培养药学专业学生无机化学学习兴趣的探讨

【摘要】对在药学专业无机化学的教学中，如何增强学生的学习兴趣，做了一些有益的探索和实践。

【关键词】无机化学；学习兴趣；探讨

无机化学作为药学专业学生必修的第一门化学课，被安排在新生进入大学的第一学期上。与高中相比，无论从学科的知识体系和教师的授课方式都有一个比较大的飞跃，这就给学生的学习带来了一定的困难。再加上学生如果没有很好地意识到本课程对后续专业课程学习的重要性，就会导致部分学生对无机化学的学习兴趣不高，从而最终影响到教学目标的达成。因此激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习策略，培养创新能力，在整个无机化学教学过程中就显得尤为重要。

1 上好绪论课

心理学家认为：人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。学习动机是引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。所以，激发学生的学习动机，是提高学生学习兴趣首要有效途径。而通过学习绪论，能使学生认识到学习本课程的重要性，认识到本课程在整个药学专业学习中的地位和作用，激发学生的学习动机。因此，上好绪论课，提高学生对无机化学的学习兴趣也就不言而喻。在绪论课中要着重对化学与药学的关系进行介绍。

2 循序渐进，做好高中到大学的过渡

由于无机化学的教学内容与高中化学相比，内容多，理论性更强；教学进度更快，而课堂上的练习时间较少。凡此种种，使学生难以跟上老师的教学进度，一旦距离拉大，学生就会产生畏难情绪，失去学习兴趣和热情。因此，教师在开头的几次课的教学中，应适当放慢教学进度，让学生逐步适应大学的上课节奏，实现从高中到大学学习的顺利过渡。教师在教学中要充分把握好这些衔接点，尽量做好与中学知识的衔接，注意知识的承前启后性，让学生感觉新知识只是中学知识的延伸，使学生对教学内容产生认同感，增强学生对无机化学的学习信心。

3 结合教学内容，引入与药学相关的案例

教师在进行无机化学学理论课的教学中，对于教学内容中涉及到药学知识的部分，若能及时引入与药学相关的案例，将极大地提高学生对无机化学的学习兴趣。在讲授化学动力学基础知识时，应用其原理的有关知识可研究药品的稳定性。例如，以维生素C的稳定性研究为例，说明药品在常温下分解10%所需的时间，亦即贮存期。又如在讲到配合物的知识时，如能延伸出与配位化学联系密切的对头颈部癌及泌尿生殖系统癌有显著疗效的顺铂类抗癌药物PtCl2(NH3)2的发现历程；元素化学部分，结合中国药典记载的有关无机原料药(如氧化锌、硫酸锌等)及其制剂等作为教学内容的补充；在讲到酸碱平衡pH的计算时，指出青霉素G在pH=6左右较为稳定，pH值升高则很易水解失效，由此可见pH在药物中起到举足轻重的作用。这样将化学和药物联系在一起，对学生学习无机化学的目的和意义将有更好的认识和促进作用。

4 介绍学科的新领域，新进展

教材的编写速度赶不上学科发展的现状在短时间内难以改变，所以教师在教学中要注意查阅参考国内外新近发表的重要文献，通过归纳、整理，把与生活、专业相关的内容适时渗透入教学中去。在教学中引入科研前沿的新知识，一方面，使学生在学习知识的同时了解科学研究的过程和方法，也是对学生进行科学精神和唯物主义潜移默化的教育；另一方面，使学生变被动学习为主动学习，提高学生学习的自觉性，增强学生学习无机化学的兴趣，让学生自己认识到学好无机化学是他们学好专业的基础，是以后工作的必备知识。例如，在讲到配合物的知识时，给学生介绍一些药物研究的新趋势：对一些药物活性分子进行结构修饰后与金属离子作用合成新型药物的研究，越来越受到科研工作者的关注。如B-榄香烯是我国自行从中药莪术中提取的一种抗肿瘤有效成分，已被批准为二类抗癌药物应用于临床。然而，B-榄香烯属挥发油类，水溶性差，不易为人体所吸收，科研工作者为了改善它的性能，对其进行结构修饰，在B-榄香烯分子中引入氮、氧原子，然后将其与人体内一些必须的微量金属元素作用生成配合物，这样可以提高药物的水溶性、抗肿瘤活性及其靶向性。又如可结合原子、分子结构和分子晶体讲述纳米药物、靶向药物等。

5 加强对学生自学能力的培养

在教学过程中尝试以学生为主体，积极引导学生独立思考，培养学生的自学能力。在一些章节的教学中，采用PBL教学法，即由教师事先提出问题，指导学生分组课下学习，然后由学生在课堂上充当教师进行讲解。通过这种教学方法，既提高了学生的自主学习能力，又在这种“学生－教师”角色互换中，极大地激发了学生的表现欲望和学习兴趣。

总之，培养学生的学习兴趣和自学能力是高等教育的重要课题之一。结合药学专业无机化学的教学特点，积极进行无机化学教学的改革与实践，可有效提高学生的学习兴趣，最终促进教学目标的实现。

参考文献：

[1]刘利萍，钱青.对药学专业无机化学适应性教学的思考[J]，药学教育，2006.22（3）：31-32

[2]刘艳菊，王霞，杨怀霞.药学专业无机化学绪论课中科研前沿渗透教学探索[J]，中国校外教育，2010.11：97

作者简介：

马瑞菊，最高学历：本科，目前职称：高级讲师，主要研究方向：化学教学。