公园儿童游戏场的自然互动式设计探索

摘 要：公园儿童游戏场已成为城市儿童游戏的重要场所。其设计不应简单堆砌成品游戏设施，而应注重精心构建自然环境中绿化、地形、水和松散地表物等多样化元素。这些元素能为儿童游戏提供创造性的方式、工具和素材，从而营造充满趣味和灵感的游戏空间，激发儿童与自然更多的互动。河北燕郊植物园项目景观设计秉承“放飞心灵的绿洲”的整体设计理念，在儿童活动区的设计过程中对人与自然互动的游戏场设计理念进行了探索，在地形设计、空间划分、游戏设计和绿化配植等方面提出了相应的设计指导原则。

关键词：风景园林；儿童游戏场；公园；自然；互动

Abstract:Playgrounds in park have been important play spaces for urban children. On design of these places, just simply laying out play facilities is not enough, more attention should been given to deliberately arrangement of different elements such as plants, terrain, water and loose surface materials in nature environment. These elements will provide innovative ways, tools and materials for children’s play and create an interesting and inspiring play space where more interaction between children and nature will be stimulated. In the case of Yanjiao Botanical Garden, Heibei province, whose overall design concept is “oasis where souls fling upon”, designer explored the idea of playgrounds with interaction between children and nature during the design process of children play space in the garden, and provided practice guidance on topographical design, space zoning, play planning and planting design.

Keywords:landscape architecture； children’s playground；park；nature；interaction

中图分类号：TU242.4

文献标识码：B

文章编号：1008-0422（2012）07-0100-03

1 前言

游戏是每个儿童生活的重要组成部分。尤其是户外游戏活动对儿童的体格发展、心理发展、智力发展以及一般生活能力和社会技能的培养都有着积极的促进作用。原生态的大自然作为户外游戏的天然场所是一种儿童总可以在不同时间不同季节探索新事物的动态系统，这种探索是导致他们产生学习兴趣的基础。 [1]但是在城市化进程中，承载与自然亲密接触游戏的天然游戏场逐渐趋于消亡，公园儿童游戏场成为了城市儿童户外游戏活动的空间载体，并且其重要性日益显著。

然而目前我国现有的公园儿童游戏场设计程度不一的存在以下的问题：1）设计者与管理者对儿童需求理解不足，重视不够；2）设计者过度依赖成品游戏设施，使设计过程成为成品设施的简单堆砌；3）绿化粗糙，风景的自然性低，可观性差；4）游戏模式单一，扼杀了儿童的好奇心，阻碍了儿童社交能力的发展；5）场地、设施与自然环境缺乏互动联系，抑制了儿童的创造性和冒险精神的发挥。这样的公园儿童游戏场不注重自然景观的精心营造，缺乏足够的自然元素，无法成为天然游戏场的有效替代场所，对儿童的成长助益无多。

我们在河北燕郊植物园景观设计项目中，从人与自然互动的设计理念出发，开辟了一处儿童活动区，希望能真正的从儿童的生理和心理等多方面需求出发，构建一个与自然环境完美融合、景观空间优美舒适、趣味性主题鲜明、具备互动启发性游戏的接近甚或在某些方面优于天然游戏场的公园儿童游戏空间，为城市中的儿童提供更多接触自然、健康成长的机会。

2 项目概况

燕郊植物园位于河北省燕郊经济开发区，西邻开发区主干道——迎宾路，北接北外环路，占地约62.38hm2。而其儿童活动区位于植物园东南部（如图1所示），面积约为5.08hm2，邻近植物园东南门，交通便利，使用方便。现状地块为苗圃地，地势平坦，缺乏变化。

3 设计理念

燕郊植物园的整体设计理念是“放飞心灵的绿洲”，希望创造一个与自然零距离接触的绿色空间，使游人能够逃离都市的喧嚣，享受绿洲慷慨的给予，尽情释放压力，放飞心灵。

绿色户外空间中丰富的自然元素是吸引儿童不断学习探索的终生动力，而且据科学研究表明，绿色环境中的户外运动对当前现代城市生活方式缺陷所导致的儿童肥胖症、抑郁症、糖尿病等病症都具有一定的辅助治疗作用。因此我们在儿童活动区的设计中延续了绿洲的自然理念，遵循了植物园自然质朴的设计风格，以孩子们的需求和喜好为出发点、摈弃简单程式化的做法，注重营造富于生机的自然环境、巧妙设计与自然环境相辅相成的游戏设施、精心构造多变的地形以及适当提供具有一定挑战性和冒险性的游戏机会。同时儿童活动区作为植物园整体的一部分，我们以植物为设计母题，突出植物特色，使其成为孩子们认识和探索植物王国的最佳场所。

