初中语文多媒体技术论文

一、合理使用多媒体开展初中语文教学

学习兴趣对学生学习的重要性在新课程理念中已经说得很清楚。学习兴趣给学生带来学习原动力。学生只有对所学知识感兴趣，在学习中才会表现出充沛的动力并能对自己感兴趣的知识主动开展探究性学习。兴趣是学生学习知识的起点，更贯穿学生学习整个过程，并帮助学生勇敢地克服学习过程中遇到的各种问题。所以，教学必须以激发学生学习兴趣为前提，多媒体技术的运用对激发学生学习兴趣具有得天独厚的优势。语文教学过程中，通过多媒体技术运用配乐朗诵、投影片，乃至用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和境，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习积极性，培养学生的学习兴趣。

二、多媒体辅助初中语文教学的不足

多媒体在教育教学中的广泛运用，不仅给教学带来好处，激发学生的学习兴趣，而且给初中语文教育教学带来不少困扰。由于部分老师对多媒体教学手段在教育教学中的作用和地位认识不清、定位不准，导致在初中语文教学中出现课件统治课堂的现象，教师不能因材施教，师生难以情感交流，这些都是多媒体教学存在的不足。由于多媒体课件都是提前制作好的，不具有可变性，在实际教学中不能随机应变。教学课件是教师提前根据教学内容和学生情况制定好的，这种前提下制定出来的课件，不可能把课堂上所有问题都预想到，所谓计划赶不上变化，在实际教学中总会出现超出课件教学预想范围的事情，对于这些突发事件教学课件就显得力不从心，不能根据实际情况随机应变，对教师的教学造成一定的影响和干扰。导致教学中教师往往不能根据学生的课堂表现及时调整自己的思路，因材施教，而是根据课件情况，把学生的思路硬生生地往课件模式中拽，造成课件统治课堂、课件指导教学的尴尬现象。用课件开展教学不可避免地会出现这样的现象，导致教师和学生之间的交流互动被冷冰冰的人机交往取代，严重妨碍师生课堂情感的互动。可见，如何合理使用多媒体课件开展语文教学促进教学实际效果是一门不小的学问。教师既要合理利用多媒体的独特优势，为语文教学服务，又要避免多媒体课件在教育教学中的过度使用，导致多媒体课件统治语文课堂的现象。如何把握好这个度是教师在长期摸索和应用中不断总结经验，主动调整才能做到的。

综上所述，随着科技进步和发展，初中语文教育教学呼吁新的科学技术手段更好更多地服务于课堂教学，这些新的教育教学手段在实际教育教学中能起到多大作用，还要看先进的技术在实际教学中的实践结果怎样。对于多媒体技术应用于教育教学来看，多媒体只是一种新的教育教学手段，是传统课堂教学技术和手段的有益补充，不能完全代替传统教育教学模式，更不能过度使用。在实际运用过程中教师要懂得趋利避害，合理运用多媒体技术的优势服务教学，同时尽可能摆脱这种新技术给教育教学带来的困扰。

作者：白雅沾 单位：高阳县晋庄中学