多媒体技术在中学英语课堂中的应用与思考

摘要： 本文主要分析了多媒体技术在中学英语课堂中的作用，并对中学英语教师如何更好地使用多媒体技术辅助中学英语教学提出了几点建议。

关键词： 多媒体辅助教学 中学英语 应用与思考

随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体辅助教学目前已经越来越多地进入中学英语课堂，多媒体技术集文字、声音、图形、图像、视频等多种表现形式于一体，在教学中因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的灵活表现力，对于改革中学英语课堂教学方法，改进课堂教学手段，优化教学过程，提高教学质量具有重要的作用。

多媒体辅助教学在中学英语课堂中具有以下作用：

1.创设情境，激发兴趣。

利用多媒体辅助教学，可以创设真实的场景、动感的画面、富于感情的对话交流，极大地激发学生学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性。比如在学习英语中表示颜色的词语时，可以先给学生播放一段英文colors歌曲的flash，动感的画面和动听的音乐会一下把学生带入一个五颜六色、生动活泼的动画世界，激发了学生学习这些词语的热情。在讲解完表示不同颜色的词语后，可以通过多媒体课件展示不同的颜色的事物，请学生用英语来回答：what color is it？教师可以通过点击鼠标在屏幕上展示学生熟悉的事物，比如橙色的桔子、黑色的小汽车、蓝色的书包等，学生在轻松快乐的氛围中就可以熟练掌握这些词语并积极主动地回答老师的问题。

2.改革教学模式，优化教学过程。

传统的英语教学模式，主要以教师讲授、学生听为主的传授方式，学生处于被动地听和记笔记的状态，在教学过程中，缺乏学生的积极参与。而利用多媒体辅助教学，教师可以将自己的教学设计和创新理念更好地融入到多媒体课件中，设计全新的教学过程和交互性、个性化的训练方式，给学生提供一个良好的听觉、视觉交互式语言环境，促使教学过程向以学生为主体的教学模式的转变，促进学生积极主动地学习，并踊跃参与课堂交流。

3.提高教学质量和效率。

目前，以黑板为主要教学手段的课堂教学，教师在课堂上要做大量板书，占去了很多课堂的宝贵时间，而采用多媒体辅助教学，教师就可以把重要的内容事先输入课件，节约了教师上课时的板书时间，从而给学生留下更多语言练习实践的机会，巩固加深学生对所学内容的掌握。使用多媒体课件还可增加课堂容量，扩充与课文相关的材料，使课堂内容更加充实。听说能力是目前初中英语教学非常重要的一个方面，采用多媒体辅助教学，可以给学生提供丰富、纯正的语音视听材料，给学生提供一个良好的语言氛围，潜移默化中增强了学生运用英语进行交际的愿望，提高了学生的英语听、说能力，促进了学生学习英语的积极主动性。所以合理使用多媒体辅助教学可以有效地提高教学质量和效率，教师应根据教学内容合理选择多媒体进行辅助教学。

恰当合理地使用多媒体辅助教学在激发学生兴趣、优化教学过程、提高教学质量和效率等方面能起到积极的作用。如何在中学英语课堂教学中更好地发挥多媒体的优势，获得最大的教学效益，是值得我们在实践中不断思考和探索的，教师在中学英语课堂中使用多媒体辅助教学时应注意以下几个问题：

（1）根据教学内容，合理选择多媒体课件的使用。

多媒体技术并不是每一节课都适用，它只是常规教学的辅助手段，不能代替教师的讲解。教师应根据教学内容，灵活地选择是否使用多媒体及如何使用多媒体进行课堂设计，应根据教学内容，合理选择素材，突出教学重点和难点，最大程度地发挥多媒体的优势，使多媒体真正服务于课堂教学。

（2）合理利用多媒体进行课堂教学，避免将多媒体作为展示工具。

在使用多媒体辅助教学过程中，既要避免将多媒体简单地作为教案和笔记的展示工具，也要避免滥用多媒体，把英语课堂变成课件或相关视听材料的展示课。在目前的多媒体辅助课堂教学中，有些教师只是简单地将多媒体课件像黑板一样用来显示教案和笔记内容，学生从原来的看黑板记笔记变成了看课件记笔记。还有些教师片面追求课件的视听效果，忽视对教材的钻研和对教学设计的思考，在课件中过多使用图片、音乐、flas及影片，使课堂变成了这些图片、动画、影片等的展示课，学生的注意力受到严重分散，课堂教学效果大打折扣。所以在教学中教师应努力钻研教学内容，科学合理地设计教学课件，使得多媒体课件真正起到促进学生英语学习的作用。

（3）将多媒体辅助教学和常规教学相结合。

虽然使用多媒体技术辅助英语教学有其优越性，但教师不能过多依赖多媒体手段而忽视其他教学方法和手段。比如黑板、录音机等在课堂教学中仍具有非常重要的作用，应根据需要选择合适的教学媒体和手段，充分发挥不同媒体和手段的长处，促进学生英语的学习。

（4）注重对学生英语能力的培养。

教师在使用多媒体课件进行课堂辅助教学的过程中，不能认为在课件中加进了文字、语音、视频等信息，让学生听听看看、记记笔记就可以了，从而忽视对学生听说读写英语能力的培养。教师应充分发挥多媒体技术的优势，加强学生听说读写能力的培养。比如对于听力，在播放语音片断的过程中，可以让学生同时将听到的内容记下来，在很多学生没有听出来的地方，反复播放多次，这些方法都能很好地促进学生的听力水平的提高。教师还可以在课件中设计更多让学生课堂进行说和对话、表演的环节，比如在人教版九年级“Where would you like to visit”一课中可以通过多媒体课件展示一些不同的人在爬山或在海边等地方旅游的图片，让学生用英语来描述他们在哪些地方，在做什么，以此来锻炼学生用英语表达的能力；也可以让学生把自己去过哪些地方旅游、有什么样的见闻用英语讲给大家听，这些都可以提高学生说英语的兴趣，也提高学生说英语的能力。总之教师应充分利用多媒体的优势，根据课程内容进行教学思考和教学设计，通过设计一些锻炼学生听说读写能力的环节，加强学生的英语听说读写能力。

多媒体技术是促进中学英语教学改革的一种新型教学手段，必将在英语教学改革中发挥越来越重要的作用。作为中学英语教师，应努力在教学过程中，合理选择多媒体进行辅助教学，并不断提高自己的多媒体使用和制作能力，不断进行教学思考，改进教学设计，充分发挥多媒体技术辅助英语教学的优势，提高学生学习英语的兴趣和积极主动性，促进学生英语的学习。

参考文献：

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