关注高校贫困大学生相对剥夺感心理

摘 要：高校贫困生存在一定的相对剥夺感心理，这与中国社会分层、社会比较有关系。影响贫困生的生活、学习与人际交往和心理健康。学校应做好引导贫困生正确看待社会的工作和作好贫困生心理疏导工作。

关键词：贫困生；相对剥夺感心理；高校

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）09-0267-02

相对剥夺由美国社会学家 S.A.斯托弗（Stouffer，Samuel Andrew）等人提出，指剥夺是相对的，人们对其处境感到怨恨或不满，未必是在绝对意义上被剥夺，而是与某些标准相比感到被剥夺了[1]。美国社会学家 Robert.K·默顿认为，当个人将自己的处境与其参照群体中的人相比较并发现自己处于劣势时，就会觉得自己受到了剥夺。目前中国基尼系数已经超过0.4（0.3~0.4相对合理），贫富差距的拉大会让低收入阶层产生相对剥夺感，心理失衡严重的情况下还易导致仇富心理以及报复社会的行为，从而引发一系列社会问题[2]。有研究[3]认为，处于相对弱势的群体如贫困大学生、女大学生、相貌不出众大学生、非学生干部、少数民族大学生等在和其他优势大学生相比较时易于产生“相对剥夺感”，影响着个体的健康发展和群体的稳定。还有观点认为大学生有“富二代”、“中二代”和“穷二代”大学生。面对条件好的同学，贫困生产生心理落差和压力，他们背负着过高的家庭期望，生活压力和心理压力很大，精神面貌不佳，不得不奔波于课堂、兼职单位和社会。他们自尊心强，敏感脆弱，不太自信，对未来缺乏憧憬[4]。

必须认识到大学生群体中贫困生、“穷二代”相对剥夺感心理的客观存在，引导学生正确看待，减少和消除个体产生的不良情绪，寻找相对剥夺心理中积极的因素，形成正确的金钱观、消费观，通过努力实现个人的成才。

一、高校贫困大学生产生相对剥夺感心理的缘由

1.社会分层产生的消费水平阶层差异的影响。社会分层是指社会成员由于占有不同数量和质量的具有社会价值的资源（政治、经济、文化等方面的资源）而分为不同的层级，并由此而在社会地位、居住空间、生活方式、消费水平等方面表现出的差异[2]。一种观点将中国社会划分为十个阶层，国家与社会管理者阶层、经理人员阶层、私营企业主阶层、专业技术人员阶层、办事人员阶层、个体工商户阶层、商业服务员工阶层、产业工人阶层、农业劳动者阶层、城乡无业失业半失业者阶层等[5]。来自于中下层、下层家庭的大学生在经济、社会、文化资源上占劣势地位，他们中的大多数人属于贫困生。对北京10所高校的调查[6]显示，每月消费支出300元以下的被调查者，以来自农民家庭的最高，其次分别来自下岗职工等失业人员和工人家庭的被调查者。来自不同阶层家庭大学生的消费水平分化、对比显著，差距会强化来自较低阶层家庭大学生对贫富差距的感受，有的还容易引起心理失衡。

2.社会比较产生的主观体验。美国社会学家斯托夫认为，人们具有将自己的收入与地位、空间接近的人进行比较的倾向，当自己的收入不如别人时，便会产生相对贫困的判断，进而产生被剥夺的感受。社会分配差距拉大造成社会成员的消费水平拉大，不自主地使人们心理失衡。全社会范围内的相互攀比使许多人有相对剥夺感[7]。校园中的贫困生们在生活、就业等方面比家庭经济、社会阶层较高的同学们承受更多的压力。与“富二代”、“中二代”相比，他们的现状是低经济资本、低文化资本、低社会资本起点[8]，不少人产生焦虑、担忧、甚至愤怒等情绪，心理压力大。

二、相对剥夺感心理对贫困大学生的影响

1.影响学习生活、人际交往和心理健康。部分贫困生很努力的学习，以盼将来找个好工作。部分贫困生出于经济压力等原因，到处兼职，甚至影响正常的上课。同时他们的人际交往也受到影响，有研究表明，周围同学家庭情况的同质性程度与融入、适应大学生活的难易程度呈正相关。贫困同学接受经济条件与其他同学有差距的现实，让他们感触更深的是，家庭条件好的孩子的多才多艺和宽广的知识面以及丰富的见闻，这些着实让他们十分羡慕[8]。他们多数和老乡、家庭背景相似的同学交往。在现实中来自富裕家庭和贫困家庭的学生相互评价并不高。穷学生认为富裕学生追求品牌效应，在吃穿上较为奢侈，不能对贫困者以鼓励，反而嘲笑那些为生活而奔波打工的同学。两类学生之间有时还会产生彼此反感、鄙视乃至对立的情绪[6]。部分贫困生因为贫富对比，会引起心理失衡，有些盲目攀比，超过自己和家庭承受能力范围去消费，严重的甚至产生“仇富心理”，影响自己的心理健康。

