高中语文自主阅读教学的实践研究

摘 要：高中语文阅读在语文教学中处于重要地位，但是如何提高学生的阅读水平却成了高中教师所面临的最大问题。在新课标和高考改革制度的发展下，要求高中教师快速找到解决学生阅读闲难的方法，在教学中实践研究，帮助学生渡过阅读这个难关。

关键词：高中语文；阅读；教学；实践研究

一、当前高中语文自主阅读教学的基本现状

语文是启蒙教育必不可少的科目，学生从小学就开始学习语文，一直到高中甚至大学，可见语文在教育中的重要性。在学习语文的时候，阅读也是必不可分的一部分。但是根据目前高中生的阅读情况来看，语文阅读效果甚微，存在着很严重的问题。

由于高中语文阅读的篇幅比较长，内容和以前比起来也有了很大的变化，难度相对较高。高中生在阅读的过程中开始出现浮躁的现象，对语文阅读内容知识粗略地读一遍，然后就开始做题，不对阅读文章的内容进行仔细分析，这样学生无法正确理解阅读的内容，同时也做不对习题，在考试中不占有任何优势。

面对在高中语文阅读教学中诸多的弊端，教师和学生应该共同努力，积极寻求解决的措施，让语文阅读走向一个新的局面。

二、面对高中语文阅读问题所采取的措施

1.增加学生的阅读量，丰富其知识储量

解决学生阅读困难的问题，首先就应该从增加他们的阅读量开始，让他们在丰富的阅读书海中自己发现阅读的技巧。

学生在进入高中后，有了一定的自主时间，但是他们还不会自主学习，更多时间并非在阅读课外书籍。这时候就需要语文教师来帮助他们合理安排时间，让他们进入学习状态。

教师应该每天在自习课堂中为学生安排一节阅读课，这并不是一种强制性的学习，而是帮助他们合理规划时间。给学生留下充足的时间来进行阅读，弥补他们由于平时繁忙的学习所占用的阅读时间。教师同时也陪学生阅读，当学生在阅读的时候遇到什么疑问，教师可以及时帮助学生在课堂上消化知识。

2.教师改变阅读教学方法，改进教学技巧

学生阅读能力没有改变，阅读水平没有多大的进步，究其原因有很大一部分是教师的问题。这是因为教师阅读教学方法有问题，导致学生也陷入困境，对阅读没有多大的突破和进展。

首先，教师应该不再用以前传统的阅读教学方法来帮助学生进行阅读，应该看清眼前形势，用新的教学方法改变当前阅读状况。在阅读过程中，教师应该对文章的内容给学生进行详细讲解，让他们对文章的内容有一个概括的了解。对阅读文章的手法和技巧要进行详细分析，这是重要的环节。很多学生都对阅读文章的技巧一无所知，因此教师要认真讲解点拨，对学生不懂的要进行举例分析，然后再让学生写一个类似的例句，以达到阅读教学的真正目的。

其次，教师在阅读教学研究时候，可以让学生也尝试着自己理解，改变以前教师主讲，学生主课的模式，让学生试着在讲台上讲解阅读理解，说出他们的看法和理解，这样才能看到学生对阅读的文章掌握和了解多少，对他们讲解错误的地方进行及时纠正和补充，这样才能达到事倍功半的效果。

3.学生进行自主阅读和探究学习

在学习中主要依靠学生自主学习，不能只凭教师生硬地给学生输灌知识，那样学生学习到的知识就会很少，而且也无法进行自主应用。

研究性学习是指学生在阅读教学中自己学习并且应用，对文章的深层含义进行探究活动阅读。学生在阅读中尽可能自己完成一些教学阅读任务，不依赖外界的一切，自己去阅读理解文章的含义和意义所在，当自己无法完成的时候，可以和几个学生一起谈论研究，或者几个学生分组讨论，将问题分成几个部分，这样进行起来也比较快，最后把他们讨论的结果在一起汇总。如果还有异议，学生可向教师求教，让教师帮助解决。

此外，学生要对阅读有一个定式，从不同角度和不同的层次去探索体验，使他们在阅读学习过程中学会预习、自我理解，对不懂的问题可以借助其他工具书来解决。学生还可以走进生活，在生活中接触事物远比书本中学到的知识更有内涵和意义。因此，学生要自己学会课内和课外的教学研究，逐步培养自己的自学能力，使自己成为学习的主人，真正提高阅读的能力。

高中语文阅读在教学中占据着重要的地位，与此同时也存在着诸多的弊端，但是经过高中语文老师的不懈努力和学生的自我奋斗，高中生的语文阅读已经有了很大的改进，相信在不久的将来，高中语文阅读还会更加迈进一步，迎来一轮新气象、新景观。

参考文献：

姜明强.高中语文阅读教学中自主学习的研究.四川师范大学，2007.

作者简介：任敏杰，男，1968年6月出生，大专，就职于甘肃省平凉市灵台县灵台县教研室，研究方向：高中语文。