浅谈中小学师生关系

【中图分类号】G625 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0084-02

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。"亲其师，信其道"，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要条件。

当前中小学生师生关系一般包括以下几种：对立型，依赖型，自由放任型，民主型。

长期的班主任工作让我总结到：民主型的师生关系是可取的，师生之间呈现双向积极交往。教师鼓励学生积极思考，提出问题，各抒己见，课堂气氛活跃，学生情绪热烈和蔼。在工作中各位班主任应该努力做到：

一、民主平等

教师与学生是教育者与受教育者的关系，而在人格上，学生与教师是完全平等的。所谓民主，就是教师在处理学生的关系或做出重大决定时，应充分考虑大多数学生的意思和建议。所谓平等，一是指人格对等：主体能够充分尊重对方的人格自由和尊严，以同一标准对人对己。二是可逆原则："己所不欲，勿施于人"！教师以一种态度和行为方式对待学生，也允许学生用同样的态度和行为方式对待自己。那么，他就容易在先前就调整好自己对待学生的态度、话语和行为方式。一个双方均可接受的平等、和谐的师生关系或许从此就建立起来了。

具体来说：

1.学生与成人在人格上是平等的

每个学生都是独立的生命实体，具有独立的人格。教育应该是学生与成人之间的对话--"一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂",我们必须把学生看作是具有独立价值的生命存在,学会尊重学生。

2.学生的权利应该得到保障

学生是社会的分子,具有独立的社会地位,依法享有各项社会权利,应该得到社会的保障。如今,保护学生权利的思想已为世界各国所接受。为了尊重和保护儿童的权利,1959年联合国第14届大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际条约--《儿童权利公约》，明确指出：18岁以下的任何人，不仅仅是被保护的对象，而且是积极和创造性的权利主体，拥有包括生存、发展和充分参与社会、文化、教育生活以及他们个人成长与福利所必须的其他活动的权利。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《世界儿童公约》，我国学生应享有受教育权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖像权、名誉权、隐私权、财产受到管理、保护权、独立财产权、生活获得照顾权、民事活动权、休息娱乐权、获得良好的校园环境权、拒绝乱收费的权利、拒绝不合理劳动权、拒绝不合理校内外活动权、荣誉权、著作权和平等对待权。

二、爱生尊师

1.对学生要负责任

美国的兰德斯在《父母欠子女什么》一文中说："没有任何孩子是自己要求出世的，倘若你将一个生命带到世界上来，你便对他负责有义务"。每个人读到这句话可能心里都会沉甸甸的。学生是家庭的希望，祖国的未来。班主任的手里掌握着学生成长走势，班主任一定要对学生的成长尽职尽责。

2.尊重学生

人与人之间应该相互尊重，尊重别人才更容易赢得别人的尊重。学生虽小，也是有血有肉的人，也有做人的尊严，渴望成人的尊重。教师只有首先尊重了学生，才有可能赢得学生对教师的尊重。对教师来说，尊重学生是一种师德修养，也是一种人文素质。尊重的力量是巨大的，尊重不只是赢得尊重，更重要的是赢得被尊重人的尊严，赢得被尊重人的责任心，从而唤起被尊重人内心向上的积极因素。班主任应该尊重学生的感受，尊重学生的选择，鼓励学生的创造，正如一位教育家所言："教育不是注满一个水桶，而是点燃一个火炬"。

3.严在当严处，爱在细微时

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生"爱"与"严"的尺度，不是对学生爱得太过分、太随便，失去师之尊严，就是束缚得太紧，管得太死，以致学生"谈师色变"。怎样把握好对学生恰当的"爱"和适度的"严"，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者尤其是班主任值得研究的问题。

三、教学相长

《学记》中说"学然后知不足，教然后知困。知不足，能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。"意思是说："只有经过学习实践，才会发现自己知识水平不够；只有经过教学实践，才会发现自己教学质量不高。懂得不够，才能督促自己去加紧学习；懂得不高，便能鞭策自己去努力进修。所以说，教与学是相辅相成的。"概括来说，教学相长就是教与学之间相互依存，相互促进的；教因学而得益，学因教而日进；教能助长学，学也能助长教。具体在中小学班主任工作中，我们应该做到：努力成为学生学习的楷模。班主任无论从知识方面，还是从做人方面，都应该成为学生学习的表率。为此，教育者必先受教育，才能当此大任。

教师不是完人，例如，教师未必在所有领域都是"知识的富翁"。教师的人格未必就无可挑剔，教师对学生的管理和教育策略未必就十全十美。承认教师的不足，并不是不敬或诋毁教师，而是对教师期望更高。教师成长的途径有很多，其中必然包括向学生学习。因此，教师也要做"学生"--除了向书本学习，向同行学习，还必须向自己的教育对象学习。子曰："后生可畏，焉知来者不如今也。"教育的过程也是教师向学生学习、师生共同成长的过程。