学生贫困证明范文

学生贫困证明范文第1篇

中国共产党为人民服务的宗旨，以及她作为全国人民利益忠实代表和中国社会主义事业领导核心的性质，从根本上解释了她光荣的历史和繁荣的现在，也预言了其必然的灿烂未来。在生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#中，只要一提到党员，人们就会想起先进。记得去年回家时，我告诉只上过小学二年级的母亲我从党校毕业的消息时，她特别欣慰，对我说我有个长辈一生特别有能力可就是追求入党一直都未如愿;在母亲心中，她的儿子才二十多岁就快已从党校毕业(也就是他马上就要成为一名共产党员了)这证明儿子很优秀。后来我也对那位已经退休的长辈说起这件事时，他也对我大大的表扬了一番。是的，尽管我们也常看到一些党员腐败分子，但是毋庸置疑在人民的心中，党员几乎成了积极分子的代名词。在人民需要帮助的时候首先想到的就是中国共产党员。

在1998年刚进入大学的时候，我向党组织递交了第一份入党申请书。我是一个喜欢上进，不甘落后的人，从童年到高中时代的生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#经历让我坚信中国共产党是一个先进集体和光荣组织，因此早在中学时代我就盼望着能早日入党。我来自一个普通而艰难的农村家庭，由于从小就不得不帮着母亲支撑整个家庭。关于过去值得一提的就是我从小学到大学的学费中相当一部分书来自学校和社会的资助，直到今天每年我还要从湖北省尊师重教联合会领取助学金。贫困让我比一般人更深刻的体会到，没有社会的温暖就没有我今天丰富多彩的大学生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#，甚至没有合家的幸福欢乐。同时，贫困也锻炼了我，从能力上，也从思想上让我更加成熟。在家里、在社会上，我学会了处理同龄人不曾面对的困难和问题;在学校，也许是因为我更懂得来之不易的学习的机会，从小学高年级起一直到高中我的成绩一直都比较突出，并且多次担任过班干部和学生干部的职务。这些宝贵的经历让我体会到作为人应该自强不息、力争上游，同时也让我有机会跟同龄人和大人们打交道，体会到为他人着想和维护整个社会利益的重要意义。生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#和周围的人们告诉我：人生的意义，正如张海迪所言，在于奉献而不是索取。中国共产党正是这样一个为全体人民某福利的政党，所以我向往加入中国共产党。

现在看来，上面的思想并不算得成熟。在大学这座大熔炉里，我的思想在经历恐慌和冲击之后有了新的提高。我觉得一个人独善其身并不够，还应该积极的用自己的言行去影响他人。一个优秀的人懂得要最大程度的发挥自身的潜力，不仅在自己的岗位上兢兢业业、对周围的人关心爱护，还要切实、灵活的去带动大家都来关心国家、集体和他人的利益。这一点对我很有挑战性，而一个共产党员所负的责任正是这样，既要乐于为他人服务又要领导人们都来关心大家。我想，身为一个党员我就有机会相更多的优秀分子学习，取他人之长补己之短，在维护集体利益、坚持原则的同时做到与周围的人融洽相处;身为一个共产党员我就会时时告诉自己要更加严格要求自己，更深刻的增强自己的社会责任意识和克服困难的决心。

昨天一个好友突然打电话给我，说要申请贫困生助学金，要我帮忙写一份申请书，我一惊，不禁想到去年此时，她来看我，我们去必胜客要了一堆东西边吃边聊，其间，她夸张的张大双眼说：“哇，你知道吗?我们学校什么人都有，有一同班女生穿着一身李宁的羽毛球运动服，用的是李宁的羽毛球球拍，竟然还去申请贫困生助学金!”我惊讶的就差嘴巴脱臼了，问道:"会不会是假的李宁呢?"她说是真的，她看得出来。我只好打趣的说道：“你们学校怪人真多。”可如今，她也加入到了这个行列。我惊得满脑子都是助学金三个字。

她是我极好的朋友，不便拒绝，又不想写，便说，这样不好吧，好好的干嘛要申请什么助学金呀?“大家都这样子呀，没有什么奇怪的，我不要，就被别人要了。”

