图形创意教学尝试

【摘 要】图形创意教学，仅作为设计基础、装饰绘画教学的一个训练项目，其意义在于培养学生的创新思维能力，激发学习兴趣，作为教学观念更新的一种尝试。

【关键词】图形创意 尝试 视觉美感

图形创意是培养学生创新意识的基本立足点，通过图形创意训练，使学生掌握应用视觉造型语言，设计有意味的形象，表述一定的思想情感。我在教学中做了一些尝试，现列举几例，以求赐教。

〖实例一〗《线组合》

1、在限定的、、基本平面形内，用直线、曲线、自由曲线，（1）作无序自由分割；（2）作有序数列偏排分割（如等差、等比、黄金比）

2、作一自然的具象图形，即外形轮廓（可为植物、动物、景物或人物）用直线、曲线、自由曲线，（2）作无序自由分割；（2）作有序条理分割。

〖实例二〗《画太阳》，由一个圆开始

1、在圆的边外作装饰，有直线的非列，有曲线的组合，有植物形装饰。

2、在圆内作装饰，有直线曲线分割，有多边形切割，有具象形添加 等。

3、圆内、圆外综合装饰。即可现显出抽象转化为具象的太阳花。（要求每个学生画出十个以上的创意图形）

〖实例三〗《叶形变化》

以植物叶为原形，掌握图案变化的方法

1 在限定的植物叶形轮廓内作多种装饰线的添加。

2 以外形变化为主，曲线的粗细、毛涩、光挺、曲直变化，使叶形夸张。

3 在叶形内作点、线、面、抽象元素的组合

4 在叶形内作具象图形添加，表达一种意想。

〖实例四〗“手的图形创意

以手为原形，进行创意，以形表意，以形表情，拓宽礼堂联想的思路。

1 徒手画一“手”形。

2 作形象变化。

3 外形表现特征。

①男、女、老、少、胖、瘦――自然表现特征

②硬、柔、粗壮、纤细――个性化表现特征

③具有装饰趣味的形

4 感觉的创意表现。

5、以手形为主体作装饰画一幅，并有一定创意。

注意：画面色彩的视觉冲击力，肌理装饰效果。

图形创意教学不同于“写生变化”的传统教学模式。具有灵活、多样、多变有趣味性等特点，使学生摆脱“原形”束缚，从写实的习惯中解放出来，强化视觉语言的应用，自由地表现所见所想，注重情感的交流，提高应变的思维能力。采用多种表现形式，提高学生的审美能力和表现技巧。

图形创意教学必须掌握以下要点：

一 巧用视觉语言，创设意境。即用点、线、面、色块等造型基本元素，由抽象转化为具象，或由具象变化为抽象，要表现一定的情趣，创造丰满的形象。

二 用形式美法则可构筑图形。创设视觉美感。为了达到视觉上的和谐、协调、平衡，在造型、构图、设色时，各抽象元素之间，形与形之间通过分割、并置、组合、重叠、添加等构成方法，使图形具有对称、均衡、比例条理、反复、节奏韵律等美感。也称为为“图案化”处理。

三 利用色彩的视觉效应，创设情感世界。“色彩是情感的凝聚”，色彩可激起情感的联想，营造情感的氛围，色彩的心理感受和象征意义体现在民族、宗教、社会、个性化特征之中，能使作者产生思想共鸣。

四 拓展联想空间，创设感人情趣，增加内涵，引申主题。图形创意离不开联想，由视、听、闻、味、触摸等知觉引发的联想，语言、音乐激发的创意，会使心理感受表露在情绪上（即喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣、爱、恨等）。由自然科学、人文科学等概念产生的图形所引发的想象，如红十字代表医务、救援；鸽子代表和平等。