信息化时代的计算机教育探讨

1基于网络时代的计算机教育改革理念

网络时代的到来令计算机教育有其自身的特点。第一，和以往的教育方式不同,计算机教育不是以纸张书本这类静态资源进行教学的,利用计算机能使文字、图片、视频和音频以互动形象的方式展现出来,使课堂更加生动有趣。和传统的教学模式相比较,学生在学习过程中如果遇到不会解答的题目，可以立即通过网络査找到相关资料解答自己的疑问，在有助于学生自觉学习的同时减轻了老师的负担。第二，在网络模式下,通过网络能方便查找相关资料的特点，老师在讲课过程中能迅速对课件进行补充说明,进行多维度的教学。老师还能通过网络模式下的计算机和学生进行互动，针对不同的学生进行单独教学，督促学生自主学习，这样就能有效地利用课堂时间。通过远程教学不仅能更快地完成教学任务，同时还实现了老师与学生之间进行互动性的交流，打破了空间和资源的限制。

2改变网络时代教学的思路

2.1改变教学模式

教学模式是一堂课的精髓。每个学生的能力都不相同，老师-在实行教学计划之前可以先为每个学生提供指导性的意见，让学生意识到自己的实力到达什么水平，这样能使基础差的同学先去学习基础性的知识再向难度更高的科目发出挑战。教师可以利用网络共享平台将自己的教案、资料、题目等上传到服务器，通知学生自行下载，这样就能在充分利用到网络资源的同时顾全到学生课余时间的学习，一举两得。

2.2改变课程体系

学校可以根据师资质量、可利用空间等资源开展多样化的课程。为了使学生能将所学的技能用在实际中,应先让学生掌握与计算机相关的基础技能与操作知识，计算机的基础技能可以通过组装或维护方面的学习进行了解，在此基础上再注重培训学生在专业领域中利用数据分析解决问题的能力，使学生的学习处于一个可以控制的状态之中，这样教学就能变得相对简单。

2.3培养教师的教学方式

计算机教师必须不断通过学习提升自身的教学水平,方能符合计算机课程的教学模式。由于计算机技术一直在更新,教师同步提升自身水平是一项必须的任务。网络中含有不少不良信息，为了避免这类信息对学生造成负面影响，计算机老师要时刻关注学生的学习进度，掌握最新的网络教学知识，在学生学习过程中起到主导的作用,从正面引导学生去努力学习，发挥他们的主动性，提高学习效率。

2.4网络计算机的教学方法

2.4.1互助式的学习方法

为了使学生将所学的计算机知识更牢固地掌握，可以通过分配小组互相交流的形式进行学习。这种做法能使一个小组中多个学生通过交流、协助等形式将所学计算机知识进行分享,获得共同进步。在这过程中教师的作用就是辅助学生记忆，巩固好已学会的知识,并督促学生在协作环境中积极交流，维持课堂的秩序，保证学生的学习效率。老师只要充分利用好网络环境，就能使学生学会如何自主学习并重视团队合作。

2.4.2探索式的学习方法

在网络教学模式下，计算机老师可以通过网络技术搭建探究式问题。这类型的问题能有效地测试学生对计算机的操作能力是否合格，在测试的过程中不仅能使学生获得操作经验,还能令学生意识到被动学习是一种不正确的学习方式,要主动探索才能真正理解计算机的原理。探索式学习要求学生自我探究的精神，教师也可以从实际操作中提出问题让学生自主探究、自主解决，学生在探究过程中运用所学知识解决问题,从而锻炼他们的实践能力。

3总结

网络时代的计算机教学必须讲求技巧,教学理念一定要先明确,才能采取更有效的方法进行教学。在教学模式上，以传统教学为基准推陈出新才是符合时代进步的教学模式。时代在不断前进,探寻新的教学方式也是不可或缺的。网络是一个能让学生更加有效地发挥自主学习主体性的平台，计算机老师只要适当地控制’必能提并学生的综合能力，培养出一批创新型人才。

作者：王世轶 单位：贵阳医学院计算机教研室