普通高中英语学科“主题活动”开展促学生语言能力发展实践研究

摘要：在普通高中英语学科中引导学生主动参与班级及学校开展的“主题活动”，可以促进自身语言能力的发展。为此，需要构建务实的“主题活动”实践体系；探索有效的以“主题活动”激活语言能力的操作策略。通过这一活动的实施，构建了高中英语“主题活动”锻炼英语综合语言能力的科学途径，促进了教师的专业成长，激发了学生学习英语的情趣。

关键词：高中英语；主题活动；语言能力

中图分类号：G632？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）34-0227-03

一、课题研究的缘起

自新课程改革实施以来，《全日制义务教育普通高级英语课程标准》提出：“采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。”中学全新的理念和要求均强调学生的研究性学习，而研究性学习在英语学科方面，开展一系列学生喜闻乐见的活动，对提高学生的品味，加强文学修养和语言运用能力都具有积极作用。“寓教于乐”更是我们一线教师追求的一种价值形态，在全校范围内开展丰富多彩的主题活动，以活动引领学生，积极鼓励他们在“做中学”，在朗读、模拟、演讲、学英文歌、影片鉴赏、听力训练、主题讨论、同台表演中不断锻炼才能，完善品质，陶冶情操，砥砺心性，培养学生的模仿、观察、分析、比较、思维及综合语言运用能力，更能使学生在主动参与、合作竞争、登台表现过程中增进体验，品味成功，树立校园主流文化意识，培养社会主义核心价值观、人生观，促进他们积极健康地成长，获得终身发展；更能使学生树立科学的学习态度。

此外，学校英语组历时十载的“明港人的一台戏”和已经成功举行了三届的“明港校园英语节”。为本课题实施研究提供了坚实的舞台和实际操作经验；我们发现，“以学生自主学习为中心”的教学方式转型，代表了当代基础教育改革的正确方向，也为开展有效教学提供了重要的借鉴和启示。

课题研究缘起于区教研室主任波学期初在指导普通高中英语学科如何更好地撰写课题的若干有效建议，在我们外语组扎实进展的过程中，将如何实施的可行经验加以反思总结，认真整理材料，具有一定的理论意义与实践意义，对体现新课程教学具有重要意义。

在2012年第二届市教科研例会上，笔者在《大海边，捡起心形的卵石；蓝天下，放飞研究的翅膀——市德育课题研究心路历程》发言交流中，就“开展丰富多彩的英语主题活动”搜集整理了学校外语组通讯员发送的所有外语组活动纪实通讯、活动照片，向与会代表进行了成果展示，效果良好。

一个旧的梦想的实现，往往会引发一个新的梦想。于是，本着对学生高度负责的精神，我们走进了本课题的研究。

二、国内外关于同类课题的研究综述

新课程改革在全国范围实施以后，“任务型教学”和开展丰富多彩的活动向来是老师们研究的方向。但是，如何在任教班级形成一个核心文化、核心价值取向，在交际过程中习得语言，国外研究的题材较多，但国外孩子的基本状况、学情、家庭教育等均与国内高中学生差异悬殊，尤其是我校高中处于城乡结合部，在新课程理念下主要面向全体学生，尊重每个学生的个体差异，倡导学生自主合作，探究学习，崇尚积极的情感体验，开发课程资源，拓展学用渠道；采用活动途径，倡导体验参与。而通过学校大型主题活动的参与，全程跟进，学生的语言发展能力也会与时俱进，与校同台，与成长共在。

三、课题研究的内容及预期目标

1.课题研究的内容。本课题主要研究学生在主动参与班级及学校开展的“主题活动”（包括影片欣赏类，社区服务类，女排志愿者类，大型歌舞演讲秀，实践类，研究类，手工制作类，港口考察类，体育竞技类，国际友人联欢比赛类等）中如何促进自身语言能力的发展。尤其以英语演讲比赛和英文歌曲比赛中师生语言教学的策略、训练及原声带模仿朗读，演讲稿的准备，主题的设定，听力的训练，歌曲的排练、演唱为重点研究内容。因为学生有效学习语言的延伸与他们对经典演讲的耳濡目染、经典歌曲的传唱息息相关，在实践体验、同台竞技、互相勉励等多层次立体活动结构中提高学生的多元语言发展能力。

1.预期目标。①探索高中英语语言教学如何拓展学用渠道，主题活动开展同样作为探究有效语言学习的一种途径，并将每次活动举办的目的、参与人数、评价方式、学生获奖感言、活动反思等记入学生成长档案。②立足语言教学，丰富形式，让学生在导师指点下，实现主题活动任务的目标，在学生积极主动报名参与中潜移默化地培养学生健康的审美情操，探索“无招胜有招”、“教无定法”的多元语言学习形式。③提高教师和学生拓展教学资源，开发课程实践能力。在各个主题活动开展过程中，通过影片分段下载制作等（上课五分钟欣赏）课堂教学活动实践和课外演讲等延伸策略，进一步开发语言教学正能量和积极因子。④为诸如“走进西澳”等区级或区级以上各部门比赛培养语言基本功扎实、思维敏锐、语言综合素质俱佳的人才。

四、课题研究的实施

1.构建务实的“主题活动”实践体系。本课题组由学校外语组五名一线教师组成，由学校教科室主任林耕波老师牵头引领；聘请经验丰富的区教研室和教科所主任波为课题指导老师。

