谈中学政治课改中的态度\情感和价值观教学目标的实现

当前新课程改革正在如火如荼的开展。正确把握课改的精神，科学地加以落实对于课改的成功及更好地促进学生成长、成才非常重要。

中学政治课的课改，在教学目标层次方面有了大的变化。新课改改变了以往对知识的记忆、理解和运用的目标体系，代之以知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标的三维目标体系。强调了情感、态度和价值观的教学目标。目标体系的变化必然带来教学理念和教学方式的转变，给广大政治课教师带来挑战。

在传统的政治课教学中以教师的教为主，新课改则强调学生的自主学习，强调学习的过程和方法。过去，老师追求的是把知识讲深讲透，强调对知识的记忆和理解，强调知识本身。现在则要求我们把重点更多的放在学习的过程当中，即要选择一个合理科学的学习过程和方法。在这个学习的过程中，学生获得知识、培养能力、树立起正确的价值观。建构主义教育理论认为知识是不能传递的，它必须由人主动的建构。因此教育必须是以学生为中心，由学生自己根据先前的认知结构，主动地和有选择性知觉外在信息，建构当前事务的意义。因此，教师在教育中应该是情景的设计者、材料的提供者、学生学习的帮助者和促进者。学生通过教师的引导建立起对所学知识的意义。所以新课改要求我们要把课程内容生活化，课程内容连接到学生的现实世界中，这样才能使知识为学生所真正理解，并触动他的心灵，然后把课程内容所传导的价值观内化到他的精神世界。以往我们常常看到政治课所建构的世界和学生的生活世界是两个不同的世界。学生所学知识停留在记忆层面而不能成为他的信仰。比如一个学生在课堂上学了很多道德准则，但他依然可能是一个道德水平很差的人。政治课的教学一个比较高的境界是直指人心，触动心灵，影响受教育者的态度、情感和价值观。要达到这个层面的目标仅仅靠教师的理论说教是做不到的。

中学政治课改的目标体系是三维一体的，即知识目标、能力目标和态度、情感、价值观目标。 三个方面即有联系又有区别，不是排斥的而是统一的。有了知识的真，才有能力的提高，才有情感的深华。没有了知识的底蕴，能力的提高及情感的深华就失去了凭借。 但是仅有知识的记忆，知识的存在将失去它大部分的意义。三维目标是从低到高的。知识的记忆、理解相对容易，能力的培养则较难，而态度、情感、价值观的内化则是更高的目标。下面就如何实现态度、情感、价值观的教学目标结合我们的日常教学谈一些粗浅的想法。

一、真懂就会真信

“理论一旦为群众掌握就能转化为物质力量，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”。这是马克思的一句话，我们不妨借来一用。我们对一些知识比如马克思主义哲学的原理的教学中，首先要求老师真懂。老师真懂才会做到深入浅出，调动起学生的积极性和主动性。这样老师才能以知识本身的逻辑力量，通过对知识的融会贯通，以推理、结构的方式呈现，从而去打动学生。当学生真懂，他就会真信。他真正相信，就会树立起正确的价值观。

二、创设情境，触及心灵

老师在教学中要善于创设情境，把学生的情感调动起来。比如有老师在《公司的经营与发展》的教学中，为了阐述公司在追求发展，追求利润的同时必须遵循道德的约束以及履行社会责任的观点，详细列举了“三鹿” 企业经营者的法律意识和诚信观念淡薄，大量生产三聚氰胺严重超标的问题奶粉，导致悲剧一个个发生，也导致企业破产的案例。老师讲的声情并茂，同时引导学生争先恐后畅谈感想，最后还请学生深情朗诵关于诚信的诗词作为结尾。在课堂中,学生沉浸在对于不良商人不讲道德不讲诚信的激愤中，同时内心升腾起对于道德星空的崇敬。比如有老师在讲家庭美德，父母儿女亲情时，引用一封来自天堂的信，深情讲述一个凄美的故事，学生在这个特设的背景中感受父爱、母爱的无私，激起内心对亲情的深切体验。触及学生的内心情感的教学才是最有效的教学。打动了内心才会有情感、态度和价值观的转变。

三、在实践中体悟

新课改强调学生自己的体验、体悟，在亲身的体验中去理解知识、培养能力、形成态度、情感和价值观。 有教师在讲我国的国家制度，人民代表大会制度时，首先要求学生去了解人民代表制度的相关知识，然后带领同学到省人大会议室，请人大的相关同志讲解人大的“故事”。然后，一个班的同学分别扮演人大秘书长、一般代表等模拟人大开会场景。学生们草拟一部他们热心的“法规”，预备在开会中通过。学生热情积极的投身其中，通过他们自己的体验感悟人民代表大会制度在我国政治生活中起到的重要作用。学生在活动中获得了对于人大的积极情感，增加了对于政治参与的热情。这样亲身所得比单纯理论学习所得是不可同日而语的。再比如有教师在讲经济常识的内容时，指导学生设计课题，组织学生自己去社区、市场调查，然后论证自己的结论。通过调查，获得了重要的感性认识，课本知识就变得活起来，生动起来。学生在活动中锻炼了能力，掌握了方法，也促进了身心的成长。

中学政治课改目标体系的变化，要求老师调动起各种课程资源，改变教学理念和教学方法。把课程内容与学生的生活现实连接，突出学生的主体地位。老师成为好的引领者，强调学生自己的体验感悟。设计好合理的科学的教学过程和方法，课改中三维一体的教学目标尤其是态度、情感和价值观的教学目标就能很好的得到实现。

作者简介：

刘辉黎，湖南隆回二中政治教师，中教一级。