4 设计目标

自然环境里有着丰富的可质，儿童通过自己的双手重塑它们，从而激发了自己的好奇心和创造性。而好奇心和创造性是儿童终身受益的学习原动力。为了能为城市中的儿童提供更多接触自然、激发好奇天性的机会，我们力求通过自然游戏空间的精心营造，与自然相关联的游戏设施的巧妙构思，探索构建一个人与自然互动的公园儿童游戏空间。

5 主要的设计指导原则

5.1 营造丰富多样的自然环境

充分运用植物、地形、水、沙石等自然元素，合理布局，精心设计，营造游戏区丰富多样的自然环境。

5.1.1绿化：运用植被来形成草坪、疏林、密林等不同感受的空间；利用乡土树种构建复层结构的植物群落，营造风景优美、品种丰富多样的自然环境。选择叶、花、果及树形独具特色的植物品种吸引孩子的注意力。同时考虑到儿童安全、舒适开展游戏的特殊要求，选用树大荫浓的庭荫树种以保护孩子幼嫩的肌肤，不用有毒、有刺、有过敏反应等对儿童身体造成威胁或有害的植物，避免发生意外事故。

5.1.2地形：地形的设计要求造景和游戏需要相结合，以平缓多变的形式为主。运用地形与植物相结合，形成开敞、闭合不同的活动空间，避免各空间之间的互相干扰。平坦开敞的地形空间适合自行车等锻炼身体协调平衡性的活动和球类运动。起伏多变的地形空间适合攀爬、奔跑、跳跃等体能活动和冒险性活动。

5.1.3水：是自然界中充满灵气的元素。通过水体的设计既能增加环境湿度，为植物生长提供良好环境，而且还能给环境增色添彩。水形的设计以曲线的造型为主；水岸结合草地、卵石、细沙或木质小码头形成一些自然式的亲水空间。并以溪流、喷泉、瀑布等水景形式为嬉水所用。

5.1.4松散地表物：在非人流通行要道上和主要的停留场地内，利用沙、石、树皮、枯枝等自然元素铺设在活动场地中或周边，不仅使园林环境更自然，更丰富，而且还能为儿童所用成为游戏道具。

5.2 合理划分游戏活动空间

根据不同年龄段孩子的心理行为特征和不同的游戏内容，进行空间划分和游戏分区。

5.2.1 1-3岁幼儿的活动空间：幼儿身体活动能力差，场地活动范围较小，地坪设计呈轻微起伏，局部地面覆盖沙石、树皮、枯枝等松散地表物，栽植色彩艳丽的柔软低矮的植物。

5.2.2 4-6岁学龄前儿童的活动空间：学龄前儿童比幼儿的活动能力有所增强，他们的活动空间中除了同样需要像幼儿空间内所有的要素外，增设一些蹬、滑、攀、爬等设施如小秋千、高度在1.5m左右的小滑梯和低矮的攀爬架等等。

5.2.3 7-12岁学龄儿童的活动空间：学龄儿童对身体活动的需求量达到最大，集体活动多，这样为他们专门设计的场地面积较大，体育运动设施也更多、更复杂，如总高可达到2.5m的攀爬架、攀登墙、翘翘板、迷宫和各种滑板场等。

5.2.4 13-18岁少年的活动空间：少年开始进入青春发育期，活动因性别意识增强展现不同的特征。男生钟情于大汗淋漓的体育运动，而女生则喜欢安静舒适的交流空间，所以他们的活动空间除了一些体育运动场地和设施外，还设计了一些文化活动交流的场地。

5.3 构建与自然环境相互动的游戏道具

5.3.1与地形相互动的游戏道具：多变的地形给游戏道具的设置提供了很多机会。利用小山丘的坡度可以架设滑梯；波浪起伏的地形可以成为锻炼身体协调性的场地；石窟山洞可以成为捉迷藏的隐蔽所；假山、沟地、悬崖等地形组合可成为少年不怕艰险的冒险游戏道具。

