感染科新护士在职业防护中的带教体会

【前言】感染科新护士在职业防护中的带教体会由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.1增强职业防护意识:由于新护士业务知识缺乏、操作技术低下，自我防护意识薄弱，对传染病危害性、潜在不安全因素缺乏认识、预见性和洞察力。普及职业防护的概念、重要性及措施，建立规章制度及操作规程考核，定期体检，正确实施、接种乙型肝炎疫苗。掌握六步洗手法，...

【摘要】目的:更有效的职业防护学习，能够使她们尽快的适应新环境，激发学习积极性，培养职业防护的能力。结果:有效避免和减少职业危险。结论:带教老师的教学能力直接影响新护士的身心发展。

【关键词】职业防护;新护士;锐器伤;带教能力

【中图分类号】R156.3【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)12-0416-02

随着时间的推移，对外交流增加以及新增传染病仍层出不穷。病毒性肝炎、艾滋病、狂犬病、肺结核、淋病、梅毒等传染病发病趋势也在增加。因此，感染科护理人员在护理行为中危险性相应增加。新护士由于对环境、业务、院内感染知识、职业防护不熟悉，操作技术不规范，并且对传染病缺乏正确的认识，对消毒隔离不够重视，对防护知识的重要性认知度也不够。为了保证感染科护理人员的职业安全，有效避免和减少职业危险，征对感染科新护士在职业防护中存在的问题，我们采用了多形式、现将一些带教体会介绍如下。

1职业防护管理

1.1增强职业防护意识:由于新护士业务知识缺乏、操作技术低下，自我防护意识薄弱，对传染病危害性、潜在不安全因素缺乏认识、预见性和洞察力。普及职业防护的概念、重要性及措施，建立规章制度及操作规程考核，定期体检，正确实施、接种乙型肝炎疫苗。掌握六步洗手法，接触病人血液、体液等污物必须戴手套，引起血(体)液飞溅时穿防渗隔离衣和戴防护眼镜，注射器针头不回套，正确处理锐器物品,掌握发生锐器伤时的正确处理措施及医疗废物处理的相关知识。23.33％的医务人员在手部皮肤破损时不戴双层手套，而带乳胶手套或聚乙烯手套可以降低医务人员发生职业暴露时感染的几率。这些不规范的操作必然增加医务人员因职业暴露感染的危险。

1.2锐器伤防护安全管理:据调查显示，护士发生锐器伤的发生率达到82.86%，其中被污染针刺伤占69.57%，51.50％的医务人员在处理一次性针头时回套针头帽，由于回套针帽引发的针刺伤占所有针刺的10％～25％。医务人员职业暴露的相关研究指出护士是最危险的人群，加强锐器伤防护安全管理是显得尤为重要。

1.2.1安全原则:评估、避免不必要的锐器操作，优先选用无针输液系统，或带有锐器防护装置的安全器械，如分隔膜无针密闭式输液接头、密闭式防针刺伤型留置针、针尖回缩式一次性输液器等，尽可能减少、隔绝护士与锐器的接触。据美国CDC调查显示，使用更加安全的设备可以减少62%―88%锐器伤。

1.2.2安全管理:在选择安全器材的同时，加强安全教育和安全器材的操作堆积培训，新护士考核培训合格后方可使用。工作中禁止双手回套针帽，普及使用便携式锐器盒，方便护士在使用完毕后能得到及时处理，减少在转运、整理用物、废物丢弃过程中发生职业暴露。

1.2.3安全教育:教会新护士锐器后伤口紧急处理技措施，锐器伤上报登记制度，掌握医务人员职业暴露防护处置标准操作规程。据调查显示护士发生锐器伤中有51。32%的护士没有进行锐器伤相关知识学习，加强锐器伤的防护管理是不容忽视的问题。

2带教老师管理

2.1带教老师的职业道德:由高年资、消毒隔离经验丰富、院内感染质控人员参与专人带教。带教老师要有热爱护理教育事业，不计得失，富于自我牺牲精神，高度责任感、强烈的事业心，高尚的职业道德。富有同情心及爱心，关心、尊重新护士，严格要求，一视同仁，不偏爱。能做到以身作则，为人师表，努力进取。带教老师的德育能力是教会新护士学做人和创造性地工作的核心，也是首要条件。

2.2知识水平:有广泛、多元化的科学文化基础知识，感染预防与控制知识，能掌握国内外有关法规、规范、指南，及职业防护的最新研究成果和未来发展趋势，并能参与相关问题的科学研究工作。

2.3教学能力:该能力是带教老师应当具备的最基本能力之一。引导新护士掌握职业防护、感染预防与控制知识，积极思考及运用多种策略解决问题。组织演练、模拟在各种特殊情况、突发状况下的应急处理，提高应急能力，做好理论与操作相结合，达到学以致用的目的。带教中语言简明扼要，重点突出，指出为什么这么做，这么做的原因及目的又是什么，不这么做有可能导致的不良后果是什么，深入浅出，逐一分析。

2.4教学评价:实行专人带教，重点管理。对新护士的感染控制、预防、职业防护知识、操作规范、核心制度掌握情况按计划进行考核，考核合格后方可上岗。严格督查工作中职业防护情况，如能否做到操作前后洗手，正确执行消毒隔离制度、熟悉职业暴露处理流程、合理规避锐器伤害等。及时给予评价，提出存在问题，指导进行整改，落实措施，不断提高新护士的综合工作能力。

3体会

职业防护工作是一项长期而艰巨的工程,护士职业性危害的防护已引起国内外同行的普遍关注,。带教老师的教学能力直接影响新护士的身心发展，根据对象不同，巧妙的运用不同方式、原则，创造式教学，即符合教育要求又符合新护士的学习、认知特点。使她们在新环境中更快更好的适应新角色，减少职业压力，保证身心的健康发展。

参考文献

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