互联网毕业论文范文
时间：2023-03-10 11:53:06
互联网毕业论文范文第1篇
自1994年我国正式接入互联网以来，短短的几年时间，互联网在我国得到了飞速的发展。这不仅表现在我国互联网的基础设施方面，也表现在互联网的用户人数、互联网在各行各业的广泛应用等各个方面。虽然自2000年互联网泡沫破灭后，网络业的发展遭遇了一段时期的低潮，但从近期的种种迹象来看，中国互联网业正在走向复苏，开始迎来它发展的第二个春天。
三大门户网站业绩优良
近日，国内三大门户网站新浪、搜狐和网易分别公布了第三季度财务报告。10月22日搜狐公布的季报显示，它提前实现了按照美国通用会计准则的全面盈利，盈利额度达到11.2万美元。11月5日，新浪的财务报告称，上季度新浪的净营业收入达到1030万美元，较去年同期增加71％，达历史最高值；按试算额计算，新浪在历史上首次实现盈利24.1万美元，而去年同期的数字为亏损290万美元。11月6日，网易公布的季报显示，今年第三季度网易收入总额达到7440万元人民币（900万美元），较上一季度增长93.3％，营业利润达310万美元，毛利率达67.6％，创历史最高。业内人士认为，与以往网站大面积亏损相比，如此良好的业绩说明互联网正在回暖。
由于业绩的大幅上升，作为中国概念股在纳斯达克的标志性代表，新浪、搜狐、网易的股票一片飘红，大幅上涨。与一年前一些公司在纳斯达克面临摘牌的尴尬处境相比，今日的风光实在不可同日而语。国内门户网站的股票在纳斯达克受到追捧，说明了国内互联业的发展得到了投资者的认可，它们已经从过去纳股中的边缘状态、边缘待遇变成比较中心的状态了。
互联网得到广泛应用
今年以来，在国家的大力倡导下，电子政务、电子商务、企业信息化等信息化应用进展迅猛，互联网开始在各个行业、各个部门进行广泛的、实质性的渗透。政府信息化、行业信息化、企业信息化和家庭信息化的推进，使原来“不食人间烟火”的互联网与传统行业、实体经济进一步结合，也使互联网找到了广阔的应用空间，焕发了应有的生机与活力。对此，中科院互联网发展研究中心主任吕本富认为，目前中国互联网产业开始了全面复苏。
他认为，之所以说现在的复苏不是一些企业的复苏，而是全面的复苏，是因为过去中国的企业在IT方面的投入本来就不多，有一个对历史欠账回补的过程。在企业层面，网络经济高潮到来时，启发了企业对信息化的应用，让他们认识到了网络经济的重要。互联网泡沫破灭以后，整个IT产业，包括互联网业，都回到了基本面，回归到了一个在正常经济活动下的一个正常产业。
据估计，全球500强等世界大公司在IT方面的投入提前支出了1000亿美元，现在还处于消化投资阶段。相比较之下，中国的互联网业由于本身发展水平所限，非理性成分和泡沫成分都不是那么大，或者根本就没有产生太大的泡沫。而在这个时候，政府加快推进了电子政务，企业开始重视内部信息化建设，这两股力量反而成为比较强劲的推动互联网复苏的力量。目前，中国市场已经成为全球最亮丽的IT市场之一。
网民人数迅猛增加
上网人数和上网计算机数反映出一个国家互联网的普及程度和繁荣程度。据中国互联网信息中心（CNNIC）提供的最新数据，截至今年10月31日，我国上网用户人数达到5800万，上网计算机数达到2300万。而今年上半年，这两个数字分别为4580万和1613万，短短的四个月内分别增加了1220万和687万，分别比今年上半年增加21％和30％。网民和上网计算机数的迅速增加，标志着我国互联网回暖的步伐加快。
CNNIC的历次调查显示，从1998年7月到2000年7月，我国上网用户人数每半年都以超过50％的速度增长，2000年1月达到顶峰，然后开始下降。从2002年1月开始，又开始逐步回升。今年上半年，我国的上网用户人数为4580万，半年增加了1210万，增长率为35.9％，与去年同期相比增长72.8％。同1997年10月第一次调查结果62万上网用户人数相比，目前的上网用户人数已是当初的78倍。由此可见我国上网用户人数增长之快。特别是今年以来网民呈现加速递增的趋势，预示着中国互联网络发展的第二个春天即将来临。
值得注意的是，尽管我国互联网络的大环境经历了高潮、低潮的反复，可是从上网用户人数的历次调查结果看，我国上网用户人数却一直保持着比较强的增长势头。从联合国贸易及开发会议上透出的信息，目前中国的网民人数已列全球第二，仅次于美国。同时不能忽略的是，5800万网民在我国将近13亿的总人口中仅占4％多，说明我国互联网络的普及程度还很低，仍有非常大的发展空间。
WWW站点数止跌回升
截至今年6月30日，我国WWW站点数为293213个，半年内增加16113个，增长率为5.8％，与去年同期相比增长20.8％。从我国WWW站点数的变化趋势可以看出，尽管在2001年上半年，网站数下降了2.3万，但是从2001年下半年到现在，网站数又开始了增长。从2001年7月到2002年7月，一年时间增加了50474个站点。这种变化趋势在一定程度上说明，我国互联网产业在经历了一个低潮后，正呈现出进一步发展的迹象。
截至2002年6月30日，我国国际出口带宽的总容量为10576.5M，半年增加了2979M，增长率为39.2％，和去年同期相比增长2.25倍，是1997年10月第一次调查结果25.408M的416倍。
CN下注册的域名数到今年10月底达到139288个，比7月份统计的126146个增加了13142个。而在2001年7月到2002年1月这半年时间里，由于受互联网低潮的影响，CN下注册的域名数曾减少了1173个。这几个月CN下注册的域名数的重新回升，同样说明互联网在逐渐转暖。
链接一：网民结构特征
1.用户性别。调查显示，男性网民占60.9％，女性网民占39.1％。男性依然占据网民主体。从历次调查结果网民的性别分布上看，女性网民所占比例呈递增趋势，且增加显著，从1997年10月的12.3％增加到现在的39.1％，男性网民则从最初的87.7％减至60.9％。男女网民之间比例上的差异也从1997年的7∶1缩小至目前的1.6∶1。这一变化趋势与我国互联网的普及有着密切关系。
2.用户年龄。35岁以下的网民占82.0％，35岁以上的网民占18.0％，两者之比为4.6∶1。35岁以下的网民仍然是互联网络时代的主力军。在各个年龄段中，以18～24岁的年轻人所占比例为最高，达到37.2％，其次是25～30岁（16.9％）和18岁以下（16.3％）。
3.用户受教育程度。目前网民中受教育程度为高中（中专）的比例最高，占30.5％，其次是本科（29.2％）和大专（26.3％）。大学本科以下的网民增长速度远远高于本科及本科以上的网民，形成后来者居上之势，在网民中占据主体。产生这种变化的原因与互联网上的内容、服务日益多样化以及互联网使用更加简便有关。
4.用户个人月收入。调查显示，86.6％的网民月收入不超过2000元，只有13.4％的网民月收入在2000元以上，37.8％的网民月收入在500元以下（包括无收入）。低收入网民仍然占据主体，并且增长速度明显高于高收入的网民。这说明互联网越来越趋于大众化，互联网从过去那种只属于受过高等教育的、中高收入的人的专利，转变成受过基本教育的、收入还过得去的普通人都能使用的工具。
5.用户职业。在网民中，学生所占比例是最高的，达到了26.2％，其它职业中，以专业技术人员为最多，占总数的17.5％，其次是办事员等协助人员和商业、服务业人员，分别为13.2％和12.0％。值得说明的是，与2001年1月相比，学生从20.9％增加到26.2％，绝对数量从470.3万增加到1200万，增长显著。这与校园网的建设以及各种网校、远程教育等的兴起有比较大的关系。
6.用户行业。网民中从事批发和零售贸易的人最多，占14.6％，其次是国家机关、社会团体，占12.1％，排在第三的是教育、科研机构，为10.8％。与2001年1月相比，服务业和制造业的网民所占比例有所增加，而IT业所占比例有所下降。社会服务业从8.3％增加到9.6％，制造业从6.5％增加到10.0％，IT业则从14.5％降至9.8％。其它行业在绝对人数上随着整体网民数的增加都有所增加，但从所占份额来看，虽然有小幅度的波动，但无明显变化趋势。从网民在职业、行业的分布上可以看出，网民逐渐趋于多元化。
链接二：网民上网行为习惯
1.上网地点。62.1％的网民选择在家里上网，43.3％的人在单位上网，其次是学校（21.8％）、网吧和咖啡厅（17.3％），同时还有0.7％的人在公共图书馆上网，0.9％的人移动上网，地点不固定。家中是网民上网最主要的地点，这与家庭电脑的普及、小区宽带的建设以及互联网使用成本的降低有很大关系。同时，在学校上网的网民比例也有所增加，从2001年1月的19.7％增加到21.8％，这应该与网民中学生的比例增加以及校园网建设的推进有很大关系。
2.上网时段。网民一天中使用互联网的时间波动比较大：凌晨4、5点钟是网民最少上网的时间，只有3.9％的网民在这一时间上网；上午8、9点钟，上网的人开始增多，达到20.4％，并且随着时间的延续一路爬升，到晚上20、21点的时候达到高峰，有80.5％的网民在这一时间上网，这之后上网人数又逐渐减少。这一现象说明，网民使用互联网的时间分布状况和人们日常生活的作息时间有一定关系。
3.用户上网设备。目前，有97.4％的人使用台式计算机上网，4.5％的人使用笔记本电脑上网，用户上网设备仍然以台式计算机为主。但也有少量网民在使用计算机（包括笔记本电脑）上网的同时，也使用其它设备（移动终端、信息家电等）上网。这在一定程度上表明这些新的上网设备正在逐渐被网民所接受。
4.上网费用来源。调查显示，77.1％的网民采用自费上网，只有10.1％的网民公费上网，公费自费均有的占12.8％。从历次调查数据来看，自费上网的网民都比公费上网的网民所占比例要高，且随着时间的推移，两者之间的差距越来越大。这与网民上网地点的变化有一定关系：家里逐渐成为网民上网的最主要地点，自费也相应成为网民上网费用的主要来源。
5.每周上网时间。目前网民平均每周上网3.1天，8.3个小时。2000年1月CNNIC的调查数据显示，网民每周上网时间达到17个小时，此后上网时间逐渐减少，最近一年内逐渐稳定在8～9个小时。网民上网天数也从去年的3.3天降为现在的3.1天。造成网民每周上网时间减少的原因可能与网民结构上的多元化有一定关系。
