中专德育论文范文

中专德育论文范文第1篇

____年x月，丁老师进入____中专，开始了“一支粉笔、三尺讲台”的教师生涯。十四年来，她一直热爱学生，喜欢和学生们在课堂上一起探讨，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们在社会上立足成才。十四年来，她在工作岗位上始终尽心尽职，认真履行本职工作。特别是被学校列为名优班主任工程培养对象后，更是在管理教育工作上精益求精，力求完美。十四年来，丁老师坚持着一个思想、一种态度、一份真情，用自己的一言一行践行着“学高为师，身正为范”教育理念。

作为一名党员教师，丁老师热爱党的教育事业，以党员的标准严格要求自己，努力提高自身的理论修养和政治素质。遵守学校的规章制度，为人师表，敬业爱岗，努力塑造教师的良好形象。在教育中，她坚持以人为本，积极倡导个性化培养，因材施教，促进学生健康成长。注重教师间的团结协作，服从学校工作安排，能够做到哪里需要去哪里。

一个好的教师，不仅仅要倾其所有，毫无保留地传授学生知识，更重要的还是要学会用尊重赢得尊重、用心灵赢得心灵，用人格的力量去引导学生走上成功之路。而丁老师视每一位学生为宝贝，尊重每一位学生，用欣赏的眼光与关心爱护他们。多少个中午，丁老师耐心与学生交流；多少个晚上，丁老师伏案备课，努力让学生有所得。在丁老师的电脑里，有许许多多的文章视频，这些是她育人的法宝。就如一位学生所言：丁老师很温柔，细声细语，但是她却有一种气场让人信服，即便再调皮的学生在她面前变得很乖。我想这就是丁老师人格的魅力。她这十多年用无数个默默奉献、舍小家顾大家的日夜实现自己的价值：____年所带班08应用英语班级获得年度“市级和市属级先进班级”，____年获得“市 属级先进团支部”；____年所带班级12会计高考（1）班获得“市属级先进班级”。____学年和____学年均被评为市属级优秀班主任。____年评为____中专首届十佳德育工作者。所撰写的德育论文《中等职业学校学生感恩教育的实践探索》《如何成功构建班干部队伍——谈班干部的选拔和培养》《中职生嫉妒心理剖析及对策》《“珍爱生命，安全第一”——____中专08应用英语主题班会实录》分别荣获部级比赛的二、三等奖。

每一次成功的背后都有辛勤的付出。想要成为一个优秀的教师，必须付出自己的真情，包括对工作的激情、对同事的温情，对学生的热情。作为一个班主任，丁老师始终坚持用自己的耐心、用心、热心、尽心、细心去开展班主任工作。作为一位新教师的师傅，她倾囊相助，传授班级管理经验，帮助他们尽快成长。在____年、____年、____年分别被聘为我校新教师吴培芳、张晶晶、杨晓云的班主任师傅，虽然她自己的工作繁忙，但她仍不忘时不时地关心一下自己的徒弟，与她们谈心，鼓励她们。所谓名师出高徒，吴培芳老师所带的班级获得“市属级先进团支部“称号。

于漪老师曾说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”走在教育这条路上，丁老师始终不放弃学习，就如她自己所言，学习是一辈子的事，学习永远都没有终点，只有克服我们自身的惰性和安于现状的态度，才能保持职场青春的永恒战斗力。

中专德育论文范文第2篇

作为省市中职校的排头兵之一，我校一直以来都非常重视德育工作和班主任队伍建设，尝试开展对这一岗位特殊性的系统研究，并关注其专业化发展。我校从2007年开始探索实施班主任职级制管理，通过六年多的实施，取得了一些成效，同时也面临一些困惑和问题，在这里作一些探讨。

一、实施班主任职级制的重要意义

中职教育存在生源素质比较低下与“高素质的劳动者和高技能的专门人才”培养目标之间的矛盾，学生问题的日新月异与教育多方合力的无法很好形成之间的矛盾，造成了中职学校班主任工作任务重、压力大。

中职学校班主任群体，正努力工作、孜孜以求，他们德育工作水平的高低需要一种类似于教师职称职级评定的制度加以认定，并建立相应的待遇和情感激励制度，而班主任职级制恰好能适应这一需要。

实施班主任职级制，对中职学校具有重要意义。第一，从制度上明确了班主任工作的专业化性质，能有效地促进中职学校班主任队伍专业化建设和教师专业化发展，整体提高学校教育教学工作水平。第二，以待遇留人，情感留人，留住优秀的“老”班主任，培养“新”的优秀班主任，实现新老传帮带，形成良性循环。第三，在对其工作充分信任的基础上，以目标任务驱动，激发班主任自我发展的内驱力，从而有效地调动班主任工作积极性、主动性和创造性。第四，提升学校德育管理水平，促进德育工作不断推进，提升学校办学整体实力，赢得良好的社会声誉。

二、实施班主任职级制的探索和成效

就我校目前的班主任职级制而言，职级的初始认定，以班主任任职年限为基础，结合年度考核情况，分为见习、初级、中级、高级、专家级、导师级等六个班主任职级，任职年限分别为0.5～1年、2年、3年、3年、3年，即可晋升下一职级，自然晋升最高至专家级，导师级则须严格申报，学校审批方可认定。每一职级任职期间，年度考核优秀的，可提前一年晋级。

见习班主任为期半年至一年，不享受班主任津贴。其余职级班主任则以初级班主任津贴（约550元）为基础，按职级依次递增，专家级班主任津贴为1200元。月工作考核优秀的（比例约20%），不同职级又可分别增发70～100元。各职级任职期间，还应完成相应的职级任务，方可享受相应福利待遇、续聘或晋升。各职级任务主要包括班级管理常规工作、后进生重点教育转化、家校联系、心理辅导、主题班会观摩（示范）课、培养新班主任、德育专题讲座、德育论文、德育课题等，职级越高，要求越高，须完成任务越多。

班主任职级制在我校已实施六年多，据统计，目前我校在职班主任共119人，其中专家级班主任74人，占62.2%；高级班主任24人，占20.2%；中级班主任16人，占13.4%；初级班主任5人，占4.2%。结合近几年在职班主任人数统计，专家级和高级班主任人数和所占比例均有逐年上升的趋势。由此可见，实施班主任职级制从一定程度实现了把更多优秀的教师留在班主任岗位上。学校建立了“班主任工作室”，起到了一定的指导交流、引领示范作用。

班主任职级制的实施，较好地促进了班主任的事业心和责任感，增强了班主任的荣誉感，一定程度上调动了较多优秀班主任的积极性和追求较高职级的热情，提升了学校德育工作的实效，促进了学校德育工作的跨越式发展。

三、关于班主任职级制的思考及改进建议

笔者认为，目前我校班主任职级制的实施虽然取得了一些成效，毋庸讳言也存在一些问题和缺陷，遭遇一些困惑和难题。

1. 职级初始认定条件相对宽松、方法简单。即以教师任职班主任年限及年度考核优秀的次数，累计认定班主任初始职级。

改进建议：学校应成立班主任职级评审小组，各职级任职条件设定和调整均由该评审小组讨论确定。职级认定应把学历、班主任累计任职年限、工作业绩、德育论文撰写及发表情况、开设德育专题讲座情况、组织或指导专题德育活动情况、参与德育课题研究情况、指导青年班主任工作实绩、学生测评反馈等等纳入考量条件。

职级认定可根据个人申报、参评演讲、审核评定等程序进行，学校公布班主任岗位及职责，明确各职级的待遇，竞争上岗，聘用应力求做到重水平不唯文凭、重能力不唯资历、重业绩不重职称。根据不同职级，可设定不同必备条件和可选条件。

2. 班主任职级设置不够合理。职级的晋升偏重年限的累积；专家级班主任所占比例过大，名不副实，专家不“专”，导致权威性和荣誉感不足。

改进建议：班主任职级可调整为首席班主任、高级班主任、中级班主任、初级班主任、见习班主任等5个级别，8个等第；按设置条件逐年晋升，把大部分班主任职级封顶为高级，首席班主任指数应严格控制，按班主任总人数的一定比例确认，除了班主任岗位津贴外，还可享受学校特殊津贴和终身荣誉等，确保首席班主任的神圣感和权威性，真正发挥其专家带头引领作用。

班主任津贴标准（单位元，A表示班主任基础津贴，可适时调整）：

学校每年可根据财力确定班主任职级津贴；根据班主任工作业绩和实际岗位需要，设定续聘条件和各职级人数比例，实行职级制聘任。

3. 班主任工作的考核制度不完善，职级晋升、降级和解聘制度不全。

改进建议：学校应制定班主任工作规范和考核制度，从周、月、学期、学年、三年等不同时段的工作内容、流程、规范等层面明确班主任工作范围。在考量班级生源素质基础、班龄系数、班员系数等因素的基础上，制定较完善、科学、有效的班主任月考核、年度考核制度。根据班主任月度、年度考核分和评优评先情况，确定当年班主任可晋级条件。

通过制定降级、解聘制度，对少数工作态度不积极、业绩不好的班主任进行劝诫、降级甚至解聘，促进优胜劣汰、优化结构、提升质量。

强化学校专业部二级管理自，尝试由专业部直接选聘班主任，强化专业部对班主任的考核机制，促进专业部之间、班主任之间的竞争，从而调动其工作主动性和积极性。

4. 班主任职级制缺乏其他足够的配套约束和激励制度支持。因此，致使班主任岗位吸引力和竞争力不足，部分班主任还是带着迫于无奈的心态走上该岗位的。

改进建议：在学校财力允许的前提下，进一步提高班主任岗位津贴；可参照厦门市教师岗位聘任制的有关制度，制定班主任职级制管理的相关配套制度，提高班主任岗位的竞争力。例如可以把担任班主任作为教师岗位续聘和晋升（目前我校为两年一聘）的必备条件，为学校择优聘任班主任创造条件，从而整体提升班主任队伍素质，实现工作的优质和高效。

学校设立专栏，全方位宣传首席班主任、高级班主任和优秀班主任的事迹和教育理念，营造班主任工作的荣誉感和自豪感。不断完善制度，明确各部门职责，形成“全员德育”的工作机制。定期召开全校性的德育工作会议，表彰优秀班主任，专题研讨学校德育工作，营造“德育为先”的工作氛围。对成绩特别突出、贡献特别大的首席班主任给予特殊津贴，离岗后颁发终身荣誉甚至终身补贴等。

进一步强化德育学分制的实施，增加德育学分在总学分中的比重，强化细化考核力度，加强班主任德育教育的权威，减轻班主任日常事务性工作负担。

5. 在职级制的实施中，班主任学习培训机制还很缺乏。“班主任工作室”的作用还没有发挥出来，还有许多方面有待挖掘；校园文化中还整体缺乏“以班主任工作为荣，从班主任岗位专业发展”的良好氛围。

改进建议：应建立完善班主任自我学习和团体学习的机制，如通过每周（或每月）学习交流会、班主任论坛（沙龙）等形式，形成研讨交流学习制度；应借助“班主任工作室”平台，引导班主任多注重理论学习和研究，关注自身德育工作水平的提高和工作艺术的改进；强化校本培训，为班主任创造更多的校外进修培训机会。

总之，班主任职级制的建立和实施，目的是通过一种类似职称晋升和待遇提升的制度，更有效地调动班主任工作的积极性，促进班主任加强理论研究，讲究工作艺术，提高工作水平，留住优秀“老班主任”，培养年轻“新班主任”，真正建设一支名副其实的、专业化发展水平较高的中职学校班主任教师队伍，从而提升学校德育工作的水平，建设一流职校。

作者简介：刘永良（1973-），男，福建龙岩人，高级讲师，福建省厦门工商旅游学校，研究方向职业教育学；

中专德育论文范文第3篇

关键词：职业院校；大学生；思想品德；政治教学

一、从教师队伍建设抓起

首先从提高政治教师的主导意识和业务素质人手。近几年来，各地大中专院校经常派教研员和政治教师到外地参观学习，回来后再对本校政治教师进行培训辅导，让外出学习的同志讲授理论知识，传授先进经验。通过培训学习，使全体政治教师认识到：在我国改革开放大潮中出现的一些贪污盗窃、走私贩毒、等丑恶现象是资产阶级义利观在社会现实生活中的反映，这些，也严重危害着青少年一代的健康成长，对此绝不可掉以轻心。从而提高了教师对学生进行正确义利观教育的主观能动性。同时，我们引导教师挖掘教材，对全书进行综合归纳，把握教材中关于正确义利观教育的知识点和基本理论，并在教学中用这些基本理论有的放矢地引导教育学生，收到较好的教学效果。

