如何以人为本,构建人文校园

【摘要】构建“以人为本”的校园环境，形成和谐的校园氛围和融洽的人际关系，是我们追求的人文校园目标。因此，必须搞好校园环境建设，营造人与自然和谐发展；制订科学的管理制度、管理方法、管理手段，规范人的行为；根据学生特点，创新教育模式；加强心理理疗，体现人文关怀。

【关键词】以人为本；人文环境；学校管理

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0069-02

重庆市教委的五个校园建设， 重在“以人为本”，只有重视人的作用，坚持以师生发展为本，创建“以人为本”的学校文化和教育管理机制，形成和谐的校园氛围和融洽的人际关系，才能使全校师生健康地发展。而在这一发展过程中，学校自身也将得到发展，并形气息浓厚的校园文化特色。这就是我们追求的人文校园。那怎样才能创建和谐的人文校园？

1 现代校园需要人文环境

1.1 促进人的发展是中职教育的基础和主题。

教育家蔡元培说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,必先有良好的教育。”遵循这一理念，中职生必先学会做人,然后才是知识与技能。如何学会做人,就要看学校如何对学生进行德育教育。用“文明规范＋敬业忠诚＋一技之长”的人才培养模式培育学生，努力构建适合中职学生的课程及综合内容体系，注重对学生思想素质、道德素质、知识素质、身心素质等综合素质的培养才能促进中职生成人成才。而促进人的发展是中职教育永恒的主题。

1.2 以人为本是现代教育的客观要求。

学生在校不仅需要学习知识和技能，还需要锻造一种精神，一种以人为本、顾全大局，发扬主体意识和创新意识的精神。这种能力与精神的培养显然需要在与之相适应的人文环境下才能获得。学校要把人文环境作为一种办学理念鲜明地提出来，让学生一进校就被学校优美人文环境吸引，产生强烈的学习愿望，我们应把绿化、美化、净化、文化有机整合在一起。使校园焕发生机，充满活力，成为一道隐情物质文化的亮丽风景线。

学校环境设置要具有因园而宜，匠心设计，营造人与自然和谐发展，是学校可持续发展的物质基础。

1.2.1 绿化。学校有计划种植桂花园、柑橘园、桃园、犁园并分科编号挂名予以保护。在岩石下和墙上种植了攀爬效果较好的薜荔、龙须藤、葛藤，体现了山清水秀的意境。在棚架篱笆上种植上金银花、大花老鸦嘴，石坎上种植蔓马缨丹、厚藤、云南黄素馨，在广场、花园、路边建造一些与学校文化特色有关的石雕和大型壁画，在学校在门口用千年矮组成的校风汉字，并辅之于三叶草等低矮的草本植物。在草坪里种植了天堂草、马尼拉草、马蹄草。在空闲处有意识点缀了花盆、盆景、奇石、小品，在绿化结构上注重乔灌木的搭配，花与草的搭配，景与点的搭配，把意境绿化和层次绿化按照一定逻辑情趣有机组成，以显示其美感，形成一曲冻结的音乐，暗含一首凝固的诗篇。

1.2.2 净化。首先，在师生中树立心美方能环境美，心净方能校园净的共建目标。第二，化块明责，每个班级划分区域，养成高标准打扫与严要求保护相结合的优良习惯。第三，加强管理，把环境卫生的管理作为文明班级创建的一项刚性目标，坚持每日通报评价，落实考核评价机制。

1.2.3 要时时刻刻体现“以人为本”的办学理念。学校应设置休息的长廊，到处有的漂亮的长凳和圆凳供师生休息，用轻松悦耳的音乐取代刺耳的下课铃。在校园休息一会师生心理上的紧张感和疲劳感会立即消失。事情虽然很小，但体现了学校的关怀。 

2 给师生提供愉悦的工作、生活环境

“以人为本”体现学校管理的民主、平等、和谐的教育关系，符合素质教育基本理念和新世纪教育管理改革的趋势，对于学校发展具有十分积极的意义。以人为本的学校管理符合师生的要求，有助于激励师生主动参与学校管理，从而提高学校管理水平。以人为本的学校管理制度、管理方法、管理手段使学校在科学管理的同时，增加了人文关怀，从而形成较高层面的管理文化特色。这种管理文化有助于管理人员发挥创造性，有助于学校的发展，也有助于教师个体的发展。 

但很多学校制定了一些不与人为本的制度管理。很多学校不断推出许多管理制度使师生“听话”。结果导致师生不是潜心研究教育，努力提高教育教学质量，创新工作和学习，而是诚惶诚恐地面对那些管理条例。师生变成 “工具人”、“木偶人”，这种偏离人文精神，过分注重统一要求严格控制的所谓“科学管理”，以简单、量化、粗暴取代了人文关怀，以单向的服从指令代替了积极合作，严重地抑制了教师和学生的自主性和创造性。事实上，即使是最严格的考勤制度，也往往只能在形式上“管”住教师身，“管”不住教师心，教师没有真正发挥工作主动性与创造性。教师的劳动特点决定了对他们的劳动投入很难予以确切量化。以班主任为例，同样一个班，用心管和用时管教师心情和效果肯定不一样，学校管理需要有规章制度，但更需要先进的“以人为本”的管理理念，把学校的发展建立在全校师生员工共同努力的基础上，在学校得到发展的同时，也使每一位师生都得到富有个性的发展，这才符合现代教育的特点。

3 根据职教特点教育教学

作为职校的教师要根据职校学生的特点，打造适应学生的教育模式，按学生特长去教育学生，启发学生，使之对学技能有较大的趣味。所以，职教要从课程上大力改革，总的原则是“简单、适用、会操作”。要教育和引导学生具有感恩之心、宽容的心态、懂得什么事情都得靠自己，命运掌握在自己手中。提高学生综合素质和文明程度，就业、创业和立业能力。

4 加强心理理疗，体现人文关怀

现在师生中出现的一些问题，有的是思想意识和品德问题，是可以通过思想教育能解决的；有的则是心理问题，是无法通过思想教育解决的；而心理问题不解决，产生的后果可能更严重，因此，学校不仅要重视这一问题，而且要真正将这一工作落到实处。建立“关爱之家”等心理咨询室，定期进行心理健康讲座，设专人负责此工作。对心理不够健康或存在心理障碍的师生，积极开展心理咨询和治疗工作，做到防患于未然。

总之，人文校园就是要让每个人都能在这里得到尊重、信任，有成就感、得到发展。这也是老师、学生、社会对于学校的期盼。要让学校充满人文智慧和人文关怀，要使校园成为师生生活和发展的乐园，而不是让他们感觉是在受苦受累或惧怕。学校要营造和谐的人际关系、先进的科技教育环境，为师生个性发展、陶冶身心、发展特长、锻炼优良品格提供优越的环境，这就是我们创建人文校园所在。