试述中医针灸学课上学生实践能力的培养

【关键词】中医针灸学；实践能力

【中图分类号】R156.3【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)12-0412-01

中医针灸学是我国传统医学的重要组成部分，在我国的传统医学中占有着极其重要的地位，特别是在近些年来，在我党和国家领导人的大力支持下，尤其是国家中医学管理局的正确领导下，人民群众对中医学的热爱和信赖的程度越来越高，自觉接受中医的康复疗法，延年益寿，对自我保健起到了至关重要的作用。全国各医疗机构中也分别设立了中医针灸门诊、病房等。中医针灸的学术流派及其治疗经验得到了充分的继承和发扬，在临床各科疾病的治疗中获得了广泛的应用，在手法操作、适用范围等方面各具特色，促进了中医针灸学的繁荣与发展。与此同时，我们也深深的了解到中医针灸学是一门对实践能力要求较高的学科。它的教学目标主要是培养学生掌握中医针灸临床所需的操作技能和相应的理论知识，理论是基础，但实践是关键。由于学生对中医针灸学认识不够，也没有亲身体验，不是不敢下手，就是在实践的时候不够认真，不能培养出较好的实践习惯，以致学生学完之后，还不敢应用。因此，提高学生的操作能力，显得犹为重要，对此，就教学中如何培养学生的实践能力谈几点体会：

1安排教学内容，突出中医针灸学实践的教学

按照全国中医职业中专统编《中医针灸学》教材的编排，其传统的教学方法是按照教材的顺序进行先后讲解，到后期集中进行试验，效果不是很理想。我在开始讲课的时候，就把腧穴歌诀教给同学们，课上比赛，让他们在课下空闲的时候背诵。到这门课程学完，每个同学歌诀认穴都很熟练了。鉴于这一实际情况，我改变了大纲上规定的教学顺序，重新编排了教学内容的先后顺序，即将实践的教学分散放在各个章节里练习，使学生从开始就能得到实践能力的培养，从第一节课就学习，是实践能力的培养贯穿于中医针灸学教学的始终。

2精讲多练，重在实践操作

中医针灸学是中医临床治疗必须掌握的基本技能。以往的教学知识口头讲解加板书，或拿着挂图在讲台上做示范性操作，没有安排学生操作实践，学生感到空洞乏味，掌握理论以后，仍不敢实践操作，我在教学过程中缩减了理论课时数，增加了学生练习的时间，将理论讲授与实践操作的时间比定为5:5，把理论与实验同步进行，在实验室边进行理论讲授，边让学生操作练习；一边讲一边做，极大的提高了同学们的热情。每讲一种手法，都要求学生练习到掌握为止。要求学生将治疗手段运用到平时的治病当中，让学生亲自实践，学习的积极性会倍增。在此基础上鼓励大家课下自身或同学之间互相练习，亲自体会各种手法的要求，这样既使同学们获得了感性认识，又培养了学生操作时应具有的责任感，从而加深了对教材上认识的掌握，由于有了自己的实践的机会，学生的自信心、积极性和主动性得到很大提高。

3开展中医针灸学的直观教学

人体解剖学是基础课，内在的脏腑病变，在人体体表看不见，有的可以通过医生的触诊，未感知部分信息，再加上人体解剖学时学生在第一学期的，到了学习针灸学时基本都忘记了，更何况是某些腧穴的局部解剖定位，所以在教学过程中，我充分利用解剖挂图和标本模型、电化教学等，同学们有了感性的认识，增强直观性，然后在学生身上示范标出部位，以加深印象。另外收集了全国高等院校著名中医针灸专家的各种课件，让学生在课堂上及课后反复观摩，直观化教学手段的实施，充分了传统教学在语言表达上存在的不足，使学生更容易理解、记忆，为了开阔学生的视野，我还将学生带到医院中医针灸科室，观察医师怎样给病人治疗，请带教老师指导学生，提高学生的学习兴趣及学习效率。

中医针灸学的实践能力的培养，并非是一朝一夕就能完成，它需要很长时间反复练习，经过了临床多个病例的实际操作后，方能得心应手，手到病除的治疗效果。随着祖国医学日益受到世界人们的重视，中医针灸学作为中医学的一门临床学科的地位得到了进一步的确认和提高。我们坚信中医针灸学必然会为全国人类的卫生保健事业做出更多的贡献。