6.平均每周收发电子邮件数。网民平均每周收到6.5封电子邮件，收到垃圾邮件6.9封，每周发出电子邮件5.3封。与历次调查结果对比可以看出，网民每周发出的电子邮件数逐渐递减，从2000年1月的每周发出10封电子邮件减少至目前的每周5.3封，尤其是近一年来的减少最为显著，与去年同期相比减少了2.9封。这与网民对电子邮箱的使用更加理性以及手机、短消息、网络寻呼等其它通信手段的流行使通信联络方式更加多元化有关。
7.上网目的。调查显示，47.6％的人将获取信息作为上网最主要的目的，接下来是休闲娱乐（18.9％）和交友（14.9％）。
互联网毕业论文范文第2篇
关键词：翻转教学；网络；论文指导
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1000-8772（2016）06-0176-02
教学模式可视为教学要素结构和教学流程组合的一种方式，它以特定的教学理念为基础，并服务于特定的教学目的，是一个由教学目的、教学流程、教学功能和教学环境所构成的体系。翻转教学模式颠倒了知识传授与知识内化的顺序以及传统教学中的师生角色，重新规划了课堂教学时间的使用。其理论基础是发展区理论。这一理论认为，学生在课堂外通过视频自主学习，将学不懂的地方作为问题记下来，教师可以在课堂上集中讲解，这种讲解就讲在了学生的最近发展区，从而可以有效地促进学生发展，大大提高课堂的教学效率。互联网的普及和人工智能技术在教育领域的应用，使翻转教学模式变得可行和现实。通过互联网，学生很容易得到优质的多媒体学习资源，可以不完全依赖授课教师的课堂教学。因此，课堂教学的作用发生了变化，其更大的作用是帮助学生解决疑难问题，引导学生去运用知识。
翻转教学把原来的“先教后学、以教为主、以学为辅”的模式转变为“先学后教、以学为主、以教为辅”的模式，它是一种“从教学到学教”，是对传统教学模式的一种颠覆。这种模式的主要特点是：（1）从被动学习到主动学习；（2）从知识导向到问题导向。从课后复习消化课堂知识为主到课前自学提出问题为主；（3）充分利用互联网等现代通讯技术；（4）以学生为中心，尊重学生的个性化需求。翻转教学也是一种混合教学方式：学生学习的一部分是通过在线学习接收内容和讲座，且自主控制学习时间、地点、路线和进程；一部分是在教师监督和指导下的实体地点进行。由于学生减少了出席实体学校的面对面课程，这种教学模式非常适合实践环境多变和实习地点分散的毕业论文（设计）环节。因此，其应用并不只局限于课堂教学的改进，对毕业论文指导这类实践性较强的教学环节也有很大的借鉴参考意义。
一、加强问题导向，使论文选题更加贴合实际
毕业论文选题的来源多种多样。依据翻转教学模式的原理，毕业论文的关键是要以问题为导向，把问题摆到前面，让学生带着问题的眼光去寻找问题、发现问题、探究问题，才可能确定一个好的选题。具体而言，一个好的选题可以通过多种途径去发现。（1）实际和实践的途径。通过对现实事物和活动的认真调查、观察或亲身参与，以及凭借以往积累的有关知识和经验，从现象中发现问题所在。（2）大众传媒的途径。关注各种媒体传播的内容，可以找出一些热点问题或社会普遍关切的问题。（3）与人沟通的途径。与教师、领导、同伴、任务委托人等他人的沟通交流也是发现问题和碰撞思想的一个重要途径。（4）阅读文献的途径。这个途径可以说是从问题到问题。通过对别人研究的问题学习和思考，可能会产生新的问题和新的想法。
二、毕业论文指导应更加充分利用互联网技术和平台
互联网技术和平台多种多样，主要平台说明如下。
第一，短信群、微信圈、QQ群、微博和电子邮件等各种现代即时通讯技术。利用这些通讯工具，可以实现音、像、画、图等各种类型信息实时的双向和多向传递，不受时间空间限制，学生既可以得到教师的指导意见，也可以看到学生对问题的见解和分析。同时，这种指导与交流方式具有追溯回看功能，有助于更充分、深入地进行总结归纳。此外，利用这些虚拟网络，可以临时组成富有弹性的虚拟攻关小组，集中各方面的知识，通过更好的交流和协作能力去解决问题。
第二，扩大开放式指导。翻转教学的一个重要优势，就是通过互联网平台引进更多更广的外部优质教育资源，具有很强的开放性特征。对毕业论文指导来说，借鉴这一思路，可以加大引入社会人士、校外专业力量加入指导队伍，参与当面指导或远程网上指导，实现跨学校、跨地区的教学资源整合。甚至可以组建成立毕业论文指导专业协作组，以指导本学校学生为主，兼顾参与有协作关系的外校学生某部分某阶段的论文指导工作，形成交叉与复合的指导格局，从而更有效地激发学生创新思维，乃至创出特色，顺应现代社会发展的大潮流。
第三，导入不同论文选题涉及专业知识点的信息资源，帮助学生复习、回顾、巩固用到的知识。毕业论文也是大学所学知识的综合应用与全面复习。仿照翻转课堂教学，在毕业论文指导过程中可以建立专门网站，上传各种与毕业论文选题紧密相关的微课、慕课视频资源供学生在“干中学”。同时，可以链接一些相关文献、数据、统计资料资源，为毕业论文工作提供大数据支撑。第四，建立毕业论文专题论坛和分论坛。通过网上论坛，可以和展示各自的观点，分享与共享阶段报告、文献综述等，起到互相启发、思想碰撞的作用，实现扩大交流和扩大知识点的效果。
三、进一步增强个性化指导
翻转课堂的一个重要特点就是可以针对不同学生的不同特点组织教学，通过学生的自主学习和问题，发现学生的特征，并有针对性地进行教学。毕业论文同样如此，通过利用以上互联网技术和平台，指导教师可以发现学生有创意的、个性化的项目和问题，对其毕业论文进行引导和指导。为此，教师需要在针对学生个性进行指导方面做更多的精心设计。比如，对论文选题和不同学生进行分类指导，对学生在线情况进行统计跟踪，开发在线测试和评价等自动功能，以满足翻转教学模式下的毕业论文指导需要。总之，翻转教学模式下的毕业论文指导不同于传统意义上的毕业论文指导，它是综合性、全方位、基于实时信息和多向互动的指导。引入翻转教学模式的概念有助于改进和拓宽现有论文指导方式，缓解传统的全程面对面指导无法应对学生地点分散、师资资源不足等问题，特别是在毕业论文阶段，学生面临实习、应聘、考研等未来去向的重重压力，经常不能集中进行指导的问题。对毕业论文指导教学工作在组织和流程上的改变，既是有形的媒体和硬件的改进，也是教学理念和方法的创新。随着新技术在教育教学中的渗透和应用，数字化学习、移动课堂、电子书包、虚拟现实学习及游戏化学习等新的教学形态将发挥越来越大的作用，毕业论文指导也不例外，必须像翻转教学模式一样，采用与时俱进的新的教学理念进行变革。
参考文献：
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互联网毕业论文范文第3篇
[关键词]互联网；共享平台；思维方式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.161
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）02-0-01
0 引 言
第三次全国教育工作会议指出：“以提高国民素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。互联网资源共享平台的出现，更多的学生在进行毕业论文写作时，其主动思维能力、创新思维都受到了极大的影响。论文规范化程度得到了提高，选题出现了多样化的趋势，大学生主动思维、创新精神和创造能力的培养已成为时代潮流。
1 互联网资源共享平台和大学生主动思维能力概述
1.1 互联网资源共享平台
互联网资源共享平台是以互网为依托，以各类数据资源库为载体的数字图书馆，为广大网友提供了资源共享与传播的平台。其是指网上各种高等教育教学资源，以在线资源网站、大中型数据库、云盘等为代表的可进行检索、采集、获取所需资源的平台。
1.2 大学生主动思维能力
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力和判断力等能力。在不经意间，人们发现网络改变了自己的主动思维能力和做事方法。主动思维能力是指人进行有目的的信息收集、采集、储存和信息交换的活动，主动思考问题、解决问题的能力，强调创新性、思维性、科学性及研究性。
2 互联网资源共享平台对主动思维能力的影响分析
笔者从论文撰写的6个阶段进行问卷设计，并通过对数据进行统计分析，从而得出互联网资源共享平台在各个阶段对毕业论文写作的影响程度及对主动思维能力的影响体现。
（1）选择研究课题阶段：选题时获取资讯的途径、研究课题的偏向性，涉及学习能力中的知识更新、发现问题与标新立异等能力。
（2）论文研究设计阶段：如何进行论文设计、研究方法和内容等，涉及基础知识、专业知识、交叉知识与逻辑思维等能力。
（3）论文资料收集阶段：收集资料的途径、对待收集材料的态度等，涉及信息检索的能力。
（4）论文资料研究阶段：遇见困难的做法、他人论点是否正确、是否会比较论证的不同观点，涉及直觉思维与批判思维的能力。
（5）论点明确、材料选定阶段：明确论点使用的方法、支撑材料的选择，涉及创新知识水平与批判性思维的能力。
（6）论文执笔撰写阶段：撰写的文字来源、互联网资源共享平台对主动思维能力的影响程度。
3 互联网资源共享平台对主动思维能力的影响
通过一系列的问卷调查，在结合统计软件分析的基础上，笔者总结、归纳出了其对主动思维能力的正面积极影响与负面消极影响。
3.1 积极影响
对比了研究学术资料，激发了研究思路，有助于形成系统的思维框架；对海量信息数据进行了深入挖掘，有助于增强分析概括能力的发展；对资料的真实性与准确性进行了处理，有助于批判性、辩证性思维的形成；信息资源的共享性和互换性，使思维趋向综合化、整体化、开放化。
3.2 消极影响
只借鉴，不思考，对互联网资源共享平台产生依赖性、盲从性；提取他人观点，不做自我创新，束缚思维，不利于发展；期刊论文良莠不齐，信息输入碎片化、信息输出片面化。
4 在提高大学生主动思维能力方面的建议
4.1 对大学生撰写毕业论文的建议
注重对学科前沿资料的阅读和积累，保持完整性、系统性，避免片面化；论文框架设计时“先己后人”，自己设计在前，参考他人补充在后；理论联系实际，辩证性地看待所获得的资料，注重论点、论据的新颖性、创新性、原创性；互联网资源共享平台是一种工具，内容可以参考，但不能盲从，可借鉴，但不能全盘照搬。
4.2 对学校及导师的建议
适度调整课程的结构，保证基本的研究条件，鼓励学生参与研究，并逐渐养成研究的素质；充分发挥导师制的教学，指导学生树立学术研究意识、逻辑思维，提高能力；重视实践型教学，培养学生的应用能力、操作能力、分析解决问题的能力。
主要参考文献
[1]李志奎.互联网免费学习资源的收集与共享平台研究[J].现代计算机：专业版，2010（11）.