好吧，我承认女孩子撒起娇来挡也挡不住，又是好友，我答应帮她写。以前有没有写过助学金申请书，就先百度一下，好家伙，好多助学金申请书范文，写的真让人落泪。还有很多人直接在百度知道和各种论坛里求爷爷告奶奶要广大网友帮他写一篇助学金申请书。贫困生上网是必须的，时代需要嘛，但在网上像乞者一样要别人施舍一篇助学金申请书就难以让大家接受了。试问，一个在贫困中生活，对贫困深有体会的学生能写不出自己家的贫困状况吗?一个有志气的贫困生能低声下气的求别人给一篇申请书吗?更有甚者，竟在游戏论坛里发出请求，贫困生也能玩游戏，经常逛游戏论坛吗?这些学生必然不是贫困生，或仅有极少一部分是，绝大部分应该是家庭经济状况良好但没有家教的学生，在学校所谓的大环境中沦落，集体缺失道德感，道德底线集体沦陷。

更有一位自称资深贫困生助学金申请者的同学在一个求申请书贴子里传授了贫困生申请书的成功的金字定律：

死了的亲戚 写活 重病就行; 活着的亲戚 力求不写死;

有弟弟妹妹要写 没有弟弟妹妹 创造弟弟妹妹也要写 实在不行 宠物也算家庭成员;

沿海地区一律台风 内陆偏北地区一律雪灾 内陆偏南地区一律洪灾 如果是四川省 那更好;

姓杨的 参考白毛女 姓黄的 参考黄世仁 黄世仁是地主?! 你不知道现在地主家也没有余粮了吗?

父母内退的 一律改写下岗待业 自主创业的 一律改写外地打工;

弟弟妹妹正在上学的一律学费没有着落 弟弟妹妹已经毕业的 一律建筑工地打工;

外债不论数额大小 形容词一定要用巨

另外：申请贫困补助金 是发动全寝室同志脑力的活动;是考验每位同志坑蒙拐骗能力的活动;是基于人民基本政治要求得不到满足而产生的集体活动 。在这场声势浩大的活动中，我们锻炼了自己的动笔能力和动脑能力，了解到了我们家庭的真是现状，体会了父母工作的艰辛，感谢国家 感谢政府 感谢党 感谢学校为我们提供了这样一个锻炼的好机会!

我瞬间石化 你TMD也算大学生啊

其实，我们学校也一样。就在一个月前，学校要登记学生情况，家庭状况一栏我写了良好，结果舍友们一阵取笑，“说，你家是不是开银行的，还隐藏的挺深”“你老爸是做房地产的吧!以前怎么不告诉兄弟们呢!”如此等等。令人顿生厌意。我问兄弟们干嘛不如实填写，大家说怕影响今后助学金的申请呀。不是我有精神洁癖，但这样的集体性不诚信行为还是让人难以忍受。

果然，没过几天开始了贫困生助学金的申请，我们寝一兄弟，周末常去市里繁华的步行街大采购，一身非主流打扮，每天早晨花半个小时整他一头棕色的头发，白天也要数次修整，竟然也去申请了贫困生助学金，难以想象，一个如此注意自己外表的人，竟然能忍受众人鄙夷的眼光去跟贫困生抢学费。同寝另一个兄弟，用最新款的HTC Hero手机当镇纸压在申请书上，刷刷的编了一篇让人看了就鼻酸的申请书，哦 对了，我们寝一共就5人。

看我诧异，竟有同学以过来人的身份“教导”我说：“这有什么大惊小怪的，这表明大家都成熟了，看透了，不再注意所谓的形象了。在这个时代钱才是王道，社会竞争压力这么大，还怕别人异样的眼光?显得幼稚了吧，死要面子活受罪!”哥笑而不语。

很明显，现在的贫困生助学金已经俨然成为大学生骗钱的最佳渠道，真正用到贫困生身上的恐怕不到十分之一。虽然有一些学校卡的较严，要生源所在地民政局开家庭经济贫困证明才行，但同学告诉我，只要你去，当地民政局就给开贫困证明，学校更不会费劲去核实。

学生贫困证明范文第2篇

1、无生活来源、无劳动能力、无法定赡养人或抚养人、扶养人的居民;

2、领取失业保险金期间或领取失业保险金期满仍未能重新就业，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的居民;

3、在职人员和下岗人员在领取工资或最低工资、基本生活费以后以及退休人员领取养老金后，其家庭人均收入仍低于当地最低生活保障标准的居民;

4、其他家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的居民。

以上所说的“当地最低生活保障标准”，以所在省统计局当年四月二三十日公布的上年度省平均统计数为准。

以上四种情况的证明，有工作单位的由工作单位证明，无工作单位的城市人口由社区居委会证明，上报街道办事处核准;农村人口则由村委会证明，报乡政府核准。

兹有我镇(县)___________(具体地址)村民(居民)___________、___________之子(女)___________被___________大学录龋该生家庭___________(家庭成员状况)，主要从事___________(主要收入来源)，家中经济收入___________(家庭收入状况)，经济状况___________(是否困难)，家庭经济能力无法负担该生的学习和生活费用，

