新课改发展中小学数学生活化教学的分析

摘 要：随着新课改进一步推进，在小学数学教学过程中更加强调生活化，生活化的提出就是为了让学生更好的理解学习数学知识的价值，本文先阐述了小学数学教学生活化的意义，接着提出了在小学数学教学过程中生活化实施的途径，以便更好提升小学数学的教学效果。

关键词：小学数学；生活化

1、小学数学教学生活化的意义

小学数学的目标不仅仅是为了让学生掌握最为基本的数学知识，还要让学生认识到数学知识的学习与生活之间的关系，体会数学知识的学习在解决实际的问题中的作用。

1.1、小学数学来源于生活

在小学数学教学过程中将学生感兴趣的内容作为课堂讲解的切入点，有利于在教学中培养学生的最近发展区，将学生熟悉的知识和学生将要学习的知识进行链接，让学生学习到更多的知识。另外是为了培养学生具有自主学习的能力，将教学过程中更多的主动权让给学生，让学生在自己的学习和生活之间建立一定的联系。为此，在小学数学教学过程中的联系要结合生活实践的内容，能够从多个方面来衡量学生的学习质量，而不是单单是从知识掌握的基础上来看。学生要善于将学习到的知识应用到实际生活中，让学生能够在实际的生活中也能学习到一定的知识，以便更好的增强学生的能力。

1.2、深刻的认识数学的思想

小学数学知识的学习是为了更好的解决问题，可以让学生在学习过程中更好更快的成长，为此，在学习过程中通过实际性的数学知识的学习，让学生认识到数学学习的价值，让学生感受到数学学习和实际生活之间的联系，从而能够更好的体验数学带给生活的便利，让学生在数学和实际生活之间联系的过程中更好的领悟数学知识的魅力。

2、在小学数学教学过程中生活化实施的途径

新的数学课程标准提出在小学数学教学过程中，教师要善于利于学生以往的知识经验来理解新的学习内容，教师要将学习的内容和学生的生活实际联系起来，让学生感受到数学知识无处不在，无处不有，从而更深刻的认识到数学学习的价值。

2.1、用数学的角度去留意生活

在小学数学教学过程中，教师要让每一个学生都有用数学来生活的习惯和眼光，让学生在实际的生活中能够用数学的角度去思考问题，以便让数学知识的学习和生活更好的联系起来，要让学生从小学阶段就养成用数学来留意生活的这中习惯，遇到问题时也要善于用数学的角度去思考，一方面可以激发学生学习数学的热情，另一方面也能够让学生在学习数学知识时深刻认识到数学的价值，让学生在实际的生活中体会数学的用途，是提升小学数学教学效果的一个途径。

2.2、了解学生的生活实际

在小学数学教学中，为了更好的实施生活化在数学教学中的应用，教师需要了解学生的生活实际，小学生本身生活范围就比较狭窄，在家就是自己的家人，在学校就是老师同学，为此，教师如果想了解学生的兴趣范围就比较容易些，通过教师了解学生的生活实际，在教学过程中才能够更好的将教学内容和学生的生活实际更好的联系起来，在讲解数学知识时也就能够更容易引起学生之间的共鸣。

2.3、了解学生的家庭生活

教师在教学过程中可以通过家访的形式更好的了解学生在家庭中的生活状况，并将了解的情况和数学知识的学习联系起来。这样在学习数学知识的过程中学生就会意识到原来数学知识的学习和自己的生活有这么多的联系，就会产生学习数学知识的动力。他们在运用数学知识解决问题的过程中也感受到数学知识的价值，从而体会到学习数学知识的乐趣。

2.4、注意学习内容与生活联系起来

在小学数学教学过程中，教师在创设情境导入学习时，一定要选择和学生生活相关的内容，通过与生活相关的内容让学生体会到数学学习的价值。另外，在数学学习内容上，要尽可能的选择和学生生活有联系的教学内容，让学生利用所学习的数学知识去解决相关的问题。学生在实际生活中一定会遇到在课本中没有学习到的数学知识，这样的问题就需要学生自己去探索，学生在探索实际问题的过程中也进一步拓展了自己的思维，能够有效的促进数学知识的学习效果。

2.5、体验数学语言魅力

小学数学的学习是一门工具性的学科，也是一门语言学科，在实际的交流中可以利用数学语言来更好的理解事物。在实际的小学数学教学过程中，教师可以根据学生的年龄和心理特征选择不同的数学语言来进行交流。由于学生对这门数学语言感到新奇，就会产生学习的兴趣。例如在学习百以内的数时，让学生说说自己喜欢哪一个数字，并说一下喜欢的理由，让学生在学习的过程中融入到数字的生活中，从而起到更好的教学效果。

2.6、创设一定的生活情境

时代经济的发展使得教材的学习已经不能很好的适应学生现在的需求，为此，教师在教学过程中除了要教授教材上的知识之外，还要意识到联系生活实际，特别是现代化生活的需求，让学生在现代化科技的角度更好的理解数学知识。例如，在学习应用题时，可以让学生自己去超市先去了解一下商品的价格，然后通过自己的理解，再按照应用题编写的要求，编写出应用题，学生通过这种方式来学习数学知识，一方面了解了生活实际，一方面通过自己编写应用题，会对应用题有更加深刻的体会。

3、结语

在小学数学教学过程中将学生的生活引入到教学中，一方面有利于理论和实践的联系，将学习的知识应用到实际的生活中，另一方面也是为了更好满足学生的心理需要。在实际的教学过程中，教师要不断的探索与学生生活实际相结合的知识点，并通过数学问题的形式传达给学生，让学生认识到数学学习知识的价值，从而更好的促进小学数学知识的学习效果。

参考文献

[1]张海霞.小学数学生活化教学策略研究[J].中国校外教育，2014，32：198.

[2]林玉珍.小学数学教学生活化的有效策略[J].福建教育学院学报，2015，03：57-59.