[2]张淑田.网络传播对大学生思维方式及价值观念的影响分析[J].图书馆学研究，2004（6）.
[3]杜记民.加强毕业论文指导，提高本科生的创新思维和创新能力[J].中国校外教育，2015（11）.
互联网毕业论文范文第4篇
Abstract： Graduation thesis management system is an important part of information management of university teaching. It is significant to introduce the Web2.0 new ideas into the teaching management information system， and innovate teaching management and new service model. This paper aims at the construction of graduation thesis management system at Web2.0 period， in order to improve the working efficiency of the management of graduation thesis， and adapt to the information construction needs under the new environment.
关键词： 教学管理；信息化；Web2.0；毕业论文管理
Key words： teaching management；information；Web2.0；graduation thesis management
中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）33-0211-02
0 引言
传统的毕业论文管理系统的功能大多仅限于满足学生远程投递文档、查看文档，导师查阅文档，以及对各种文档的保存，引入Web2.0新思想后，系统不仅可以最大限度的实现数据共享与交互，为广大教师和学生提供相应信息的网络查询服务，实现了毕业论文（设计）工作过程中的导师拟定题目，学校、院系、教研室审核题目，学生网上选题，学生毕业论文提交，导师评阅及评分，院系推荐优秀论文等一系列工作；在此基础上还可实现学生与导师对同一篇论文的在线编辑与点评，达到及时、直接的交互。
1 Web2.0简介
1.1 Web2.0思想的定义 Web2.0 是第二代互联网的总称，第一代网络即Web1.0 主要实现了用户可通过浏览器获取信息，而在Web2.0中，用户除了可以浏览信息之外，更侧重用户的交互作用，用户既是网站内容的浏览者，也是网站内容的创造者，不仅可以信息，而且还可以对已有的内容进行修改和评论；在形式上由单纯的“读”向“写”以及“共同建设”发展；由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息发展。比如博客，维基，SNS，Youtube都是典型的Web2.0网站。
1.2 Web1.0与Web2.0比较 Web 2.0是代指所有用户体验型的网络服务，是一切在互联网上提供个性化服务的应用。注重用户体验是Web2.0主要创新之处，用户不仅可以参与，而且能够体验更加人性化和个性化互联网服务。从基本构成元素上来说，Web1.0主要由网页构成，而Web2.0则是“发表/记录的”信息；在使用工具上，Web1.0主要有几种主流的网页浏览器，而Web2.0时代不仅有各类浏览器，而且还有RSS阅读器等技术；在运行机制上，Web2.0实现了由“Client Server”向“Web Services”转变，作者由程序员等专业人士向全部普通用户发展。
可以简单打一个比方来说明Web1.0和Web2.0的区别：如果要买汽车，可事先在网上搜索各类车的信息，如果在Web1.0时代，汽车的信息、销售地点、价位、服务时间等都由各类专门的网站直接提供，消费者需要自行分析、归纳这些不同的信息；而在Web2.0时代，会有一些买过且使用过的消费者将评论信息到BLOG和各种论坛中，其他人可以搜索并浏览这些相关评论，然后确定买什么车。
1.3 Web2.0的相关技术 在Web2.0思想的引领下，目前出现了很多Web2.0技术，这些技术主要包括：BLOG、RSS、百科全书（Wiki）、网摘、社会网络（SNS）、P2P、即时信息（IM）等。在这里笔者简单对以上技术进行介绍，BLOG，中文名叫博客或网志，BLOG的全名应该是Web log。BLOG是一个易于使用的网站，可以在其中迅速想法、与他人交流以及从事其他活动。所有这一切都是免费的；RSS是网站用来和其他站点之间共享内容的一种聚合内容的技术。最初源自浏览器“新闻频道”的技术，现在通常被用于新闻和其他按顺序排列的网站；WIKI，俗称百科全书，是一种多人协作的写作工具。WIKI站点可以允许包括访问者在内的多人共同维护，每个人都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或者探讨，它是一种超文本系统，支持面向社群的协作式写作，属于一种人类知识网格系统，在此系统中可以在Web的基础上对WIKI文本进行浏览、创建、更改，而且创建、更改、的代价远比HTML文本小。与其它超文本系统相比，WIKI有使用方便及开放的特点，可以实现在一个社群内共享某领域的知识。
2 毕业论文管理系统总体设计
2.1 系统操作流程设计 毕业论文是学生在校学习的最后阶段，是对学生掌握知识和运用知识能力的综合检查。基于Web2.0的毕业论文管理系统实现了毕业论文题目的申报、审核、学生选题等环节的科学高效管理，实现了传统手工方式无法实现的学生自主选题和教师自主选择学生的网上双向选择，同时对毕业论文题目的难度、工作量等进行监控；系统还可对毕业设计进程进行控制，确保指导教师与毕业设计学生实时、高效、通畅地互动，对保证毕业论文的质量有着非常重要的现实意义。本系统采用B/S模式，并结合先进且较成熟的Web2.0技术，采用统一的用户认证方式，对不同用户的操作和数据安全进行有效控制，图1反映了毕业论文管理系统的工作流程。
2.2 系统功能模块设计 基于Web2.0的毕业论文管理系统相对于传统的管理方式而言，它主要解决以下难点问题：实现毕业学生在网上灵活自由地选择毕业论文题目；实现为毕业学生提供人性化的网上提交毕业论文服务；可确保所有论文格式统一规范；可判定毕业论文内容有无雷同；可以适时监控导师在网上指导、评阅毕业论文情况；利用大容量存储技术实现毕业论文的大容量数据安全长久地存储；采用Web2.0搜索引擎实现毕业论文的网上检索，以实现公众对毕业论文的评判和监督；可有效量化导师指导学生毕业论文工作量。根据用户身份验证结果，进入不同功能模块页面，本系统的主要功能模块如图2所示。
3 基于Web2.0的毕业论文管理系统的性能分析
本系统的后台数据库采用SQL Server 2005搭建，利用支持Web2.0编程的Microsoft Visual Studio 2008作为开发工具，下面对系统主要性能进行分析。
3.1 数据库系统性能分析 传统的毕业论文系统所采用的直接简单地将来自客户端提交的论文存放到服务器硬盘的某个目录中，这种方式对数据的保存非常不利，本系统将所有各种形式的文档都存储在数据库中，这样可以保障系统的安全性和稳定性，同时还方便管理、整合各种数据，便于用户检索，在设计数据库过程中，采用了大容量存储技术，合理、恰当地利用了数据库中的触发器、存储过程、和事务技术，优化数据库服务器配置，保证了数据库的安全性和一致性，使其满足大规模的并发访问和存储。
3.2 系统前台性能的优化 本系统前台由Web层、业务逻辑层和数据访问层构成，使用微软的.NET 3.5开发，其系统架构如图3所示。通过运用微软.NET Framework 3.5所包含的 AJAX、LINQ to SQL及工作流等新技术，来建构一套具有可视化接口的高互动性毕业论文服务系统网站，在前台系统中引入Web 2.0概念，提供个性化信息服务，利用RSS聚合信息技术整合本系统提供的各种个性化通知，如：毕业设计选题公告、导师意见反馈、所在院系信息公告、成绩公告等信息，采用协作式写作的方式在线点评和编辑论文，利用即时信息（IM）技术实现学生与指导教师的及时沟通；利用AJAX技术可实现用户根据需要，人性化地安排界面布局，个性化地设定各个控件显示的版面位置。
4 结论
基于Web2.0的毕业论文管理系统满足了高校信息化网络平台发展的进一步需求，与以往毕业论文管理系统中学生、指导教师、各院系和学校彼此间关系单向互动不同的是，本系统不但将各用户作为信息接收者，同时也使其成为信息内容的提供者，真正实现了为学生、指导教师提供人性化的、一站式的服务，必将大大提高高校毕业论文管理工作的效率。
参考文献：
[1]刘鉴澄.AJAX技术在Web2.0模式开发中的应用研究[J]．电脑与信息技术，2009（1）.
