中等职业学校学生职业素养构成及培养途径

【摘 要】开展中等职业教育的主要任务是增加学生职业技能，提高学生职业素养，从而帮助尚未做好准备走向工作岗位的中专毕业生，认清自我职业需求。本文通过对中等职业学校职业素养构成的诠释，根据中等职业学校教育现状提出职业学校学生职业素养培养途径。

【关键词】中等职业学校 职业素养 培养 途径

当今伴随着科技的突飞猛进，经济发展的模式进一步由粗放式经济转向集约式经济，企业对人才素质提出了更高的要求。为了适应社会的发展，中等职业学校也必须转变对学生以学校为平台、以专业理论知识为养料的“圈养”式的教学方式，注重学生专业技能培训的同时更要注重学生职业素养的提升，《教育规划纲要》中也对职业教育提出了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育改革新方向。以上观之，职业素养的教育应成为中等职业学校教学的重点工作。

一、学生职业素养的相关概述

教育是在忘记所有学过的专业知识后剩下的东西，而对于职业教育来说则是除去所掌握的职业技术外剩下的东西，则是职业素养。

职业素养是从业者进行职业劳动中所具备的综合素质和生产生活过程中逐步形成的不易改变的习惯，它不仅包括了职业技能，还包括了职业理想、职业态度、职业兴趣等内容。依据职业素养所涵盖的内容我们将它划分为职业精神素养和职业行为素养两个层次，二者之间相互区别又相互联系。行为素养即劳动者在进行劳作的过程中遵守劳动纪律、恪守操作准则、认真细致的做完一项工作应用的知识技术；精神素养所包含的内容相对广泛，主要是员工精神层面上对职业的兴趣、职业创新及对职业活动的领悟。精神素养是行为素养的基础，为职业规划的持续发展提供源源不竭的动力，行为素养则为精神素养的不断提升奠定深厚的物质基础。

在学校开展的职业素质教育中根据不同职业的特点有针对性的培养，在发展行为素养的同时提高学生职业道德，职业能力和职业创造力，促进学生全面的发展，提高学生的就业竞争力，为社会提供优秀的劳动力。

二、当前国内中等职业学校学生职业素养教育的现状

职业教育，顾名思义即对学生就业前进行的职业技能、职业生涯规划、职业环境的教育，让学生对即将从事的职业有全方位的了解。但纵观我国职业教育自成立以来就未能将该项工作做到位，存在着种种不足。

首先，当前的中等职业教育生源素质低，职业素养教育难度大。我国目前存在着大量的中职学校，为有职业教育需求的初中毕业生提供受教育机会，但这些学生普遍自制力差、纪律涣散、消极被动。学校疲于管理学生的行为规范，保证学生在校的安全，要先纠正这些学生的错误行为，才能继续开展素养培养，其难度显而易见。

其次，当前的教育模式主要是课堂理论知识讲授，缺少与实际的结合。我国当前的职业教育可以看作是普通义务教育的延伸，由学校全权负责，沿用普通教育的理论授课模式，学校未与企业、市场的紧密结合为学生提供实践平台，缺少职业理念、职业需求和职业目标等素养成长的土壤。理想的职业教育模式是在市场经济的大环境中，企业负责职业精神素养的教育，学校负责职业行为的教育。

最后，职业教育是授之以“鱼”而未授之以“渔”。当今社会科学技术飞速发展，技术更新换代时间短、频率快，而学生在学校的学习仅限于学习知识本身，缺乏对职业知识系统的认识和职业创新意识，在毕业时就已落伍却没有主动更新自身知识库的能力。大批的电子班毕业生就是很好的例子，学校机械的传授了他们理论知识，学与用脱节，却没把他们培养成人才。

三、中等职业学校学生职业素养养成途径

（一）开展学生讨论会，指导职业发展规划

中等职业学校的学生在刚离开初中时，还有改变未来改变自己的意识，有很大的可塑性。而且很多学生是因为中考落榜，而又未到法定工作年龄，就盲目的选一所中等职业学校继续学习，自己本身缺乏职业意识。对学生进行职业规划引导能帮助学生提升信心并形成整体的职业认识，引导学生在未来的学习中主动明确职业目的、掌握职业技能，促使他们达成自己的职业目标。这对学生职业素养的提升必然事半功倍。

（二）探索校企合作新模式

转变传统的教育模式，与企业合作，在理论与实际的结合中培养学生职业能力。改变传统的讲授课堂，学校应尽量发挥资源优势与企业形成合作关系，每学期学生掌握的理论知识一定要与企业发展前景同步，尽量多为学生提供直接接触职业的机会，在实际的操作过程中提升自身职业能力。

（三）培养学生相关行业素养

常言说：“隔行如隔山”。所以学校要善于总结行业特征与素养，渗透入日常教学活动中。不同的行业各有不同的特征，这些独特的特质即为行业素养，教师将这些特质总结出来再在日常教学中灌输给学生也不失为有效的职业素养培养方式。

（四）充分发挥学生家长影响力

提升学生职业素养也与其家庭环境有密不可分的关系，所以应广泛征求学生家长意见或建议，学校政教处定期与学生家长沟通，达成行为和精神上的一致，充分发挥父母影响力，正确引导学生提升职业素养。

（五）注重学生能力与素质教育

加强对学生的思想教育，引导学生积极主动的进行职业学习。在学校的教育工作中，加强思想教育，培养学生的自信，从而鼓励学生职业创造力的提升，例如成立心理健康咨询室。严格规范学生日常行为，养成良好的职业行为习惯，从行为层面上严格限制学生的不良行为，规范学生的生活与学习，帮其养成良好的行为习惯，能极大地提高学生对不同环境的适应力。

结束语

中等职业学校学生职业素养包括良好的职业技能、掌握职业理念、明确职业目的等。中等职业学校应在开展职业技能教育的同时积极培养学生职业意识，从精神和行为两个层面进行增加学生职业素养，为社会提供优秀人才。

【参考文献】

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