时间：2022-09-09 04:57:26
【摘要】作为教育的一种手段--讲道理，是班主任最常用的方式。可是，令不少小学班主任苦恼的是许多学生对班主任的讲理听不进去。我们不妨用自己的小智慧，给讲的理润润色，让刻板的道理变得形象生动、贴近生活、富有趣味，定然能"一把钥匙开一把锁"，达到潜移默化的境界！
【关键词】 讲道理润色
【中图分类号】G625【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0080-02
讲道理常常被美誉为良药，可是这种良药常常苦的很，让小学生无法下咽。我们该如何利用好讲道理这把钥匙呢？形象思维占主导地位是小学生的特点，不妨根据这一特点，将理润润色，让高深的道理形象生动、贴近生活、富有趣味，让学生在不知不觉中受到启迪，得到升华。
因此，我从"五颜六色"的角度出发，结合自己在班主任工作中的一点经验，对如何有效实施讲道理谈谈一得之见。
一、绿色--生动化
绿色"毛毛虫"
在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况，一些学生看见同学学习比自己好，就容易表现出不满的一面。要么打击对方，要么用语言污蔑对方，重则拉拢同学隔离对方，这往往是妒忌心理在作祟。当班里出现这样的情况时，必须及时制止，否则后果将不堪设想。我们不妨用绿色"毛毛虫"变美了来给学生讲理。
在一次班队课中，我在黑板上画了条大大的绿色毛毛虫，告诉同学们它带刺，会伤人。当刺痛别人时，也会消耗自己的能量。倘若它能够储存足够的能量，有一天会变成美丽的蝴蝶！妒忌也一样，是个带刺的"毛毛虫"，你因为它而去伤害同学，你也会让自己不快乐！你若让它变成一只美丽的"蝴蝶"--羡慕，结果就大不一样了，因为羡慕，你就会敬佩比你优秀的人，因为敬佩你会学习别人的优点，因为学习你会变得更加有魅力！
看着这条绿色的毛毛虫，学生们沉默了许久。其实我明白，他们懂得了：欣赏学习别人的优点，你会变得更加出色！润物细无声，我们不就是期望着这样的教育效果吗？
二、黑色--趣味化
黑色"文字"
文字在学生的眼里是司空见惯的，然而这小小的黑色文字却蕴涵着强大的教育力量。给文字润色并以此给学生讲理，定能收到意想不到的效果。
刚作班主任时，我接过这样一个班：学生们不够坚强，遇到困难首先想到的是放弃。于是我利用早自修这样比较好的时段，对学生们进行讲道理。在投影仪下放大了以下几个字："人""大""夫"。当三个黑色大字出现在屏幕上时，学生们一片沉静。记得当时，我是这样讲的："人"为什么在动物世界中成为"大"，因为它给自己加压了，人有了压力，就像闹钟调紧了发条一样，才会有动力，才会前进！"人"中为什么还会出现"夫"，因为它经历了很多的磨练，最终取得辉煌成就。古代就有"大夫"的称谓。因此要想有所作为，必须在困难面前不低头！
三、红色--象征化
红色"阶梯"
象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。我常常用红色"阶梯"作为象征，教育学生们：在学习的路上要不断地确定目标，在目标中不断前进。
一次检测卷讲评后，我用红色粉笔在黑板上画了一个鲜红的阶梯，并指着第一个台阶说：这是你起点，如果你想到达阶梯的顶端，走完了第一个台阶，你还得走第二个，走第三个。学习也一样，当你学了一个阶段后，你还得学习下个阶段的知识，学习的阶梯是无止境的，所以你们要不断的努力。在这过程中，怎样才能不让自己停止前进的脚步呢？这需要我们给自己设定目标，好比走台阶，你已经走了一个，下面还有几个，心中要有数，才能合理支配好自己的体力。学习也如此，走了这个阶段，下个阶段目标是什么？你就不会因小小的成绩，忘乎所以，就会迈开大步，继续前进。只有不断地给自己设立目标，你才能走向成功之顶。
四、彩色--生活化
彩色 "木桶"
在数学新课程理念中，有这样一句话"数学来源于生活，又应用于生活"。班主任工作也一样，要将理来源于生活，又用到生活中去。学生对生活中经常碰到的事物是非常熟悉的，因此给我们讲的道理润润色，使它贴近生活，相信学生会听得心服口服！
我经常用彩色"木桶"原理，来教育学习态度不端正，偏科的学生。一些学生骄傲自满，总是静态地看待自己与别人，还有些学生由于种种原因偏科严重，再加上本身意识上没有重视，学习的"木桶"变得更为歪扭！在黑板上画个由不同色块组成的彩色木桶，并这样告诉学生，各门学科好比不同颜色的木板，木桶是由几块色彩不一的木板拼凑而成的，而木板的高低决定着装水的多少。我们的学习好比一个彩色"水桶"，要想让自己装的水越来越多，必须不断提高自己的各门功课，切不可自满！要想让自己的水装的多，不能偏课，因为只要任何一块木板短一截，水就会流出来。在这样的潜移默化中，学生们意识到偏科的危险性！
在班主任工作中，我经常结合"五颜六色"对道理进行润色。被润色后的理，形象生动、贴近生活、富有趣味，定然能"一把钥匙开一把锁"，达到潜移默化的教育效果！
参考文献：
1.《小学德育》杂志.2009年各期.
2.杨瑞桥，董习德.今天，我们这样做班主任[M] .湖南：湖南科技出版社，2007.