浅谈英语教学中转化“后进生”的体会

【摘 要】 英语教学中有很多的“后进生”，本文从掌握“后进生”的心理，建立良好的师生感情出发，对具体学生做具体分析，并制定切实可行的目标；并依据英语学科的特点，采用合理方法，提高学生兴趣，掌握正确学习方法，课后及时复习，同时家长积极配合，才可以实现转化。

【关键词】 英语 “后进生” 转化

教师在教学过程中肯定都会遇到一些困难，特别是后进生的问题。笔者在教学过程中和所有老师一样，每年都会遇到英语学习上的“后进生”。后进生的转化就是教师教学中必须要处理好的一个问题。不少人都认为后进生对学习是一窍不通，品德也差，都是所谓的那种“双差生”，都是朽木不可雕的那种学生。教师的职责就是传道、授业、解惑。对于这些学习上有困难的学生，我们不能放弃他们，要从根本上寻找原因，努力做好他们的转化工作。笔者经过多年的摸索，取得了初步的成效，取得了良好的教学效果。

1. 掌握“后进生”的心理，建立良好的师生感情

俗话说“一把钥匙开一把锁”。 “后进生”和正常同学一样，他们也都渴望进步，渴望得到老师的帮助，渴望得到同学的认可，要实现后进生的转化，首先要找到让他们变差的原因，这样才能对症下药。

首先，教师对具体学生要做具体分析，要深入了解造成这些学生落后的原因，逐个突破。现实生活中，各个同学的智商其实相差不大，后进生其实并不是弱智生，造成他们成绩逐渐下降的原因很多，其中家庭原因是很重要的一个方面。

其次，每一个学生都有其自身的兴趣与爱好，教师在教学过程中要及时寻找、发现学生的兴趣与爱好，让学生多参与一些课外活动，让他们在活动中发挥自己的特长，寻找他们身上的“闪光点”，教师要对这些“闪光点”及时放大，让所有学生，特别是后进生在同学们面前找到自信，只有他们有了自信，才有可能在学习上有动力，我们也才能为他们制定一套适合他们自己的转化方案。例如有位“后进生”，他的声音特别好听，单词会读就是不肯背，于是我就先帮他预习新课的单词，利用早自习让他带领全班同学一起读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣，自然也就肯背单词了。

第三，可以给“后进生”制订切实可行的目标。明确的学习目标是学生获得学习动力的源泉。教师要在分析不同学生造成落后的原因的基础之上，给各人制订一个适合他们自己的学习目标，包括近期目标和长远目标，并根据目标及时检查督促，在实施过程中要根据实际情况对目标进行适当修改，要让他们感觉到通过自己的努力是可以实现目标的，从而激发他们学习的动力。

2. 根据学科特点，采取科学方法

英语是学习和其他任何一门语言的学习一样，需要大量的听、说、读、写。英语学不好的同学往往都具学习不主动，怕吃苦，怕花时间的特点，特别是随着教学内容的增加和难度的加深，他们的压力也越来越大。对此，笔者采取了如下的方法：

2.1活跃课堂气氛，激发学习兴趣

“后进生”上课时由于不太听得懂，所以他们的注意力往往不够集中容易走神，教师要根据教材内容，创造适当的教学情境，如：做游戏、听歌曲、放录像、讲故事等吸引学生的注意力，要将教材中的难点进行分化，少讲多练，创造一个轻松和谐的学习氛围。我觉得一个学生对一门功课感兴趣在很大程度上跟教这门课的教师有关，只要我们平时多跟“后进生”沟通，让他们感受到你对他们的关注，他们会不知不觉地爱上老师，爱上这门课，学习兴趣自然而然就来了。

2.2教会“后进生”学习方法

学习英语其实不难，关键是要教会他们怎么学习。具体包括以下几方面：1）学会记笔记；2）知道本课的重点难点；3）对课文和对话等学习材料充分理解；4）积累新的单词和句型，注意其用法；5）学会提出问题，请老师讲解。另外，对于课后作业老师要及时检查，有布置必有检查，要要求必有检查，不能让他们有空可钻，要让他们养成认真听讲，认真复习，认真作业，及时整理笔记等一系列好的学习习惯。

2.3督促“后进生”课后巩固

“后进生”一般都比较容易偷懒，教师在检查他们作业的时候尽量要多面批，让他们及时订正，把学习中遗落的知识点全部补上，以免造成更大的差距。

2.4争取学生家长的配合

家校结合是学生学习与成长过程中必不可少的一个重要环节。家长们一般都是“望子成龙”，“望女成凤”的，因此我利用家长会和家访等形式主动与家长联系，争取他们的配合，互相督促孩子并且及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，争取使“后进生”转化得到进一步支持和配合，早日达到转化的目的。

3. 结束语

以上就是我在对待英语“后进生”教学中的一些做法，我一直认为在他们的身上应该倾注更多的时间和心血，这样，他们就不会因英语的瘸腿无法升学而留下遗憾，真正实现素质教育。

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[2] 刘立莹. 浅谈中学英语后进生转化教学[J]. 科学大众， 2008（12）.

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