初中生学习倦怠与班主任管理关系研究

摘要：初中作为小学和高中的衔接阶段，是孩子学习习惯养成、性格形成的重要时期，可是学习倦怠却成了当前很多初中生共同的问题。产生这一现象的原因是多方面的，其中以家庭和班主任的影响最大。而班主任在班级管理与教学过程中的举措，则会直接影响着学生对学习的看法。

关键词：初中生 学习倦怠 班主任 管理工作

一、当前初中生学习倦怠情况分析

（一）初中生学习倦怠的现状

对于学习倦怠的定义是：学生在学习过程中因为课业压力或其他个人心理层次上的因素，以至于有情绪衰竭、乏人性化及个人成就感低落的现象。当学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得以而为之时，就会感到厌烦，从而产生一种身心俱疲的心理状态，并消极对待学习活动，这种状态称为学习倦怠。

从现在所有的研究调查来看，我国的初中阶段大部分学生都存在学习倦怠的情况，情绪低落和对学习的兴趣低下表现的最为突出。在调查过程中我们发现，只有小部分的学生处于轻度学习倦怠，大部分学生则处于重度学习倦怠的状态。由此可见，学习倦怠在学生中是一种普遍的情绪、态度和行为。

（二）初中生学习倦怠的原因

当前，许多学生在初中阶段面临着重大的升学压力――初中学不好进不了好高中，进不了好高中就考不上好大学，考不上好大学就找不到好的工作。许多家长“望子成龙，望女成凤”，在周末为孩子报了各种培训补习班，生怕自家孩子少学了什么就进不了重点名校。同事、朋友、邻居不断攀比，见其他孩子学了什么课程自家孩子没学，也不管孩子是否有兴趣，是否合适学习这些课程就盲目跟风报名。更有甚者不断给孩子灌输“要是进不了好的学校，你以后的人生就是个悲剧”的观念，使孩子的心理压力甚大。

当前，大多家庭只有一个孩子，把家庭所有的希望寄托在孩子身上，有些孩子没有达到父母的期望就会被训斥，被指责辜负了父母的付出与心血。但是实质上父母对孩子的学习情况关心的少之又少，只给孩子制定一个很高的期待目标，也不管孩子是否有能力做到，一味地追求分数。除了物质上的满足，对于孩子的心理、生理都从未有过了解和关注。久而久之孩子就会产生逆反、厌学的心理，从而丧失学习兴趣。

除了家庭以外，班主任老师的管理也与学生学习倦怠有很大的关系。有些班主任老师为了升学率和自己的教学业绩，在学习和生活上只会注重甚至偏爱那些学习成绩好的学生。对成绩一般的学生没有予以重视及鼓励，对那些掉队的学生则直接打上“后进生”的标签甚至冷眼相待，这无形中严重挫伤了学生的学习积极性。如此一来，那些学习基础不好的学生即使想努力追赶，也会因为班主任的态度而产生“破罐子破摔”的心理，学习倦怠的情况自然就会更加严重。

于学生自己，很多学生对自己的未来没有明确的目标和规划，他们没有努力学习的动力。这种学生往往找不准人生的方向，他们设定的学习目标往往与自己的能力不相符，在达不到目标时就会挫伤学习的积极性，产生学习倦怠。这类学生如果意志不坚定，往往会忍受不住外界的诱惑，开始贪图玩乐，进而彻底丧失学习兴趣，最终放弃学业。

（三）初中生学习倦怠的后果

初中阶段正是孩子学习吸收知识的大好时期，可是由于各种因素的作用，不少孩子产生了不同程度的学习倦怠，这会对学生的身心发展造成不良影响。由于在学习上得不到家长与老师的肯定，孩子就会逐渐对自己丧失信心，产生自卑感，进而对自己的能力产生怀疑。越自卑越怀疑，形成了恶性循环，导致学习成绩不断下滑。有的学生会产生厌学情绪，开始沉迷于网络，制造各种借口逃课，乃至放弃学业，更严重的甚至会在外界的诱惑下走上违法犯罪的道路，从而白白浪费了自己的青春，葬送了自己的大好前途。

二、初中生学习倦怠与班主任管理的关系

如果把一个班级比喻成一个大家庭的话，班主任则毫无疑问是这个家庭的大家长。有些班主任和学生在一起的时间甚至要比孩子的父母都要长，因此班主任对班级的教学、管理工作时时刻刻影响着学生对学习的态度。

首先，班主任一般都任教班级的主要科目，如语文、数学、英语等。这些科目的成绩往往也是学生家长特别注重的，但是现在很多学校仍然是传统的教学方式，课堂死板无趣，再加上班主任为了追求成绩，对学生过于严格，使学生有问题也不敢问，不能积极主动地参与这门课程，扼杀了学生的创造思维。此外，不少老师的教学方式单调乏味，无法调动学生的主动性和积极性也会很容易使学生丧失学习兴趣和动机，从而产生学习倦怠。如果这时班主任没能找出原因，及时调整教学方式的话，学生就很有可能对其产生排斥情绪。而初中生正值生长发育时期，很容易把这种排斥转化为叛逆，通过故意与老师作对，逃课等一些行为放弃学习。

其次，班主任在管理班级的时候，对学生采取的态度也会决定着初中生学习倦怠的程度，有些班主任根据成绩将学生分层，在学习与生活中只注意关心成绩优异的学生，后进生得不到关心和正面向上的鼓励，得到的只有家长的训斥和老师更加的无视。他们寻找不到自己在班集体的存在价值，学习倦怠感日益严重，厌学情绪油然而生。而这类学生往往会通过一些另类的行为来吸引老师和同学的注意，以此来证明自己的存在，这种行为在班级中往往会演变成为“不正之风”的来源，这种不良习气一旦蔓延，一些自律性不高的同学也会卷入其中，最终影响班级的教学质量。

最后，班主任对待学生和工作的态度，也会对学生的学习倦怠产生影响。一个热爱工作、心态积极向上的班主任对待学生总会有着足够的耐心和信心，这样的班主任也会在班级和学生当中传播正能量，使学生对其有着充分的信任并乐意与其交流亲近，从而形成良好的师生关系。学生会在这种影响下树立起健康向上的心态，在面对学习倦怠时也会摆正心态，从容面对。如果换成一位性格相反的老师，对自己的工作各种不满意、挑剔，没有工作激情甚至讨厌这份工作。这样的老师在教育、管理工作中也会带上一副“有色眼镜”，在工作中带有情绪，他会挑剔学生，斥责学生甚至体罚学生。这样的老师给学生带去的只有负能量，他会使那些原本就不自信，有轻微的学习倦怠的学生更加厌恶学习、厌恶老师、厌恶学校。所以班主任作为学生身边的榜样，其自身对学生的学习倦怠起着不容小觑的作用。

三、总结

在我国应试教育的大环境下，一切以分数为重，学生的兴趣、爱好被家长、学校和社会无视，很多学生都缺乏学习的主动性和积极性，他们一直被动的接受来自家庭、学校、老师安排的一切，这种教育模式本身就容易使学生产生学习倦怠。但是，初中阶段是孩子身心发展的重要时期，也是学习消化知识的大好时期。所以消除初中生的学习倦怠是家长、学校和班主任必须要做好的事，只有让学生有了健康、积极向上的学习心态，他们才会乐于学习，主动学习，善于学习，学有所成，最终才会在社会上实现个人的人生价值。

参考文献：

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