增强小学体育教学实效性的几点尝试

摘 要：在小学体育教学中，有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、乐中学，能对提高体育教学效率起到事半功倍的作用。

关键词：体育；教学；学生；能力

如何上好体育课，是我们体育教师不断探索的永恒主题，工作中结合教学实践和工作经验，把几点尝试和大家一起分享。

一、创设教学情境，激发学习情感

一定的情境能激发学生的情感，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。如，在“前滚翻教学”中我是这样引课的，“同学们，你们平时怎样看天空呀？”孩子们一听，这有什么稀奇的，都仰头望着天空。这时我马上说：“今天我们看天的方式有点特别，怎样看天呢？我们要从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。”听了我的讲述，孩子们个个跃跃欲试，创设情境激发了学生学习前滚翻的兴趣，满足了他们的学习愿望。

二、开发体育资源，游戏提升兴趣

如何在体育教学中贴近学生生活，开发体育资源并运用游戏教学是最有效的手段。在体育课堂上，游戏才是孩子们的乐园，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作的优良品质。体育游戏深受学生的喜爱，只要多用游戏的手段来让学生参与，就会使课堂变得生动有味，学生在课堂上就会生龙活虎。如在教学中，我利用数张废旧报纸将其团紧，在外面缠上胶带，做成如足球大小的纸球，则可以当作“小足球”在教学时使用，由于纸足球轻便且有韧性，孩子们踢得兴高采烈、趣味十足。

三、采用多种方式，培养学生能力

学生是学习的主体，是体育课的第一参与者，所以，体育教学活动都应该以学生为主体而开展，教学中为了锻炼学生的组织能力、管理能力、合作能力，满足全班学生的兴趣和需要，教学中，选取的各种活动与游戏尽量让学生选择自己所喜欢的运动方法，然后根据选择情况让他们自由结合成小组，自主选出小组长，课上由小组长带领组员完成学习内容。各小组可根据自己的实际情况选择自己的活动规则和游戏方法。这样既充分发挥了学生的聪明才智，又发挥了其想象力和创造力，课上学生变得积极、主动、阳光、快乐，整个学习过程一片生机盎然。总结时，教师根据活动情况对学生做出相应的评价，肯定成绩以激励为主，并对下一次学习活动提出要求和改进意见，这样，既完成了教学任务，又活化了学习内容，培养了学生的多种技能。

参考文献：

金飞.提高小学语文教学实效性的几点尝试研究[J].新课程，2012（10）.