互联网毕业论文范文第5篇
毕业论文开题报告
论文题目:
学生姓名: 学 号:
专 业:
指导教师:
年 月 日
开题报告填写要求
1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一.此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见审查后生效.
2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写,按成教处统一设计的电子文档标准格式打印,禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见.
3.学生查阅资料的参考文献应在3篇及以上(不包括辞典,手册),开题报告的字数要在1000字以上.
4.有关年月日等日期的填写,应当按照国标gb/t 7408—94《数据元和交换格式,信息交换,日期和时间表示法》规定的要求,一律用阿拉伯数字书写.如"XX年9月26日"或"XX-09-26".
毕 业 论 文 开 题 报 告
1.本课题的研究意义
中国互联网经过10年的持续发展。目前在普及应用上正步入崭新的多元化应用阶段。有关数据显示，中国宽带用户、网络国际出口带宽、上网方式和途径、网络应用服务更趋多样化。人们对互联网的使用广度、信用度、依赖度正在逐步提高。随着网络提供的功能和服务的进一步完善，网络应用化、生活化服务正逐步成熟。互联网的影响正逐步渗透到人们生产、生活、工作、学习的各个角落。中国互联网整体呈现较快的增长态势。但中国地区之间互联网发展水平、普及水平还存在明显的差距，呈现"东快、西慢，城快、村慢"的特点，因此，加大对于互联网应用和发展的研究力度，借鉴国外互联网应用的成功范例引入和普及互联网应用的先进经验是当务之急。
2.本课题的重点和难点
第一，从全国人口来看，互联网普及率还很低，仅有7.9%，与世界平均水平约14%还有较大差距。因此要普及互联网，让更多人来使用互联网是任重道远的事情。
第二，网上信息资源还不够丰富，质量比较好的、能反映我国优秀文化的、对广大网民有真正用处的信息还不够多。根据国信办的调查，截至XX年底，我国共有6.5亿中文网页，比XX年底差不多翻了一番，但是仅占全世界网页数量(300多亿)的2%，比例很低。因此我们需要网上有更多丰富的内容，特别是健康的、有质量的、有针对性的内容。
第三，目前，互联网产业虽然在电子政务、电子商务方面进行了不少探索，也取得了一些成果，但是从整体上看网络应用水平和实效(即网民的用户体验)还比较初级。在技术驱动下产生的包括网络游戏、电子商务、无线宽带、voip、p2p等新的应用还没有形成成熟的盈利模式。
第四，新技术发展遭遇机遇和挑战。当前国外互联网新技术层出不穷，一直处于互联网发展的领先地位，而我国的自主创新能力比较薄弱，因此需要更加努力，迎头赶上。
第五，网络安全和网络文明面临严峻挑战。网络文明要靠政府法制、行业自律、网民的自觉来维护，而最关键的应该是网民素质的提高。就像交通管理一样，有交通法规的限制，也有警察的监管，但是最关键的还是司机素质的提高，否则交通事故还是无法避免的。同时，提供内容、服务的企业也应当承担其责任，实施行业自律。
3.论文提纲
我国互联网在若干领域的应用
1.互联网在政府中的应用
2.互联网在企业中的应用
3.互联网在消费群体中的应用
我国互联网应用前景
1.互联网将加速融入我们的生活
2.互联网经济逐渐产生效益
3.宽带网络建设打通互联网应用瓶颈
4.互联网成为国民经济新的增长点
毕 业 论 文 开 题 报 告
指导教师意见:
(对本课题的深度,广度及工作量的意见)
指导教师: (亲笔签名)
年 月 日
系部审查意见:
系部负责人: (亲笔签名)
互联网毕业论文范文第6篇
关键词：互联网+；实践教学体系；创新型人才
在全球新一轮科技革命和产业变革中，互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，正对各国经济社会发展产生着战略性和全局性的影响。把握机遇、加快推进“互联网+”发展，主动适应和引领积极发展新常态，实现我国经济提质增效升级具有重要意义。在此背景下，培养适应“互联网+”新业态发展的跨界融合型创新人才是高校人才培养的重点。实践教学作为提高学生创新思维、培养学生创业能力的重要途径，构建科学、完善、利于创新人才成长的实践教学体系至关重要。
一、实践教学体系的构建思想
我校在不断的教学改革探索中，将实践教育理念融入高等教育人才培养体系的思想，总结自身专业特点与教学实践经验，构建了兼顾基础实践教学和专业技能训练、突出创新意识与创业能力的培养、“分层次、多模块”相互衔接的实践教学体系。
“分层次”是指实践教学活动划分为三个递进层次，即面向低年级学生开展专业研究认知实习、面向中年级学生开展包括专业课程实验在内的专业综合实习，和面向中、高年级学生开展适量科学研究、进行毕业论文（设计）的独立专业实践活动。“多模块”是指将实践教学内容体系划分为实验实习、毕业论文（设计）、科学研究和课外实践活动四个平行模块。
在不同层次实践教学活动层次及实践教学模块中，对于学有余力且表现优异的学生，可以打破原有实践教学层次通过参与到高级别的实践活动，或重点加强特定实践教学模块的学习和研究，通过这种方式将专业教学、科技活动、社会实践活动融为一体，实现了将课内、课外科技实践的无缝链接及校内、校外时空资源的覆盖，使学生得到专业教育、科学研究与创新能力的初步训练。
二、实践教学体系的构建与完善
我校通过以下四步逐渐建立、完善实践教学体系：
第一，修订人才培养方案，逐渐完善实践教学管理规章制度。在最新的人才培养方案中，进一步加强了专业实习和毕业实习等重要环节，扩大实践教学的学分比例。并相继出台了 “部级大学生创新创业训练计划”项目管理办法、本科实践教学经费分配办法、本科教学实习工作管理办法等一系列管理措施，保障实践教学的有序开展，切实提高实践教学质量。
第二，修订实验教学大纲，提高教学实验室开放程度。为了促进学生科学思维和创新能力，学校在人才培养方案修订时，要求所有专业实验课程都要开出综合性、设计性或研究性实验，较好地满足了全校学生自主实验、科技创新、毕业设计以及各种科技竞赛等需求。基础化学、基础物理等实验室（中心）及各院（系）的专业实验室在完成教学任务的同时面向全校学生开放，承担本科生创新创业训练计划项目和本科生毕业论文实验项目，各重点实验室老师还须承担和指导本科生毕业论文。
第三，强化教学实习与社会实践。各院（系）每项教学实习均有实纲，且有较固定的实习时间和相对稳定的单位、地点或地区，并对实习的各环节都有具体的要求与规定，各类实习均专门安排时间进行。同时，支持教师积极编写实习指导书，出版实习教材，不断提高实习教学质量。各院（系）还可以根据学科特点设计不同的实践教学环节，突出特色，形成了形式灵活、风格各异的实习与社会实践特色。
第四，积极开展形式多样的实践活动，充实实践教学体系内涵。作为实践教学体系的补充，学校通过组织大学生参加创新创业训练计划、大学生学科竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、校内社团活动、校外社会实践等丰富多采的实践活动，进一步扩充实践教学体系，提高学生创新意识，培养具有较高素质、创新能力强的优秀人才。学校通过实施本科生学科竞赛“推动计划”、出台相应奖励办法等方式推动各项实践活动的开展和实施。
第五，加大实践教学改革力度，切实提高实践教学质量。在加强综合性实践教学体系建设的基础上，加强综合性实验教学平台建设，保障和支持部级和省级实验教学示范中心的建设工作；加强综合性实习基地建设，为进一步探索实习共享的实习教学模式提供实证研究的平台；加强综合性学科竞赛和创新项目支持机制建设，加大统筹管理和建设力度。
三、结束语
通过构建科学、完善的实践教学体系，在规章制度、教学内容、教学形式、教学管理等方面多重保障下，提高学生创新思维、培养学生创业能力，建立适应“互联网+”新业态发展的创新人才培养模式。
参考文献：
互联网毕业论文范文第7篇
关键词：远程教育；毕业论文；论文管理系统
中图分类号：TP393
文献标识码：A
文章编号：1009-2374(2011)27-0046-02
一、概述
远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的，需要安坐于课室的教学模式，使学员不需要到特定的地点上课，透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同渠道就可以随时随地地进行在线学习。
现代远程教育主要利用计算机网络通信技术和多媒体技术，以及运用这些技术所建立的具有双向交互功能的教学平台进行教学。它的发展在构建终身教育体系和学习型社会中发挥着不可替代的作用。在远程教育的教学中，毕业论文是完成专业培养目标非常重要的教学环节，也是培养学生综合运用所学基本理论知识提高分析问题和解决问题能力的重要有效手段。高校想要更好的完成毕业环节的教学设计，把好毕业论文的质量关，需要规范毕业论文的基本管理制度以及选题、指导和答辩等相应环节的关键内容，同时应着力建设毕业论文网络管理系统，学生可以依托系统进行论文写作，指导教师能够基于系统进行远程指导，教学管理人员也能应用该系统对毕业论文进行全面的管理。这样的管理平台，既能规范毕业论文的流程，强化毕业论文指导工作的过程性管理和监控，也能够充分利用各种网络通信工具，促进师生之间基于网络的交互，为学生远程学习提供丰富的支持和帮助。
本文围绕毕业论文管理系统的管理模式、应用对象和管理流程，对基于网络的远程教育毕业论文管理系统的功能构架进行了阐述，这对引导远程教育实践机构充分利用网络和现代教育技术促进毕业论文的质量提升有较好的现实意义。
二、毕业论文管理系统的管理模式
远程教育毕业论文管理系统应以网络为支撑，由远程教育实践机构统筹规划、控制，学习中心、函授站组织实施。其中，实践机构全面负责毕业论文的组织与管理工作，包括制定毕业论文时间安排、确定毕业环节、安排指导教师、及最终的审查、评估成绩；各学习中心、函授站负责本教学点的毕业论文的组织与运行，督促学生及时做好毕业论文的各环节。
三、毕业论文管理系统应用对象
管理系统应以用户为导向的原则进行针对性的设计，主要设计包括管理员、学生、教师、教学站在内的四个用户。
(一)教学教务管理员和系统管理员
教学教务管理员对有资格参加毕业论文设计的学生进行审核，查看学生学分是否达到要求、是否缴费等，负责安排专业指导教师，并向系统提交学生和专业指导教师的基本信息，解决好论文设计过程中师生的诉求，协调好教师与学生的工作，对教学教务过程中的数据进行存档。
系统管理员负责权限分配，对学生、指导教师、教学站的权限进行管理，对毕业设计各过程中的数据做好备份和维护工作，按论文设计时问安排及时设定系统功能开放关闭时间等。
(二)学生
