教师很用心,学生很贴心

【摘要】近年来，随着人们的生活水平不断提高，独生子女也越来越多，这些孩子从小就不曾受过多少委屈，从小养成的懒惰散漫的生活习惯，傲慢古怪的脾气性格，这些都对班主任的学生管理工作带来了很大的困扰。特别进入职业学校的学生尤为难管，这些学生学习目标不明确，学习动机不充分，学习精神不饱满；敏感而自卑；自以为是却不自信；表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却显得懒惰。作为一名职业学校的班主任，我深知做一名职业学校班主任的难度，对这些学生的管理我们必须有方法、有策略才能做到见招拆招，从容应对。现在我就结合自己在学生管理中遇到的问题及处理方法和大家谈一下职业学校学生的管理方法。

【关键词】职业学校；班主任工作；方法；策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0154-01

一、爱学生就是在爱自己

大多数职业学校的学生之所以来到职业学校学习，是因为他们的文化课成绩不是很理想，这些学生在初中班级就很少得到老师的重视和关心，在老师的眼里他们大多是不学无术的学生，而在学生的眼中原来的老师都不了解他们，不爱他们。久而久之学生和老师的距离越来越远，老师不了解学生的心理，学生也不愿意与老师交流。因此针对这些刚从初中来到职业学校的孩子我们先要有真心去关心他们，慢慢愈合师生之间的鸿沟。只有让学生感到你的真心，你的爱，他们才会和你“很贴心”。

记得那是2007年10月的一个傍晚，我在学校值班，有一个学生因为感冒外出打针，自习课快下了了还没回来，天空下起了雨，呼呼的北方卷着雨点直往教室里打，我担心学生没有带伞，于是就顶着风到校外的诊所找学生，当我来到诊所见到学生时，心才算放了下来，学生看着我湿透的衣服，眼圈红了。这时医生说：“你们老师真是不错，还给你们送来了雨伞。”学生接过来说：“这不是我们老师，是我们的亲哥。”学生这个话在我心里的分量很重。我知道这次我的付出值了。后来我们班在班委调整中出现了问题，人心涣散，正是这个学生挺身而出，担任班长，逐步把我们班的管理带入了正轨。有时我们的一个小的行为，如果是发自内心的对学生的关心可能换来学生的真心的爱戴，因为学生毕竟都是孩子，孩子是单纯的，善良的。

二、知己知彼、百战不殆

2011年我中途接下了一个特殊班级的班主任工作，说其特殊是因为我是这个班的第四任班主任了，在短短的2个学期相继有3个班主任请辞，有类似经历的老师都知道，中途接任一个班的班主任是很难让学生接受的，何况我是第四个班主任了。我深知这个班的同学对一般班主任的工作方式存在抵触，必需好好了解学生们真正的心理状态才能真正管理好这个班。这是一个纯女生班级（幼师专业），班里只有21个学生，还分了4个小集团，以奇装异服为特点的小集团每天就知道打扮，以娱乐八卦为主要特点的小集团每天就关心各种八卦，包括班内的校内的校外的一切八卦。还有一个整天挣强地盘为主的小集团，以及一个处处受气的“羔羊集团”，她们共同的特点是不爱学习，不服从学校纪律约束，我意识到我真是遇到麻烦事了。针对这种形式我决定从“心”入手，攻心为上。

第一，我要对自己进行全方位包装。在进入班级之前，故意几天不上任，让学生去讨论这是一个什么班主任？当然最先得到消息的是“八卦集团”的人。经他们调查我是一个英俊帅气、能力超强的人。（当然这是我让同事们传出去的。）我的各种传说在整个班里传开，这正是我要的效果。

第二，提前搞清楚每个学生的资料，对学生的家庭住址，家庭成员，绰号等进行掌握，俗话说：知己知彼，百战不殆。

第三，在未经通知的情况下突然出现。我利用晚自习的时间突然来到班里，在他们还没有反应过来的时候突然叫出了很多学生的名字，给他们制造一种琢磨不透的感觉，然后做了一下自我介绍。通过学生的表情我知道我的首战已经胜利，接下来我用注意力转移的理论，将学生的特点转变成特长来促进班级的管理，爱打扮的同学在班级文化建设方面是不可或缺的人才，八卦的同学能很好的完成宣传工作，强地盘的同学是很有领导才能的班干部，而“羔羊集团“却成为各项工作最好的执行者，大家都找到了自己的位置，都有了共同的奋斗目标，这时我细心把握好每一个让他们感动的机会，逐渐将班风树立了起来，后来这个班也成为了人人羡慕的班级。我觉得只有我们用心，学生们才能贴心，只有我们真心，学生们才会贴心。

三、讲方法，讲策略，解决棘手问题

在班级管理中，很多班级会出现调皮学生扎堆的现象，平时他们集体逃课，集体捣乱，相互包庇，很多班主任很头疼，而有时一味的批评、惩罚却很难奏效，遇到这类问题我会从一下几个方面入手：

第一、欲擒故纵。我要拿到第一手资料，我会让他们把问题暴露的彻底一些，多次拿到让他们心服口服的证据，一招致命。

第二、虚张声势。为了让学生从思想上重视此事，认识到自己错误的严重性，我会虚张声势如“学校要求如何处理等”，同时将他们以前的“案底”一并托出，使他的心里放心彻底垮掉，认识到自己的问题。

第三、化整为零。有时几个同学违反纪律后，他们会“抱团取暖”相互扶持，这时我们就要化整为零，把他们从空间上和心理上分离，各个击破。

第四、无中生有、浑水摸鱼。

2011级新生刚入校，学生宿舍接连出现多次财务丢失事件，因为学校当时没有监控系统，问题搞的人心惶惶。一天晚上宿舍熄灯之后，学生打来电话，说是抓住了一个小偷，我觉得这是一个很好的机会，说不准会有很好的收获，我平静的走到学生宿舍，这时整个宿舍已经炸开了锅，我了解基本情况是：有人入室盗窃后逃进了这间宿舍，失主追到宿舍后在一个同学的床下找到了手机耳机，但没有发现丢失的手机，失主认定手机是他偷的，但那位同学否认。双方僵持起来，同时来了很多围观的学生，我遣散了学生，仔细分析事件经过后，将此宿舍的4人进行了谈话，当我和第三个同学谈话的时候，站在门外等待谈话的那个同学主动走了进来，承认是自己拿了别人的手机。这个事件中我用平静的语气慢慢打破了盗窃者的心理防线。

第五、杀鸡儆猴。我们教育学生本着挽留学生，纠正错误为出发点，有些学生可能性格很刚强，强攻可能会弄巧成拙，此时我们就可以使用杀鸡儆猴之法，在批评其他的同学的时候让他亲眼看到，同样可以震慑与他。

第六、擒贼擒王。对小团伙的整治，最有效莫过于擒贼擒王。在处理团伙头目时，并非要一下开除等严重处理，我们经常看到有些小头目就像割韭菜一样，割了一茬又一茬。因此处理他们时还是要攻心为上，这样可以很好的抑制其他学生。

以上方法可能在处理学生问题中不能一一奏效，但只要我们用心去领会就能起到意想不到的效果，学生管理是一项复杂的工作，不是三言两语就能将清楚，这需要我们不断的研究和探索，让我们长存一颗仁爱的心善待我们的学生，通过学生的表现了解学生的真实想法，用一个真心去教育学生，我们的工作才能顺心，我们的学生才能更贴心。