贫困证明

请有关银行和学校给予该生助学资助，扶助该生完成学业。特此证明! ___________乡(镇)人民政府(或县民政局)单位公章： ____年____月____日

家庭经济困难证明(例文)

武威职业学院：

________ (学生本人姓名)系省(市、自治区) 市(县)______(村民委员会或居民委员会)人，2008年考入贵校，其家庭(以下填写申请人家庭经济情况介绍) 生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。2008年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款,望贵校予以资助。

特此证明。

经办人：________签字)

________村民委员会(居民委员会) (盖章)

2012年 8月__日

个人家庭经济困难说明(例文)

尊敬的老师：

我是武威职业学院2008级____系____班学生，因家庭生活困难，欲申请国家助学贷款。现将家庭经济情况说明如下，请审核：

我家住在偏僻的农村，气候恶劣，土地贫瘠。父亲在外打工，这是家里唯一的经济来源。母亲身体不好，不能从事体力劳动。另外，弟弟现在正在读高中。家里没有能力供我完成学业，特申请国家助学贷款。

学生：________(签名)

学生贫困证明范文第3篇

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

××年××月××日

例文二：

兹证明某学生是我们县某村的学生，其家庭生活非常贫困，父母(把工资收入之类的介绍一下)如常年务农，没有固定收入，或者说下岗之类，年收入不足3000元。家里还有兄弟姐妹什么的，比如在上学，年龄小，都介绍一下。特此证明。单位地址年月日盖公章。

例文三：

中国XX银行XX市分行:

我于200X年XX月考进XXXX学院XXXX系/X班XXXX专业就读,是X科学生,身份证号码为XXXX,毕业时间为XXXX年XX月.因为家庭经济困难,难于支付本人在校期间的学费,为了能顺利完成学业,特向贵行申请国家助学贷款,贷款200 X至200 X学年的学费人民币XXXX 元整(XXXX元),200X至200X学年的学费人民币XXXX元整(XXXX元),200X至200X学年的学费人民币XXXX元整(XXXX元),200X至200X学年的学费人民币XXXX元整(XXXX元)，200X至200X学年的学费人民币XXXX元整(XXXX元)，以上合计人民币XXXX元整(XXXX元).贷款期限从200X年XX月至200X年XX月,最迟不超过毕业后第六年.

我承诺:获得国家助学贷款后,努力学习,积极上进,较好地完成自己的学业.并信守诺言,在XXXX年 XX月XX日前还清贷款 后及时将工作单位或详细的联系方式告知贵行,做一名守信用的当代大学生.

我家的详细联系地址是XXXX省XXXX市XXXX县XXXX镇XXXX村

邮政编码是：XXXXXX 联系电话是：XXXXXXXX

申请人: XXXX

XXXX年XX月XX日

例文四：

我是XX中学X班的XX，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙;二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。

我家只有1.5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有2000元左右，除去还债、日常开支，所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。

为了完成我的学业圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!

此致

敬礼

学生贫困证明范文第4篇

(一)户口簿及家庭成员的居民身份证;

(二)家庭成员中的非户内户籍登记人口须提供其户籍所在地派出所出具的户籍证明，以及现居住地派出所出具的户籍不能迁入证明;

(三)房地产证或住房租赁证或住房租赁合同，其中，属承租私房居住或在其户籍地址以外的亲属或非亲属处居住的城镇居民家庭，还须提供市或区、县(市)房产管理部门出具的无自有住房和未承租公房的情况证明;

(四)家庭成员的工资、养老金、生活补贴等收入证明，其中，单位在职人员除须提供所在单位出具的收入证明外，还须提供本人的工资单或单位通过银行发放工资的储蓄存折;

(五)储蓄及其他金融性财凭证;

(六)非共同生活的法定赡养(抚养、扶养)人家庭成员的收入证明;

(七)赡养(抚养、扶养)协议或有关法律文书;

(八)失业人员应提供《失业证》，以及区、县(市)劳动保障部门出具的推荐就业情况证明，其中已领取《就业援助证》的人员还须提供《就业援助证》;

(九)法定劳动年龄内无劳动能力的失业人员，应提供市或区、县(市)劳动鉴定委员会出具的丧失劳动能力鉴定证明;

(十)法定劳动年龄内因患严重疾病暂失业就业能力的失业人员，应提供本市二级或二级以上医疗机构出具的疾病诊断书和建议病休期间的证明;

(十一)因住房拆迁而人户分离的，被拆迁人应提供《住房拆迁协议》;

