九层之台起于累土

当代数学家华罗庚说过“聪明在于学习 , 天才在于积累”。此皆言积累之于学习之重也。而《高中语文课程标准》中课程目标也明确提出“能围绕所选择的目标加强语文积累”。由此可见，古往今来，都是非常重视积累的。

实际教学中，如何培养学生学会积累，使积累成为学生学习的习惯、成功的阶梯呢？结合自己的教学经验，我将学生平时的积累概况成“一二三”。

一、就是树立一个目标

荀子在《劝学》中说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，而这篇文章被选为鲁教版高中语文的第一篇文章，实际上用意是深刻的，让每一名学生都能够懂得积累的重要，从而在实际学习中积极地积累知识，善于积累，坚持不懈，持之以恒，从而开阔视野，丰富知识，最终取得成功。

二、采取两种方式

从高中生的实际情况出发，积累有教室内积累和教室外积累，教室内主要是课堂上以及自习时间教师要求或自己遇到的有积累价值的知识，教室外积累主要指自己感兴趣的东西。

这样，就要求每一名学生能够准备两个本子要求使用质量较好的硬皮本，而且应该一大一小，大的放到教室里，在课堂上用，小的可以装到口袋里，随时随地使用。千万不要小看了这个小本子，那些有功成名就的人，如爱迪生、果戈理、契诃夫、李贺、蒲松龄等等，都是拿着这个小本子走向成功之路的。

三、积累三种素材

1、语言素材的积累

教师在教学过程中，遇到文章里面有好的句子、段落，要指导学生随时将其抄录，并且能够在自习时间将其背诵。同时，教师还要引导学生活学活用，也就是说，一些精彩的小段落，教师可以指导学生仿写，这样，既帮助学生积累了知识，也让学生学会了运用，一举两得，而学生的语文综合素养，也就会在潜移默化中得以提高。

这样，学生在老师的指导下，学生的课外积累也就有了依据，他们可以在自习时间，结合自己的兴趣、爱好、特长，积累自己所需要的知识，从而充实自己那个大本子，也就是充实自己的头脑。

2、诗词歌赋的积累

课外积累的知识可就是五花八门了，如诗词歌赋、名言警句、对联，甚至于一词一句，都可以记录到自己的那个随身携带的小本子上，作为积累的材料。

每个班级中选出三名语文综合素养高、学习积极热情、并且口语表达好的学生，每周每人在黑板上写一首诗，具体日期是每周的一、三、五，其他学生将之记录在自己的积累本上，并且自己找时间将诗词背诵，而选定的同学则需要在上课的前几分钟内，将这首诗歌作简要的讲解。

这样，学生不仅在平时的学习中，积累了大量的诗词，同时老师还可以以此作为诗词鉴赏的依据，通过鉴赏模式、答题技巧等方面的训练，使学生在诗词鉴赏方面得到提高。

再比如，我们学校的学生餐厅非常的大，共有三层，能共容纳8000人同时就餐。而餐厅经营者都是大型的具有多年餐饮管理经验的公司。他们为了适应学校、学生， 在餐厅内的立柱上，张贴了大量的名言警句、古人诗词等等，而这些东西可以说都是经过精挑细选的、对于学生来说都是具有励志作用的。于是，我便要求学生在吃饭时把它们都记录到自己的积累本上，并且在吃饭的时候就要背过，还要深入挖掘，灵活运用。

自从06年，我们山东省高考自主命题出现了对联后，对联在教学以及考试中，就受到了老师的重视。于是，每当放假，我便要求学生能够把自己见到的对联，抄写在自己的小本中，并且要理解其含义分清其节奏、平仄，提高了学生对对联的认知能力。如果学生有这方面的疑惑，教师要随时的给予指导。

3、生活素材的积累

一个人在社会生活中，会遇到各种各样的有意义的事情，各种语言文字信息，当学生感受到对自己有用时，完全可以把它们随时随地的记录到自己的那个小本子上，而这些东西可以丰富自己的知识，增广自己的阅历，启迪自己的智慧，比如，政府的公告，城市中大街小巷的标语，甚至电视中的一些广告，都是学生积累的素材。

当然，教师一定要教给学生分门别类的方法，在每一个本子用之前，先分好类，列好目录，这样，也能让学生养成精细的好习惯，而当使用时，查找也会轻轻松松。

九层之台起于累土，当积累成为习惯时，离成功也就不远了。