浅谈教师的人格魅力

[摘要]本文主要阐述了教师的人格魅力的表现形式以及如何提升教师的人格魅力

[关键词]教师；人格魅力

人格是一个人整体精神面貌的表现，是一个人的能力、气质、性格及动机、兴趣、理想等多方面的综合表现。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。教育是一种以人格造就人格的事业。乌申斯基认为：“在教育工作中，一切都应该建立在教师的人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”无论是教师个体还是教师群体，都在以自己的独特人格魅力对学生产生着直接和间接的影响。这种人格魅力是教师在日常教育教学实践活动中所表现出来的一种综合影响力，它取决于教师的道德修养、知识能力水平以及性格品质。每个教师都有自己的人格，但是不是所有教师都能让学生切实感受到他的人格魅力。实践告诉我们，要成为一名优秀的教师，必须首先做一个具有美好的人格魅力的人。

教师的人格魅力具体表现在哪些方面呢?美国著名教育家保罗－韦第(Witty)博士花了40年时间，收集了9万名学生关于他们心目中最喜欢的老师的信件，概括出一名优秀教师的人格魅力的12个方面：

①友善的态度“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了”；②尊重“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄”；③耐性“她不会放弃，直至你能做到为止”；④兴趣广泛“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识应用于生活”；⑤良好的仪表“她的语调和笑容使我很舒畅”；⑥公正“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”；⑦幽默感“她每天会带来欢乐。使课堂不致单调”；⑧良好的品性“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”；⑨对个人的关注“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖于她使我得到松弛”；⑩坦率“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”；⑾宽容“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”⑿有方法“忽然间我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导”

通过这个调查结果我们可以清楚的看到教师的人格魅力不仅来源于渊博的学识和教书育人的能力，而且来源于教师善良和慈爱，来源于学生的信任和宽容，来源于对自我的不断完善。所有这一切的基础都建立在对教育事业的热爱，建立在教师对教育在中华民族振兴道路上地位与作用的深刻认识，建立在教师较强的职业责任感以及对教育事业奉献精神。

心理学研究表明：学生有很强的“向师性”，他们喜欢模仿教师的言行，有时甚至教师的一个不经意的动作，一个眼神，一个微笑，一句话语就能影响学生的一生。为了较好的利用学生的“向实性”特点，不断提升教师的人格魅力，教师除了具有基本的专业素养之外，还要具有基本的健康的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。如何提升教师的人格魅力，更好的开展各项教育工作呢?

首先要对自我有一个正确的认识，这是人格塑造的必要前提。只有正确科学的认识自我，才能做到努力发扬自身的优点，不断改正和完善自身不足。德国教育家第斯多惠曾说过。要使教育教学工作勃勃有生气，教师必须找到自身最强烈的刺激，那就是“自我教育”。对自己的认识越清醒，自我教育的动力就越大，越能塑造完美的人格，业绩越能长盛不衰。

其次在自我认识的基础上完善自我。教师的人格魅力，是长期不断的自我完善过程。不仅在知识、能力等方面还要在思想、情操、视野、胸怀等教师整体素质的方面，通过不断的努力学习和实践来达到完善自我的目的。

最后在不断的自我完善的过程中努力做到超越自我。这是教师追求人格魅力的理想境界。教师要不断自我挑战，自我超越，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质，在理智上，表现为感知敏锐，想像力丰富，在思维上有较强的逻辑性，富有创新意识和创造能力。在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，始终保持真诚、热情、友善的态度。一步步地努力攀登，从而达到理想境界。 教师应注重不断地提升自身的人格修养，以高尚的师德建构人格力量。将教育的科学性、艺术性有机地结合在日常的教育、教学活动中，通过自身的言传身教去感染学生，让学生在潜移默化中内化为自己的学习观、价值观、人生观，不断进取，成为社会需要的高素质人才。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。教师在不断的自我完善和自我超越的过程中，能够增加自我认同感和社会认同感，从而真切的感受到教育工作的神圣和快乐。