怎样提高初中英语课堂教学效果

【摘 要】 本文通过提高英语的兴趣，精心设计课堂导入，充分发挥学生的主体性，创设生活化课堂教学，具体地分析如何提高初中英语课堂教学效果。

【关键词】 初中英语 兴趣 教学效果

英语教学随着时代的发展，面临着前所未有的挑战。如何提高英语课堂教学效果，是当今英语教师的首要任务，也是每一个英语教育工作者面临的现实问题。下面就如何提高初中英语课堂的教学效果，谈点粗浅的认识。

一、兴趣是学生最好的老师

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。一个人只有对某件事情产生兴趣，才会充分启动思维，主动去寻找解决它的办法，主动获取相关的知识。怎样才能使学生的学习热情贯穿始终，使他们爱上英语课堂呢？首先，教师的课堂教学方法应该是灵活多样，富有启发性，注重创造富有趣味的情境，引发学生的求知欲，唤醒学生的好奇心。其次，教师在英语教学中应根据中学生身心发展的特点安排富有趣味性和幽默感的教学内容，适当采取一些歌曲、游戏、表演等活动来调动学生的学习热情。教师应该根据教学内容，采用多样手段，化抽象为形象，变枯燥为生动，运用多样化和现代化的教学手段来激发和维持学生学习英语的兴趣，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，激发学生求知的兴趣。

二、精心设计有趣的课堂导入

“良好的开端是成功的一半”，一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。精美的课堂导入，像一块磁铁一样牢牢吸引着学生，唤起他们求知的欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。比如，上八年级（下册）Unit 9 的Reading：Have you ever been to Singapore？时，笔者用多媒体放映一些有新加坡的漂亮图片和它的夜间野生动物园，并告诉他们：Singapore is one of the most beautiful and cleanest countries in the world. ... Let’s read the passage about Singapore. 一开始，学生就被这些漂亮的图画所吸引，自然兴致百倍，想弄清楚这个国家为什么被叫做“花园城市”，它的动物园为什么只在夜间开放？整堂课，学生都兴趣十足，积极思考和回答问题，使学生处于精神振奋状态，注意力集中，为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。

三、充分发挥学生的主体作用

学生是学习和发展的主体，是学习的主人，学生的主动性和积极性是决定教学效果的关键。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要，寻找调动学习主动性、积极性和创造性的最佳途径。教师要给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大程度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，让全体学生参与到学习中去，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，把课堂还给学生。比如，在JEFC SB1A Unit 10的教学中，学生要学习并准确应用介词in，on，under，behind，near，at，of，这对初一学生来说是一个难点。笔者在教学中以“I can see a clock on the wall.What can you see in the classroom （in the picture）？”这两个句型为模本，给学生提供丰富的图片和充实应用教室内的事物，让学生以one by one的形式运用所给信息进行用语练习。

在语用练习整个过程中，学生可以叫任何一个同学起来进行下一轮问答，这使得每个学生都时刻准备着进入这个问答游戏。

四、课堂教学“生活化”

我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的重要思想， 他认为：“教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。”在英语课堂教学设计中，教师要把教学内容与学生的生活紧紧地联系起来， 将语言教学引向生活，激发学生参与活动的强烈愿望，在利用真实生活创设的情景中进行实况教学，可以给学生身临其境的真实感。从而让学生在英语课堂中感受到生活化的教学氛围，使其沉浸其中，给学生生活与学习是一体的感觉。因此，我们在初级阶段的英语课堂教学中，要让生活走进英语课堂，让课堂融入生活，初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去。在如何购物时，笔者就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“This is my shop. There is / are ...”借助于写有“open”“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句“The shop is open closed.”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话，并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力，提高了课堂教学效果。

五、结束语

我们要提高自己的整体素质，不断改革课堂教学方法，用心研究教材，研究学生，肯动脑筋，肯下功夫，就一定能提高初中英语课堂教学效果。

参考文献：

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[2] 赵群英. 中小学英语教学与研究，2003（6）.

[3] 陈琳. 英语课程标准解读[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002.