5.3.2与铺装相互动的游戏道具：选用一些如沙、石、树皮、枯枝等物质松散地铺设在活动场地上，作为孩子们在社会性模仿游戏如过家家和创造性建造游戏如垒沙堡中的简单、可利用的道具；运用一些新型的工业材料如弹性较大的橡胶等铺设场地，给孩子不同回弹感受的跳跃体验；利用不同粒径的卵石铺设场地，给孩子带来不同脚感的行走体验。

5.3.3与植物相互动的游戏道具：以密实的整形绿篱围合成迷宫；用攀援植物构成隧道、地洞。

5.3.4与水相互动的游戏道具：水深在30cm以内的浅滩可以提供孩子们捉鱼摸虾的良好场地；设置脚踏的水车、手压的水泵等游戏设施为孩子们提供开展嬉水活动的机会。

5.4 提供创造性和冒险性游戏的机会

5.4.1提供创造机会的设计手法：一是留出一些开敞空地或者藏匿空间；二是提供一些松散、流动的材料，如枯枝、沙石、水等；三是提供一些可移动的游具，如带轮子的小车等；四是提供一些构建性的物体，如积木、砖等。

5.4.2提供冒险机会的设计手法：一是增加一些设施的难度和复杂性，如由倾斜转向垂直的攀爬面、摇摆晃动的绳索吊桥等；二是创造一些郁闭幽暗的空间，如隧道、地洞等。

6 实现自然互动式设计的具体手法

6.1 地形设计

本案设计的地形分两种类型：功能性地形和游戏性地形。

6.1.1功能性地形：主要分布在儿童活动区的和区内各活动空间之间，和植物组团一起起着围合隔离的作用。

6.1.2游戏性地形：出现在儿童的游戏空间中，如小小植物世界的波浪地形、森林探险区的五彩滑梯地形和阳光草坪的缓坡，这些多变的地形能刺激儿童的运动神经，激发他们的运动热情，使他们的体能和身体协调性和平衡性得到锻炼和发展。

6.2 空间划分及游戏设计

植物园儿童活动区共分小小植物世界、森林探险区、丛林小剧场和阳光草坪四个部分。每个分区根据不同年龄段儿童的不同需求，有针对性的设计了一系列游戏活动（如图2所示）。

6.2.1小小植物世界：位于儿童活动区的南部，主要以感官型玩耍活动和社会型活动相结合的游戏认知空间，分为亲子植物园地、动感地形和植物迷宫三个部分。在亲子植物园地里，孩子们可以充当小小的园艺师，体验学习、劳动的乐趣。根据孩子年龄的不同，共分成三个年龄段的圃地。3岁以下的孩子无法劳动，可以在种子广场欣赏植物卡通造型，触摸为他们精心准备的花草，这些植物按照视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉五感分别布置在不同的花坛中。4岁到6岁的孩子在各自家长的陪同协作下完成劳动。而学龄儿童则在指导老师的指导下互相合作完成劳作。园地内的工作随着季节的不同而变化，由整地、翻土、播种、除草、浇水到收获。孩子们在劳动活动中获得知识，接受教育，体会“粒粒皆辛苦”的含义。波浪动感地形区是由多个此起彼伏的小丘组成（如图3所示），小丘的表层不经相同，有的是彩色的弹性塑胶材料，有的是草皮，给儿童带来不同的感知体验和平衡性训练。植物迷宫运用高度在1.5m以上的北海道黄杨篱，形成曲折、深邃的迷宫巷道，增添了孩子们的探索乐趣。