(十二)家庭成员中有残疾人的，应提供《残疾人证》，其中，无生活自理能力又无经济收入的重度残疾人员还须提供区、县(市)残联机构出具的无生活自理能力、无经济收入证明，无就业能力的残疾人员还须提供区、县(市)残联机构出具的无就业能力证明;

(十三)家庭成员从事个体经营活动的，应提供工商营业执照和纳税凭证;

(十四)农业家庭应提供土地(山林、水塘)承包或租赁合同，以及由村民委员会出具的农业收入和其他收入证明;

(十五)城镇居民与农村居民组成的家庭，其中属农业户籍的配偶应提供其户籍所在地镇(乡)人民政府出具的享受村集体福利待遇的证明;

(十六)其他必需的有关证明。

二、下列收入不予计入家庭收入：

(一)优抚对象及政府给予特殊照顾的其他人员所享受的待遇;

(二)政府、政府部门及有关单位对工作、学习优秀者颁发的非报酬性奖励;

(三)因劳动合同终止(包括解除)，职工依照国家和本省规定所获得的经济补偿金、生活补助费或一次性安置费;

(四)丧葬费、抚恤金;

(五)人身伤害赔偿中生活费以外的部分;

(六)经省民政部门确认的其他特殊收入;

(七)百岁老人长寿保健金;

(八)农村计划生育家庭奖励扶助金;

(九)计划生育家庭按规定享受的一次性计划生育公益金补助费;

(十)独生子女父母奖励费;

(十一)残联机构发给的残疾人生活困难补助费;

(十二)高温清凉补助费;

(十三)因住房拆迁，被拆迁人按照《住房拆迁协议》规定所获得的搬家补助费或临时安置补助费;

学生贫困证明范文第5篇

本人是13级IT班学生XX，我来自湖南的一个偏僻农村。是一个生活简单中小城市，本来父母都凭读书跳出农门，在棉纺行业两个国有大中型企业工作多年。但国有体制改革不稳定的几年中，母亲因企业倒闭几度调换工作，最后才得以在一家也不甚景气的国企办理内退，保证一百五十到两百元退休工资(有时拖欠不能按时发放)。而父亲虽也曾从技术员干起直至成为一个众所称赞的厂内领导，但清廉如他不喝酒不抽烟不打牌我们家也一直积蓄单薄。去年无力扭转企业由来已久的不良资产与负债，他也只能投入了失业大军。此后虽也有外出务，但收入很不稳定。此时更加雪上加霜的是，不到半年前，母亲生病，医生建议静养并且长期服用药物，每月药费在两百元以上。父亲也只得辞工回家，暂时照顾，准备等她情况好一些再寻找工作。

在校期间：我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。最终，我连续两年被授予“优秀团干部”荣誉称号，所在支部连续两年被授予“校先进团支部”荣誉称号。

我们班的贫困生是比较多的,我想有贫困生也不是什么坏事,贫困能更磨练我们的意志.我是一名贫困生,我有我自己的经历,我的经历使我认识到,贫困不能给我们带来什么阻碍,我们最大的阻碍在我们心中,只有你克服了自己的贫困心理,你才能做的更好,”人穷志不穷”, ‘穷且益坚”,这么一句古语已经告诉我们了,我想我自己不会被贫困击倒.而且会更加努力.来改变我们的现状,因为只有这样我们才能摆脱贫困,否则我们会一直贫困下去.贫困不是我们的绊脚石,相反塌实我们的动力. 我会更努力!!

因此希望能够得到学院的补助，缓解一点经济压力。但如果有更需要的同学，请把补助留给他们，谢谢!

此致

敬礼

申请人：XXX

学生贫困证明范文第6篇

【关键词】中职 贫困 认定 援助

目前，我国中职教育已占据了教育的重要地位，中职学校学生规模不断扩大，中职学生家庭经济困难学生人数随之大幅增加。2007年5月国务院专门下发文件《国务院关于建立健全普通本科学校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），明确提出了“加大财政投入，落实各项助学政策，扩大受助学生比例，提高资助水平，从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题”。因此加强中职学校贫困生的援助与管理，能有效的提高援助的效率。

1.中职学校贫困生认定工作的现状

1.1 在贫困生认定方式：主要包括学生生源地认定和家庭困难程度认定两种方式。学生生源地认定主要是由学生生源地乡、镇、县政府或民政部门开具的“贫困证明”，依靠当地政府提供的材料确定该生家庭是否贫困家庭，该生是否应该为贫困生和特困生，换言之，学校在确定该生是否为贫困生和特困生时，几乎完全依据生源地政府的“贫困证明”来判断。家庭困难程度认定是学校通过学生提供的家庭困难证明，如低保证、残疾证、下岗证及重大疾病证明。结合学生在校的消费情况，经过班级评选，最终确定贫困生人员，从而确定其是否应该受到资助和应该资助的程度。