二、实时把握大学生的思想动态

注意把握学生思想动态。在教学中联系学生的思想表现是我们培养学生正确义利观的第二点做法。随着我国改革开放的进一步深入发展，社会上出现的不正之风也刮进了学校，学生的思想也开始动荡。我们通过对十所中学的学生进行调查，发现“有钱就萧洒漂亮”、“将来只要能抓大钱就是有能耐，有没有文化无所谓”等不良倾向已在个别学生中影响很深。让教师在教学中诱导学生展开讨论，让学生联系社会现实和自己的思想表现展开争论，并由教师结合教材内容用正确理论对学生的争论进行综合评述和正面分析开导，从而澄清了学生的混乱思想，提高了学生对社会上某些人投机倒把、偷税漏税、缺斤少两、掺杂使假坑害消费者利益等不良现象的辨别能力，扭转了学生的错误认识。在此基础上，我们还重视学生家长对学生的影响，通过做家访与学生家长沟通思想，将学校教育与家庭教育紧密联系起来，从而阻止了某些学生家长“以钱奖学生”的做法。进而在学生的思想中树立起正确的义利观。

三、寓教育活动于榜样之中

课外活动是课堂教学的延续和补充。为了加深学生对共产主义义利观的认识。我们指导政治教师培养学生正确的积极的思维，配合思想政治课课堂教学，开展了一系列课外活动。在这些活动中发展学生的积极思维，慢慢向学生的头脑中渗透正确思想，在潜移默化中用正确理论占领学生的思想阵地。其中，开展为学生树立榜样的活动有：各校召开学习雷锋、赖宁、全心全意为人民服务。为保护国家财产英勇献身事迹的报告会：召开学习徐洪刚等为保护国家和人民的利益勇斗歹徒的英雄事迹报告会：举行为灾区人民义捐先进人物报告会等。与此同时，开展了学雷锋、学赖宁、学徐洪刚，为烈军属、孤寡老人和家庭有困难的同学献爱心送温暖活动。另外，还需要实时组织学生参观企业、访问先进企业家活动，写调查报告，看爱国主义影视片写评感等活动，在这些活动中让学生受到教育。让一部分人先富起来然后带动大家共同富裕是国家所提倡的。但先富应靠自己的诚实劳动、合法经营，而不应见利忘义、不择手段。心狠手黑抓的钱是不义之财，要不得!我们要做共产主义接班人，只有像雷锋、赖宁、徐洪刚那样成才，才能适应我国社会主义现代化建设的需要。

四、加强德育的组织和思想建设

建立分层管理机构，实行逐级负责制。学校成立了德育工作委员会，由校长亲自挂帅，统管全校德育工作。设置政教处，负责抓日常工作。健全年级领导小组，实行党、政、工、团各部门负责人蹲年级管理。科任教师――班主任――年级组长――政教主任―校长逐级负责，为促进教育转轨创造了良好的条件。努力提高全员抓素质教育的意识。全校教职工人人结交一位后进生作朋友，作为素质教育的“试验田”。通过实践，每年写一篇抓素质教育的文章，参加德育论文评优、理论研讨会和经验交流会，学校定期表彰奖励“三育人”先进个人。这样，不仅促进了教师自身提高素质，也扭转了德育干部孤军作战的局面，形成了全员都抓提高学生素质的新气象。做好养成教育，促进教育转轨。养成教育是培养素质型人才的基础工程。要促进教育转轨，必须狠抓日常行为规范的养成教育。

五、狠抓文化道德建设主旋律工程

要提高政治思想素质，就要进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，而抓好爱国主义教育这一德育的主旋律工程，是实现教育转轨的又一重要途径。让学生“唱主角”，发挥主体作用。学校健全了升国旗制度，实行各班轮流护旗，开展祖国优秀班会竞赛，由学生独立设计，自己主持，召开“爱我中华、爱我长安”演讲会，收到了良好的教育效果。使教师当好导演，发挥主导作用。指导教师在教学中渗透德育，挖掘教材中爱国主义教育的因素，组织观看近现代史和国情教育录像带、百部爱国主义影片，教唱百首爱国主义歌曲，开展“学历史、知国情、爱祖国”征文竞赛，“爱校爱国知识”竞赛，参观陕西省地质博物馆、航空馆和科技馆等。动员社会力量，利用名人效应，增强爱国主义教育实效。激励机制。定期对学生进行品德评定，将结果记入学籍档案，作为升学推荐、评优的依据、经常利用班会、校会表彰奖励先进个人，举办专栏宣传优秀学生的事迹，每年召开一次隆重的“奖学金”颁奖大会，初步形成了具有一色的激励机制。”

中专德育论文范文第4篇

关键词：中职校； 班主任； 队伍现状； 建设策略

一、中职学校班主任队伍的现状及原因分析

作为学生引路人的班主任队伍素质的高低事关学生的道德水准、是非判断能力、奉献精神、对待人生的态度。本人利用一段时间通过问卷调查及个别访谈等形式对本地区主要8所中等职业学校班主任队伍现状调查。

（一）调查方法

1、问卷调查 2、个别访谈

（二）调查数据特点

1、数据结构显示

调研班主任总人数：487人；

男女人数：男204人，占41.9%；女283人，占58.2%；

年龄层次：35岁以下占70%，35-45岁占28%，45岁以上占2%；

班主任任职年限：5年以下占70%，5-10年占26%，10年以上占4%；

职称结构：初级以下占60%， 中级占39%，高级以上占1%。

2、数据特点

（1）女班主任的比例高于男班主任

（2）35岁以下的班主任比例明显过高，年轻班主任是中职学校班主任队伍的主力军。

（3）大部分班主任的任职年限低于10年，甚至是没有多少班主任工作经验的新手。

（4）班主任队伍中中级职称以下的占绝大多数，高级职称在中职校仍当班主任比例太少，从调查数据显示仅占1%。

（三）班主任工作特征表现

1、如果可以选择都不愿意做班主任；

2、班主任工作量没有具体核定标准；

3、班主任心理健康教育意识及心理健康教育知识缺乏；

4、学校班主任告急，有人却没有人愿意当；

5、班主任工作时间长，如陀螺一般转着，身体疲倦，精神压力大。

（四）班主任队伍现状原因分析

1、学生层面

现阶段中职学校生源综合素质普遍较低，纪律观念淡薄、文化基础低，对学习几乎没有兴趣，自我约束能力差，给班主任管理工作造成很大的难度。

2、班主任自身层面

班主任琐事多，责任大，耗费时间多、精力多，这是班主任工作的普遍特点。

（1）班主任工作心理压力大

班主任除了班级常规管理外还要从事一定量的教学工作、科研任务及其他需要完成的工作，双重角色的长期扮演让班主任倍感心理压力大，对班主任职业产生倦怠。有相当一部分班主任认为，如果可以选择的话，都不愿做班主任。

（2）班主任工作成就感较低

班主任管理一个班尽管只有几十个人，然而集体虽小，却五脏俱全，特别是职业中专学校，教育管理工作琐碎，与教学相比，成效很慢。

（3）班主任自身的不良思想阻碍班主任工作的发展

甚至有些班主任认为自己天生是当教师的料而不是当班主任的料，在这样不良思想的影响下，他们对班级不会花费多少心思，甚至是不负责任，恶性循环，班级是越来越难管，班主任是越来越不想管。

3、学校管理层面

（1）班主任工作量核定不清，难以激励班主任工作

现阶段中职学校的教师除了要当班主任，还要参与创新大赛、技能大赛、两课评比与五课调研、论文及课题，各项任务都需要教师花费一定的时间与精力，而班主任工作的烦琐使得班主任根本无瑕顾及教学、教科研工作。

（2）缺少班主任激励措施，难以调动有经验老教师的工作积极性

中职校由于生源的原因，再加上社会环境的影响，的确给班主任的管理工作带来很大的挑战。

二、建设中职校班主任队伍策略

（一）采取培训与自我提高方式弥补班主任工作经验的不足

1、定期给班主任进行专题讲座

通过邀请校内外德育专家给班主任进行专题培训，提高班主任德育理论水平和实践能力，提高班主任遇事处理的艺术水平与效果。

2、鼓励班主任通过写管理经验论文提高其管理水平

学校制订政策鼓励班主任撰写关于德育论文，发表或获奖将给予一定的表彰或奖励。

3、青年教师与老班主任结队

每一名年轻教师刚走上工作岗位，除了上岗前班主任培训外，让一名老班主任带一到两名新班主任，对年轻班主任的各项工作进行手把手指导，提高他们遇事解决问题的能力，班级管理工作能早点走入正轨。

4、定期举行班主任交流会

班主任交流会不仅说班级管理好的经验，更要说出班级管理存在哪些问题，这些问题说出来后，班主任讨论共同针对解决此问题的最佳方法，如果其他班主任再遇到类似问题就会少走弯路。

（二）制定各项政策鼓励班主任提高工作积极性

1、细化班主任工作，缓解班主任心理压力

细化班主任工作，让班主任管理学生的白天学习与生活，晚自习结束回到宿舍后，所有工作由宿舍管理员负责；校园内卫生承包给勤工俭学的学生来做。

2、提高班主任工作待遇

中职校通过提高班主任的工作津贴，加大物质激励，扩大职称评定的班主任工作权重，加大优秀班主任资历政策。

（三）制定"班主任职级制"，将班主任岗位等同专业技术岗位

1、将班主任工作年限视同专业技术职务的好处

青年班主任是现阶段中职校班主任的主力军，如何激励他们在班主任工作中尽快成长并继续做下去，进而喜欢并擅长于班主任工作；此外老班主任是班主任队伍中的宝贵财富，如何吸引他们继续从事班主任工作，将班主任工作年限视同专业技术职务是一种策略。

2、班主任职级制的具体做法

中职学校管理层根据学校自身特点结合专业技术职务级别，规定一定的班主任职级，享受配套的经济待遇和工作报酬。

（1）将班主任岗位划分成四个等级，即实习班主任、初级班主任、中级班主任和高级班主任。实习班主任工作满一年后，经学工处考核合格后可以晋升为初级班主任，享受初级班主任的各项待遇；初级班主任工作满5年后，经考核合格后并完成相应的关于班主任管理类的论文方可晋升为中级班主任，如果在任职期间因为班主任生病或生产等原因而暂时中断班主任工作，以后继续从事班主任工作的可以累计折算；中级班主任累计任职4年后，经考核必须有一到两年为优秀或累计任职六年考核全部为合格方可晋升为高级。

（2）班主任职级制对应津贴

实习班主任每月基础津贴为400元，考核优秀加100元；中级基础津贴500元，考核合格加100元每月，考核优秀加200元每月；高级基础津贴600元，考核合格加100元每月，考核优秀加300元每月。

（3）班主任职级制考核办法

实习班主任、初级班主任、中级班主任及高级班主任的工作职责等由学校管理层结合本单位实际情况制定相关要求。

3、班主任职级制的可行性分析

（1）"班主任职级制"为年轻教师提供了一个适合自己发展的空间，实现自己的价值并获得成功的喜悦。

（2）现行技术职务评聘过程中，对班主任工作年限有了一定的规定，一旦职称取得，将失去担任班主任工作的动力；而班主任职级制的实施将给老班主任提供较高的物质和精神上的双重鼓励。

参考文献：

【1】 周瑞华，班主任工作现状及思考，《当代教育论坛》

【2】 雷蕴，新形势下职业教育中的班主任工作，《卫生职业教育》

【3】 丁宇，“中职校”班主任工作的现状及对策，《卫生职业教育》

【4】 孙建波，基于学生视角下的班主任工作，《辽宁教育行政学院学报》

【5】 董正平，我国班主任工作现状分析与对策建议，《教育学术周刊》

中专德育论文范文第5篇

1了解和把握学生思想现状，明确德育活动开展方向

相对于普通高中，职业学校学生的学习成绩较差，个性发展参差不齐。欧海职业学校学生人校的动机有三类:一是自愿的，即学生乐意在职业学校学技能或立志报考职业大学;二是无奈的，由于升学考试成绩不理想未被普高录取，在无可奈何的情况下到职业学校学习;三是混混的，可能家长工作太忙而疏于对子女管教，又不想让子女过早踏人社会，学生抱着“混混”的态度来到职业学校。这些学生无论在文化素质，还是在思想行为上同普高生相比都存在着较大差距。

