故事汇播音”，“心灵驿站”活动，促进学生身心健全发展。

2.与政教处联动，开展“心理健康教育活动月”活动，提升学生的心理健康教育意识。

3.与班主任联动。全面渗透在班主任日常的教育教学工作中，通过心育主题班队会提升学生心理自助和班级同伴互助的水平，营造乐观向上的良好心理。

4.与其他学科教学联动，找准心理健康教育的结合点，并且通过教案评比、校本教研等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。