唤醒学生潜能教育案例

一、个案研究背景

1. 个案自然状况。李同学，女，11岁，小学五年级学生。学习成绩较差，平时考试几乎都是班上最后几名。上课如果老师不点名，从不发言，注意力不够集中，做小动作，思想常开小差，写字速度过慢，潦草。经常写错字，基础过差，自觉性差，有强烈的辍学想法。并且曾经一度不来上课，到早市去帮妈妈卖花椒面，为此我不断地去把她找回学校来，坚决不允许她辍学。我班级的学生一个也不能少。

2. 家庭生活背景。李同学的父母都是农民工，一家子都不识字，生活困难，没有精力和能力与她交流沟通。唯一的交流就是问考试成绩，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。长期这样，她也不再有实话对家长讲，而且产生了逆反心理。总之，这是一个缺少关心与沟通的家庭。

二、主要问题及分析

1. 家长教育子女的方式方法存在一定问题。家长对孩子的期望值过高，但耐心程度不够。看到孩子学习成绩不理想，便经常发火，大声训斥，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现了潦草、胡弄现象，成绩每况愈下。

2. 对学习没有兴趣，学习成绩过差。写作业的速度较慢，写字潦草，这是由于基础差，而且学习态度不够端正，讨厌学习。

3. 不合群，被集体排斥。该生在班上成绩很差，同学们也不喜欢她并且歧视她。这种歧视导致她自卑、自闭，排斥在群体之外。她不愿，也没有信心和同学交流，不喜欢参加集体活动，有强烈的辍学想法。

三、辅导措施及过程

1. 抓住闪光点，及时鼓励。经过我细心的观察、了解和分析，我认为李丽自身是一个聪明而且善良的孩子，但是由于从小缺乏父母的关心，加上没有得到良好的管理、教育、辅导，所以才养成了许多坏习惯。作为班主任，我觉得应想办法重新激发起她身上的学习动力和学习的热情，使她从颓废中走出，培养她积极向上的精神，这对她是非常重要的。正好朝阳区教育局组织参加《奥妙》杂志投稿活动，她有一篇课堂作文《我是一个假小子》写得很好，我便鼓励她去试一试。开始她还是习惯性地推托，在我的一再坚持下，她终于答应了。经过我的细心指导，她的这篇作文《我是一个假小子》被刊登在《奥妙》杂志上，并且拿到了12元的稿费。这是何等的荣耀！那一刻她真正找回了自信，拥有了同学们的尊重，拥有了奋斗的目标，重新燃起了学习的兴趣。当她获奖的消息传来时，全班响起了热烈的掌声，使她感受到了成功的喜悦。学校大会提出表扬，因为她是我校第一个在杂志上刊登文章的学生。当在全校大会上公布时，全班同学再一次沸腾了，忍不住地向她表示祝贺。这次的成功大大鼓舞了她的信心，使她有了质的改变。

2. 提供锻炼机会，增强信心。自从李丽投稿成功后，在班级各项比赛中，我都提供机会展示出她的闪光点。她在作文方面表现出了独特的天赋，令同学们对她刮目相看。另外，我总是有意让她参与集体比赛，学会和其她同学协作，让同学们关注她，让她也在集体中找到自己的位置。

我充分利用她热爱劳动而且干活有条理、有窍门这一点，任命她担任班里的劳动委员职务。她的工作十分出色，教室的每个角落、走廊和走廊上的花草，以及卫生担当区每天都打扫得干干净净，工作有条不紊。灰斗里再也不像往常那样总有垃圾，教室里总是窗明几净。一有机会我就表扬她，增强她的自信心。同学们也逐渐改变了对她的看法，开始接受她。

3. 学校与家长密切联系。利用李同学作品被刊登的时机，我主动与家长交流李丽在学习上的进步情况，让家长了解孩子的转变。说服家长与老师积极配合，指导家长辅导的方法。针对家长性情急躁，简单粗暴的现象，进行说服教育，使她能积极地与老师配合，采取正确的教育方法。把她在学校获得的成绩向她的家长汇报，让他们重新认识自己的孩子，做好教育孩子的工作，取得了家长对学校、对老师和对孩子的支持。

四、实施效果

如今，李同学早已不是昨日的她，她的自信心明显提高了，彻底打消了辍学的念头。家长反映她不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事，有一定的自觉性，对父母不再逆反。更难得的是还经常温习知识。在课堂上也能经常听到她的见解，虽然有时在课堂中还是会出现注意力不集中的现象，但她学会了努力地克制自己，学习的态度也发生了改变，积极性高了。作业书写干净、整齐多了，学习成绩有了较大的提高。儿童应有的快乐和自信再一次回到了她的脸上。

教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

作为一名教师，对学生要“动之以情，晓之以理”用爱去温暖学生，用情去感化学生，用理去说服学生，发现学生优点决不放弃一个学生，这样才能不愧为“人类灵魂的工程师！”