新时期，职高学生的思想行为有六个特点。一是以自我为中心，控制能力差，感情脆弱，易冲动。违纪频率增多，管理难度增大。二是学习上多自卑。部分学生认为，“我这种水平了，还能学好吗?”“我还能升大学吗?”思想有顾虑，自卑感较强。三是普遍存在厌学现象。有“读书无用论”、“知识无用论”思想，认为学好学坏无所谓，不专心读书，偶尔逃课逃学，还喜欢无事生非。四是有早熟倾向。部分学生过早涉足社会，交往过多“朋友”，存在“好玩就是幸福”思想，还受不良影视作品影响，谈情说爱，影响学习。五是信奉和传承亚文化。个别学生否定和低毁主流文化，或者表示不屑与嘲讽，从而在寡得合法性和合理性的自我肯定的同时，表达对社会主流文化的叛逆。

2整合与优化德育活动载体，丰富德育活动内容

2.1优化德育活动形式

2.1.1依托网络教育，增强德育活动趣味性。学生接触网络越来越频繁，但网络信息良秀不齐，在运用网络信息中如何提高学生的判断和选择能力成了当务之急。开展网络道德教育要着眼于四个方面:在导向上，自觉确立网络道德准则。在内容上，明确使用网络信息的权利和义务。在方法上，鼓励学生依据自己的理性作出判断和选择，在积极参与中体验、锻炼和提高。在操作上，倡导学生浏览青少年在线、共青团“雏鹰”网站、爱国主义教育网、中国青少年网等适合学生身心健康发展的网站。利用网络互动的特点，师生进行课堂外交流，增进师生间的相互了解。同时，通过自办网站和制作网页，提高学生的动手和参与能力。

2.1.2坚持课堂渗透，促进德育活动日常化。课堂渗透主要有两种方法:一是教学渗透，根据各专业的教学计划，我们分别开设了《经济常识》、《世界观》、《职业道德》、《法律》、《时事》等课程。充分利用课堂教学这一德育主渠道，使课堂教学不仅传授知识，还把德育渗透到教学的各个环节。二是班会渗透，利用班会加强对学生的思想品德教育，激发学生非智力因素的潜能，培养学生自我管理的意识和能力。

2.1.3区别不良行为，实施德育活动层次化。学生的不良行为包括违法行为、违纪行为和不道德行为。针对各类不良行为类型，德育活动也应该进行相应的层次教育，主要包括法律、纪律和道德教育。法律教育是基础，主要针对一些接受和遵循亚文化及有违法行为倾向的学生。纪律规范比法律规范的要求相对高，主要针对违纪学生，纠正他们的违纪行为。道德是高层次、高要求的规范，对学生养成遵纪守法的良好习惯具有促进作用。道德教育对各类不良行为均有调整意义，比其他规范更具有持久性和稳定性。三种德育活动既区别对待，又相辅相成，共同发挥作用。

2.1.4实施德育学分评价，量化学生品德表现。学分制是现代教育教学的重要组织形式和学籍管理制度。德育是教育的核心和灵魂，理所当然要纳入学分制的轨道之中。Lsl德育学分制能促进学生在接受教育的同时，自觉严格要求和规范自己的行为，从而使学生从他律向自律转变，从对父母学校负责向对自己负责转变，不断提升道德品位，追求更高层次的道德目标。德育学分制使德育评价更加完善，克服过去评价系统不科学和评价模糊。德育学分由理论课和实践课组成，理论课占30%，实践课占70%，学生必须达到60分以上才可毕业。

2.1.5开展行为规范教育，巩固德育活动成效。以《中学生日常行为规范》为依据，对学生开展品德教育。每学期学校组织有关人员对各班进行两次以上的行为规范达标验收，使学生养成“什么事可以做，什么事不可以做”的习惯。各班要根据学校的规定，开展深人细致的自查自纠，并在此基础上评选达标生和文明生。一学期中两次以上检查不达标的班级，其班主任年底考核时，不能参加先进班主任与德育工作者的评选，工作不到位的给予通报批评，并记人个人档案。

2.1.6开展传统项目教育，突出德育活动分量。多年来，我们积极拓展课外德育活动渠道，每年举办传统教育活动，努力增强学校德育工作的计划性、稳定性。一是举办“四节”活动。三月份的技能节(根据各专业技能开展系列比赛活动);五月份的艺术节(大合唱比赛、诗歌朗诵比赛、校园十大歌手比赛、书画、手抄报、黑板报、拼盘展览、文艺会演等);十月份的体育节(田径运动会、广播操比赛、拔河、“新生杯”篮球、排球、足球、乒乓球及象棋比赛);十一月份的科技节(小发明、小制作、小论文比赛)。二是重视重大节日。学校利用国家重大节日，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。如:“三八”开展尊妇爱幼教育，“五四”期间开展红五月系列教育，“教师节”前开展尊师爱生教育，“国庆节”时开展热爱祖国教育等。同时，坚持每周一升旗仪式和国旗下的讲话，坚持新生军训工作和军民联欢等活动。我们还十分注意开展公民道德建设活动，把提高学生的认识水平和实践活动紧密结合起来，注意系列性、针对性、实效性，从而使活动收到较好的效果。

2.1.7全面启动学生转化工程，提高德育活动的受众面。树立每一个落伍生都是可以教育好的观念，建立落伍生档案。通过教师和学生结对，学生和学生“一帮一”结对活动，与家长签订家庭与学校共同教育协议书，形成合力，强化教育，促进落伍生转化。

2.2丰富德育活动内容

2.2.1开展形势教育，保证德育活动与时俱进。德育活动要紧跟国内外形势，进行深人的思想教育。如开展“致富思源、富而思学”主题班会、“崇尚科学，抵制”主题演讲赛、超级女生热的讨论，“公民道德”大家谈、博客问题的分析等。同时，成立业余团校、业余党校，加强对优秀学生、人党积极分子的邓小平理论、“三个代表”重要思想教育。

2.2.2注重技能教育，丰富德育活动内容。培养学生专业技能训练和实践能力，使学生一专多证，是加强职业学校德育管理的突破口。为此，我们实施了五项技能并举的教育计划，提倡“课内学技能，课后练技能，考试考技能，毕业定技能，就业鉴技能”。学校的所有实验实训基地全天开放，以利于学生切实提高自身的专业技能。

2.2.3加强法制教育，提高法律意识。进一步建立和健全“警校共建”制度，聘请法制副校长。开辟法制教育专栏，举办法制教育讲座，组织模拟法庭，开展法制教育主题班会等等。认真执行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，维护学生合法权益。

2.2.4开展心理预防和健康教育，促进良好人格的形成。心理预防过程和健康教育对学生人格的形成和发展具有建设性影响。它能极大地唤起学生的主体意识，使其清醒地认识到自己的主体地位和主体价值，自觉地抵制各种亚文化，促进良好人格的塑造和养成。我们通过建立“心声之窗”信箱，校报专栏，帮助学生解难释疑;开设心理预防和心理健康课，举办心理知识讲座，着重解决职高生人际关系中自卑的心理障碍，减少亚文化对学生的侵蚀，排除青春期心理烦恼，引导学生树立健康的主体意识和科学的就业观念。

3完善德育管理体系，建立德育活动的长效机制

3.1建立六大管理网络

3.1.1建立德育领导网络。形成由校长牵头，以学生处为中心，各处室广泛参与，班主任为第一负责人的德育工作网络。建立由校长室、学生处、教务处、总务处、班主任、生活指导老师、教师代表组成的德育工作领导小组，以加强对德育工作的指导和德育专项研究工作。

3.1.2建立学生管理网络。以学生处为主导，形成班主任、治安队、生活指导老师、学生自我管理机构参与的学生管理网络，具体抓学校德育工作计划的落实。

3.1.3优化一线管理队伍。由学生处牵头，以生活指导老师为中心，班主任、宿管会、寝室长为一线管理者的生活管理网络。专职人员担任学生生活指导老师，负责值班情况登记和住校生档案管理，对后进的寝室建立一帮一的结对制，加强学生的日常行为养成教育，推行班主任下寝室“三制改革”，生活指导老师分层包干制，值周班、住管会的“四评”制(日评、周评、月评、学期评)。同时，实行行政人员、生活指导老师24小时值班制，做到点面结合，逐步解决寝室管理的“老大难”问题。

3.1.4建立分治管理网络。建立综合治理领导小组，配备专职治保工作人员，负责协调班主任、学生会、团委、社团等具体工作。加强对学生的法制教育、安全教育、“五禁”教育等综合治理工作。

3.1.5健全学生自我管理网络。建立由校团委为主导，学生会、团委、值周劳动服务班、青年志愿服务队、学生社团具体分工负责的学生自我管理网络，在学生中实施自我服务、自我管理、自我教育。

3.1.6建立立体管理网络。学加强同社会、家庭的联系，与消防大队建立了“军民共建”单位。五月一日、十月一日期间，学生会协助交警维持交通秩序，青年服务队与欧海新桥丹凤居委会定期开展便民服务，同时把温州的翠微山与江心寺定为爱国主义教育基地，把华教科技公司定为科技教育基地，景山公园、奥康集团定为实践基地等。各班先后建立家长委员会，引导家长参与学校的德育管理，形成学校、社会、家庭“三位一体”的教育合力。

3.2加强班主任队伍建设

3.2.1选聘关。聘用热爱教育事业、责任心强、师德优良的，有一定教学水平和组织管理能力的教师为班主任。

3.2.2培训关。组织班主任学习《工作务实手册》，明确每天、每月、每学期、每学年的常规工作。同时定期召开班主任例会，及时总结并布置下阶段工作任务。另外，每学期召开二次以上班主任经验交流会，以老带新、相互促进。组织班主任到兄弟单位取经学习，听专家讲座，热情鼓励撰写德育论文，不断提高班主任管理水平和理论水平。

3.2.3考核关。学生处对班主任的日常工作实行量化考核，每天、每周、每学期对班主任的工作都进行评估考核。如每天的出勤(早自修、课间操)，每周工作效果的动态评估等。表扬先进，树立榜样，充分调动班主任的积极性。

3.2.4奖惩关。班主任任职期间，一律享受班主任津贴，每月根据班主任的考勤、考绩情况发给不同的津贴。同时，建立班主任奖励制度和工作档案，作为教师评定职称，评选先进的重要依据。班主任在同等条件下优先享有评先、评优资格。对不履行班主任职责、或其它原因，不适宜做班主任工作的，及时免去班主任职务。

3.3大力推进制度建设

中专德育论文范文第6篇

1 加强中职生思想道德建设是培养高素质劳动者的现实需要

中职生入校年龄大多在十五、六岁，思想活跃、价值多元、崇尚自我，追逐时尚，但独立能力和价值取向能力不足，还没有形成正确人生观、价值观和世界观。作为未成年人的重要组成部分， 中职生是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况，直接关系到我国产业大军的素质，也关系到国家的进步和民族的未来。不断加强中职生思想道德建设，改进中职生思想教育方式，提高中职生思想道德素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，提高劳动者素质，培养有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。中职学校要把中职生思想道德教育摆在重要地位，作为一项重大而紧迫的任务抓实抓好，融入学校日常教育教学管理的全过程。

师范类学校为作教育的母机，担负着培养、造就社会主义接班人和建设者的重任，更应该坚持以德育人，不断加强师范专业学生的思想道德教育，为他们将来从事教育工作筑牢思想基础。近年来，亳州幼儿师范学校始终注重德育教育，借力传统文化的育人功效，把以德育人放在首位，把“敏知敏行、致真致美”作为育人成才目标，在教育教学中强化学生思想道德建设，自觉担当起师范教育在树两代师德、塑两代师表过程中的责任，发挥自己在培养高素质、高水平、高质量的幼教师资中的重要作用，取得了一些成效，涌现出“全国最美中职生”田娟等一批深受社会认可和用人单位好评的优秀学生。

2 敏知敏行、致真致美是加强学生思想道德建设的育人目标

加强学生思想道德建设的首要任务就是要明确育人成才目标，树好引导学生顺利前行的旗帜。亳州幼儿师范学校始建于1951年，经过65年的薪火传承，积累了独具特色的办学经验和丰盈醇厚的文化积淀，形成了鲜明的文化特质和文明素养。为了从厚重的校园文化内涵中提炼出简洁明了的校训，学校成立了校园文化建设办公室，邀请离退休资深教师、教育文化专家和国学研究者，经过历时两年的酝酿和发掘，最终形成了精炼准确、凝聚力强的校训――“敏知敏行，致真致美”。