1.2 贫困生认定程序：首先由个人填写《国家助学金和免学费申请表》提出书面申请，并在申请书后附上尽可能提供的贫困证明；其次由班主任组织班级民主评议小组依据学生提交的各种贫困证明及学生的日常表现预审、评议、排队、认定；最后由学校学生资助中心审核认定。

1.3 贫困生认定依据：学生家庭所在地政府部门加盖公章的贫困证明，加盖政府部门公章的家庭经济调查表，监护人丧失劳动能力证明、无经济收入证明、残疾证明或受灾证明等证明材料，以及学生的表现和日常消费行为等。

2.中职学校贫困生认定工作存在的问题及成因

经过近几年的实践，学校在贫困生认定上都总结出了一定的可借鉴的经验，取得了一定的成绩。但是，贫困生认定是一项政策性很强的工作，在实际操作中，还存在一些问题，归纳起来，大致有以下几类：

2.1 各类证明不能反映学生贫困的真实情况。由于各级政府没有贫困学生证明的规范化规定，中职学生所持有的证明材料不尽相同。在贫困生认定的实际操作中，贫困证明处于一种极为尴尬的境地。如有的家庭背景好，经济并不困难的学生因一纸证明，而能享受资助；而边远地区的家庭确实困难的学生想开家庭贫困证明则遇到困难。而学校又没有有效的方法来辨别这些贫困证明的真伪。所以，学校在众多的贫困证明面前显得苍白无力。另外，贫困也只是一个相对概念，生源地和学校所在地之间存在地区经济差异，地方基层组织开具的证明只能证明该生在当地是贫困的，但该生在学校属不属于贫困生还不能完全确定。

2.2 不良的申请风气导致认定难度增加。近年来，国家加大了对贫困生的帮扶力度，加之政策宣传到位，影响力度大，让一些即使能筹集到资金支付在校期间的学习和生活基本费用的学生，也开始不再主动克服困难，纷纷争取贫困生的认定名额。另外，由于地区生活水平差异、计算方法不同等原因，学生能否承担得起学费及基本生活费用，学校也很难准确认定，“僧多粥少”的现象让人一筹莫展。

2.3 班级民主评议并不代表学生的真实意愿。每到确定贫困助学金时，都有学生向班主任讲得“声泪俱下”，班主任也颇感无奈，认为同学们互相接触多，班级测评应该是最好的办法，让申请助学金的学生上台“演讲”，通过演讲告知同学其贫困程度，然后由同学投票来决定“国家助学金资助给谁”。在这种环境下，有的贫困生为不愿泄露隐私而自动退出参评；有的贫困生因为自卑心理，平时和同学接触少，人缘差，即使同学知道他困难，但投票时票数仍然不高；相反，平时人缘好的人都上了“贫困榜”。

3.解决中职学校贫困生认定工作存在问题的应对策略

3.1 要制定公平合理的认定标准。家庭经济困难学生的认定是一项复杂的工作，必须制定一个比较全面的评定体系，综合各方面的标准来认定贫困生。首先，对能提供城市低保证、农村特困证、烈士证、孤儿证、家人重病医疗凭证、多子女在读学生证的学生优先予以认定。因为这些证明有的是政府部门经过严格审核发放的，有的是家庭经济困难学生本来就有的，证明的可靠性基本可以得到保证。同时，还要参考生源地居民最低生活保障标准，对在校学生的学习生活消费支出进行调查，与当地居民最低生活保障线对比，确定贫困生及贫困程度。

3.2 要建立规范严谨的监督体系，保障贫困生认定工作的公平。贫困生认定工作应该是一个包括前期的调查、认定和后期监督处理的系统工作。对贫困生的监督包括家庭经济基本情况的监督和学生基本情况的监督。首先，学校每学年应定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查，并不定期地随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。其次，资助中心老师和班主任应该加强和贫困生的沟通，及时掌握贫困学生的生活状况，监督资助资金的使用情况。此外，学生监督也是不可忽略的力量，因为他们和家庭经济困难学生最为亲密，相对比较了解他们的日常情况。因此，要充分发挥学生群体的监督作用。对弄虚作假现象，一经核实，立即取消受资助资格.并收回资助资金。对于情节严重的学生，学校将依据有关规定给予纪律处分，并在其档案中留下记录，以增强贫困生认定工作的严肃性。

