谈案例教学法在装备教学中的应用

摘 要 武器装备的特点决定了装备教学系统性强、涉及面宽、难度大。在装备教学中，必须更新教育观念，深化教学改革，探索一条适合装备教学特点的新方法、新路子。案例教学法是部队院校近年大力提倡的一种教学方法，它针对性、实践性和互动性较强，有助于加强教学的研究性，启发学员的参与意识，促进学员主体性的发挥。通过对案例情景中所包含的矛盾和问题的分析与处理，可以有效地锻炼和提高学员利用理论知识解决现实问题的能力。

关键词 案例教学法 装备教学 装备教学

中图分类号：G642 文献标识码：A

1 案例教学法简介

1.1 案例教学法的定义

案例教学法是指将案例应用于教学，通过教师讲授、组织学生讨论、撰写案例分析报告、教师归纳总结等过程来实现教学目的，进而提高学生理论水平和实践能力的教学方法，是一种具有启发性、实践性，能提高学生决策能力和综合素质的一种新型教学方法。

1.2 案例教学法的基本理念

（1）案例教学法不仅注重对学生知识、技能、智力的提升，同时重视培养他们正确的人生观、价值观和审美情感；以学生为主体，一切教学活动与过程都紧紧围绕学生解决问题的自主学习进行，发展他们的交流合作能力，促使其形成相互理解和尊重的品质。（2）案例教学法不再强调抽象而冰冷的知识，而是采用形象、生动的形式教学将那些从鲜活的教育实践中提取出来的事例引入课堂。学生在教师的引导下思考和分析问题，从中获得各种技能和分析解决问题的具体体验。（3）案例教学法中教师将分析案例的“”交给了学生，让学生运用所掌握的各种知识，甚至是课外的知识去分析这些问题，师生共同讨论解决方法，教师与学生之间是一种“师生互补，教学相辅”的关系。

2 案例教学法在装备教学中的优点

2.1 提高学生综合运用理沦知识解决实际问题的能力

装备教学具有综合性强、知识跨度大、实践性强等特点。传统的教学模式难以使学生建立“理论联系实际、理论服务实践”的指导思想。案例呈现的是装备使用过程中现场所遇见的实际问题，往往能激发学生的兴趣，学生们会关心装备使用现场是如何处理的，处理的合理性和不足是什么，处理后的效果如何。如果是他本人会采取何种措施来处理，有什么理论依据，会不会比现场实际处理措施要好，这一系列疑问的探讨和解决，针对性强，学生在课堂上就能体验从理论到实践的转化。

2.2 培养学生独立思考、解决问题的正确思维方式

在装备学习过程中，学生不仅要学习书本知识，同时应该注重思维方式的培养，包括解决技术难题时思维方式的培养，这要靠在教学和实践过程中一点一滴的积累。在案例教学中学生有机会体验实战，想实战中可能会遇到的问题、思考解决这些问题的最佳方法，于是逐渐学会了如何提出问题、如何解决问题、如何比较解决办法等等。久而久之，他们就逐渐形成一种自觉的思维习惯。因此通过教学中对实战案例的讨论分析，可以较好地培养学生解决问题的正确的思维方式，使学生毕业后能更快地胜任岗位工作。

3 案例教学法在装备教学中的实施

3.1 案例的选取

案例是教学内容中的重要素材之一，优质的案例往往对接下来的讨论具有导向性，因此案例教学中所选案例应遵循以下几个原则：

（1）真实性。案例教学法是对理论教学的补充，解决理论知识在实践中如何应用的问题，所以，案例应体现装备理论的要求，而不能将实际中各种“五花八门”的做法渗入到案例之中，以防将学生引入歧途。（2）典型性。装备教学实践性强、知识跨度大，考虑时间因素的限制，就必须选取具有代表性的内容作为教学案例内容，从而起到举一反三的作用。（3）实用性。案例教学的目的是解决问题，因此，任何案例都不可信手拈来，需经过充分地筛选、比较、论证，选取最精华的东西，使案例教学取得实效。

3.2案例实施

案例中应构建理论知识体系，课堂上既要讲解该案例涉及的知识点，同时要引入具体实施方法加以说明，教师要不失时机地抓住学生争论的关键，及时予以引导，步步深化。实施过程中可采用下面几种方法激发学生的参与热情：

（1）讨论法。有时由于一些不确定因素的存在，装备故障的处理也有多种方法可供选择，通过讨论可使不同思想产生撞击，有利于训练学生良好的思想品质。（2）质疑法。学生根据案例充分地从不同视角提出问题，整个教学过程分为质疑、答疑、存疑几个部分。其中，可由学生质疑，教师答疑；教师质疑，学生答疑；遇到有争论的问题可以采取存疑的办法，经过对各种方案反复质疑、答疑，才能从中筛选出优选方案。（3）提示法。教师对案例的处理方法不直接发表意见，而是通过各种手段对学生进行启发，使学生独立解决案例中的问题。（4）操作法。指导学生将案例中的某些要求，根据学过的理论知识，独立或分组操作处理，培养学生在实践中的动手能力。

3.3 概括总结

案例课堂教学的概括总结，是整个案例教学中非常重要的一环，因为只有经过教师的进一步点评、总结和深化，才能从感性认识上升到理性认识的境界，也才能起到由点带面，抛砖引玉、画龙点睛的作用，使学生知道如何将这些平常分散学习的知识综合起来的全过程及应用效果。

4 结束语

实践证明，案例教学法是一种有效的教学手段。在装备教学中运用案例教学法，学生通过对案例的研究分析，不但加深了对理论知识的理解，同时还锻炼了他们独立思考、独立分析、独立解决问题的能力，使装备教学课内容更丰富、教学效果提高更加明显。