“敏知”意指灵敏乐学，以敏锐的思维获取真知；“敏行”指行为敏捷、积极进取。“敏知敏行”强调知行合一，把知行有机地融合在一起，是亳州幼师人精进勤勉、开拓创新精神的概括，也是全校师生行为的圭臬。“致真致美”源自《大学》中的“格物致知”。致，获得之意，引申为追求。“致真致美”即努力追求真实、诚信、善良、美丽的人生，体现了做人以真、待人以善、示人以美的幼儿教育本质。这八个字的校训为进一步加强学生思想道德建设树立了目标，同时也是亳州幼儿师范学校特色思想道德建设的高度概括和升华。

3 科学高效的建制体系是加强学生思想道德建设的制度保障

俗话说，“没有规矩，不能成方圆”，做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。规矩是什么？从某种意义上说，规矩就是制度，有了制度，管人管事才能有章可循，很多问题才能得以圆满解决。亳州幼儿师范学校始终把制度建设挺在前面，建立了科学高效的建制体系。

在制度建设方面，学校形成了“三位一体”的操作模式，即按照学生――班主任――学生处三个层次进行“定位”，遵循人本思想这一“主体”，制定了操作性强、贯彻执行快、效率高的学生思想政治工作体系。

多年来，学校注重强化学生品德及行为规范教育。回归师范教育本源，在仪容仪表、文明礼仪、考勤、纪律等方面对学生加强监督管理。每学年新生入校，学校都坚持对学生进行严格的军事训练，锻炼学生意志，增强团队意识，培养坚韧毅力，加强养成教育，为未来校园生活和学习奠定基础。

在常规教育方面，学校着重强调学生思想政治和德育学习。新生入班首先学习的是《思想道德教育读本》和《学生行为守则》，内容包括从校规校纪到班规班纪，从学生行为规范到思想德育准则，涉及到言行举止、生活细节等方方面面。学校还制定了《好人好事荣誉制》和《最美中职生选拔制》等，形成文本供学生学习，同时对每位学生“拾金不昧”、“助人为乐”、“尊老爱幼”等事项进行实录，建立学生“道德银行”，积极引导学生做有爱心、懂礼貌、讲文明、守规矩的好学生。制定《星级宿舍奖励制》，主要褒奖那些团结友爱、整洁卫生、积极向上的宿舍，激励学生学会生活、珍惜集体荣誉。

实践证明，科学的思想政治体系的建立为加强学生思想道德建设提供了有力的制度保障。

4 规范高效的管理团队是加强学生思想道德建设的组织保障

班主任是班级教育的灵魂，是学校精细化管理的参与者和推动者，也是加强学生思想道德建设的骨干力量。为建设高素质的班主任队伍，亳州幼儿师范学校严把入口关，优先选聘那些工作责任心强、业务能力突出、勇于担当奉献的教师担任班主任。尤其是对新生班主任的选配，更是本着精益求精、强中选优的原则，尽可能把素质高、作风硬、经验足的教师配备到新生班级，从源头上加强对学生的思想道德教育，帮助新生扣好入校后的第一粒扣子。

学校一直坚持周日班主任工作例会，做到一周工作早部署、早知道、早准备、广参与。通过大、中专班班主任座谈会、外出学习和德育论文评选等活动，加强彼此交流，分享成功经验，促进共同提高。此举有效提高了班主任工作的积极性和班级管理工作的整体水平，有助于学校德育工作的顺利开展。

为不断提高管理团队的思想道德建设能力，掌握最新的管理理念，接触最前沿的德育教育资源，学校每年都通过“送出去”的方式，选派教职工参加国培和其他省、市各级各类培训，为教师专业成长搭建平台；通过“请进来”的方式邀请专家教授到校开展学术讲座，提升教师的思想道德建设理念。2016年3月份，亳州幼儿师范学校学生田娟被团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社授予2015年度全国“最美中职生”称号，这是亳州市中职学子首次获此殊荣。学校以此为契机，加大先进典型宣传力度，把学生思想道德教育工作推向新的台阶。

5 丰富多彩的校园活动是加强学生思想道德建设的重要载体

学生实践活动是校园文化建设的重要内容，也是检验学生思想道德建设成效的重要标准。亳州幼儿师范学校根据“交流产生文化、文化孕育思想、思想指导行动”的教育理念，定期举办三大校园文化节――体育文化节、生活文化节、艺术文化节，让学生在参与中提升思想境界，在体验中增强综合素养，为学生健康成长成才搭建载体。

“体育文化节”集健身、娱乐和竞技于一体，引导学生一起争优创先、竞技协作，在增加集体荣誉感的同时，锻造积极进取、健康活泼、团结友爱、文明奉献的思想道德情怀。

“生活文化节”以“三生教育”为主题，开展与生存、生活、生命教育相关的社会实践活动，向学生传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生命意识、生存能力和生活态度，树立科学的生存价值观，让学生学会生活，尊重生命，做到人与自然的和谐统一。以周末大舞台为平台，开展“五jing”（精、静、净、敬、竞）活动和“三文明”（说文明话、干文明事、做文明人）活动，通过健康知识讲座、棋类比赛和文明宿舍评比等多种形式对学生进行品德教育、健康教育和心理教育，以此突出学校的办学特色，培养德智体美劳全面发展的未来教育者。

“艺术文化节”以宣传职业教育和素质教育成效为主题，推动学校教育改革发展，营造良好的文化艺术氛围，促进学生各项技能发展和综合素质提升。该活动主要包括开幕式表演、教师朗诵比赛、教师声乐比赛、学生儿童舞展演、学生音乐剧展演、学生成品舞展演、绘本画、简笔画和砂纸画展、师生书法篆刻展演、师生中国画展演、服装设计展等系列，展示师生风采，增强发展自信。亳州幼师2016年首届艺术文化节反响良好，受到新华网、人民网、新浪、网易、凤凰网、搜狐等30多家媒体的关注。

与此同时，学校还组织学生开展“绿化校园、美化生活”植树节活动，参加“红色革命记忆”和“网上祭英烈”活动，开展“少年向上，真善美伴我行”活动等主题实践活动，增强学生爱护环境、参与环境教育的环保意识，弘扬优秀革命传统、勇于担当的责任意识，回报社会、乐于奉献的主人翁意识。

亳州幼儿师范学校通过一系列行之有效的举措，不断强化学生的思想道德建设工作，帮助学生养成了良好的行为习惯，思想道德水平得到了明显提升，多家用人单位对其毕业生的综合素养给予了充分肯定。在学校每年举办的毕业生供需洽谈会上，都会出现供不应求的局面，毕业生成为用人单位争抢的“香饽饽”。

一言以蔽之，“思无邪”“德不孤，必有邻”。学生思想品德建设工作是一项长期而艰巨的育人任务，亳州幼师人将继续探索，为把学生培养成为德、智、体、美全面发展的综合性幼教人才而不懈努力，为地方幼儿教育事业发展做出新的贡献。

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中专德育论文范文第7篇

大家下午好！

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，只把新桃换旧符。我们辞别了旧岁，迎来了新春。在这艳阳高照、春意浓浓的日子里，学校组织召开2009至2010学年度上期总结表彰大会。借此机会，请允许我代表学校并以我个人的名义，向长期关心支持学校工作的全体师生员工表示衷心的感谢，并致以良好的祝愿，祝愿老师们工作顺利，身体健康，祝愿同学们学业进步，前程远大！

下面，我就上学期学校的教育教学工作作如下四个方面的简要总结。

一、坚持“德育为首、五育并举”的教育方针，强调对学生的思想品德教育和行为规范教育

职业教育的实质就是就业教育，职业学校就是要培养用人单位需要的合格人才。一学期来，我们始终坚持加强对学生的思想品德教育和行为规范教育。坚持以高尚的情操塑造人，以科学的理论武装人，以先进的事迹鼓舞人，以正确的舆论引导人。教育学生具有文明的行为，科学的头脑，健康的身心，艺术的修养，服务社会的精神。上期，我们针对学生中出现的各种思想问题和不良行为习惯，狠抓养成教育，做了大量的思想政治工作。重点抓了以下几方面的工作：

（一）认真抓好了新生入学教育工作。开学之初，我们对2009级全体新同学进行了为期近半个月的军事训练。全体同学在武警南充市支队一中队官兵的带领下，头顶烈日站军姿，脚踏焦土拔正步，接受了体能和意志的双重考验，既增强了学生的身体素质，也培养了学生的集体荣誉感和组织纪律性。同时，还学到了革命军人令行禁止、一切行动听指挥的优良传统和作风，以及“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的伟大精神。上好了入学教育的第一课，为同学们几年的大、中专生活乃至于今后的顺利就业奠定了坚实的基础。

（二）针对学生中出现的乱扔果皮纸屑、乱花钱、说脏话、自由散漫等不良行为习惯，在学生中开展了“说文明话、办文明事、做文明人”的活动。我们重点进行了说理教育，不仅仅只是要求学生要怎样做，而是反复强调“为什么要这样做”，并要求全体教职员工以身作则，带头示范，并落实了具体的管理措施。在加强教育的同时，我们也强调了校纪校规的严肃性。针对学生中出现的各种违纪违规现象，及时进行了严肃处理。上期学校对XXX等十余名违纪学生进行了公开处理，对严重违反校纪的XXX给予了开除学籍的处分，另有两名学生被勒令退学。达到了“惩前毖后，治病救人”的教育效果。一学期来，学生的行为习惯有了明显好转，不良行为少了，好人好事多了，违纪现象少了，校风校貌好转了。

（三）强调思想教育工作的长期性和针对性。我们通过全校集会、班会乃至课堂教学期间同样穿插思想政治教育，构成了对学生进行思想政治教育、行为习惯教育的立体交叉网络。并把大面积的思想政治教育同个别谈话结合起来，注重转化差生，强调实效。这里试举两例：2009级2班学生李强，过去因受社会不良风气的影响，养成了一些不良习气，入学时表现较差。学生处处长、该班班主任谢伟老师长期坚持与该生交心谈心，并与该生家长多次接触，取得了学生家长的支持和配合，对该生做了大量的、艰苦细致的转化工作。现在李强有了十分明显的进步，并逐步培养起了成才的自尊心和自信心。2009级10班学生叶涛，去年10月因参与一起打架事件，受到了学校的纪律处分。该班班主任李雪琼老师及时给该生做了大量的思想工作，并长期坚持从生活上关心，学习上引导，精神上支持。叶涛很快便从阴影中走了出来，充满了激情和自信，各方面表现优异。像这样有明显进步的同学还有很多，这里就不一一列举。

对学生进行思想教育，绝不仅仅只限于枯燥的说教。我们认为，针对某个阶段出现的某种现象及时对学生进行教育，能达到事半功倍的效果。去年10月，我校组队参加顺庆区首届中职学校“泽英杯”篮球比赛，我校参赛运动员克服了伤病、疲劳等重重困难，取得了第二名的好成绩。成绩来之不易，荣誉值得珍惜。事后，我们及时组织召开了总结表彰大会，挖掘出了活动中的亮点，高度评价了参赛运动员团结一心、众志成城、不畏强手、顽强奋进的拼搏精神，并号召全校学生向参赛队员学习。达到了十分良好的教育效果。长期的正确的德育教育必然会促进校风校貌的整体好转。一学期来，好人好事如雨后春笋层出不穷。涌现出了谢龙、郭峰、杜俊、谭大湖、段承志、司超越等一大批优秀学生干部及优秀学生。

二、重视班级常规管理工作，坚持执行卫生、纪律出勤等日查周评制度

开学之初，学校统一制定并印发了《清洁卫生、组织纪律、出勤、安全日查周评实施细则》以及《南充XX学校学生操行考核实施办法》等文件。一学期来，我们坚持由值周教师、值周学生干部每日组成检查组对各教学班的出勤、纪律、清洁卫生等方面认真进行考评，并作好登记，排出名次，予以公布。我们注意充分发挥每周一讲评会的作用，不仅仅只是指出缺点，指出问题，重点是表彰先进，树立榜样，弘扬正气。讲评会上，我们不仅仅只是要求学生应该怎样做，而是深入分析，阐明道理，使学生明白“为什么要这样做”。增强了学生自律的主动性和积极性。同时始终坚持了班主任老师查寝制度以及护校队巡逻、值班制度。一学期来，学生中无重大违规违纪事件发生，无重大安全责任事故发生。

