自然探索性儿童公园

摘要：本文将围绕信任游戏环境中探索型儿童公园设计这一主题展开，探讨信任游戏环境对儿童的重要性，并对自然探索型游戏活动的信任游戏环境的作用进行研究；最后提出相应的设计对策和对当代儿童公园的建设的要点建议。

关键词：信任 探索性 自然 儿童公园

中图分类号： [TU985.12+1] 文献标识码： A

1 概念阐述

1.1自然探索型儿童公园

儿童喜欢的游戏活动其实是很简单的，大多数都是那些非正式的游乐、学习和探索发现的地方，比如沙堆、石头堆、树林等，都是他们喜爱的“”。喜欢在那些“未经设计”的场所进行探索性，创造性的活动。儿童注重的地方才是我们应该关注的地方,他们也许喜欢在废墟中，在草丛中进行游戏，而这些恰巧是成年人所忽视的地带。理查德·洛夫也在《林间最后的小孩》一书中大量资料探讨儿童在自然中进行探索的游戏价值所在。同时还一个更重要的观点，在儿童成长的过程中遇到的种种不解之谜，都能在自然与儿童这两者关系中找到我们想要得到的答案。

1.2信任游戏环境

在社会科学中，信任被认为是一种依赖关系。在我们社会交往中，首先是人与人信任关系，那么信任游戏环境，就是建立在信任基础之上的，其注重的是儿童对与儿童之间有着一种良好的社交环境，能乐乐陶陶的融入游戏环境中，达到培养儿童良好的交际能力，沟通能力等，能让儿童有着童年人之间关系网；其次是人与物的，儿童在玩耍时，往往会受到儿童的自身的各种因素，从而使游戏进行受阻，同时儿童心理也受到阻碍，甚至开始产生害怕和抵触心理。若能在信任游戏环境中设计适合儿童的游戏设施和环境空间，那么可以让儿童在游戏环境中进行探索，引发他们的好奇心，来提高他们自主学习的能力。第三，是设计者和政府部门对儿童缺乏信任感。他们害怕让儿童在游乐中去冒险，却很少根据不同年龄的人进行设计游乐环节，这样可以更好的抬高游乐体验，能让不同年龄层的儿童经历各种挑战。

综上所述，信任游戏环境就是一种培养儿童对人和事物产生信任，培养儿童交际能力，沟通能力，引发儿童好奇心，并让儿童进行创造性活动的，是儿童与自然相互互动的游戏环境。

2 儿童生理及心理行为分析

由于儿童公园是儿童活动的重要空间，以儿童的健康成长为目标，建构良好的户外游戏坏境是不可忽视的内容之一。因此，我们将在聚集城市的儿童公园中进行研究。

在欧洲国家，儿童游乐场所有年龄规定，随着年龄的增长，儿童所游乐的场所也随之改变。5岁以下的儿童是在游戏场所进行游戏活动，而5-15岁则是在儿童公园进行娱乐项目的。我国没有明确规定，但在本文中主要探讨的是6-12岁的儿童心理及行为的分析。

2.1 儿童生理行为分析

在6-12岁的儿童这个阶段中，他们是处在一个生长高峰期的平稳时期。

随着身高的增长和肌肉的发育，这个时期的儿童可以进行一些比较使劲和动作幅度比较大的活动项目。同时，6-12岁的儿童心肺功能也慢慢变强，血管发展的速度大于心脏的发展速度，血液的循环量加大，新陈代谢加快。一般而言，6～9岁的儿童，男孩为23～24次/分，女孩为25～26次/分，到了10～13岁，男女孩都为19～20次/分。与此相关的是，孩子的肺活量大小随着年龄增长而显著增加，且体育锻炼的情况也直接关系到肺活量的大小在进行儿童公园设计的时候应该考虑到这些数据。设计一些能适合儿童生理行为的游乐设施。

2.2 儿童心理行为分析

随着儿童的心理人格的逐渐完善，根据埃里克森人格发展理论将人一生的发展分为八个阶段，其中6-12岁这个个阶段是我们研究对象阶段。这个年龄段的儿童更加需要信任来维护他们的自信心。他们需要通过自己的双手来培养他们的技能，增强他们的自信心。那么现在的儿童，很多是独生子女，他们往往是被“圈养”起来，这样就会与外界社会形成一种无知感、抵触感。

儿童在户外游戏娱乐时，能接触不同类型的人群，他们在当中可以以自身的体验获取不同的人群信息，同时，可以还可以结交不同的朋友，以组团的的形式进行自然探索活动，也许在成人眼里看起来会比较无趣，幼稚，但对于儿童来说，是一项具有重大意义的活动。在群体当中的每个儿童将不在是个体，而是团队的一部分。在游戏中，他们会形成更好的心理人格。