3.3 要加强贫困学生的诚信教育。诚信问题一直是干扰贫困生认定工作的重要因素。伪贫困、虚假证明材料等问题的出现都与诚信问题息息相关。因此，只有加强道德约束，转变学生的价值观和消费理念，尤其是加强学生的诚信教育才能从根本上减少甚至杜绝伪贫困的现象发生。通过诚信教育，使学生明白贫困生的资助是国家、社会及学校对家庭生活困难学生的关怀，是社会主义优越性的具体表现。对于那些出于心理因素没有主动申请的贫困生，通过各种渠道调查了解并做好心理引导工作。对于家庭一般贫困的同学，引导他们继承和发扬中华民族艰苦奋斗、友善礼让的优良传统，在贫困生认定过程中做到实事求是，客观陈述家庭经济状况，从而使学校降低贫困生认定成本，提高认定效率。

3.4 规范生源地有关部门的认证工作。一是要规范生源地基层部门认证工作。家庭经济困难学生的核查认证工作应纳入其职责范围，制订相应的工作制度和责任追究制度。二是要明确生源地中学的职责。学校要组织学生学习有关资助政策、家庭经济困难学生认定申请，并向当地民政部门提交申请材料，建立家庭经济困难考生的档案。再次，生源地县（市）资助中心要建立已被学校录取家庭经济困难学生认定档案，负责申请学生《家庭情况调查表》的审核确认工作，出具家庭经济状况的证明。最后，要保证学校与生源地有关部门之间信息的对称性，做好信息传递和工作对接。

3.5 研究学生消费行为，严把审核关。学生消费行为在一定程度上能真实反映学生家庭经济状况。目前，部分学校通过学生校园一卡通来了解学生在校园消费情况，并以此认定贫困生。这种方法能全面地了解学生在校内的消费情况，但对学生在校外消费情况却不能全面真实地了解。我们不否认，一些家庭经济困难的学生，通过自己努力，利用课余时间勤工俭学，使自己的经济状况有所好转，而另一方面，一些假贫困的学生，在校内消费虽然不高，但在校外消费却大得惊人。因此，应通过学生同班级同学，全面了解和掌握学生的日常消费情况，并进行认真甄别。要进一步完善班级的审核机制，建立和完善民主测评体系，通过学生班级同学对学生的了解，坚持“个人申请――班级评义――班主任审核――学校审批”的认定程序，把好审核关，增强贫困生认定的真实性。

4.实施多元化的援助项目

4.1 建立贫困生档案，认定贫困生。建立贫困生资料档案，包括学生的思想品德、学习成绩、奖惩情况、困难原因、困难程度、个人信誉、心理健康状况、获得资助等各方面信息。加强对贫困生的追踪教育和管理；准确确认贫困生，依据贫困程度采取区别对待，突出资助重点和工作重点，以加强贫困生工作的针对性。资助工作中充分保证特别困难学生在勤工助学岗位上优先安排，在发放困难补助上优先考虑，在评定奖学金方面适当照顾，把有限的资金用在刀刃上，尽可能地为他们创造良好的学习条件。

4.2 积极引导贫困生开展勤工俭学活动。在注意做好经济资助工作的同时，学校针对贫困生在校内设立一些通过学生自身的劳动来获得相应报酬的助学岗位，大力加强对贫困生勤工助学的指导和支持。许多学校都成立了勤工助学中心，制定了《勤工助学管理办法》，加强对贫困生勤工助学的管理和协调。在学校内充分挖掘潜力，广泛开辟勤工助学岗位，帮助一部分贫困生走出困境。

4.3 突出自强教育、关爱教育和感恩教育。坚持“扶贫更要扶志、立志才能解困”的工作思路，在助学育人的过程中，通过开展一系列送温暖活动给予学生经济上的资助。同时，适时教育和引导，启迪学生心灵。开展“爱心奉献，回报社会”的教育活动，使他们在得到奖励和资助的同时，能够感激国家、社会和学校对他们的关爱。

4.4 加强对家庭经济困难学生的心理关注和帮扶。家庭经济困难学生在完成学业的过程中，常常面临着更大的生活压力和精神压力，如果不能及时或正确地引导，就会产生各种心理困扰，对其今后发展势必产生不良影响。因此，在资助工作的安排中，应强调对他们的心理关注，及时了解其思想动态，为其健康成长搭建舞台。