三、坚持以教学为中心，狠抓教学质量

教学工作是学校的中心工作。本期，我们始终坚持以教学为中心，学校领导、授课教师、班主任齐抓共管，形成合力。在教务处舒勇处长的具体安排和布置下重点抓了以下几方面的工作。

（一）抓好教师培训，提高教师素质。锻造一支高素质的教师队伍，是提高教学质量的前提和基础。开学之初，学校对新来的教师进行了较为系统的岗前培训。几位教师在上岗前分别作了培训汇报，并一一上了多堂公开课，达到了培训的目的和要求。各教研组经常组织开展教研活动，研究各专业课程在教与学中出现的各种问题，相互交流经验，取长补短。我们要求老教师要帮助新教师，新教师要积极主动向老教师学习。并要求任课教师相互听课，相互评课，取长补短。本期任课教师听课达720多节次。同时组织了多次公开课、示范课及教学竞赛课。通过长期的培训和学习，新教师成长进步很快，廖正川、刘博等年青教师已经成长为教学骨干。同时，我们积极鼓励全体教师撰写各类论文，提高理论水平及业务能力。在2009年南充市职教学会组织的德育论文年会活动中，我校教师共撰写论文13份，其中1份荣获一等奖，4份荣获二等奖，4份荣获三等奖。

（二）狠抓教学常规管理工作。学校讨论制订了《教师管理制度》，要求任课教师做好备课、上课、作业批改、考试考查等具体工作。备好课是上好课的前提，我们要求备课必须做到“五有六必备”，即胸中有纲，腹中有书，目中有生，心中有法，脑中有案和备大纲、备目的目标、备教程、备教法、备重点和备难点。教务处对教学工作的各个环节认真进行了检查和督促。本期，我们对任课教师考勤达3367节次，对教案检查达460余人次，抽查学生作业1200余本。同时组织召开了两次学生代表座谈会及多次学习委员会议，了解各任课教师的授课情况，并将学生提出的意见和建议及时反馈给任课教师，促进了教学质量的提高。

（三）成功举办我校首届教育教学研讨会。为了进一步提高全体教师的业务水平，促进教育教学质量的提高，我们于2009年12月5日组织召开了我校首届教育教学研讨会。会上，杨海兰、冯明芬、廖正川等七位教师结合自身工作实际，就如何搞好教育教学工作进行了经验交流。会上还有多位老师也畅谈了自己工作中的得与失。同时收到了教育教学论文14篇。会议的成功召开，对我校教育教学质量的提高是一次有力的促进。

（四）突出重点，狠抓成人高考工作。我校系西南石油大学教学点，所有学生必须参加全国统一的成人高考才能领取大专毕业证书。提高成人高考过关率，就成了摆在我们面前的一项重中之重的工作。开学以来，我们多次召开行政会议，专题研究成考工作。教务处制定了具体的教学实施意见及复习迎考计划。我们全校上下统一了思想，提高了认识，在全校上下营造了“时时谈成考，人人抓成考”的良好氛围，让学生充分感受到了“时不我待，奋起直追”的紧迫感。要求学生突出优势科目，绝不放弃弱势科目。同时，我们要求任课教师针对部分学生数学、英语基础较差的特点，放慢教学进度，边教新知识，边复习旧知识，尽可能让大多数学生每堂课都学有所得。由于思想重视，措施到位，工作扎实，今年我校学生参加成考取得了十分可喜的成绩。全校共有458人参考，过关人数达445人，过关率为97.16%。

四、针对青年学生的特点，大力开展有益于学生身心健康的各种活动，丰富了第二课堂，增强了学生的参与意识、竞争意识和集体意识

开学之初，学生处和校团委组织召开了首届学、团代表大会，本着“公平、公开、择优”的原则，组建起了校团委和学生会干部班子，并对全体学生干部进行了专门培训,经常督促和指导他们开展工作。去年10月，我校组队参加顺庆区教育局组织的首届中职学校“泽英杯”篮球比赛，取得了第二名的优异成绩。“一二·九”运动74周年纪念日来临之际，校团委组织了歌咏比赛，全体同学高唱《歌唱祖国》等爱国歌曲，缅怀革命先烈的丰功伟绩，坚定了永远跟党走的信念。去年11月，我们举办了“首届校园文体活动节”。从去年11月中旬开始至今年1月中旬结束，持续时间近两个月。在学校组委会的精心组织和安排下，特别是在校团委、学生处的具体组织下，裁判组、教练员认真工作，全身心投入，真可谓“全校师生齐上阵，个个挥汗显奇能”。篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、跳棋、演讲、征文、拔河比赛等各项目都取得了可喜的成绩。同时我们还举办了书画展览和手工艺品展览，在这方面有特长的学生展示出了他们的才艺和风采。在闭幕式上各班同学还表演了精彩的文艺节目。本次文体活动节参与人数达600多人次，评奖项目达十多个，获奖人数近100人次。既增强了学生的身心健康，又丰富活跃了校园生活。:

回顾过去，激情满怀；展望未来，信心百倍。在党的阳光雨露的滋润下，职业教育已经迎来了一个阳光明媚的春天。我们有团结务实，开拓创新的领导班子，有默默奉献、辛勤耕耘的全体教职员工，更有勤奋进取、顽强拼搏的莘莘学子。我们完全有理由相信，学校的明天一定会更加美好。

新的一年里，我们将继续坚持“德育为首，五育并举”的教育方针，继续实施“封闭式”、“亲情化”管理措施，强调以教学为中心，加大对教学环节的监督和检查力度。把培养学生的综合技能，即动手、动口、动脑的能力，挖掘和发展学生的内在潜能，完善学生人格品质放在最核心的位置。为真正把学生培养成为“德才兼备、一专多能”的复合型人才而不懈努力！

同学们，又是一年春草绿。当我们掀开一页新的日历的时候，不能不为日光流转而感受到紧迫，不能不为学业匆匆而感到惘然。但是你们年青，你们风华正茂，你们拥有美好的未来……希望你们在新学期里进一步发扬成绩，克服缺点，努力学习，勤奋拼搏，不断取得新的进步！让我们更加紧密地团结起来，肩并着肩，手牵着手，用我们今天辛勤的汗水去铸就你们明天的辉煌！

中专德育论文范文第8篇

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，只把新桃换旧符.我们辞别了旧岁，迎来了新春.在这艳阳高照，春意浓浓的日子里，学校组织召开2009至2010学年度上期总结表彰大会.借此机会，请允许我代表学校并以我个人的名义，向长期关心支持学校工作的全体师生员工表示衷心的感谢，并致以良好的祝愿，祝愿老师们工作顺利，身体健康，祝愿同学们学业进步，前程远大!

下面，我就上学期学校的教育教学工作作如下四个方面的简要总结.

一，坚持“德育为首，五育并举”的教育方针，强调对学生的思想品德教育和行为规范教育.

职业教育的实质就是就业教育，职业学校就是要培养用人单位需要的合格人才.一学期来，我们始终坚持加强对学生的思想品德教育和行为规范教育.坚持以高尚的情操塑造人，以科学的理论武装人，以先进的事迹鼓舞人，以正确的舆论引导人.教育学生具有文明的行为，科学的头脑，健康的身心，艺术的修养，服务社会的精神.上期，我们针对学生中出现的各种思想问题和不良行为习惯，狠抓养成教育，做了大量的思想政治工作.重点抓了以下几方面的工作：

在加强教育的同时，我们也强调了校纪校规的严肃性.针对学生中出现的各种违纪违规现象，及时进行了严肃处理.上期学校对XXX等十余名违纪学生进行了公开处理，对严重违反校纪的XXX给予了开除学籍的处分，另有两名学生被勒令退学.达到了“惩前毖后，治病救人”的教育效果.一学期来，学生的行为习惯有了明显好转，不良行为少了，好人好事多了，违纪现象少了，校风校貌好转了.

(三)强调思想教育工作的长期性和针对性.我们通过全校集会，班会乃至课堂教学期间同样穿插思想政治教育，构成了对学生进行思想政治教育，行为习惯教育的立体交叉网络.

并把大面积的思想政治教育同个别谈话结合起来，注重转化差生，强调实效.这里试举两例：2009级2班学生李强，过去因受社会不良风气的影响，养成了一些不良习气，入学时表现较差.学生处处长，该班班主任谢伟老师长期坚持与该生交心谈心，并与该生家长多次接触，取得了学生家长的支持和配合，对该生做了大量的，艰苦细致的转化工作.

现在李强有了十分明显的进步，并逐步培养起了成才的自尊心和自信心.2009级10班学生叶涛，去年10月因参与一起打架事件，受到了学校的纪律处分.该班班主任李雪琼老师及时给该生做了大量的思想工作，并长期坚持从生活上关心，学习上引导，精神上支持.叶涛很快便从阴影中走了出来，充满了激情和自信，各方面表现优异.像这样有明显进步的同学还有很多，这里就不一一列举.

(一)认真抓好了新生入学教育工作.开学之初，我们对2009级全体新同学进行了为期近半个月的军事训练.全体同学在武警南充市支队一中队官兵的带领下，头顶烈日站军姿，脚踏焦土拔正步，接受了体能和意志的双重考验，既增强了学生的身体素质，也培养了学生的集体荣誉感和组织纪律性.同时，还学到了革命军人令行禁止，一切行动听指挥的优良传统和作风，以及“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”的伟大精神.上好了入学教育的第一课，为同学们几年的大，中专生活乃至于今后的顺利就业奠定了坚实的基础.

(二)针对学生中出现的乱扔果皮纸屑，乱花钱，说脏话，自由散漫等不良行为习惯，在学生中开展了“说文明话，办文明事，做文明人”的活动.我们重点进行了说理教育，不仅仅只是要求学生要怎样做，而是反复强调“为什么要这样做”，并要求全体教职员工以身作则，带头示范，并落实了具体的管理措施.

对学生进行思想教育，绝不仅仅只限于枯燥的说教我们认为，针对某个阶段出现的某种现象及时对学生进行教育，能达到事半功倍的效果.

去年10月，我校组队参加顺庆区首届中职学校“泽英杯”篮球比赛，我校参赛运动员克服了伤病，疲劳等重重困难，取得了第二名的好成绩.成绩来之不易，荣誉值得珍惜.

二，重视班级常规管理工作，坚持执行卫生，纪律出勤等日查周评制度.

开学之初，学校统一制定并印发了《清洁卫生，组织纪律，出勤，安全日查周评实施细则》以及《南充XX学校学生操行考核实施办法》等文件.一学期来，我们坚持由值周教师，值周学生干部每日组成检查组对各教学班的出勤，纪律，清洁卫生等方面认真进行考评，并作好登记，排出名次，予以公布.

事后，我们及时组织召开了总结表彰大会，挖掘出了活动中的亮点，高度评价了参赛运动员团结一心，众志成城，不畏强手，顽强奋进的拼搏精神，并号召全校学生向参赛队员学习.--

达到了十分良好的教育效果.长期的正确的德育教育必然会促进校风校貌的整体好转.一学期来，好人好事如雨后春笋层出不穷.涌现出了谢龙，郭峰，杜俊，谭大湖，段承志，司超越等一大批优秀学生干部及优秀学生.

我们注意充分发挥每周一讲评会的作用，不仅仅只是指出缺点，指出问题，重点是表彰先进，树立榜样，弘扬正气.讲评会上，我们不仅仅只是要求学生应该怎样做，而是深入分析，阐明道理，使学生明白“为什么要这样做”.增强了学生自律的主动性和积极性.同时始终坚持了班主任老师查寝制度以及护校队巡逻，值班制度.一学期来，学生中无重大违规违纪事件发生，无重大安全责任事故发生.

三，坚持以教学为中心，狠抓教学质量.

教学工作是学校的中心工作.本期，我们始终坚持以教学为中心，学校领导，授课教师，班主任齐抓共管，形成合力.在教务处舒勇处长的具体安排和布置下重点抓了以下几方面的工作.

(二)狠抓教学常规管理工作.学校讨论制订了《教师管理制度》，要求任课教师做好备课，上课，作业批改，考试考查等具体工作.备好课是上好课的前提，我们要求备课必须做到“五有六必备”，即胸中有纲，腹中有书，目中有生，心中有法，脑中有案和备大纲，备目的目标，备教程，备教法，备重点和备难点.