6.2.2森林探险区：位于儿童活动区的北部，属于动态活动空间，以运动型游戏、冒险型游戏和创造性活动为主（如图4、5所示）。本区通过空中廊桥、五彩滑梯、藤蔓隧道和林中漫步等一系列与自然元素相结合的富于野趣的游戏设施，构成一条完整的探险游线供孩子们体验。空中廊桥的最南端以旋转楼的形式使孩子们攀爬上架空的木质廊道，廊桥跨过下层的园路，这种竖向上的复式设计，给孩子们带来兴奋。廊桥从笔直冲天的树干间穿梭前行，透过光影变幻及鸟鸣虫声，给孩子们带来了一丝植物王国的神秘感。尽头豁然开朗，廊桥与隆起山丘的顶部平台接驳上，供孩子们眺望与俯瞰。山丘内聚的一侧坡面正好构成滑梯的天然坡度，五个色彩明快的滑道顺势斜倚在自然地形上，孩子们飞一般的体验下滑。滑梯的底部是大沙坑，不仅提供了安全保证，还为儿童提供了搬沙砌城的游戏素材。沙坑东南侧是一个铺设着不同色彩、质地材料的蜗牛型广场空间。蜗牛身体部位处设置有螺旋形的藤蔓隧道，宛如蜗牛壳上的纹路，隧道在其受力结构层上覆盖的是攀援类的藤本植物，一年四季变换着不同色彩。在蜗牛的头部区域，利用高低各异的木桩、弹簧和木板等简单材料，组成不同行走体验的林中漫步游戏区。而蜗牛的颈部区域则利用种植池矮墙设置坐凳，形成家长们可以照看孩子、休息纳凉的林荫休闲区。

6.2.3丛林小剧场：位于儿童活动区的东部，属于一处相对静态的空间，这里专为儿童们的交流和社会型游戏活动所设立。它利用北部周围隆起的地形形成剧场的看台，地形围合的空间内的木平台成为了孩子们展现自我风采和演艺才能的舞台，舞台地面以藤蔓纹样装饰，与周围的种植环境结合，更添了小剧场独特的丛林神秘气氛。同时林荫下的休息设施尤其为正处于青春期的女孩子喜欢漫步后，驻足聊天的需求提供了可能。

6.2.4阳光草坪：位于儿童活动区中部，以宽阔平坦的可步入式草坪空间为特色，周围以复层种植的树林包围，林缘以自播繁衍的野花品种形成优美自然的缀花草坪，是一处适合学龄儿童和少年朋友尽情奔跑嬉戏或踢球投掷的活动场地。

6.3 绿化配植

在儿童活动区的绿化配植上，遵循适地适树原则，以适合河北三河地区生长的植物材料为素材进行绿化设计，争取做到“三季有花，四季常青”的效果。首先，儿童活动区在全园的种植规划上位于蔷薇亚纲（按美国克朗奎斯特系统）植物种植区内，以八仙花科、绣线菊亚科、含羞草科、苏木科、蝶形花科、黄杨科等植物为主要观赏特色，结合全园的基调树种和骨干树种，构建一个充满生机和活力的优美自然环境。其次，针对儿童求新求奇的心理，选择出在色彩、质地、形状、气味等方面有不同特色的植物作为重点展示种特别布置于休息场地附近，供儿童近观、触摸、闻味、摘果，激发他们探索植物学奥秘的热情，在快乐的游赏中增强保护环境的科学意识。再次，运用灌木的围合隔离作用，对不同的游戏空间进行适当的界定，避免不必要的干扰和冲突，形成疏密有致的视觉空间和安全有序的游戏空间。 运用高大乔木的遮阳作用，为儿童活动和家长休息，提供了舒适的林荫空间。运用植物组团的遮蔽作用，创造了一些供儿童躲藏的隐蔽所、迷宫等游戏空间。

7 结语

公园儿童游戏场设计最关键的任务是从儿童的生理、心理和行为特点出发，为儿童搭建一个良好游戏活动平台，从而提升儿童从事户外活动的兴趣，激发他们的学习热情和创造力，使他们的身体、智能、心理和社交能力都得到充分的发展。

大自然永远是儿童取之不尽，用之不竭的知识宝库。公园儿童游戏场的设计必须时刻牢记游戏设施不是场地的全部，自然环境中的各种元素都能成为儿童游戏可用的素材，因而须注重良好自然环境的营造，给孩子们提供丰富的素材库和自然的空间划分、丰富的地形变化，从而创造与自然环境完美融合、景观空间优美舒适、趣味性主题鲜明、具备互动启发性游戏的公园儿童游戏场。

参考文献：

[1] 谭玛丽，周方诚. 适合儿童的公园与花园—儿童友好型公园的设计与研究[J].中国园林，2008（9）：44-48.