管理系统中学生自身的信息，按阶段完成毕业论文的任一流程，包括选题、定题、上传开题报告、上传论文初稿、上传论文终稿等。
(三)教师
管理系统中教师的信息，按阶段完成毕业论文的指导流程，其中包括提供选题方向，与学生协商交流后的定题审核，在论文设计的过程中给予学生指导、答疑，并对每一阶段给出得分和评语，开题评审、初稿评审以及终期评审。
(四)教学站
管理系统中本站信息及本站学生信息，随时查看论文设计流程，督促学生及时做好每一环节，协调好远程教育实践机构与学生关系，解决论文设计中的一系列问题。
四、毕业论文管理系统的管理流程
对于初次参加毕业论文的学生，可以采用选配课的方式由学习平台进入论文管理系统，其中包括：设置毕业论文资格所需学分线、生成毕业论文资格名单、选配课、缴费、同步数据到论文管理平台；对于已参加过而未通过的学生实行毕业论文重修报名。整个毕业论文设计流程包括：选题、定题、上传开题报告、上传论文初稿、上传论文终稿、成绩评定、成绩公布。
(一)前期准备
前期准备主要包括：教学教务管理员根据学期教学计划制定毕业论文工作时间安排；教学站管理员根据学院安排，组织学生查看相关文件，了解毕业论文设计的步骤、完成时间和具体要求。
(二)选配课(重修报名)和缴费
系统根据设置的条件学分线生成符合的学生名单，将毕业论文作为一门普通学分课程选配课，进入缴费环节。参加毕业论文设计的学生只有成功缴费之后才有资格进入毕业论文环节。
(三)选题、定题和开题
学生可先白定或在给定的范围内选择课题名称，然后根据所选方向进行修改，与指导教师交流后最终确定论文题目。在上传开题报告后，指导教师指导学生确定论文的主要内容及进度安排，教学站管理员可以随时查看统计学生的开题情况，督促学生及时上传开题报告，教学教务管理员及时督促指导教师进行审核、指导。
(四)论文初稿和终稿
学生上传论文初稿之后，指导教师可以下载查看论文初稿，对论文的内容、结构、格式进行审查、修改，填写指导意见。学生可及时查看指导教师的意见，根据意见对论文进行修改，在截止日期之前形成论文终稿。
(五)成绩评定、公布和导出
指导教师在成绩评定时间内对论文进行打分，教学教务管理员及时公布成绩，对于成绩有异议的学生可以申请复核，最终确定的成绩通过专用接口同步到学习平台。
五、结语
互联网毕业论文范文第8篇
关键词：硕士研究生；毕业论文；抄袭；比较
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0168-03
科学知识的获取和交流都是以科学家和各界学者的诚信为基础。然而，在科学发展的过程中，特别是在当代科学研究中，科研学术诚信不断面临新的挑战。学术诚信已经成为全球性的问题，学术抄袭现象在当今社会愈演愈烈，近年来，关于抄袭的报道屡见不鲜。信息全球化，互联网的出现，使资源分享更加容易，也加剧了学术造假事件的发生（贾冠杰等，2014）。本研究主要对比分析2003年和2010年671篇英语硕士论文，通过对比分析，找出其中的异同和产生差别的原因，并针对存在的问题提出相关建议。论文的抄袭与剽窃不仅浪费了有限的学术资源，败坏了学术风气，已成为学术界的一大公害。为了肃清学术界的这种不良的风气，国内外学者开始重视重复率的研究。Esra Eret（2010）通过实证研究的方法探讨在高等教育中的抄袭现象，结果表明，尽管受试者反对抄袭，但是他们仍会有抄袭行为。为了了解人们对于抄袭的看法，Paulo和Ana（2014）调查了来自欧洲七个国家的170位老师和334位中学生，结果表明，学生和老师都知道抄袭行为是可耻的不合法的，学生把抄袭的原因归结为便捷的网络资源获取途径，老师们却把原因归结为学生技巧的缺失、迫于获得高分的压力、懒惰以及不会被发现的侥幸心理。国内的学术抄袭现象也比较普遍，这一问题受到越来越多专家学者的重视。曲梅（2007）分析了学术造假的影响因素，指出急功近利是导致学术造假的直接原因，熊壮（2011）调查了硕士生学位论文复制比的主要影响因素分析，得出以下结论：导师因素、学术教育因素、工作预期因素等是影响硕士研究生学位论文复制比的主要影响因素。方润生（2013）以某省部分高校320篇硕士学位论文为研究对象，结果显示硕士研究生学位论文具有较为明显的抄袭现象。目前，国内对英语专业硕士研究生毕业论文抄袭的实证研究成果很少，只看到贾冠杰等（2014）的论文，这篇论文是教育部人文社会科学研究规划基金项目的部分研究成果。
一、研究设计
1.研究问题。本文围绕以下几个问题展开讨论：（1）2003年与2010年英语专业硕士研究生毕业论文总体抄袭程度如何？并存在什么样的差异？（2）2003年与2010年不同抄袭材料来源有什么异同？
2.研究材料。本研究材料来自自建语料库的一部分，主要收集了2003年和2010年英语专业硕士研究生毕业论文671篇的正文部分，删除了论文的摘要、致谢、参考文献等部分。2003年335篇，其中“985工程”学校112篇，“211工程”学校111篇，普通高校112篇，同时包括理论语言学84篇，应用语言学84篇，翻译83篇，文学84篇。2010年336篇，其中“985工程”学校108篇，“211工程”学校95篇，普通高校133篇，同时包括理论语言学84篇，应用语言学79篇，翻译80篇，文学93篇。
3.研究工具。目前国内用的最多的论文重复率检测软件是中国知网的“AMLC学术不端文献检测系统”，还有一些其他的测试软件，如PaperPass、万方、知网期刊、维普等，这些软件对中文文本抄袭率检测比较专业。而全世界最著名的英文文本抄袭率检测系统则是Turnitin平台系统。它具有领先全球的防范剽窃与提供丰富反馈的技术，适合外语检测，留学生，语言种类涵盖了中文（或繁体）、英文、德文、韩文、法文、日文、阿拉伯文等语言。Doctor Dorothy Bushnell说过“我已经使用Turnitin数年了，而它完全改变了我学生的研究写作的知识真实性、诚实性和准确性”（Turnitin白皮书2012）。通过Turnitin检测系统，我们对英语专业硕士研究生毕业论文的抄袭行为进行了分析研究。
4.研究过程。在语料库基础上，组建了2003年和2010年两个小型语料库，包括671篇英语专业硕士论文。数据收集后，对数据进行处理。然后将这些数据上传到Turnitin检测系统，得到一系列的数据，包括总抄袭率、资料来自网络的比例、学生论文比例、出版物比例等。最后利用数据统计软件SPSS17.0和相关国内外文献以及笔者自己的理解分析所得到的数据。
二、结果与讨论
本节分析了2003年与2010年总体抄袭情况，然后对抄袭材料的不同来源进行分析研究。
1.抄袭的总体情况。本节针对2003年和2010年总体抄袭情况进行认真地分析与研究。
从表1可以看出，2010年的重复率的均值是23.69%，而2003年重复率的均值是28.39%，这表明2010年较2003年总的重复率有所下降。2003年的均值标准误是0.753，2010年的均值标准误是0.481。这表明2003年总的重复率数据与均值相比更分散。
表2显示，Levine齐性方差检验表明变量显著性概率（Sig.）为0.000小于0.05，就说明这组在两个变量上的方差不等，因此需要查看“假设方差不相等”一栏的数据作为t检验的结果数据。由于2010年在变量上的平均值低于2003年变量上的平均值，因此t值和均值差值都为负值，Sig.（双侧）为双尾t检验的显著性概率，这两组在这个变量上的显著性概率为0.000，小于0.05的显著水平，表明2003年和2010年在重复率这个变量上有显著性差异。从上述表格可以看出2003年和2010年总体的抄袭情况。2010年与2003年相比，抄袭率明显下降。
2.不同抄袭材料来源比较。
随着社会的发展，特别是电子世纪的到来，论文抄袭来源的渠道繁多，本节重点讨论学生抄袭材料的三个不同来源。
表3显示，来自互联网的抄袭率明显高于出版物和学生文稿。在671篇样本中，复制来源取自于网络的数量要远远大于另外两种来源。其平均值分别是22.75%和19.59%，位列第一。学生文稿来源的平均数位列第二，分别为13.8%和11.96%。然而，出版物来源作为最权威的来源，其平均值为9.77%和8.53%，是三者中最少的。这在某种程度上有其合理性，因为对于学生来说，大量学生反映查找不到自己需要的纸质文献。因此，学校应当提供更多方便学生接触阅读最新最权威出版物的机会和阅读文献。同时，研究生自身要从思想上和行动上高度重视如何合理复制并减少抄袭行为，学会创新。2003年来自互联网、出版物和学生文稿的抄袭率分别是22.75%，9.77%和13.8%；2010年分别是19.59%，8.53%和11.96%，总体呈减少趋势。这和近几年来学术诚信的重视和课堂上老师的指导密不可分。学生如何正确引用，知道什么是引用，什么情况下要引用，怎样引用是至关重要的。
从表4可以得出，Levine齐性方差检验表明变量显著性概率（Sig.）为0.000小于0.05，这说明这组在两个变量上的方差不等，因此需要查看“假设方差不相等”一栏的数据作为t检验的结果数据。Sig.（双侧）为双尾t检验的显著性概率在这个变量上的显著性概率为0.000，小于0.05的显著水平。表明2003年和2010年在抄袭来自互联网这个变量上有显著性差异。
表5显示，Levine齐性方差检验表明变量显著性概率（Sig.）为0.001小于0.05，这说明这组在两个变量上的方差不等，因此需要查看“假设方差不相等”一栏的数据作为t检验的结果数据，Sig.（双侧）为双尾t检验的显著性概率在这个变量上的显著性概率为0.015，小于0.05的显著水平，表明2003年和2010年在抄袭来自出版物这个变量上有显著性差异。
从表6得出，Levine齐性方差检验表明变量显著性概率（Sig.）为0.000小于0.05，这说明这组在两个变量上的方差不等，因此需要查看“假设方差不相等”一栏的数据作为t检验的结果数据，Sig.（双侧）为双尾t检验的显著性概率在这个变量上的显著性概率为0.002，小于0.05的显著水平，表明2003年和2010年在抄袭来自学生文稿这个变量上有显著性差异。
本研究针对四个研究问题进行了认真地分析研究，其研究结果如下：（1）2003年和2010年英语专业研究生毕业论文的抄袭现象普遍存在，但抄袭的程度不同。2003年与2010年在总的重复率方面存在显著性差异，与2003年相比，2010年，总的抄袭率明显下降。（2）2003年抄袭材料来源于互联网、出版物和学生文稿与2010年抄袭材料来源于互联网、出版物和学生文稿之间存在显著性差异。不论是2003年还是2010年抄袭来源取自于网络的数量要远远大于另外两种来源。
参考文献：
[1]Esra Eret，T. G. 2010. Plagiarism in Higher Education：A case study with prospective academicians[J].Procedia Social and Behavioral Sciences（2）：3303C3307.