2.影响价值观和社会心态。有调查[9]，对“在中国，关系比能力更重要”的观点，20.1%的大学生选择“很同意”，40.8%的人“较同意”。对穷二代毕业生的调查[4]，未顺利就业和就业质量不高的大学生对学校、单位和社会评价较低，比例分别是62%、68%和61%，他们认为是社会的和制度的因素导致了自己的困境。就业质量较好的穷二代毕业生对学校、单位和社会的评价也较低，缺乏感恩心，他们认为自己就业的成功是个人努力的结果。有研究表明[10]，中低收入家庭大学生的社会心态严重失衡。家庭收入为“下等”的大学生对政策的认同度较低，选择“较差”和“很差”的共有31.5%。家庭条件越差，道德认同率越低。家庭收入“下等”的大学生对仇富认同度高达72.3%。随着家庭条件的渐差，仇官心态逐渐严重。家庭收入越低的大学生，越趋向于“办事跑关系送礼”。“低收入家庭的大学生绝大多数人把自己不利处境的原因，在主观上不同程度地归结为社会不公，归结为‘他人在满足需要的同时非正当地妨碍了自己的利益’”。

不同阶层的生活际遇给贫困生造成深刻的影响，影响到他们的价值判断和人生理想，影响到他们对国家、社会的认同。

三、贫困大学生相对剥夺感心理的调适

1.学校做好引导学生正确看待社会现实的工作。目前，处于转型阶段的社会矛盾突出。学生缺乏社会阅历，部分学生只看到社会的消极面，受到一些破坏正常社会秩序的不良行为的刺激，在复杂的现实面前感到困惑，产生偏见、抱怨甚至怨恨情绪。学校要加强思想政治理论课的实效性，充分利用网络等新兴媒体，开展正面教育。让学生了解事物发展的规律，全面地、客观地看待社会问题。新的社会阶层中的经理人员阶层、私营企业主阶层等都是在改革的大潮中，努力创新，抓住机遇，获得成功。学校邀请一些正面的新阶层代表人物做讲座，正面榜样的力量对于贫困学生是一种激励，使他们树立通过努力改变命运的信心。有调查[11]，对于家庭困难的学生，通过看到新社会阶层的成长过程，则更加关注知识能够改变命运，有42.7%的学生愿意“努力学习，摆脱贫困，实现自我的价值”。

2.做好学生的心理疏导工作。引导贫困同学关注自己的心理困扰和心理失衡现象，体察自己的不良情绪，正确看待自己和其他同学在社会资源、家庭资源上的差距。找到适合自己的社会比较对象，不与条件好的同学比，与自己的过去比较，自己有没有进步。树立目标并为之努力，关于物质可以延时满足，集中于个人的成长进步。“仇富”、“炫富”都是不良的心态，在贫困学生看来，家庭好的同学往往表现出优越性，而家庭好的同学又认为贫困同学自卑、敏感、小气。创造机会引导来自不同社会阶层的学生的相互理解和交往，通过与同学的交流，消除因为对其他社会阶层的不了解而产生的误解。消除隔阂，看到同学身上的优点，缓解人际交往压力，开展正常的社会交往，积极融入到集体中，利于同学的健康成长。

参考文献：

[1] 亚当·库珀.社会科学百科全书[M].上海:上海译文出版社，1989．

[2] 吴立云，马建青.社会分层对大学生的影响及教育[J].当代青年研究，2011，(12):17.

[3] 王伟.大学生群体的相对剥夺感分析及对心理健康的影响[J].卫生软科学，2011，(5):337.

[4] 豆小红，黄飞飞.代际公平、向上流动与“穷二代”大学生的职业发展——以湖南的分析为例[J].青年研究，2011，(2):23.

[5] 陆学艺.当代中国社会阶层研究报告[M].北京:社会科学文献出版社，2001:56-57.

[6] 李志英.当代中国社会阶层分化与大学生思想动向调查:上[J].中国党政干部论坛，2006，(4):44-45.

[7] 董颖.贫困与相对贫困:影响青少年越轨与犯罪的因素[J].山西青年管理干部学院学报，2011，(2):15.

[8] 杨洁.社会学视角下的当代农村大学生困境分析[J].长春工业大学学报:高教研究版，2010，(3):42.

[9] 朱新秤，邝翠清.当代大学生的社会心态与观念——北京、武汉、广州三地的调查与思考[J].青年探索，2010，(4):6.

[10] 程媛.当前河南省大学生社会心态调查报告[J].法制与社会，2008，(23):213.

[11] 王玮，顾晓静.新社会阶层对大学生思想行为影响初探[J].海淮工学院学报，2010，(8):23.

Focus on Poor College Students’ Psychological Sense of Relative Deprivation

YANG Yu-qin

（The College of Traditional Medicine，Kunming 650500，China）

Abstract：Impoverished college students have psychological sense of relative deprivation. Related to social stratification in China and Social comparison.Influence of poor student life.Learning and interpersonal relationship and mental health.The school should be guiding poor students correct view of society and for the poor students’ Psychological Counseling.

Key words:poor student；relative deprivation；college