物流管理本科专业学生核心竞争能力研究

[摘 要]本文在对我国物流专业人才需求状况进行分析的基础上，剖析了物流管理本科专业学生核心竞争能力结构层次，提出了物流管理本科专业学生核心竞争能力培养的知识结构。

[关键词]物流管理本科专业；核心竞争能力；结构层次；知识结构

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2008)45-0150-02

随着我国加入WTO进程的不断深入，物流业迎来了前所未有的机遇与挑战，为适应国际物流的发展趋势，国家“十一五”发展规划纲要明确提出要“加快发展现代物流”。发展现代物流，人才是关键。

1我国物流专业人才需求状况

我国现有物流人员基本上是由原来传统的交通运输、仓储等专业人员改变而来，知识结构不适应现代物流要求，特别是了解市场信息、熟悉物流方案、能捕捉业务信息、拓展业务渠道、设计最佳服务方案、提供优质服务并为企业带来客户和业务的开拓型物流人才相当缺乏；此外，随着我国经济发展国际贸易，懂得相关的国际物流系统化运作的管理人才，外贸物流业务的专业操作人才将更为紧俏。

2物流管理本科专业学生核心竞争能力结构分析

通过对我国物流专业人才需求状况的分析可以看出，物流人才应该是高素质、高技能，既掌握现代物流专业知识，又具有物流管理技能的复合型人才。只有明确了物流管理本科专业学生应该具备的核心竞争能力，才能设置出满足物流人才市场需要的课程体系，从而使学生真正能学有所用，企业与社会都从中受益。

对于物流管理本科专业学生来说，能力=专业品质+专业知识+专业技能。本文认为物流管理本科专业学生核心竞争能力包括三个方面：社会能力、行为能力、专业知识能力。以下是物流管理本科专业学生核心竞争能力的构成图。

3物流管理本科专业学生核心竞争能力的培养

为适应现代物流发展需求，我国高等教育在大力发展物流管理本科教育时，如何设计出物流管理本科专业具有系统化、创新性特点的课程体系，是培养出满足市场需要，具有核心竞争能力的学生重要前提与保证。

学生要拥有核心竞争能力，离不开其接受培养的知识结构。具体来说，知识结构表现为学校的专业设置课程。学生核心竞争能力所需要的知识结构表，如下表所示。

由上表看出，物流管理本科专业课程体系设置应根据市场对人才的需求作必要的细分，专业课程体系设置应随着物流人才市场需求的变化而逐年进行调整改进，同时教材体系知识结构也应根据学生应具备的核心竞争能力培养目标作相应的改革调整。

4小结

为了科学合理地制定出物流管理本科专业的课程体系，可以从以上基本的物流学科界定出发，结合市场对物流管理本科专业人才的需求，确定物流管理本科专业人才必须掌握的所有知识点。以知识点的划分为基础，将内容紧密联系的知识点，整合为一个整体，形成知识单元或知识模块；将相关的知识单元或知识模块根据其功能归属，合并在一起，组成一门相对独立的课程；根据专业办学目标定位的需要，将相关的课程组合到一起，构成物流管理本科专业的课程体系，从而达到培养出真正具有核心竞争能力的社会与各类相关企业所需要的物流人才。

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