如何让学生更好地进行语言表达

【摘 要】语言是人类促进思维发展、人际交往中表达思想感情、进行知识经验交流所必需的工具。语言分为口头语言和书面语言。怎样提高书面语言的表达能力呢？一是要加强口语表达的能力训练，能充分运用口语进行交际。二是必须对学生的语言行为进行规范，从而提高学生的语言表达能力。

【关键词】语言 表达 交际 训练 规范 语言行为 提高表达能力

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0059-01

语言是人类促进思维发展、人际交往中表达思想感情、进行知识经验交流所必需的工具。只有掌握了表达语言的方法，才能表达清楚内心的想法。语言分口头语言和书面语言。

一 写话教学

书面语言是由一定数量词汇组成的——写话。《语文课程标准》对于写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

那么怎样提高书面语言的表达能力呢？我认为：记日记是较好地锻炼学生书面语言能力的方法。教师要给予指导，告诉学生怎样记日记，记什么内容，要求用语言表述一件事发生的经过。如记放小鸭子，要想清楚星期天你在家里做了些什么？你今天怎样去放小鸭子的？要求学生仔细回忆事情的经过，再按事情经过的先后顺序连贯地把它说出来。对学生的语言表达要求清楚、有连贯性，句子要完整，如果表达时有断续、跳跃的情况，要启发他去想事件发生的先后关系，提示他如何把事情联系起来，并做出语言示范。如你把小鸭子从哪里放出来？它们又怎样到沟边去？等等。梳理整个事情的经过，让学生自己去复述，促进学生语言的连贯性和逻辑性，从而达到学生所想表达的效果。在表述中，要善于从具体的动作或行为上着手，深入挖掘，使学生从小养成善于发现问题、解决问题的习惯。

二 口头语言教学

口头语言的教学是指在学习中应该注意学生语言的正确发展，说话时注意语言的正确性，主要是要加强口语表达的能力训练，能够充分运用口语进行交际。《语文课程标准》对于口语交际的要求是：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，针对感兴趣的话题发表意见。

我们在教学实践中要求学生：用词恰当，表述清楚，使学生有能力辨别词语的恰当性和准确性，能根据环境好坏、情绪高低及行为的善恶，运用不同的词语进行表达。我们知道听话是接收、理解、吸收口头语言的信息过程，也是听者把说者的语言转化成自己的语言的过程。听人说话稍纵即逝，要迅速听懂对方的话语，把握主次、分清是非、品评好坏、理出头绪就要培养学生良好的边听边思考的习惯，集中精力，排除干扰；但小学生的注意力往往不够集中，易走神，这就要适时把握学生课堂上的情绪变化，让学生把他这一变化用语言进行表述。如在教学《介绍校园》一课时，我先创设情景让学生以“小导游”的身份出现，比一比谁最会说话，能把学校介绍给每一位来参观的“客人”。然后引入生活，寻找话题。从出示的校园图片中认识这是什么地方，因为每一个学生大部分时间都在校园里活动，对校园是最熟悉的了。从最熟悉的事物开始，使每一个学生都能说、会说、有话说，照顾到每一个学生。让他们按照从整体到部分、从远到近、从内到外……的顺序，选择一两个能反映校园主要特色的内容重点介绍。再通过小组评比出说得有特色的同学，激发其成就感。也可以请“小导游”带大家去游校园，比比谁讲得最好，讲得生动形象，吸引人。讲的时候态度大方，声音响亮。介绍的内容有重点，有特色，有创意。最后拓展延伸，介绍一个新的景点或事物，以巩固所学到的知识，发展能力。

三 构思与应用

无论口头语言还是书面语言，学习的结果都是为了应用。教学中，我们培养学生敢说话、能说话、会说话，实际上就是对语言进行规范的一个过程。有些同学胆小，当老师提出问题时，他不敢举手回答，而是在“肚里行事”；有的同学则是不假思索、语无伦次地进行表述；另一些同学是在理清问题的先后、主次、重点之后才回答，三种不同的表现就要求我们必须对学生的语言行为进行规范，重点是“想”，想清楚了再说，对问题要捋顺思路，先说什么，再说什么，对词语的运用进行推敲、整理，当一切准备充分之后再通过口头或书面的形式表达。经验告诉我们：想不清楚就不懂得怎样进行构思，那么就不可能进行语言组织，故而教学中我们要加强这方面的训练、引导。

学生用词语进行表达是一个复杂的过程，而且每个学生的学习方式都不完全一样，无论他们的学习方式如何，教育工作者尤其是小学教育的工作者，应帮助学生学习怎样说话，怎样进行语言表达，就应从每天接触到的人、观察到的物、听到的事开始着手，让他们多进行语言表达，积累词语，相信他们会有理想的收获。