教务处对教学工作的各个环节认真进行了检查和督促.本期，我们对任课教师考勤达3367节次，对教案检查达460余人次，抽查学生作业1200余本.同时组织召开了两次学生代表座谈会及多次学习委员会议，了解各任课教师的授课情况，并将学生提出的意见和建议及时反馈给任课教师，促进了教学质量的提高.

(一)抓好教师培训，提高教师素质.锻造一支高素质的教师队伍，是提高教学质量的前提和基础.开学之初，学校对新来的教师进行了较为系统的岗前培训.几位教师在上岗前分别作了培训汇报，并一一上了多堂公开课，达到了培训的目的和要求.各教研组经常组织开展教研活动，研究各专业课程在教与学中出现的各种问题，相互交流经验，取长补短.我们要求老教师要帮助新教师，新教师要积极主动向老教师学习.并要求任课教师相互听课，相互评课，取长补短.

本期任课教师听课达720多节次.同时组织了多次公开课，示范课及教学竞赛课.通过长期的培训和学习，新教师成长进步很快，廖正川，刘博等年青教师已经成长为教学骨干.同时，我们积极鼓励全体教师撰写各类论文，提高理论水平及业务能力.在2009年南充市职教学会组织的德育论文年会活动中，我校教师共撰写论文13份，其中1份荣获一等奖，4份荣获二等奖，4份荣获三等奖.

(三)成功举办我校首届教育教学研讨会.为了进一步提高全体教师的业务水平，促进教育教学质量的提高，我们于2009年12月5日组织召开了我校首届教育教学研讨会.会上，杨海兰，冯明芬，廖正川等七位教师结合自身工作实际，就如何搞好教育教学工作进行了经验交流.会上还有多位老师也畅谈了自己工作中的得与失.同时收到了教育教学论文14篇.会议的成功召开，对我校教育教学质量的提高是一次有力的促进.

(四)突出重点，狠抓成人高考工作.我校系西南石油大学教学点，所有学生必须参加全国统一的成人高考才能领取大专毕业证书.提高成人高考过关率，就成了摆在我们面前的一项重中之重的工作.开学以来，我们多次召开行政会议，专题研究成考工作.教务处制定了具体的教学实施意见及复习迎考计划.我们全校上下统一了思想，提高了认识，在全校上下营造了“时时谈成考，人人抓成考”的良好氛围，让学生充分感受到了“时不我待，奋起直追”的紧迫感.

要求学生突出优势科目，绝不放弃弱势科目.同时，我们要求任课教师针对部分学生数学，英语基础较差的特点，放慢教学进度，边教新知识，边复习旧知识，尽可能让大多数学生每堂课都学有所得.由于思想重视，措施到位，工作扎实，今年我校学生参加成考取得了十分可喜的成绩.全校共有458人参考，过关人数达445人，过关率为97.16%.

四，针对青年学生的特点，大力开展有益于学生身心健康的各种活动，丰富了第二课堂，增强了学生的参与意识，竞争意识和集体意识.

篮球，乒乓球，羽毛球，象棋，跳棋，演讲，征文，拔河比赛等各项目都取得了可喜的成绩.同时我们还举办了书画展览和手工艺品展览，在这方面有特长的学生展示出了他们的才艺和风采.在闭幕式上各班同学还表演了精彩的文艺节目.本次文体活动节参与人数达600多人次，评奖项目达十多个，获奖人数近100人次.既增强了学生的身心健康，又丰富活跃了校园生活.

回顾过去，激情满怀;展望未来，信心百倍.在党的阳光雨露的滋润下，职业教育已经迎来了一个阳光明媚的春天.我们有团结务实，开拓创新的领导班子，有默默奉献，辛勤耕耘的全体教职员工，更有勤奋进取，顽强拼搏的莘莘学子.我们完全有理由相信，学校的明天一定会更加美好.--

开学之初，学生处和校团委组织召开了首届学，团代表大会，本着“公平，公开，择优”的原则，组建起了校团委和学生会干部班子，并对全体学生干部进行了专门培训，经常督促和指导他们开展工作.去年10月，我校组队参加顺庆区教育局组织的首届中职学校“泽英杯”篮球比赛，取得了第二名的优异成绩.

“一二·九”运动74周年纪念日来临之际，校团委组织了歌咏比赛，全体同学高唱《歌唱祖国》等爱国歌曲，缅怀革命先烈的丰功伟绩，坚定了永远跟党走的信念.去年11月，我们举办了“首届校园文体活动节”.从去年11月中旬开始至今年1月中旬结束，持续时间近两个月.在学校组委会的精心组织和安排下，特别是在校团委，学生处的具体组织下，裁判组，教练员认真工作，全身心投入，真可谓“全校师生齐上阵，个个挥汗显奇能”.

新的一年里，我们将继续坚持“德育为首，五育并举”的教育方针，继续实施“封闭式”，“亲情化”管理措施，强调以教学为中心，加大对教学环节的监督和检查力度.把培养学生的综合技能，即动手，动口，动脑的能力，挖掘和发展学生的内在潜能，完善学生人格品质放在最核心的位置.为真正把学生培养成为“德才兼备，一专多能”的复合型人才而不懈努力!

中专德育论文范文第9篇

一、坚持协调发展，教育水平整体提升

1．基础教育水平领先发展。学前三年幼儿入园率达75%；小学入学率达99.53%，按时毕业率达96.87%；初中入学率达98.95%，按时毕业率达92.35%；高中入学率达97.30%。弱势群体教育得到保障，残疾儿童少年入学率达98.7%；贫困儿童少年入学率达100%。建立了保障机制，由教育部门安排就学的符合“三证”要求的农民工子女可免交借读费，据统计，我区确定的6所中小学共接受符合“三证”要求的农民工子女有749人，其中小学645人，中学104人，可免除借读费39.072万元，切实解决进城农民工子弟接受义务教育问题。积极帮助贫困家庭子女就学，有310名“低保”或“三无”家庭的子女享受了“两免一补”政策。

2．职业教育活力明显增强。以市场为导向，以就业为目标，注重培养实用型人才，增强职业教育的发展活力。重视职业教育发展，普高、职高招生之比保持在5：5左右。创新发展职业教育，实行“异地联办”、“多证书制度”等，提高办学效益和质量，做大做强我区职业教育。加大职业教育投入，在职业中专校园内兴建职业教育科技实验综合楼，同时扩征职业中学校园用地。加强重点专业建设，与厦门工程机械制动器厂、厦门国际货柜码头有限公司、厦门电子教育集团、厦门市波赛东海上旅游公司等企业进行合作，实施“订单”培养。全区中等职业学校专业对口率达95%以上，毕业生就业率达95.32%。同时，强化职业技能鉴定工作，建立了“厦门市海沧区职业中专学校职业技能鉴定站”并通过了厦门市劳动和社会保障局的认定。开展“无线电装接工”和“计算机操作员”工种的培训考证工作基础上，逐步开展维修电工、车工、数控机床操作工、计算机高新技术、餐厅服务员、客房服务员、前厅服务员等工种的培训考证工作。

二、坚持均衡发展，教育资源不断优化

继续壮大优质学校群体，调整撤并村小校和村幼儿园，深入推进教育信息化建设，不断缩小城乡教育差距，努力实现教育均衡发展。

1．创建目标顺利实现。以先进性教育活动为契机，强质量树品牌，积极开展创建工作。目前，海新幼儿园已顺利通过省优质幼儿园的初步评估；延奎小学顺利通过福建省示范小学、省级素质教育校的评估验收，成为全市为数不多的省级示范校；海沧实验中学跃级顺利通过省二级中学省级评估验收，结束了我区没有达标校的历史，实现了零的突破。

2．优质教育覆盖率整体提升。进一步加大教育资源整合和布局调整力度。今年，东孚学区的教育资源整合已基本完成，稳妥地做好东孚一农小学和过坂小学的撤并工作，将两校的学生分流安置到东孚中心小学、鼎美小学和洪塘小学，工作进展顺利，确保九月份按时开学。海沧学区的教育资源整合思路已初步明确，将撤并钟山中心、温厝、渐美、海农、东屿、海景等6所学校，与厦门外国语学校联合办学，进一步提高优质教育资源的覆盖率。北师大海沧附属学校在“公办民助”的体制上积极探索，在办学模式、办学理论上大胆创新，已逐步向全省一流、国内领先、国际知名的学校迈进。

3．教育信息化建设深入推进。加快教育信息化建设步伐，设施建设与资源建设齐头并进，实现优质教育资源交流共享，推进教育均衡发展。基础设施进一步完善。目前，我区中学计算机机生比达到1:6.3，小学计算机机生比达到1:5.2，6所中学建有多媒体普通教室208间、多媒体电化教室9间、计算机室15间、视听阅览室6间、语音室7间、教师电子备课室电脑453台，21所小学建有多媒体普通教室67间、多媒体电化教室50间、计算机室24间、视听阅览室2间、教师电子备课室电脑319台，基本完成了全区中小学“校校通”工程建设。资源应用与整合进一步加强。扩充教育局信息资源库，开发多媒体课件管理平台，整合全区教师开发的课件、积件等资源；全区100%的中青年教师能独立制作多媒体课件并开展整合教学，100%的骨干教师开设个人主页并实现远程交流和辅导，100%的学校能利用网络资源开展学科教学、建设校本课程。教学成果进一步凸现。全区共有6所小学参加中央电教馆与美国WorldLinks组织合作的，在部分省、自治区、直辖市开展的“信息技术与课程整合”课题研究。目前已完成课题实施前的校级领导培训及课题的申报工作，并制定课题的实施方案，该课题的研究将进一步的提高我区教育信息技术水平。

4．教育投入持续增长。积极争取政府和社会力量支持，加大教育投入力度，教育资源得到充实。学校建设进展顺利。完成学校建设项目8个，竣工建筑面积33401平方米，总投资6589万元。其中洪塘小学综合楼及运动场、东孚中学教学楼、兴港学校3个项目已竣工交付使用；东瑶、东埔、凤山三所小学的综合楼及运动场，青礁小学综合楼和实验中学艺术体育馆等5个建设项目年底可完工；东孚中学职教科技实验综合楼、新阳中学二期的建设进度与计划基本相符。鼎美小学食堂及运动场项目，正在办理用地红线。以上项目的建成使用，可加快我区义务教育资源整合的步伐，大大改善农村中小学的办学条件，推动义务教育的均衡发展，提升基础教育的整体水平。教育装备不断完善。配合“双高普九”工作的实施，投入500多万元，按照2000年省颁二类以上标准配备体、音、美、卫、劳等学科常规教育器材和设施。

三、坚持全面发展，教育质量持续提高

认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革，促进学生素质全面发展。

1．教育课程改革实验不断深化。继续开展课程培训，强化校本培训，逐步确立新课程理念，认真执行新课程标准和计划，教育观念、教学方法、教学手段进一步更新，课堂教学效果不断提高：海沧实验中学卢新莲老师参加福建省中学数学教学录像课比赛，获省一等奖，育才学校老师参加华东六省一市教学比赛，获一等奖。成功举办了厦门市农村小学课改教学观摩；以课程改革研究为重点，深入开展教育科研工作，举行公开课120余节、研讨活动80余次，活跃了教研氛围，促进了学校间的相互交流；组织开展了以优秀教学论文和德育论文评选活动，共评选130多篇获奖论文进行汇编成册；积极开发校本课程和地方课程，下拨专项经费50万元立项11个校本研究课题；加强教研组织建设，选聘了36位骨干教师为兼职教研员，形成中心领导、专职教研员、兼职教研员的教研网络，组织评选中小学优秀教研组（备课组），进一步加强学校教研组、备课组的规范化、制度化建设。

2．道德建设进一步加强。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，重视中小学校园文化建设和学生心理健康、青春期教育工作，完善学校、家庭、社区“三结合”教育网络，以“争创全国首批文明城市”为契机，按计划开展“主题教育月”活动，注重培养中小学生良好的行为习惯和道德素养。加强青少年学生的法制教育，积极组织开展“学生带法回家”活动，增强学生抵制不良环境影响的自觉性。在校学生违法犯罪率为零。团队工作、青年志愿者活动成绩显著，有4个基层团组织被评为市“青年文明号”。

