浅谈创建快乐英语课堂的几点体会

随着新课改的深入，我开始思考高中英语课该如何上，我们不能再走老路了。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。我们学校是普通高中，学生的英语基础薄弱，学习的主动性很差，很多人都觉得自己在正常的高考中无法跻身于榜上。于是，我结合自己的教学经验和他人的教学案例，在新生入学时进行了尝试，主要想让学生变被动为主动，快乐学习。具体做法如下：

一、自愿结组

首先学生自愿报名，选出八个组长，再让其他学生自愿选组。小组成员为5～7人，由组长、副组长和组员组成，每组成员水平相当。在赋分时标准是不一样的，组长一分，副组长二分，组员三分。单词测试评分标准为组长达到70%为合格得1分，副组长达到60%为合格得2分，组员达到50%为合格得3分，组长达到90%得2分，100%得3分；副组长达到70%得4分，90%得6分，100%得8分；组员达到60%得6分，70%得9分，100%得12分。需要小组合作完成的特殊作业，组员得一分，副组长二分，组长三分。如有违反纪律的学生，给小组所有成员各扣一分。每月统计一次，奖品可能是精神奖励也可能是糖果奖励。

二、课堂活动

1.单词测试

英语单词在英语学习中至关重要，也是我校学生薄弱的地方，所以，我每次课上都要抽出时间考单词。每个小组出一名成员，参加考试，达到上述标准就按规定赋分，而且先交卷的学生还有机会抽签答题，答对者加分，如果本人答不上来，小组其他成员可以继续答题，如果还答不上来，就由其他组来回答，答对者加分。抽签的内容是学过的知识，如读单词、造句、课文中所讲的知识点等，每节课都会告诉下节课要考查的内容范围。

2.单词接力

学习单词阶段，我用英语和汉语两种形式说出单词或短语，学生分别在5秒内回答。巩固单词阶段，我说出单词或短语的英语解释、同义词、反义词及词形变化，让学生说出该单词或短语，答对者加分。有时，小组间互考，答对者加分。

3.抢答唱歌

课堂上除小组活动外，也有其他的活动。学新词时，先给学生时间预习，然后领读单词二遍再让学生自己读或背单词。学生熟练后，活动开始。先点一个学生，然后让他在5秒内说出答案。如果该学生不能按时完成任务，在教学任务完成后就要唱一首歌。

学生在活动中学习着，快乐着。

参考文献：

李春艳.谈英语课堂中有效的师生互动[J].科技创新导报，2009（5）.