对高中数学校本课程的开发与实施策略

在素质教育的影响下教育部已经开始进行新课程开发的探索。为了让学生的思想发展不被教育课程所禁锢以及让教育发展得丰富多彩，所以高中数学校本课程主要从校本、地方以及国家这三个互相作用的管理机制进行改革。校本课程是指因为学校环境自己生成的，不仅可以和地方课程、国家课程相结合而形成一种拥有选择性、多样性的课程教学，还可以体现出学生需求、学校宗旨以及资源优势等方面。

一、高中数学校本课程的开发办法

为了能更全面地培养学生的学习习惯、学习能力，我们需要对高中数学校本课程进行开发，其办法为合理利用学生信息进行校本课程的构建，合理利用考纲研究进行校本课程的构建，合理利用其他学校的同专业信息进行校本课程教材的构建，合理利用教学拾零进行校本课标的构建。

合理利用学生信息进行校本课程的构建是指通过学生亲自反映出来的数据信息来使数学校本课程拥有极大的价值，这种方式建立起来的校本课程不仅可以让学生发展稳定，还可以促进学校的教学质量，同时及时察觉教学漏洞、及时补救教学漏洞以及学生自身的学习兴趣都能起到作用。合理利用学生信息进行校本课程的构建最为核心的是学生信息，所以在使用时需要注意三点。第一，教师需要采取具体问题具体对待的态度，如果教学中出现的问题是个别的，教师应该按照个别学生的形式进行校本课程培训，而教学中出现的问题具有代表性，教师应该按照广大学生的形式进行校本课程培训。第二，教师需要注意考纲要求以及课程标准，这是因为难与简单两者相互制约，相互依附。从基础教学方面来说，现在的难题就是以后的简单题。第三，教师要建立教学目标，对于校本课程而言需要建立它的教学目标。

合理利用考纲研究进行校本课标的构建是指利用考纲、数学特点以及高考真题题库进行结合、分析，从而得出一些高考热点，这些高考热点统称为校本课程课标。这种方式建立起来的校本课程不仅可以让学生的研修性充分被调动，还可以加强正常教学质量的提升以及稳固，同时还遵循了我国颁布的课程标准。合理利用考纲研究进行校本课标的构建最为核心的是考纲，所以在使用时需要注意三点。第一，要注意让学生对数学方法、数学问题、数学思想、数学知识点以及试题的意义、方法、目的拥有正确的认知。第二，要注意让学生对考纲中的灵活运用、了解、掌握以及理解等拥有正确的理解。第三，注意分析出高考的特点，这是因为高考的题目涉及特点多，且题目灵活性大，但是高考出题的本质、主体以及思想永远都是不会变的。

二、高中数学校本课程的实施办法

数学教学的根本目的是让学生掌握数学知识、数学技巧、数学计算等，两者的本质都是针对人的发展来进行教学的。高中数学校本课程的开发与实施可以让学生充分认识数学，同时学会用数学的眼光看清世界、用数学来分析问题、观察周围以及追求理想。

通过上述对校本课程的开发可以得出校本课程具体的实施办法，主要有课堂片段法、辅导课片段法、课外小组研究法以及学校统筹安排法四种。课堂片段法的操作原理是在正常的数学教学中选用一小部分时间来对校本课程进行渗透，它的好处是既可以激励学生的求知欲以及好奇心，还可以做到化整为零，但是在使用时需要注意三点。第一，要遵循适用性原则，也就是指授课的课程内容和校本课程内容必须能联系到一起，要做到息息相关，千万不可喧宾夺主。第二，要遵循即兴原则，也就是指校本课程内容必须生动、有趣，这样才能使学生的学习兴趣被激发出来。第三，要遵循适量原则，也就是指校本课程内容必须做到不多不少，内容适中。

辅导课片段法是在学生提出的问题比较少的时候，才能用这种办法开展校本课程教学。它的优点是能提升学生的学习时间、学科时间以及高中的校本课程教学时间，在使用时需要注意三点。第一，辅导课片段法。使用的前提是学生以及学校领导同意了才能开始；第二，辅导课片段法。在使用时数学校本课程的内容必须具备普遍性，要满足大部分学生对内容的要求；第三，进行辅导课片段法。要保证所有学生都是自愿进行的。

课外小组研究法的适用范围是校本课程，必须进行强化，它一般是以小组形式在课外进行研究的，在使用时需要注意三点。第一，小组学生的融洽相处；第二，合理分配各个小组的任务；第三，做到及时验收以及指导。

学校统筹安排法是目前我国高中利用率最为频繁的一种方法，它已经成为我国教育的重点。学校统筹安排法的核心是教学目标的建立，为了达成这一计划，必须慢慢摸索、长期坚持。这样应用的结果才不会复杂、无序，所以学校统筹安排法是学校必须实施的办法，因为它能使高中校本课程进行得井然有序。