小学音乐教学如何构建正能量课堂

摘 要：素质教育的推行不能缺少音乐教学，它可以培养学生的道德情操和艺术素养，但小学音乐课堂一直以来都采用了枯燥无趣的传统音乐教学模式，这是无法满足新课改要求的，在教学中老师要营造轻松活跃的课堂教学氛围，构建充满正能量的小学音乐课堂，主要针对构建正能量课堂提出了几点建议。

关键词：小学音乐；正能量；课堂

小学音乐课堂一直以来都采用了传统的音乐教学模式，在课堂上老师单纯地按照教材内容向学生讲解，老师在课下通过收音机或其他媒体学习音乐歌曲的演唱要领，然后在课堂上领着学生反复演唱。这样的教学方法枯燥无趣，不仅无法满足新课改的教学要求，而且更不适应小学生的心理特征，因此，小学音乐老师制订的教学目标要科学合理，营造轻松活跃的课堂教学氛围，构建充满正能量的小学音乐课堂，具体策略如下。

一、选择合适的教学方法，营造轻松和谐的课堂教学氛围

小学生在课堂学习中具有活泼好动、好奇心强，但注意力不能长时间集中的特点，因此老师应选择合适的教学方法，使课堂教学充满趣味性，为学生营造轻松和谐的学习氛围。在小学英语教学中，老师可以将教学内容融入学生熟悉的故事、游戏以及绘画等活动中，通过这些活动增强教学的趣味性，吸引学生积极地参与到课堂教学中来。

1.通过故事激发学生兴趣

将音乐教学内容编入学生熟悉的寓言故事，让学生在听故事的过程中学会音乐知识，不仅可以使教学内容形象化、生动化，而且可以营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，老师在教学生演唱《小白兔盖新房》这首儿歌时，有条件的学校可以利用多媒体向学生展示小动物们搭建自己小房子的情景，若无多媒体，老师可以通过绘画的形式向学生展示，在向学生展示的同时富有感情地向学生讲述小白兔给自己盖新房子的故事，故事共分为八个部分：（1）兔妈妈幸福的一家；（2）暴风雨来了，大风刮倒了房子；（3）小喜鹊在树上报信；（4）小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来；（5）小熊、小狗锯木头；（6）小松鼠、小猴钉钉子；（7）小白兔刷墙；（8）新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。通过讲故事，不仅使学生的学习兴趣得到提升，而且给小学生传递了爱护小动物和互相帮助的思想。

2.利用游戏的开展吸引学生兴趣

游戏是小学生的天性，为了使小学生更好地接受音乐知识，在小学音乐课堂教学中老师可以将教学内容融入游戏中进行教授，让学生在愉快的游戏中学习知识，提高他们的音乐技能。例如，老师可以让学生用走、快走、跑、快跑等表示音符的长短，它们分别表示二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，然后根据老师编排曲调做出各种动作，或是让学生自己编排各种音乐节奏并配以相应的动作，这样使学生对节奏的学习更加生动。

3.引导学生根据音乐进行表演，激发学生学习兴趣

活泼好动是小学生的共同特点，老师在教学中要根据小学生的好动特点优化教学结构，将歌曲与舞蹈有效结合起来，做到动静结合。通过歌曲演唱和舞蹈表演结合的方式一方面可以使音乐教学充满乐趣，营造充满快乐气氛的课堂，另一方面可以拓宽小学生的思维，提高他们的音乐技能，促进他们的全面发展。例如，老师在教学生学习《我是草原小牧民》这首儿歌时，在教会学生演唱后，可以引导学生根据歌曲内容编排舞蹈动作，鼓励学生闻歌起舞，使课堂动静结合。根据歌曲内容，有的学生就会做出骑马的动作，有的学生就会做出摔跤的动作，还有的学生模仿在草原放羊，甚至有的学生学习草原上各种家畜的叫声……在音乐的节奏韵律下学生翩翩起舞，学习热情高涨，学习兴趣更加浓烈，学生的创造性思维也被激发。

二、将教学与实际生活相联系

1.鼓励小学生将生活体验融入课堂表演中

活泼好动是所有小学生的共同特点，老师可以将生活情景引入课堂教学中，鼓励学生在课堂上进行表演，使学生更好地理解教学内容。例如，在学习《小星星》这首儿歌时，老师可以先引导学生在纸上画出自己平日见到的星星，让他们充分发挥联想，然后再带他们演唱歌曲，让他们比较歌词中描写的小星星与自己画的星星有什么不同，这样将歌曲与学生的生活联系起来，学生对歌曲内容能够理解得更深入。

2.自创音乐乐器，激发学生想象

小学生的动手能力强，在教学中可以充分运用乐器协助教学，如引导学生击打碗碟、水杯等发出不同的音符，教学生用树叶做哨子吹奏不同的旋律等，在此过程中学生的创造性被激发出来，丰富了他们的想象力。

三、充分利用教学资源

多媒体是音乐教学的最佳辅助工具，它可以为音乐教学提供丰富的教学资源。在音乐教学中可以运用多媒体播放音乐，为学生提供良好的视听享受，让音乐课堂气氛更加活跃，使学生更加轻松地学会音乐知识，使音乐课堂充满乐趣，教学效果得到提升。

使课堂气氛变得轻松和谐，构建充满正能量的小学音乐课堂能够有效提高小学音乐教学的质量，在小学音乐教学中老师要逐步转变教学方法，构建充满正能量的小学音乐课堂来激发学生的学习动力，使学生积极主动地参与到音乐教学中去，促进学生的全面发展。

参考文献：

陈莺.音乐课堂教学中有效重复的运用[J].中小学音乐教育，2011（04）.