[2]Paulo C. D.&Ana S. C. B. 2014. Plagiarism phenomenon in European countries：Results from GENIUS project[J]. Procedia Social and Behavioral Sciences （116）：2526-2531.
[3]Turnitin白皮书[OL].2012.[2014-06-10].http：//.
[4]方润生，方冬，郭朋飞.硕士研究生学位论文学术不端行为的特征分析[J].学位与研究生教育，2013，（5）：18-22.
[5]贾冠杰.基于语料库的英语专业硕士研究生毕业论文抄袭行为研究[J].当代外语研究，2014，（8）：23-28.
[6]曲梅.从学术造假看科研中的急功近利现象[J].医学与哲学，2007，（7）.
互联网毕业论文范文第9篇
关键词：毕业论文 质量 英语专业 对策
中图分类号： G642 文献标识码: A 文章编号：1672-1578（2009)5-0026-02
“毕业论文是本科教学中一个非常重要的教学环节, 是培养学生综合素质和实践能力、创新能力的重要载体, 是对学生知识、能力、素质的全面检验; 对学生的思想品德、工作态度、工作作风和独立工作能力具有深远的影响。因此, 毕业论文的质量是一个学校教学水平、教学质量、人才培养质量的综合体现。”（邹永松等；2005）然而，通过近年来对我校历届毕业论文的指导和调查发现，英语专业毕业论文质量令人堪忧。因此，本文拟从分析我校英语专业毕业论文存在问题入手，揭示产生问题的原因，提出解决办法。
1 英语专业毕业论文存在的问题
英语专业毕业论文由于其专业的独特性，具有有别于其他专业不同的特点。即: 论文要全部用英文完成。这对于母语是汉语的学生来说有一定的难度。通过对近年来英语专业毕业论文情况的分析我们发现存在着很多的问题。
最大的问题是抄袭，学生从书本上抄或直接从网上下载。现代社会中计算机技术的发展和互联网的普及给人们网上查阅资料提供了很大的方便，但也带来了负面影响。网上的信息良莠不齐，学生的辨别能力还比较薄弱，加之下载文件的便利，有的学生的论文就是“下载”“、复制”加“粘贴”拼凑而成。
英语专业毕业论文中存在的第二大问题是内容空洞，没有新意；语言表达能力欠缺，论证不严密等。一篇优秀的毕业论文应该立论科学，观点新颖，论据充实，论证严密。而很多英语专业本科生的毕业论文主题陈旧，论点没有新意，没有自己的思想，人云亦云，或者语言基本功不够，有思想写不出，逻辑思维能力较差，论证不严密。
第三大问题就是语言错误。这是英语专业毕业论文区别于其他专业论文的最大之处。上面两个问题其他专业也同样存在，而语言问题是英语专业论文指导老师很头痛的问题。论文里的用词不当、语法错误比比皆是。指导老师们往往顾前顾不了后，指导老师不仅要指导论文框架结构，还要手把手地纠正语言错误。很多学生写完了之后往往认识不到自己的错误，指导老师只好亲力而为。到最后往往不知道论文是出自谁手了。
第四大问题就是研究内容肤浅，要么是老生常谈，要么是对前沿问题蜻蜓点水式探讨，不能做深入的研究。通过对我院近三年学生的论文题目调查发现，相对较“老”的题目占60%以上。另外翻开选题比较“新”的论文，就会发现大多论述都比较肤浅，研究还停留在表面。
这只是英语专业毕业论文里最典型的几个问题，其他问题也很多，比如：选题不当、写作目的模糊、缺少连贯性、写作手法单一，等等。
2 导致毕业论文质量下降的原因
这些问题的出现，有着方方面面的原因。
首先，是学生做论文态度不端正。到了大四，学生的主要重心在找工作上，放在做论文上的心思很少。有些同学是抱着对付的心理来完成毕业论文。同时他们思想上受不良社会风气影响比较大，认为抄袭不值得什么大惊小怪的。
其次，受传统教学模式的影响。社会上盛行的实用主义使得英语教学重语言技能、轻专业知识；重模仿与记忆、轻分析和创新。传统的讲授式教学忽视对学生思辩能力的培养，使得学生的大脑多用来记忆，鲜有思考的机会，不能主动发现问题，提出问题，导致学生缺乏逻辑思维和分析判断的能力，使得毕业论文内容空泛、论述肤浅，更谈不上理论指导下的分析和独立的见解。标准化、客观化的考核方法也容易使学生养成懒惰习惯，对语言的掌握多是领会式的而非复用式的，导致其文字表达能力的下降。
第三，是学生缺乏学术训练。大学生在校四年学习期间，本应有多种专业论文训练环节，如课程论文、学年论文、课程实习报告、社会实践报告、毕业实习报告等。这些教学环节的实现会对毕业论文的写作打下良好的基础。但由于师资紧张，教育产业化等问题这些环节往往被忽略。
第四，由于英语专业的特殊性，毕业论文的写作对图书资料的依赖性很大，尤其是原版资料，但学校扩招、教学资源的投入相对滞后导致学生在做毕业论文时图书资源明显供不应求，从而限制了毕业论文的进行和质量。
另外，指导老师把关不严也是英语专业论文质量下降的一个主要原因。但这既有指导老师责任心不足的主观原因，也有诸多客观原因。随着学校扩招，我们外语教师的工作量日益繁重，我们一般是一个教师指导5-10个学生。我们教师不仅要搞好课堂教学，备课、改作业、出试卷等常规教学工作，还有方方面面科研工作的压力。在这种情况下指导这么多学生的毕业论文并不是件容易的事。
当然，除此之外，英语专业毕业论文质量下降还有其它方面的原因，比如学生本身素质、激烈的社会竞争、评估机制不健全等等。
3 提高英语专业毕业论文质量的措施
针对以上存在的问题和出现的原因，有必要加强我校英语专业毕业论文质量的正确管理和严格指导。我们应采取积极有效的措施，提高毕业论文写作质量，以真正达到毕业论文写作对学生的整体要求。即：培养学生独立分析问题、解决问题的能力、创新能力、增强专业研究能力、理论联系实际能力、信息加工能力、培养运用基本技能的能力等等。只有这样，才能使我们的毕业生真正成为21世纪的“复合型外语人才”。
3.1完善管理体系，做好论文规范
由于毕业论文写作的重要性，因此，学院非常重视学生的毕业论文写作工作。一套完整，规范的毕业论文管理体系是保证毕业论文写作质量的前提。根据我校制定的《毕业论文（设计）管理手册》，我院根据外语专业的实际情况，特制定《外国语学院毕业论文实施细则》，使得我院毕业论文在管理和实施上更具合理性和可操作性。同时，我院将毕业论文工作的管理模式设为院、系二级管理。院里成立了由院长负责的毕业论文指导小组。负责组织、领导毕业论文指导工作，制定工作计划、实施细则、论文规范，落实监管制度、制定评价体系、奖惩制度等工作。系里则根据毕业论文工作的各项要求，认真实施，组织指导老师做好毕业论文指导工作，保证毕业论文质量。
3.2教师认真负责，指导论文到位
学生论文写作过程中，指导教师的作用至关重要。首先，指导教师应增强自身专业素质建设。要想指导学生写出高质量的论文，指导老师自己要加强学习，提高自身科研水平，这样才能站在更高的角度指导学生。其次，导师还应加强指导论文的责任感。导师应认真、到位地对论文写作过程中的各个环节严格指导，从选题是否合理、资料是否充分、提纲是否严谨、到写作是否认真等等各个方面应具体进行全方位指导。同时，学院应给指导教师创造良好的指导环境，指导教师和学生比例应控制在合理的范围内，如果一个教师指导的学生过多，势必分散教师精力，质量难免会受到影响。
3.3 创新评价制度，完善论文考核
为使论文的评定更加客观、公正、合理，加强对论文质量的监管，我们对论文的评定，除了指导教师对论文进行审阅打分和答辩小组进行论文答辩之外，还进行评阅教师评阅，三者各占一定比例，决定最终成绩。先给出定量分值，再按优、良、中、及格和不及格的定性评价给出最终评定。
3.4学生严格自律，保证论文质量
无论其他方面做的多好，但学生还是我行我素，不重视毕业论文写作、以应付了事的态度对待毕业论文写作，无论如何毕业论文的质量也不会提高的。因此，对学生本身来说，更应该加强基础知识学习、增强自身专业素质培养、严格自律、重视毕业论文写作工作，把毕业论文写作看作是自己本科结束阶段最重要的一环，是以后走向工作岗位的奠基石。只有这样，才能从根本上提高毕业论文写作质量。
3.5 加强资料建设，丰富论文数据
虽然现在科技手段可以轻松地和论文写作相结合，比如互联网资源的充分利用，但纸质参考资料是永远也无法被取代的。外语专业由于专业的特殊性，往往需要更多的第一手资料。但我校虽然经过以前的积累，收集了很多外语资料和相关数据，但专业方面的参考资料还明显欠缺，这无疑是学生写出高质量论文的拦路虎。因此，进一步加强外语专业资料建设和丰富论文数据是我们亟待解决的问题。同时，交给学生从浩如烟海的互联网信息里找到适合自己的、高质量的参考资料也是当务之急。