首先，确定五位老师及他们所在9个不同年级的班级为本课题的实施对象。其次，建立务实的活动操作体系，其核心是扎根课堂，功夫下于课外，多样实践。

总的活动操作系统由多次活动形成，每一次的主题活动基本流程：活动海报设计—学生自主报名—抽签决定场次—师生一起研究准备—预赛淘汰赛—问题分析、比较、改善、跟进、指导—决赛—评委当场亮分—颁奖—获奖感言—活动反思—得出结论，即综合提炼学习语言的多功能章法。每学期举行2到3次这样隆重的英语实践探究主题活动，循环往复，逐步积累，从而获得多种途径学习语言的普遍规律。

在这个实施过程中，学生在活动过程前认真准备，课题组教师以多种形式给学生提供帮助，他们出现的问题如何得以解决是研究的关键所在。本课题主要采用的“主题活动”如下：

（1）纵线比较实践活动——英文朗诵演讲类。英文演讲主要为一年一度的“西澳杯”区级、市级演讲比赛选拔人才。在具体操作中分为两类：一类指学生在课堂上进行三分钟之内的演讲，可以是即兴，也可以事先准备，然后教师或演讲人本身就演讲内容对全班进行提问，这样有助于培养学生的口语表达能力和听力水平，便于激发课堂气氛，但局限于教室；第二类演讲主题活动为全校性演讲比赛，准备统一的十几个话题给学生做准备，让学生进行第一轮筛选。具体过程：选定《新概念英语》或牛津教材朗诵篇目，先检测学生的语音语调；然后根据筛选出来的佼佼者，立足自备演讲材料，以学生的原创材料为主要评价标准，并在年级组取前六名，最后全校选出18名选手进入决赛，赛中增加“抽签问答”项目。

（2）横线比较实验活动——“同一首歌”英文歌曲大蝉联。横线比较主要是指多名学生在第一轮英文经典歌曲选定曲目中抽签定曲目和次序，横向比较进行分析研究。具体过程：歌曲准备（3首），每班限报两名，全校36个班，每个年级组有24名左右选手参赛，8人左右同唱一首歌，相互倾听，再由老师点评、指导，进行选拔。

（3）网线比较实践活动——国字号体育文化类（附件三：图片新闻《中外女孩明港球场竞展技艺》、《女排志愿者口译活动》）网线比较是指既有个体的纵向先后比较，又有群体的横向相互关照学习，并且还有课题组老师围绕研究主题的评析和判断。

案例——以明港中学、阳光学校、北仑职高部分学生和教师一起观看来自爱学国际书院和明港中学女子篮球队的一场联谊赛为例，学生基本都用英语口语交流、站队、中场休息，双方彼此既有同队队友之间的语言沟通，在比赛完了之后与对方队友切磋技艺，讨论传统节日文化，使得口语语言技巧在交流中得以不断提升。

2.探索有效的“主题活动”，激活语言能力的操作策略。在这一遍遍的实践流程中，课题组探索了“主题活动促语言能力发展”的有效操作策略

策略1：由“互动”激发学生语言思维和才能（附件四：《红五月国际友人联欢活动》照片与文字解说海报）。主题活动，顾名思义，就是每个活动有其主旨内涵。选择了怎样的活动就有怎样的话题“Topic”功能，而语言需要在使用时才体现出其交际价值。于是教师在安排外籍教师五月活动的一个主题是“环保”，以此作为一个话题，引导、启发学生深究底里，披文入情，从而提升品位和文学涵养，锻炼口语，拓展国际视野，激发自己对环境的保护意识，抒发对生活的感受。

策略2：通过语言练习开启逻辑思维。从语言出发的思维训练方式是多种多样的，通过主题活动，使学生欣赏文学作品，树立自己正确的鉴赏观。从语言学习的效果来看，这是一个动态地引入学生由浅入深进入语言学习的过程。

其实我们英语课的境界之一就是让学生的思维能自由地飞翔。所以，在口语主题活动中让学生实践，学生的想象和思维也会和情感一起得到激发和推动，穿越既定的时空，神游古今和四海，这样就能够让自己的想象力得到不断的发展，从而让自己的精神世界能够借助丰富的想象与表演才情抵达新的境界。

五、课题研究的成效

1.构建了高中英语“主题活动”锻炼英语综合语言能力的科学途径。本课题研究过程中，引导教师关注通过活动搭建平台的语言输出与情感投入的平衡；引导教师关注学生的知识学习、语言熏陶与思维训练的结合。这种平衡和融合，是我们高中英语学科借助“主题活动”平台，展示学生才情的辩证追求。

2.促进了教师的专业成长。研究过程中，本调研组成员在区级、市级都获得了荣誉奖励，撰写的相关文章均获奖。

3.激发了学生学习英语的情趣。具体可感的文本，身体力行的主题活动，这样喜闻乐见的活动是符合学生的认知规律的。以活动为抓手，让学生贴着语言的丛林，涵泳语言，亲近语言，走进朗读、模拟、配音等文本深处，与作者对话，从而主动地、富有创意地构建文本的意义，进而构建起学生个体的心灵空间。通过开展“主题活动”调动了学生的学习积极性，从而让学习变得有趣味，有情有理。实验过程中，课题组曾对一个实验班级进行调研，发现有超过90%的学生认为“明港中学英语节”活动很过瘾，有情趣。