如何促进学生有效学习

时间:2022-04-06 06:09:20

如何促进学生有效学习

摘 要:有效学习是针对无效学习和低效学习而言的,它是指学生在教师的指导下,应用恰当的策略对学习内容进行主动的加工,在一定时间内较好地完成学习任务,达成学习目标,自身获得发展的过程。

关键词:学情;有效学习;良好习惯

我们现正全力打造高效课堂,而如何促进学生有效学习是推进高效课堂的前提条件。现就促进学生有效学习谈几点粗浅的

认识。

一、了解学情是指导学生有效学习的基础

俗话说:“知己知彼,百战不殆。”这句话虽是用于指挥行军打仗,但我觉得它同样适用于指导教学。教学设计的成效如何,取决于教师对学生学情的了解程度。因此,在教学前我们应充分考虑学生的身心发展及其特点,结合他们已有的知识和生活经验等来设计出富有情趣的教学活动。本人就结合自己的教学实践,谈谈通过了解学情,达到了解学生的学习态度、学习效果,从而及时地查漏补缺,调整教学方法。

1.“课前创设问题”了解学情

以前的课堂大多是“先讲后练”,这样做的弊端是,学情不容易在课堂上充分展现出来。而如果先练后讲,学生就会暴露出很多的问题,解决时就更有针对性。“课前创设问题”就充分体现了“先练后讲”。教师先把“课前创设”的“问题”发给学生,教师可以提前收上来,对学生的知识储备进行摸底,看哪些知识点是学生已经掌握的,哪些知识点还是薄弱环节,教师做到心中有数,让自己的教学符合学生的认知结构,这样才能有的放矢地教学,灵活地使用教学方法,从而进行有效教学。

2.“课堂上小组合作学习”了解学情

小组合作学习是课堂的一个显著特点,通过小组学习,梳理在课前所创设的问题中无法解决的问题,在全班交流时解决。在小组交流时,教师就要抓住机会,深入每个小组,通过观察小组的学习状态,能够更好地掌握学情。

3.“课堂提问”了解学情

在课堂上提问,是了解学情的最有效的方式。设计的问题要有效,要少而精,要能够引发学生的深层次的思考,凸显本节课的重点。教师根据学生回答问题的情况,就能知道学生的思维向哪里走,及时调整教学设计,调整教学目标,从而提高课堂效率。

4.“学生质疑”了解学情

“学贵有疑。大疑大进,小疑小进,无疑不进。”教学的成败不在于教师讲了多少东西,而在于学生提了多少问题,不在于学生从课堂上接受了多少知识,而在于学生质疑、评判了多少……因此,在教学中要让学生多质疑,把“师问生答”变为“生问师答”和“生问生答”,真正实现“以学定教”。在教学中,我们必须把学生放在一个重要的位置,以帮助学生有效学习。

二、良好的学习习惯是学生有效学习的保证

个人的学习习惯极大地影响其学习效果。学习习惯的养成要从低年级抓起,为学生有效学习提供有力的外部环境。学习习惯的培养主要体现在以下几个方面:

1.培养制订计划的习惯

有计划就不会乱打仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力,有计划就有了学习目标和努力方向。我们要指导学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,使大脑处于兴奋状态,积极主动地学习,从而提高学习

效率。

2.让学生养成自主、合作、探究的学习习惯

有效教学不仅是一个教学活动,更是一个持续发展的合作学习过程。其核心是“以学生为中心,先学后导,全面发展”,其最终衡量的标准是“学生成长”。进行合作与交流既能提高学生的学习兴趣,又能最大限度地促进有效教学。

3.注重培养学生课前预习的良好习惯,这是教师变“懒”的

前提

教师要把讲的时间让出一部分还给学生,让学生自己去看看、

想想。课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。预习时,教师要指导学生对要学的内容认真研读,理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。实践证明,学生要进步,秘诀就是要进行预习,养成自己学的习惯。

4.养成认真听课记笔记并积极回答问题的习惯

做好了课前预习,只是开了个好头。上课是关键。课堂效率能否提高,教学是否有效就看课堂的表现了。养成上课记笔记的习惯,上课时动笔做简单记录或记号,眼耳口各器官充分调动,做到手到、眼到、口到、心到。积极回答问题可以促进思考,加深理解,促进创新意识的勃发。

5.养成课后复习的习惯

课后不要急于做作业,要先对所学内容进行认真的复习,查漏补缺,再按时完成教师布置的作业或自己选做的作业。作业错了,要及时改正,定期不定期地回顾或形成错题集,从而提高学习效率。

总之,从学生角度来说,学生的学习感受就是学习体验,它是教学有效性的灵魂,良好的学习习惯是学生越来越爱学习并且提高学习效率的内在保证。从教师的角度来讲,有效地教是为了促进学生有效地学。我相信真正有效的教学来自教师和学生双方的努力。如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,调动其积极性、培养其良好的学习习惯为有效的教学导航,还有待于我们教师在课堂教学实践中继续摸索、探讨。

(作者单位 甘肃省定西市安定区东关小学)

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