3．教学质量持续提高。紧紧围绕人民群众关注的热点，突出教学工作的中心，狠抓教学质量，努力满足人民群众接受优质教育的需要。高考高招成绩获新的突破，实现“让社会满意”的预期目标，我区今年参加高考人数616人，其中文科考生259人，理科考生316人，体育考生17人，美术考生23人，音乐考生1人。全区高考理科最高分636分，文科最高分619分，理科上线率90.8%，文科上线率68.7%，艺术类本科上线率100%，体育类上线率70.6%。被录取高校526人，总录取率达84.7%，上本科人数为131人，录取率为21.1%，比去年大幅度提高。中招创历史新高。我区今年参与中招录取人数1835人，最后被录取1834人，录取率达99.95%，创海沧历史新高。小学教学质量稳步提高。全市小学毕业率达96.87%。学科竞赛初显成效。认真组织学生参加各级各类学科竞赛。

4．学生综合素质全面发展。坚持全面发展，重视特长培养，致力提高学生的实践能力和创新能力。体育工作成绩突出。全面推行学生体质健康标准，参加厦门市第十七届体育运动会，青少年组获13金、19银、17铜的优异成绩。科技教育成绩喜人。选送5个学生作品参加全市“电脑作品”制作比赛，三个获市一等奖，一个二等奖，其中有三个作品代表厦门市参加省赛，分别获省一、二等奖。艺术教育成效显著。成功举办中小学文艺汇演。组织参加福建省第二届少儿舞蹈电视大赛，育才学校少儿舞蹈《龙的传人》喜获创作金奖，表演银奖，并作为福建省三个舞蹈作品之一参加全国“小荷风采”少儿舞蹈大赛。

四、坚持内涵发展，教师素质全面优化

结合党员先进性教育活动，坚持把严格教育管理、优化队伍素质作为教育内涵发展的重点，完善管理制度，加强教育培训，改进工作作风，规范政风行风，教师素质和教育形象得到进一步优化。

1．先进性教育成效明显。按照区委统一部署和要求，组织全系统400多名党员，认真开展保持共产党员先进性教育活动，扎实推进“学习动员”、“分析评议”和“整改提高”三个阶段的各项工作。“学习动员”做到“三个到位”，即：组织领导到位，思想认识到位，学习活动到位；“分析评议”注重“三个坚持”，即：坚持走群众路线，坚持开展批评与自我批评，坚持发扬党内民主；“整改提高”抓好“三个环节”，即：认真制订整改方案，全面落实整改措施，及时公布整改方案。围绕“提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作”这一目标，突出“倾听群众意见，整改存在问题，提升满意程度”这一重点，扎实开展各项工作，党员干部有新变化，支部活动有新内容，服务群众有新举措，教育工作有新思路，先进性教育活动取得明显成效。先后召开各类座谈会14次，向社会各界发放征求意见表650份，在群众满意度测评中，满意率为97.6%，满意和基本满意率为100%。

2．管理制度不断完善。不断推进制度化管理，全区各校质量意识普遍增强，研究氛围日益浓厚，争先创优局面基本形成。严格执行《厦门市中小学教职员工“十不准”》，严肃查处违规违纪行为，教育形象不断优化；严格实行教育收费“一费制”，积极配合有关部门，全面开展教育收费检查，教育收费更趋规范；继续开展教育综合督导和专项督导，依法治教、依法治校的自觉性不断增强；认真落实《行政许可法》，明确审批项目，规范审批程序，新批非学历教育机构4家，给23所合法办学社会力量办学机构换发了办学许可证，对不符合办学条件的单位发出了整改通知或停办通知。

3．师德教育高度重视。以庆祝第21个教师节为契机，组织开展“红烛之光”系列活动，表彰宣传先进人物，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的高尚师风，全面展示教育的良好形象。组织开展“红烛之光”教师征文、师德报告团巡回演讲等活动，举行教育成果展览；表彰优秀德育工作者13人，优秀班主任48人，优秀少先队辅导员80人。

4．进修培训广泛开展。继续鼓励教师参加学历教育和教学培训，不断提高学历层次和业务水平。今年又有40多名教师完成了学历提高培训工作，拿到毕业证书，提高了我区教师的学历合格率。继续开展多种形式的教师培训，教师的业务水平和研究能力不断提高。选拔和推荐3名优秀中学教师参加部级骨干教师培训，数十名中小学和幼儿园优秀教师参加市骨干教师培训，多名非英语专业教师参加英语专业培训，充分发挥他们的骨干和带动作用，促进学校教师队伍的整体提高。同时，组织十多位中小学校长和幼儿园园长参加省、市两级校长（园长）高级研修班和提高班的培训。

5．教师管理机制不断完善。根据《厦门市人民政府办公厅转发市委编办市人事局关于进一步加强教育事业机构编制人事管理工作意见的通知》精神，制定了《海沧区教育系统编制人事管理意见》和《关于加强我区教育系统人事管理的若干规定（试行）》，就我区教师调配问题、聘用制问题、试行跨校兼课和农村支教问题、教师擅自离岗等方面问题进行较为科学地、规范地管理。为了促进教师合理流动，优化教师资源配置，从教师超编学校调整11位第一学历为大专以上的小学教师到中学任教，调整3名幼师毕业的小学教师到海新幼儿园任教。同时，结合我区今年中学尚有部分空编，且中学也急需部分教师，今年招聘了1名高中英语教师和4名心理健康教师，一定程度上缓解了高中英语教师和心理健康教师紧缺问题。*年，我们面对压力不气馁，面对困难不退缩，始终以饱满的热情、振作的精神、顽强的作风、严格的管理、扎实的工作，团结一致，积极拼搏，负重奋进，争先创优，圆满完成了全年的工作任务，实现了预期的工作目标，充分展示了教育系统良好的精神风貌。

中专德育论文范文第10篇

一、立足实际，开展德育工作

德育工作是中小学素质教育的重要组成部分，德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，是实施素质教育的灵魂。近年来，当地学校德育工作以当地教育局制定的学校德育工作实施意见为指导，以《中小学生日常行为规范》为主要内容，以“让道德教育回归生活”为主题，以“改陋习、树新风、争创文明校园”活动为切入点，以良好的行为习惯养成为目标，全面推进学校德育工作，并取得了可喜成绩。

1、强化一个理念——良好的思想品质是最重要的素质

上海复旦长新中学戴校长说：“我们培养出来的学生，知识和能力素质不合格是次品，身体素质不合格是残品，思想品质不合格则是危险品。”因此，各学校在工作中强化了“良好的思想品质是最重要的素质”的理念，确立了“不重视德育的校长是不称职的校长、德育工作抓不出实效的校长是不合格的校长，转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣”的观念。

2、围绕一个中心——三级道德教育试点工作

为贯彻浙教工委[2003]32号精神，根据市教育行政部门的要求，遂昌县制定了以“让道德教育回归生活”为主题的三级道德教育试点工作实施方案，向全县中小学教师征集“课堂教学如何渗透道德教育”为主题的德育论文，开展了对全县中小学学生道德品质问卷调查，以及百名“教子有方”优秀家长的评选活动。各校结合实际确定了学校道德教育的子主题。开展了丰富多彩的教育活动，如：学生搜集诚信小故事，编成小故事小册子;诚信小卫士签名活动，并将道德教育试点工作延伸村一级;开展了“3211”活动(寻找中国人三件了不起的事，寻找遂昌人二件了不起的事，发现学校一件了不起的事，自己做一件了不起的事)。

3、注重一个方式——德育活动的针对性和实效性

⑴根据学生实际，开展了以“迈好人生第一步”为主题的读书教育活动，教育学生珍惜生命、珍惜人生、珍惜学习、珍惜生活;⑵开展了丰富多彩的团队活动，业余党校、业余团校办得有声有色;⑶行为规范教育和学困生转化工作，开展了行为规范达标生、行为规范达标班的评选活动，有力促进了学生良好行为习惯的养成。同时，各校十分重视学困生转化工作，采取了师生全员结对方式，进一步完善了师生结对制度。⑷心理健康教育。实行持证上岗，评定市级心理健康教育实验学校。⑸德育课题研究。2003年，遂昌县基层学校申报德育课题56项，有两项被省教科规办立项为省级。⑹法制教育。各校进一步深化“带法回家”活动，利用法制课和公民课，增强了学生的法律意识。各校的法制副校长和辅导员定期到校进行法制教育。遂昌中学定时组织学生收看《今日说法》。县职业中专确定每年的四月、十月为法制教育活动月，取得了较好成绩。⑺对外宣传。在教育网设立了“学校德育专题”链接;在刊物上开辟“德育视角”专栏;学校设立了德育工作信息报道员。

4、抓住一个突破点——德育创新

随着学校德育工作的地位和意识不断地提高，各校都采取了一些新的举措：一是德育新增天地。如利用早操前几分钟，开展《让我们告诉你——xxxx》活动，“我讲我的故事”、“德育十分钟”、“成功教育”理念带回家、“‘诚信’小银行”等。二是重视德育生活体验。如：组织学生参加“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”万名学生签名活动，“劝赌小队”与社区居委会联手活动、“白马少年在行动”、“住校生自理能力大比武”、“技能大比武”等。

二、积极支持和推进高中学生党建工作

本着“积极培养、打好基础、坚持标准、慎重发展、搞好衔接”的工作要求，近两年来，上海市在高中学生中发展了871名党员，培养了7634名入党积极分子。党建工作已从少数市重点中学扩展到区县重点中学、一般完中、中专和技术学校。去年，上海市聋哑青年技术学校也发展了3名优秀聋哑学生党员。高中学生党建工作朝着积极、健康、规范、有序、深入的方向发展。主要做法可概括为以下几个方面：

1、加强领导，形成共识。高中学生党建工作关系到党的事业是否后继有人，党的基本路线是否一百年不动摇的战略部署，各区县教育局党委将高中生党建工作列入重要议事日程，统一部署，进一步加强对各校学生党建工作的领导和指导，加强总体规划，育要求和教育内容，丰富培养途径，使学生党建工作制度化、规范化。各校采取总分结合，上下协调，建立和完善工作管理与运行机制，形成了书记亲自抓，党员校长负责抓，党员教师具体抓，团委、教导处配合抓，年级组长、班主任协助抓的局面。

2、及早选苗，形成机制。在青年学生中播下红色种子，做到“早播种、优选苗、重催化”，启发、吸引更多的青年学生早日了解党、热爱党、追随党。这已成为绝大多数学校党组织的共识。许多学校的党组织从高一年级起就把学生中的团支部书记、学生会委员、班干部以及政治上要求进步、品学兼优的团员组织起来，建立学习小组(青年共产主义学校)。学校党组织制定计划、建立制度、编写教材、举办讲座、成立讲师团、组织社会实践和参观考察。学习小组(青年共产主义学校)成为青年学生思想政治建设的重要前沿阵地。

3、积极培养，加强教育。各校注意了党的基础教育的系统性、层次性与学校整个德育教育的系统性层次性相衔接，并且对入党积极分子的学习教育做出系统安排。如高一年级主要进行党的基本知识教育，以学习党的性质、任务、指导思想、组织原则、优良传统和作风，党员义务和权利为主要内容，使学生初步了解党的历史和一些基本知识。高二年级主要进行党的基本理论教育，指导学生选读马列、有关著作、邓小平文选、“三个代表”纲要，帮助其初步掌握马克思主义的立场、观点和看法。高三年级主要进行党性教育，通过社会考察、社会实践、采访优秀共产党员，学习优秀共产党员事迹，参加学校重大活动等，使他们经受锻炼，树立共产党人的价值观、人生观，在政治上进一步成熟起来，从而把热爱党的情感上升为对共产主义事业信念的追求,懂得共产党人的历史使命并立志为此献身，使他们认识到个人对祖国建设的责任，增强时代使命感，把个人志愿同党的需要结合起来，增强执行党的基本路线的自觉性。

4、坚持标准，慎重发展。高中学生是青年的初始阶段，人生观、世界观逐步形成，在党组织深入的培养和教育的基础上，各校以重视思想政治素质，保证质量为前提，严格按照要求发展党员，在把好政治关的同时，又注意时代特征。

