引导中学女生树立正确的爱情观

内容摘要：爱情是人类情感中最美好的情感，是文学作品中一个永恒的话题。但是，健康的爱情观的形成需要后天教育的引导。纯洁美好的心灵、独立平等的人格、忠贞不渝的勇气、奉献和负责的美德，这是健康爱情必须具备的品质。语文教师可以通过文学名作的潜移默化的教育功能，来净化中学女生的心灵，先将纯洁高尚的爱情种子播种在她们的心田，使女生更加深刻地理解爱情，珍视爱情，形成健康高尚的爱情观。

关键词：文学名作　中学女生　爱情观教育

一.对女生进行爱情观教育的重要性

爱情是人类情感中最美好的情感，是文学作品中一个永恒的话题。每一个生理和心理发育正常的人在步入青春期时，都不可避免地梦想着爱情。但是，爱情作为人类特有情感，它不会都是自然而然的趋于健康和高尚的，它也会给人带来负面影响，所以健康而高尚的爱情观的形成则需要后天教育的引导。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基生前十分重视对青少年进行爱情教育，他发现“爱情问题是个性形成中的一个重大问题，在一定阶段，会在青少年的生活中占有主要地位，会引起他们深刻的焦虑和不安”。并指出“作为教育工作者，应该帮助青少年排除这种不良情绪，并引导他们正确地认识爱情，树立健康的爱情观”。

现行初高中语文教材和语文读本中涉及到的古今中外的爱情题材的文章有很多。这些文章，大多为名著名篇，是思想性和艺术性完美统一的典范。如果语文教育者能利用好这些爱情篇章，不但能引导女生树立正确的爱情观，还能使女生形成健康的审美情趣和高尚的道德情操。学生就会严格地约束自己与异往的行为方式，自觉地维护爱情的美好、神圣。

二.引导女生树立正确高尚的爱情观

爱情的纯洁美好、热烈真挚的确令人神往，作为语文教师应利用教材及课外读物循序渐进地引导女生对爱情做到以下几点正确的认识：

1.面对爱情要有纯洁的心灵。

苏教版高中语文读本选入了《诗经》和《楚辞》中的多篇爱情诗，这些诗歌诉说了对所爱之人的爱慕、思念，传承着中华民族血脉中最热烈而真挚的爱情，这些爱情尚未受到后世礼教和贞洁观念的束缚，没有掺杂任何世俗功利的考虑，是对人类最纯洁美好情感的自然讴歌。中学生读到这些爱情诗歌时，自然会受到美的熏陶，从认可敬佩到向往拥有。

《关雎》是“诗三百”之首，当学生读到“窈窕淑女，君子好逑”时，分明能真切的感受到诗中“君子”对心爱女子“淑女”的热烈地仰慕与爱意。这首诗能很好的拨动学生心中那根敏感的爱情之弦，学生认同这种真挚而热烈的爱，在心中产生羡慕乃至拥有这种情感的悸动。《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引发了强烈的爱慕之情。要让学生理解“君子”喜欢的“淑女”是一个美丽娴静的姑娘，有着勤劳朴实的美德，特别是向女生强调该女子的品行的美好，而“君子”本人也有着未经世俗功利思想污染过的纯洁心灵，才会不考虑门第观念，勇敢的追求这个姑娘。所以爱情的纯洁美好，正是因为爱情的双方有着纯洁而质朴的心灵。

《关雎》中的“淑女”、《静女》中痴心等候的男女、《边城》中向往爱情的单纯美好的“翠翠”、以及《一棵开花的树》中的我，这些古今中外文学篇章中的痴心相爱的青年男女，因其心灵的纯洁美好，所以才构建了如此美丽的爱情。如果教育者在爱情的种子播下之前，先净化女生的心灵，让学生真正地领会爱情的真谛，保持爱情的纯洁，那些卑污的、亵渎美好爱情的行为就会消失在她们的情感世界里，为她们今后幸福的爱情生活耕耘出一片净土。

2.爱情要有独立平等的人格。

世俗社会中，爱情常常屈从于门第观念和经济地位，传统的婚姻制度更多的是一种利益的交换，而这算不上是纯粹的爱情。爱情的前提必须是两个独立的个体、两颗独立的心灵。只有两个人在人格上独立平等时，爱的天平才能平衡。只有这样，爱情才能成为“两个人的幸福”，也才真正能称得上崇高。

舒婷的《致橡树》一诗很好地塑造了这种独立平等的爱情观。诗人在诗歌中否定了“凌霄花”“痴情的鸟儿”式的那种只知道依附他人贪图富贵的“菟丝花”以及一厢情愿的以牺牲自己为前提的爱情观。她要做橡树旁边的木棉树，她向往的是那种双方共同承担风雨的互相尊重、平等独立的爱情，是能够心心相印、相知相依、荣辱与共的爱情。

我们在讲解这首诗歌时，要让学生深刻地体悟到：真诚、高尚的相爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。特别向女生强调如果爱情中没有独立和平等，必将以痛苦告终。

