浅谈物理新课改下教学质量的提升

新课程标准倡导教学让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。这就进一步要求物理教育从传统的应试教育向素质教育转变。

加强课堂教学课堂教学是整个教学的中心环节，开展有效的课堂教学是提高教学质量的关键和保证。在新课标背景下，教师要在教育理念、教育方式和教育手段等方面有所转变，并积极深入开展课堂教育教学改革。

教学目标要体现多元化、整体化新课程标准教育理念强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标，因此新课程教学要以“知识-能力-素质”为主线，以全面发展学生的综合素质为本。

探究式教学的应用探究教学是实现物理教学目标，提高学生能力的有效途径。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，有利于培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。

迄今，探究式教学在物理教学改革与实践中取得了较多的成功经验，并逐渐推广应用，产生了许多探究教学类型，如问题导入式探究、合作式探究、实验式探究等。教师可根据新课标的教学内容和培养目标，设计恰当、有效的探究教学模式，并应用于课堂教学。

创设探究的问题情境教师围绕教学主题，可通过实物、抽象模型、演示实验或虚拟仿真投影等方式展示新颖的、富有启发性的物理情境。这不仅有助于激发学生的好奇心和探究欲，保证教学顺利开展，而且有利于培养学生通过探究获取新知的能力和抽象思维能力。

现代化教育技术的运用物理新课程标准的教学内容丰富，不仅包括经典和现代物理知识，还有物理知识的应用。利用计算机多媒体辅助物理教学，能提高教学效率，这种教学方式改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，在物理教学中发挥着越来越重要的作用。

加强物理实验教学物理学是一门以观察和实验为基础的科学。实验是高中物理课程的重要组成部分。创设仿真实验教学示例，并引入到教学中仿真物理实验软件和电路仿真软件具有效果直观，操作简单，易学易用等特点，可用这些软件设计物理仿真实验教学方案。将仿真示例引入到教学当中，并通过多媒体投影将实验演示和理论知识传授相结合。

积极开展课外实践活动积极开展有关物理实验的设计、小论文、小发明等竞赛，还可以带学生参观高校实验室和企业生产车间。

这样不仅符合科学、技术与社会的教育思想，也有利于提高他们自主学习、合作交流的能力，培养他们坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和精神。

综上所述，在物理新课程改革背景下，教师应当树立正确的人才培养观，倡导和实施新课标的教育理念，积极学习，努力提高自身物理教育教学技能，做一名信息时代的学习型或科研型教师。