5、做好衔接，跟踪反馈。各区县教育局、各学校普遍重视了高中学生党建工作和大学生党建工作的衔接。对高中阶段尚未具备入党条件的或年龄等原因不能在高中阶段入党的学生，按照市教卫党委组织处与高招办联合发出的通知精神，把高中学生入党积极分子培养教育的有关材料放入学生的高考档案，使新单位党组织能对他们继续进行培养、教育，且培养、教育时间可连续计算。这样做对学生来说，一直能受到组织的关心，政治上的进步不会停顿。从组织上来说，发展工作连贯起来了，中学生的播种、选苗、育秧工作没有白做，大学里也不必重起炉灶。更重要的是大学生的党员发展工作步伐可以大大提前，成熟一个发展一个，在大学一、二年级就能发展学生党员。避免了以往三、四年级再发展党员的状况。如上海交大数学系一位学生因在中学阶段年龄未达入党条件，由于中学、大学衔接工作做的好，进校才两个月，就被发展入了党。近年来，中学培养和发展的学生党员、入党积极分子深受高校的欢迎，一些学生党员到了大学后绝大多数发挥了很好的作用。

三、从经验管理向科学管理的转变，开创办学新境界

办好一所学校，取决于很多因素，而其中的关键则无疑是校长、书记正确的、高效的管理行为。校长、书记的管理行为是学校实施内涵发展、均衡发展的保证，既受制于其经验背景(人生阅历、治校经历、对各种矛盾和复杂关系的驾驭能力等)，又受制于其文化背景(文化感悟力、科学洞察力、哲学思辩力等)。经验管理，是建立在校长、书记个人的经验之上的一种管理模式，呈现零碎、不成系统，高成本、不经济，个人色彩浓厚，缺乏普适性、开放性、承继性，解近忧、不能应对远虑，缺乏开创性。经验管理最致命的缺陷是，它只是解决管理中已出现的问题，是“救火”;而科学管理凭借其严密科学的办学方案，前瞻性地对问题采取了措施，是“防火墙”。作为新时期的校长、书记，必须以高度的责任感和使命感，与时俱进，开拓创新，跟踪、追随管理科学前进的步伐，实现从经验管理这一低级阶段到科学管理这一高级阶段的转变。要实现这一转变，上海市从“解放”、“解套”、“解扣”三个环节上加强校长、书记的管理行为，开创了办学的新境界。

一是“解放”，就是要解放思想，转变观念，克服在这一转变过程中认识上、心理上、实践上的障碍。树立办学过程中的自主意识，防止科学管理狭义化和庸俗化。片面强调经验在管理过程中的有效性和问题解决过程中的地位，是实现管理方式转变中必须跨越的一道坎。

二是“解套”，就是要认真思考，积极探究，找到实现这一转变的捷径。科学管理并不拒绝经验，尤其是那些缘于伟大改革实践的经验，其本身亦属于科学管理的范畴。通过过滤、嫁接、抽象、点化、整合五种行动策略，运用系统思想，对办学过程中各方面的经验进行梳理、综合，形成层次丰富、触角广泛、特色鲜明的管理方略。

三是“解扣”。就是要遵循规律，与时俱进，在素质教育的伟大实践中，践行科学管理的理念。通过坚持依法办学、坚持规划先行、坚持效益为核心、坚持创新实践，从而实现“变封闭式办学为开放式办学，变传统模块化管理为现代以实验项目为核心的项目拉动式管理，变外科手术式管理为可持续发展式管理，变发展的政策推动型为内涵发展、政策推动互动发展型”办学思路。学校管理必须跳出经验看经验，只有超越经验，用科学管理的理念来指导办学实践，才能开创办学的新境界。

四、文化立校文化育人

我们考察中深刻感受到校园文化氛围成为当地培养“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。校园文化是一个学校的有其个性的校园人文环境、教育内容、师生状况、学习和生活方式、教风学风等因素的综合表现，是一种特殊的社会文化，是以建设中国特色的社会主义文化根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创造的、充满时代气息和校园特点的人文氛围。它以良好的校风和校园精神为标志。上海复旦大学人文学院副院长陈思和先生曾提出：“学生面临构建三个世界的任务，即知识的世界、社会生活的世界与心灵的世界”。良好的校风离不开文化建设，以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命。当地学校从四方面构建校园文化体系：

1、优化校园物质文化环境。物质文化是校园文化精神的外在反映，在硬件建设上下大功夫。一些学校翻修了学校体育场，建成塑胶跑道和人工草坪。自筹资金，在校园内绿化，堆假山制作小品，使浓郁的文化氛围深入到校园每个角落。走进校园仿佛置身于一幅优美的人文风景画中。

2、优化校园制度文化环境。校园管理既是学校管理水平的直观反映，校园制度文化主要表现为学校规章制度。上海幸福小学在调查研究充分征求各方意见的基础上，充分考虑到制度的科学性、客观性、人文性，考虑到有益于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性，制定了四大块三十六条规章制度，

3、优化学校行为文化环境。⑴打造一支过得硬的师资队伍，加强师德建设，提高教师道德素养，开展“培养敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”系列活动，创设良好的学习环境，营造浓厚的科研氛围，不断提高广大教师的业务能力。“特别能奉献、特别能学习、特别能创新”已成为很多教师共同的特点。(2)培养一批高素质学生。学校以行规教育为突破口，扎扎实实地开展行规教育系列活动，如：主题班会、社会实践活动、志愿者服务、假日雏鹰活动等，规范学生的行为，提高道德素养。校外主要是依托社区、家长学校、学生家庭，以形成教育的合力。学校又从细微之处着眼，力求学生行为规范教育上的新突破。如：“五个一”工程(见到老师一声好、捡到地上一张纸、扶起倒下一辆车、节约学校一滴水、节省学校一度电)，让学生从身边的小事做起，自觉养成良好的行为习惯。

4、优化校园精神文化环境。注意富有导向性的思想价值文化的设计，使学生时刻都处于浓厚的文化氛围中。以健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。学校主要通过团队组织校园文化系列活动。如：征文演讲活动、清明扫墓活动、节日庆典活动、社会实践和公益活动。同时，学校还充分发掘现有教学资源，发挥各组室作用，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，净化校园精神环境，把科学世界观、人生观、价值观和爱国爱校的集体精神渗透到各类文化活动中去，促进学生良好美德思想的形成。

五、“建峰填谷”，实现基础教育的均衡发展

上海市徐汇区教育局积极实施加强初中建设工程三年规划(2002年—2005年)，提出基础教育内涵发展的具体内容大致包括课程与教学改革、现代学校制度创新、校长职业化道路、教师专业发展、学校文化传承五个方面。“建峰填谷，提升底线”是实现教育均衡化的基本思路和策略，所谓“建峰”，就是进一步提高和扩大初中优质教育资源，具体抓手是通过“素质教育实验校”的评审，带动和促进一些基础较好的学校进一步发展;所谓“填谷”，就是对一些相对薄弱的学校，有些要帮助他们摆脱困境、走出谷地，有些要帮助他们明确发展的方向，提升学校的办学水平，具体抓手就是把占整个初中1/3强的12所初中，作为重点加强的对象。“建峰填谷”，抓好两头，就能不断地提升徐汇区基础教育的质量的底线，在更高的起点上实现教育的均衡发展。

1、加强初中建设工程，强调的是学校要在原有的基础上有所发展。学校自下而上，层层发动，夯实规划内容。专家组深入学校访谈、听课，审议规划，提出修改意见。区教育局组织22位资深校长、科研人员和大学的教授、博士组成了专家组，分两组对每个学校用2个工作日的时间，针对办学理念、师资建设、德育、学科教学、后勤保障等进行了访谈、座谈，查阅学校各种资料，进行大面积的听课，然后根据学校的实际情况审议规划，在办学目标、教学管理、师资建设、教育科研等各方面提出修改意见。这种“掘地三尺”调研帮助学校发现了深层次的问题，提升了学校三年规划的质量。学校根据专家组的反馈意见认真修改完成规划。

2、点面结合，全面启动，在理顺学校各类关系的基础上，搭建发展平台，创设规划实施的良好环境。教育局通过充实学校领导班子、探索初高中衔接、进入质量监控体系等方式来推动学校的发展，确保所有初中学校都能够纳入“加强初中建设工程”的范围，切实地把加强初中建设的工作落到实处。推进工作的主要抓手是：建立学校工作月报制度;专家随访、指导，建立高校的科研基地，配备科研副校长或科研顾问;组织区级实验性示范性高中评审和素质教育实验校的评审。

3、围绕“四个建设”展开内涵发展，引领教育的均衡化。目前，徐汇区的加强初中建设工程已经进入了实质性推进阶段，通过教育的内涵发展促使基础教育不断地优质化，让居民享受到更多的优质教育。

一是领导班子建设。在12所重点加强的学校中，凡是进步显著、变化较大的学校，一个共同的特点都是领导班子的精神状态好。学校领导事业心强，责任感强，团结合作，作风民主，就一定能够得到师生员工的支持，就一定能克服种种困难改变学校的面貌。要探索的方面是：在实施校长负责制时，如何发挥党组织的政治核心作用，使学校的领导班子始终积极进取地保持良好的精神状态。

二是师资队伍建设。现在学校的青年教师越来越多，有些学校教师的平均年龄在35岁左右。教师年轻，就有巨大的发展空间。一般认为，教师在从教5年之后，进入第一个发展高原期，特点是在专业方面不再有新的进展，教学能力难以取得突破，甚至工作的热情也在消退之中。这个时期持续时间的长短，决定了教师专业发展的空间。要解决的问题是：如何帮助一线教师，尤其是青年教师迅速地走出高原期，形成行之有效的教师专业发展的模式。

三是教学制度建设。教学是学校工作的核心，教学制度对教学工作有组织、保障的作用，教学制度要对教学的主要环节(备课、授课;预习、复习等)、构成要素(教师、学生、教材等)和方法手段(教法、学法等)进行有机组合与规定。要形成的成果是：如何在教学制度的建设中融入教学论、心理学的基本原理，把诸如因材施教、及时反馈、精讲多练、师生互动等思想体现在教学制度之中。

四是学校特色建设。学校特色是学校办学水平的综合体现，学校特色需要特色项目，但更重要的是在一定的办学思想指导下，把特色项目融入办学整体，提高学校的办学水平。要努力的方向是：学校在发展过程中，兼收并蓄各种成功的思想、经验和方法，同时又从学校的实际情况出发，寻找到一条适合自身发展的道路，在发展中不断完善，并进而形成自身鲜明的办学特色。

六、师资队伍的建设成为优质教育资源的主导方面

一所学校要生存和发展，要成为一所名校，其“核心竞争力”就是教师队伍的质量。学校的可持续发展，学校的核心竞争力，社会对学校的认可度，都与师资队伍有密切关系。教师专业发展涉及教师的专业思想建设、职业道德和职业特点、教师成长的阶段划分与内容、教师培养的方式、教师个体的性格特点与发展模式、教与学的相互关系和相互促进等诸多方面。学校要根据自身的特点，寻找各种有效的方法和抓手来促进教师的专业发展。华东五市当地教育局鼓励学校形成富有学校特色的教师专业发展的模式。在工作中，教育局坚持两个基本做法：一是组织协调，形成合力。把教育局各科室、部门和机构的力量整合在一起，中教科、德育室、教研室、科研室、师训部、督导室的同志一起成立加强初中建设工作小组，各司其职，各有任务，同时又相互协调，相互配合，目标锁定为如何共同促进教师的专业发展。二是继续发挥专家组的作用，组织专家组紧紧围绕课堂教学，听课评课。

把教师的专业发展，作为加强初中建设的主攻方向，进一步落实“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍，一心一意谋发展”的思想，作为实施“人才战略”，把人力资源视为第一资源的表现。工作中处理好四种关系：

第一，处理好学校三年规划的实施与教师专业发展的关系，即整体和局部的关系，规划是全局，教师专业发展是主攻方向，两者不可偏废。

第二，在教师专业发展上，处理好教育局的指导性意见和学校操作性模式的关系。教育局把发展教师的学科专业基本功作为突破口，是考虑到面上所有学校而提出的底线，在具体实施中，各校要根据自己的实际情况，有所取舍，尤其注意形成自己学校的操作性的模式，形成3-5种比较成熟的教师专业发展模式。徐汇区已经与上海师大合作建立了“教师专业发展行动区”，充分利用专家资源取得一些突破。

第三，对于教师的专业发展，处理好长期持久的心理准备和只争朝夕的工作态度的关系，扎扎实实地推进，取得明显的进展。

第四，对于学校发展的预期，处理好学校的发展性指标与整个地区基础教育的发展走向的关系。一方面切合实际地提出学校的发展目标，另一方面，以整个地区基础教育的发展走向作为参照，力求有高起点，有新思路，有大发展。