英国女作家夏洛蒂·勃朗特创造的简·爱影响了一代又一代的读者：她独立、坚强、自尊、自信。她并不因自己的贫穷和外貌而自卑，相反，她勇敢坚定：“我和你的灵魂是平等的。这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我们本来就是的那样！”

我们在引导女生阅读该作品时，应该在学生心中树立简·爱这种要求平等、独立、完整、自由爱情的爱情观。爱情虽然可以将两个人的两颗心合为一颗心，但前提必须是两个独立的个体、两颗独立的心灵。只有两个人在人格上独立平等时，爱的天平才能平衡。

3.爱情要有忠贞不渝的勇气。

忠贞不渝是指相爱双方不论艰难困苦、贫穷富贵，能够彼此忠诚、终生相依、白头到老。并不同于中国封建社会的“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”的从一而终。爱情是人生中的最美好的情感，但现实生活中的种种生活磨难一直在考验着爱情能否持久。如果抱着“夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞”的观点，就会失去爱情支柱的意义，所以，要想保持爱情的恒久，还需要有战胜一切苦难、忠贞不渝的勇气。

《诗经·邶风·击鼓》中的“死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”成为山盟海誓的最好代言。生生死死悲欢离合，我曾对你说过，我会牵着你的手，和你一起老去。这是爱的最高境界。

《麦琪的礼物》中的杰瑞和德拉，《罗密欧与朱丽叶》中的罗密欧和朱丽叶，《项链》中的玛蒂尔德夫妇，《梁山伯与祝英台》中梁山伯与祝英台，他们身上那种锲而不舍的坚毅性格和对爱情忠贞不渝的执着态度，千百年来一直震撼并净化着人们的心灵，因而广为流传。

青少年因为生理和心理还未完全成熟，将爱情视作学习过程中调味品，空虚寂寞时的安慰品，可能因为一时的冲动而过于草率地结束一段恋情或开启一段恋情，从而产生不良的后果，甚至会影响到成年后的对待情感的态度。因此，我们教师在学生对异性产生好感和恋爱之前，就引导女生阅读这些文学书籍，净化她们心灵的同时，给女生们一双慧眼，找到自己今后的幸福。

4.爱情要有奉献和负责的美德。

著名小说女作家丁玲曾说过“轻率的玩弄恋爱正如玩火一样，随时有自焚的危险。如果说恋爱是甜美的酒浆，但随便乱喝，也会变成烈性的毒汁。”爱，是一种责任。爱情中不仅仅有欢乐和喜悦，还牵涉到许多严肃的问题，相爱的两个人必须承担一系列责任。这种责任感首先表现在对自己所爱的人的幸福负责。这种负责精神能够使爱情变得更美好、更纯洁、更持久。

爱情的基础是奉献和责任，背叛和自私是爱情最大的敌人。《泰坦尼克号》中的主人公杰克与罗丝演绎了一曲惊天地，泣鬼神的爱的赞歌。泰坦尼克号即将沉没，人类本性中的善良与丑恶、高贵与卑劣在这里泾渭分明。杰克把生存的机会让给了爱人罗丝，自己则在冰海中被冻死。杰克勇于自我牺牲，无私奉献，他们的爱情是至高无上的。《诗经·卫风·氓》是一首有名的弃妇诗。诗歌记叙和描写了一个年轻女子与一个叫“氓”的青年相遇、相恋、结婚、持家，最后被他遗弃，回家又遭兄弟嘲笑的悲惨故事。氓这种对爱情和婚姻极度不负责任的做法，毁了一个女子的一生。两个女主人公的遭遇形成了鲜明的对比和反差。

真正的爱情不是一时冲动，爱她（他）就要为这个人终身的幸福负责到底。让我们的人生更加美满。因此，教育女生要慎重地对待自己的感情，不轻易委身他人，既是对自己负责，也是对自己所爱的人负责。

三.总结

“爱情是人类最圣洁的情感”，在语文教学中，我们首先应该让女生认识到这一点。纯洁美好的心灵、独立平等的人格、忠贞不渝的勇气、奉献和负责的美德，这是健康爱情必须具备的品质。爱情教育对一个人的成长十分必要，通过文学鉴赏引发女生对爱的美好体验和反思，引导她们树立正确的爱情观、婚姻观，真正为自己的明天担起责任。费尔巴哈说过：“爱就是成为一个人。”在中学语文教学中进行爱情教育，不是为了教会女生谈情说爱，而是为了让女生成为一个情感丰富的人，一个道德高尚的人，一个思想成熟的人。

参考文献：

[1]（苏）苏霍姆林斯基.世敏等译.爱情的教育.北京：教育科学出版社，1985.5

[2]杨旭红.中学生爱情教育现状与对策.重庆教育学院学报，第19卷第二期，2006.3

[3]蒋焰.语文教学中的爱情教育.教研天地，2005.12

[4]刘玉玲.利用中学语文教学资源培养青少年健康的爱情观.西北师范大学硕士学位论文，2006.11

谢稼芸，教师，现居浙江浦江。