总之，想提高英语专业毕业论文整体质量，学院、老师和学生都应该认识到它的重要性和必要性。不是单单强调某一个方面的工作那么简单，我们的工作要从整体、宏观上采取积极有效的措施，从教学管理、师资配备、评价评估、资料建设、学生教育等各方面为学生毕业论文的写作创造良好的条件。这样，才能在培养学生语言技能的同时，提高学生的综合素质，锻炼学生的科研能力；才能真正提高毕业论文质量，使得英语专业毕业论文成为真正检验学生语言基本功和人文素质的重要途径；真正成为考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方面。
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互联网毕业论文范文第10篇
关键词：财经类 本科毕业论文 指导 写作
毕业论文写作是本科教学大纲规定的一项内容，是教学计划的一个重要组成部分，是实现培养目标不可缺少的重要教学环节。本科毕业论文写作要求本科生综合运用大学四年所学的专业理论知识发现、分析、解决企事业单位中存在的实际问题，培养本科生的实践能力和创新能力。撰写本科毕业论文是对本科生从事科研活动和撰写论文的一个初步训练，使其掌握基本方法，为以后升学深造、参加工作奠定良好的基础。然而，在现实的本科教学中，由于种种原因，毕业论文质量不高是一个不争的事实。本文对财经专业本科毕业论文的指导与写作进行问卷调查，发现其中存在的问题，探求改进方案。
一、财经类本科毕业论文指导与写作的现状
课题组对保定某高校2016届财经类专业的本科毕业生进行了问卷调查，共发放问卷300份，回收有效问卷288份，有效问卷回收率达96%。通过对调查问卷结果进行统计与分析，大致了解财经类本科毕业论文指导与写作的现状。
（一）财经类本科毕业论文的选题。
1.选题与专业的一致性。调查结果显示，83.3%的毕业论文选题与专业相符，16.7%的毕业论文选题与专业不相符。
2.选题的来源与内容。课题组统计调查问卷时，将财经类本科毕业论文的选题来源分为几个方面：（1）对社会某个经济现象或热点进行调查分析，例如《大学生网购市场营销对策研究》《康师傅方便面大学生市场营销对策研究》等。（2）对实习单位的经营管理问题进行研究，例如《丰宁富兴大酒店内部控制问题研究》《L公司应收账款风险及防范》《XH会计师事务所审计质量控制研究》《北京新姿服装服饰有限公司财务风险分析及建议》等。（3）对区域经济问题进行调查研究，例如《涉县花椒产业发展与对策研究》《顺平县桃林产业发展现状及应对措施》《满城县草莓产业化经营研究》《宽城满族自治县板栗产业发展问题研究》等。（4）根据统计年鉴数据或上市公司财务数据进行研究，例如《河北省农村居民消费结构及提升对策研究》《华谊兄弟融资问题研究》《长城汽车股份有限公司资本结构问题研究》等。（5）泛泛地对某一经济问题进行研究，例如《我国中小型企业无形资产评估的探讨》《人力资源政策对内部控制环境的影响》《中小企业内部控制存在的问题及对策分析》等。
上述调查结果表明，目前绝大多数财经类本科毕业论文的选题与专业目标相一致，而且绝大多数毕业论文是对社会经济热点问题、区域经济发展问题或者实习单位经营管理问题进行调查研究而撰写的，这与教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中对本科毕业论文的定位“培养学生综合运用所学理论知识和实践技能解决实际问题的一种教学形式”是相符的。
（二）财经类本科毕业论文的写作。（1）实际数据资料的获得途径。调查结果显示，85.4%为互联网，44.8%为统计年鉴，39.2%为实习单位，16%通过问卷调查获得，11.5%通过政府部门获得，13.9%通过亲戚或朋友提供。（2）实际数据资料的获得难度。调查结果显示，23.3%的毕业生认为难度较大，74%认为难度不大，2.7%认为比较容易。（3）论文撰写时间的充裕情况。调查结果显示，49.7%的毕业生时间充裕，47.9%时间够用，2.4%时间不充裕。（4）撰写论文期间哪些事情耗用了毕业生的大量时间。调查结果显示，54.5%的毕业生认为是找工作，各种考试如考研、考公务员、考银行分别为24%、25%和11.8%，20.8%的毕业生选择其他。（5）对待毕业论文的态度。调查结果显示，79.5%的毕业生态度认真，17%态度一般，0.3%态度不认真，3.1%心有余而力不足。（6）论文的写作难度。调查结果显示，11.8%的毕业生认为论文写作难度很大，55.9%认为写作难度较大，31.9%认为写作难度不大，0.3%认为论文容易写。
上述调查结果表明，绝大多数学生获取实际数据资料的难度不大，实际数据资料的获取过多地依赖互联网，撰写论文的时间充裕或比较充裕，对待论文的态度认真，感觉撰写论文有一定难度，找工作、参加各种考试等牵扯了毕业生的精力。
（三）财经类本科毕业论文写作的收获。
1.撰写论文的收获。调查结果显示，28.8%的毕业生收获很大，66%收获较大，5.2%收获较小，没有收获的毕业生为0。
2.撰写论文获得了哪些方面的收获。（1）论文编辑方面的收获。调查结果显示，90%的毕业生通过撰写毕业论文学会了排版，65%学会了制作图表，2%的毕业生回答没有收获，原因是自己早就会排版和制作图表。（2）论文写作方面的收获。调查结果显示，82%的毕业生学会了查阅文献资料，76%学会了拟定提纲，62%学会了写选题背景，64%学会了研究方法，15%学会了设计调查问卷，0.7%没有写作方面的收获。上述调查结果表明，绝大多数学生撰写毕业论文有一定的收获，掌握了编辑文档的技能，掌握了查阅文献资料、构思论文提纲、收集实际数据资料、撰写开题报告、撰写论文等从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，为以后升学深造或者参加工作奠定了基础。
（四）财经本科毕业论文的指导。为了解指导教师对本科毕业论文的指导情况，课题组设置了几个问题。
1.指导教师对论文写作方法和要求的讲解。（1）撰写毕业论文前，指导教师是否讲了论文的写作方法和写作要求等内容？59%的毕业生回答详细讲解，40%回答进行了简单讲解，1%回答没有讲解。（2）指导教师讲的论文写作方法和写作要求对撰写论文是否有帮助？40%的毕业生回答帮助大，43%回答帮助较大，16%回答帮助不大，1%回答没有帮助。
2.教师指导论文的方式。（1）毕业论文的指导方式，74%的毕业生回答教师进行了当面指导，64%回答教师采取E-mail方式指导，48%回答教师采取电话方式指导，39%回答教师采取QQ方式指导，21%回答教师采取短信方式指导。（2）哪些指导方式效果好？85%的毕业生认为当面指导效果好，48%认为E-mail方式效果好，32%认为电话方式效果好，24%认为QQ方式效果好，10%认为短信方式效果好。
3.论文开题阶段的指导。（1）关于论文题目的确定情况，5.2%的毕业生回答论文选题是教师确定的，14.9%回答论文题目是自己确定的，79.9%回答是在教师的指导下确定的。（2）论文提纲的拟定情况，87%的毕业生回答论文提纲自己拟定后教师进行了修改，10%回答自己拟定，2%回答是教师拟定的，1%回答是亲戚或朋友帮助拟定的。
4.论文写作阶段的指导。（1）指导教师对论文修改的要求，67%的毕业生回答教师不仅要求学生逐字逐句修改论文，而且教师亲自动手逐字逐句修改论文，71%回答在修改论文过程中教师要求重写某些段落，38%回答教师要求修改论文标点，2%回答教师没有提出任何修改要求。（2）论文修改了几稿？6%的毕业生修改了一至两稿，81%修改了三至五稿，13%修改了六稿以上。
5.希望教师怎样指导下届同学。71%的毕业生希望教师多跟学生见面沟通，55%希望指导教师多付出精力指导论文，46%希望在拟定论文提纲时教师给予指导，46%希望教师严格要求学生，44%希望教师带领同学到农村或企业调查获取论文第一手资料，15%希望教师给毕业生指定论文题目。
上述调查结果表明，绝大多数教师指导毕业论文的工作是认真的，在讲解论文写作方法和要求、指导开题、修改论文等方面做了大量工作，教师采取了多种多样的指导方式，当面指导和E-mail方式的指导效果较好。极个别教师付出的精力不够，体现在不讲解论文写作方法和要求、对论文不提任何修改要求、只要求学生对论文进行了一两次修改等方面。
二、财经类本科毕业论文指导与写作存在的问题
（一）毕业论文选题不当。调查中发现，少数毕业论文存在选题不当的问题。有的题目太大，例如《中国化妆品行业现状与发展研究》《中国邮政物流发展战略研究》《我国餐饮企业成本控制分析》等；有的题目没有针对性，泛泛而谈，例如《中小型零售企业物流模式的管理与策略》《中小企业会计信息失真的原因及对策分析》《上市公司会计信息披露失真的成因及其治理对策》等；有的题目是纯理论研究，例如《电子商务会计研究》《公允价值在会计实务中的计量问题》《小额贷款公司风险及防范》等。选择这些题目的毕业生一般从年鉴、互联网、知网中查找资料，拼凑资料完成论文，论文的质量不高，毕业生的能力也得不到提升。究其原因，有的毕业生由于考研等原因没有去实习，无法收集资料，有的毕业生由于能力有限，收集不到资料。