学生贫困证明范文第7篇

关键词：经济困难；认定机制；对策措施

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0019-02

一、目前高校家庭经济困难学生认定中存在的突出难题

1.认定的证明材料难考证。西安航空学院有新老两个校区沣惠、阎良，根据国家有关助学金政策，每年都会有大量贫困生认定工作，本校基本定在每年的开学之初，尽管西安航空学院对相关贫困证明材料的认定制定了法律规范，但是由于认定的证明材料难考证，已经成为家庭经济困难学生认定中存在的突出难题。认定的证明材料难考证主要从两个方面来分析，第一方面：办理贫困证明资料；第二方面：学校审核机制。由于我国对于贫困证明的审核机制没有统一规定，加上贫困证明开据的随意性，民政部门及村委会对于证明的开据都有地方性色彩，存在地方保护主义，这都使得贫困证明的真实性存疑。而学校的审核机制以贫困证明为基础，但是大部分投票都与主观因素不可分，在进行投票时，甚至出现拉票的情形，这与国家资助贫困生的崇高精神背道而驰。

2.认定标准难统一。西安航空学院大部分学生来自本省，陕西省按地域分为陕北和陕南，在大学辅导员及学生的眼里，陕北的经济水平不如陕南，这就造成了陕北学生要比陕南的学生穷的观点，无意中陕北被贴上了穷的标签。陕北尽管在陕西省相对比较穷，但是每个地方都有富人和穷人，这不能作为评定贫困的指标。同时，由于地域发展不均衡，对贫与富的界定也不相同，同时贫富还存在地区属性，主要体现在界定贫富的标准不同。换句话说，有的地方是贫困生，到另一个地方可能就不是贫困生了。目前贫困生在认定指标上也不合理，缺乏严格性，有些指标认定较为宽松，缺乏缜密性，一些流程简单，缺少量化性指标，导致一切凭主观判断。

3.学生心态难分辨。目前，西安航空学院在贫困生界定上有一个非常不好的现象，且似乎已经成了一种风气，“不贫困装贫困”，似乎助学金不争“舍我其谁的感觉”。此外，还有一种现象是有一部分学生本身很贫困，家庭条件不好，父母靠血汗钱供他们读书，但是这些学生却“装富裕”，拿着父母给的钱大吃大喝，摆阔气，拒绝学校的贫困资助，说自己穷怕被笑话。因此就造成了两个问题：一是贫困生漏报的问题。有些学生很贫困，由于自身因素及其他因素的互相影响，导致漏报的问题相当严重；二是谎报现象。看见别人获得了贫困资助金，自己心里不平衡，为了得到贫困生名额，甚至不择手段，拉票贿选，不顾同窗友谊，最终获得了稀少的贫困生名额。

4.认定程序不规范。对于贫困生的界定没有建立起合理化的制度，以西安航空学院贫困生认定模式为例，首先由贫困生上交贫困资料，通过学生自我陈诉，最终由辅导员和班干部主观认定并选出贫困生。尽管这种认定模式简单且不科学，但也是现在贫困生认定的常用模式。认定程序不规范不仅仅会影响贫困生认定的效果，还会导致国家设定贫困生助学款的意义不复存在。国家的出发点是好的，可以减轻贫困学生的读书压力，让他们得到社会的资助，更好地完成学业，但是认定程序不规范导致了本该受到帮助的学生却得不到帮助，最终成为国家和社会的遗憾。

二、解决高校家庭经济困难学生认定难题的对策措施

1.提高生源地证明材料的可信度，建立追责机制。提高生源地证明材料的可信度，建立追责机制，加强生源地贫困证明开具管理，规范贫困证明的审批制度，由政府职能部门设定开具机构，专门对贫困开具证明制定相关规则，避免证明开具的随意性，这都是提高生源地证明材料的可信度的可行办法。对于贫困证明的开具，应该由国家专门制定统一标准，避免出现地区性差异，使贫困证明的开具，在全国都具有依据及可信度。与此同时，不仅要提高生源地证明材料的可信度，还要对贫困证明的开具建立追责机制，即加强监督管理，这也是对学生开具贫困证明材料可信度的有效保障，在流程上还要公开透明，挂网管理。证明是由谁开及开具时间都应该在网上可以查到，如有发现贫困证明存在问题，应该严格调查，并进行处罚。