3 信任游戏环境下的自然探索型儿童公园设计方法

3.1自然探索型公园与信任游戏环境的关系

信任游戏环境应该是与自然环境相互互动的环境，那么信任游戏环境与自然探索型公园是有着共同点的。首先，自然探索型公园是是信任游戏环境建立的前提。每一个儿童其实是向往自然的。可是，现在大多数的儿童公园，所带给儿童的游乐设施特点是：害怕冒险、诉讼的危险以及商业化，那么造成的结果就是儿童公园的游乐环境是以规定的、标准的设施为基础的。这些都是对儿童的技能缺乏信任的游戏环境。那么在自然探索型的公园中，则是具有变化性、多样性、趣味性的，它可以很好的培养儿童的能力和技巧，并激发儿童的创造力。其次，信任游戏环境又推动了的自然探索型公园发展。我们每个个体，都需要安全感和信任感，儿童更是需要。然而，现在城市飞速的发展，使得我们见到最多的是高楼大厦，儿童在这样的环境生活，失去了对自然的信任感，他们会感到恐惧，并让他们脱离了自然。所以我们要建立一个自然探索的儿童公园时，应该建立一个良好的信任游戏环境，使儿童在活动中得到对游戏的认可，从而是儿童能进一步的走进探索的奥妙的自然风景中。

3.2 场地分析

在建立儿童公园时，首先明确场地的功能受众体，也就是目标群体。分析场地的状况：首先是使用人群对象、使用人数、使用的频率；再是解析场地中的几何分块、个性特点、组合关系。最后这个场地必须是开放的，并不是那些像游乐场式的，儿童成人一起娱乐的商业化的娱乐场所，他们喜欢环境中，应该是可以追逐鸟、松鼠，也可以在溪流中抓鱼、钓虾，他们可以乐不知返，而这些我们容易忽略的地方才是我们真正要设计的地方。公园建立的意义就在于，让儿童在大自然中与同伴以及家人建立良好的社会关系，并享受幸福时光。

3.2 游戏细节设计

儿童的成长往往是从“神”到“人”的这么一个过程。儿童公园的场地环境要素、游戏设施应易于儿童使用，符合不同年龄阶段儿童的心理需求，并能够提供儿童多样的选择和挑战机遇，培养儿童的创造性。

环境心理学研究者武昕，曾在《景观设计学》中说到：“设计好的空间儿童不一定愿意使用，如果给他们一个没有经过设计的空间，他们可能很喜欢，因为对他们来说这样的环境充满了无限的可能性。设计过后，玩的方式就会非常局限。实际上儿童喜欢 “不设计”的场所，但这种“不设计”并不是真的不设计。”所以在设计儿童公园时，我们创造儿童的刺激点。这个刺激点，需要设计师通过个中形式来完成。

3.2.1 变化多端的素材

有研究表明，儿童在变化有限的地方游戏时间通常较短。儿童对与事物如何生长和变化很感兴趣。那么可以通过沙子、泥土、沙砾、水和（掉落和采集的）植物是能够被塑造的素材。

3.2.2 被创造的器材

儿童只有自己动手创造或者改变事物才能激发他们自身的创造力，把儿童放在自己创造的儿童游乐设施当中，儿童通过玩耍空间组成的材料，凭自身的力量去“发明、建造、评估和修改”，这样儿童才能在学习掌握精细动作技能并越来越好动，有能力创造游戏、改变其他世界。

总的来说，不同年龄阶段的儿童需要不同的游戏方式与空间，游戏的发生与空间有着密切的联系，游戏发生于空间中，同时空间又限制着游戏的方式。通过不同层次的游戏在儿童心理建立对游戏环境的信任感，促进儿童身心的成长，适宜难度不能太难也不能太容易。同一尺寸的设施不能构成游戏的挑战，觉得容易的儿童会感到无聊，觉得太难的儿童又容易出现游戏冒险和危险。因此，儿童户外活动空间的设计必须了解儿童的成长特征、游戏方式和空间需求等，满足所有年龄儿童的游戏需求。

4 总结

我们应该多多倾听孩子们的声音。他们是儿童对游戏活动需求最好的专家。显然地，儿童都是多变的，因而儿童所处的场所也应该相应的是动态的。儿童公园要做到可达性，方便儿童能在日常生活中进行游戏活动。自然探索型的儿童公园是自由自在，能很好开发儿童的想象力，创造力。毫无拘束感，有着信任感的游戏环境，总的来说，能是儿童变得更加聪明、更加富有协作精神，也更加健康。

参考文献

理查德·洛夫．林中最后的小孩——拯救自然缺失症的儿童[M]．湖南科技出版社．2012

海伦·伍利．是什么决定了户外游乐场的价值[J]．景观设计学．2012；

莎拉·韦德纳·埃瑟默尔. 与场地产生回应、与周围环境融为一体、尊重社区要求[J].景观设计学.2012.

王家军．埃里克森人格发展理论与儿童健康人格的培养[J]．2011[6]；

朱智贤著．儿童心理学[M]．人民教育出版社．2003；

迈克·贝尔，帕特·博迪，斯科特·克劳福德．自然游乐园[J]．景观设计学．2012；

谭玛丽．适合儿童的公园与花园——儿童友好型公园的设计与研究川[J]．中国园林．2009(9)；

李娜.儿童行为心理与儿童公园设计[D]．湖南：湖南大学．2008