调查中发现有16.7%的毕业论文选题与专业不相符，这影响了专业培养目标的实现。笔者通过访谈得知，一是毕业生实习工作不是所学专业时，选题与实习工作相结合，因而论文选题与专业方向不一致；二是本科生论文选题没有像硕士论文那样强调论文题目必须与专业方向相一致；三是财经类的某些热门专业学生人数过多，在专业教师指导不了的情况下，将学生分配给其他课程的教师指导，因而学生选择了指导教师所在专业的题目。
（二）过多地借助网络影响了学生社会实践能力的培养。调查发现毕业生过多地借助互联网收集实际数据，只有半数的学生通过实习或问卷调查获得实际数据。虽然通过互联网获得论文所需数据省时省力，但是毕业生不接触社会、不深入生产实践、不与人沟通，无法实现通过毕业论文提高毕业生的实践能力、分析判断能力、沟通能力的目的。
（三）就业压力大影响了毕业论文质量。毕业论文一般安排在大学的第8学期，这个时候毕业生往往为就业参加各种考试和面试。尽管绝大多数毕业生回答撰写论文的时间充裕或比较充裕，但这些事情牵扯了毕业生的很多精力，势必对毕业论文质量产生影响。调查中3.1%的毕业生持心有余而力不足的态度，就是就业压力大造成的。
（四）毕业论文的写作与指导难度大。调查中发现，超过半数的毕业生认为毕业论文难度较大。毕业生乍一接触毕业论文，对查阅文献资料、分析整理资料、选题、写开题报告等无从下手，不知道如何写选题背景、研究现状、研究方法、摘要等，感觉把心中的想法表达出来很困难。对教师而言，在指导毕业论文的过程中要教会毕业生做这些工作，在时间紧任务重的情况下，教师普遍感觉压力很大。这种状况的根本原因是，目前本科日常教学中没有对科研能力和撰写论文能力的培养，依然采用传统教学方法，教师讲学生听，注重知识的传授，忽视知识运用能力的培养。在传统教学中，学生缺乏收集整理资料、运用知识分析解决问题等方面的训练，学生很少有社会实践的机会，学生缺乏思辨能力、写作能力的培养等。而国外许多一流大学非常重视本科生科研能力的培养，设立科研学分，例如美国麻省理工学院在1969年就有“本科研究机会计划”、加州大学洛杉矶分校在20世纪80年代设立了“本科生研究中心”、伯克利分校于1997年成立了“本科生研究办公室”、耶鲁大学为一年级的本科新生设立了“指导研究”项目等。对我国的本科教育现状而言，在大学三年多的时间里没有培养学生做科研写论文的能力，在短短半年的时间里指导学生完成毕业论文，难度大、压力大是可想而知的。
（五）少笛生不重视毕业论文。调查结果显示，有0.3%的毕业生对毕业论文持不认真的态度。教师普遍反映，每年指导毕业论文的过程中，总有一两个同学写论文拖拖拉拉，不积极想办法收集实际数据资料，不下功夫写论文，不认真修改论文，论文质量不高，教师三番五次督促也没有效果。而在论文评定成绩时，指导教师往往心软，不忍心由于毕业论文的缘故影响学生的毕业和就业，只要学生提交了论文，尽管论文质量不高也往往给予通过。
（六）教师指导毕业论文的时间不宽裕、个别教师不认真。
1.教师指导毕业论文的时间不宽裕。调查结果显示，74%的毕业生曾接受指导教师的当面指导，85%的毕业生认为教师当面指导论文效果好，71%的毕业生希望教师多跟学生见面沟通。调查结果说明指导教师付出的时间和精力不充足。主要原因是，由于高校扩招，每位教师指导的学生数量多，教师在指导毕业论文的同时还承担着繁重的课程教学任务，因此，教师平均指导每个学生的时间和精力较少，教师跟学生见面的时间少。
2.个别教师不认真指导毕业论文。调查中发现，1%的毕业生回答指导教师没有讲解毕业论文的写作方法及要求，2%的毕业生回答教师没有提出任何修改要求，1%的毕业生回答修改了一稿。调查结果说明个别教师没有认真指导毕业论文。
三、加强财经类本科毕业论文指导与写作的对策
笔者认为，提高本科毕业论文质量应从两方面入手，一是加强本科生科研能力的培养，提高本科生撰写论文的能力，二是改进本科毕业论文的管理，加大本科毕业论文指导力度和监督审查力度。
（一）将科研能力的培养贯穿于本科四年的教学。
1.课程教学要注重能力的培养。改革“满堂灌”的教学模式，引进慕课、微课、翻转课堂等教学模式，增加案例教学和实践教学，教学中强调以学生为主体、教师起主导作用，引导学生自主学习，促使学生在课程学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通协作能力。
2.制定本科生科研能力培养计划。高校要制定本科生科研能力培养计划，为培养本科生科研能力做一系列工作。一是给本科生设立科研导师，本科生从大学一年级开始就与科研导师接触，协助科研导师做科研方面的工作，跟随科研导师感受课题申报、调研、撰写研究报告、课题结题的整个科研过程。二是开设论文写作必修课，系统讲解选题、写开题报告、查找资料、制作调查问卷、研究方法等。三是要求学生在大学期间至少参加三次社会实践活动，学生自己选题、制定调查问卷、撰写调研报告。
（二）改进本科毕业论文的管理。
1.加强指导教师的管理。应制定指导教师管理制度，包括本科毕业论文指导教师的条件与职责、本科毕业生分配办法、本科毕业论文指导教师评价办法、奖惩办法等。通过这些制度，明确哪些教师有资格指导本科毕业论文，每位教师分配多少学生，对教师的指导质量进行评价并予以奖惩，以此促使教师提高指导质量。
2.建立本科毕业论文各个工作环节的操作规程并实行全程监控。本科毕业论文包括选题、开题、指导与写作、提交与评阅、答辩与成绩评定、论文资料装订与归档等多个环节。首先，学校要对每个工作环节制定具体的操作规程，使教师和毕业生明确如何去做。其次，建立本科毕业论文全程监控制度，学校或学院对各个工作环节定期进行检查，督促教师切实负起指导责任。
3.改变论文写作和答辩时间。由于毕业生大四阶段尤其是第八学期事情很多，影响了毕业论文的写作，建议把毕业论文工作提前到大三放暑假前即第六学期期末，进行学生与指导教师的双向选择，将毕业生分配给指导教师，指导教师开始毕业论文的指导；大三暑假里，要求学生进行论文选题，与指导教师沟通后确定论文的题目；指导教师指导学生确定调查提纲或调查问卷，要求学生利用大三暑假的时间进行调研，为撰写毕业论文收集实际资料；大四开学后的一两周内，组织学生完成开题报告工作；安排毕业生撰写论文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的两个月时间，毕业生和指导教师闲暇时间较多，指导教师可以利用这段时间集中精力指导毕业生完成论文的修改；第八学期开学的一两周内，完成毕业论文的答辩工作。
4.加大本科毕业论文选题的指导与审核力度。选题是本科毕业论文的基础环节，在一定程度上决定着毕业论文的质量。首先，指导教师要加大对毕业生选题的指导，强调毕业论文选题要与所学专业挂钩，选题要针对当前社会经济发展的热点、难点问题以及实习单位面临的突出问题，选题要理论联系实际，不要选择纯理论研究的题目，选题的难易程度要适中，选题宜小不宜大、宜具体不宜抽象、宜限制不宜宽泛、等等。其次，学院要加大毕业论文选题的审核力度。学生选定题目后，提交给学院，学院要组织专家对毕业论文选题的新颖性、实用性、可行性、深度等方面进行评审，要求选题不当的学生重新选题。
5.优秀本科毕业论文实行首位参选制。每位教师指导的成绩最高的论文，应该是该教师指导的质量最优的论文。因此，各位教师指导的成绩最高的毕业论文拿出来参选优秀本科毕业论文，学校或学院组织教师进行盲审，这样可以确保每位教师指导的论文都有机会评优，盲审可以杜绝评优中的教师面子问题，使本科毕业论文的评优工作做到公开公正，使评选出来的优秀毕业论文真正优秀。
6.对毕业论文实行末位审核制。毕业论文末位审核制，就是每位教师指导的成绩最低的毕业论文，提交给学校或学院进行审核，学校或学院组织教师进行盲审，审核不合格的，要求学生进行修改，修改后再次审核，毕业论文审核合格后，才给学生颁发学位证和毕业证。毕业论文的末位审核制对督促毕业生认真写论文、督促指导教师认真指导、杜绝教师给“同情分”、提高毕业论文质量有积极的作用。
7.建立本科毕业论文观摩学习制度。由于教师对本科毕业论文的指导能力和宽严程度的把握参差不齐，因此建议在本科毕业论文资料装订归档后，学院组织教师相互观摩学习，使教师对本科毕业论文怎么写、宽严程度如何把握达成共识。
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