2.正确引导、细化、规范学生申报程序，调整学生心理状态。对于学校出现的不良风气，例如“装贫困、装富裕”现象，都应该从源头上杜绝，这需要辅导员和学校的共同努力。辅导员要开展宣传与教育工作，正确引导学生的思想，避免出现“装贫困、装富裕”的不好风气。作为学校第一线的辅导员，应细化、规范学生申报程序，制定关于诚信及公德宣传策略，同时还要对学生进行思想上的宣传，调整学生的心理状态，让他们知道“装贫困、装富裕”的可耻性，一方面，从心理上制止一些不贫困学生对贫困生名额的争取，让他们自愿退出，把贫困名额留给更需要的学生；另一方面，还要对贫困生做思想工作，对他们进行心理调节，广泛开展自信教育，让他们敢于说自己贫困，勇敢面对贫困，不觉得贫困是可耻的，会被别人看不起，从而树立正确的人生观及价值观。

3.班级考核，让群众把关，走群众路线。社会公益活动能否做好，能否成功，关键在于监督。贫困生的界定需要广泛的监督，家庭情况调查表的填写要保证真实准确，且及时交给辅导员，由班级有权威的干部组织开展贫困界定的座谈会。座谈会应该充分发挥民主，保证人人可以充分发言，保证座谈成果行之有效，且充分反映到贫困生界定组织，并对座谈结果进行备案。同时还要利用学校社团，参加贫困生名额筛选的全过程，让大家都知道贫困生名额的筛选流程，层层把关，全程监督，避免乱象的出现。

4.学院审核，提高认定的准确性、真实性。学院审核应该更加制度化，有效提高认定的准确性、真实性。学院应该对贫困生审核成立专门小组，小组的组成应分为领导班子及检查班子。领导班子主要由院书记等组成，检查班子应由院学生会主席等组成。两个班子应联合对贫困生进行审查。审查以抽检为主，对贫困名额进行抽检，抽到的贫困生，应对该生的全部资料进行审查，由领导班子带队，检查班子负责审核，还要联系到当地开具证明的单位、贫困生家长、贫困生同村人士，切实了解情况，保证得到的信息准确无误，如发现存在问题的贫困生，应对所有材料的审查者进行追责，领导班子做出合理处罚，由检查班子落实。此外，检查班子还要对贫困生后续做出全程跟踪，对助学金的去处全程跟踪，保证每一分钱花到实处，检查班子要时时将跟踪结果向领导班子报告，最终达到学院审核严厉性的目的。

5.学校公示，定期跟踪调查受资助学生的动态走势。由于高校家庭经济困难学生认定是比较敏感的工作，需要对其作出公示。在公示的同时，也要照顾到贫困生的尊严，要事先沟通好，事先做好相关人员的工作。贫困是动态的，因此要对贫困生情况进行跟踪调查，及时对其贫困情况作出调整。不仅如此，还要对贫困生的生活情况进行跟踪，主要针对贫困生的生活状况、助学金的使用情况等，争取每个学期两次，通过班级考核形式进行跟踪调查。同时要对贫困生的诚信情况进行跟踪考核，建立完善的诚信考核制度。主要针对学生是否考试作弊，是否违法乱纪，是否挥霍资金等情形。因此要完善高校家庭经济困难学生认定标准，还要建立完整的贫困生诚信档案，根据档案记录情况，考核受资助学生的认定工作是否到位。对贫困生资助的认定其实也是对诚信情况的认定，因此可以说诚信档案对于贫困生资助的认定具有重要的意义。

三、总结

我国是人口大国，每年有大批的学子在高校完成学业，但是有些家庭条件好，而有些家庭经济拮据，甚至一些家长对孩子的学费无能为力。国家制定助学金政策，就是要帮助那些困难的学生，让他们完成学业，这是社会和国家的责任。但是由于贫困生界定工作的不够完善，使得国家助学金无法落实到实处。本文围绕贫困生的认定工作展开，以西安航空学院为例，做出研究及结论。希望更多的困难学子通过国家助学金政策的支持，更好地完成自己的学业，也希望能给我国院校贫困生认定工作提供经验。

参考文献：

[1]岑道权.高校贫困生认定的难点及对策探析[J].2007，（04）：84-87.

[2]白华.从二元组合到三维一体――高校贫困生认定的新视角[J].社会科学家，2012，（07）：115-118.

[3]赵炳起.高校贫困生认定机制――优化与重构[J].教育财会研究，2006，（04）：20-26.

College Students from Poor Families in the Definition and Funding

―Taking Xi'an Aeronautical University as an Example

WANG Jia-yu，LIU Jian-qiang

（Xi'an Aeronautical University，Xi'an，Shaanxi 710077，China）

Abstract：It is the cornerstone of the implementation of funded colleges and universities to establish an effective，actionable identification mechanism for students whose family have economic diffcultiesis extremely urgent.This article is to college students whose family have economic diffculties and funding for defining entrance，first highlight the problem of University students from economically disadvantaged families confirming make elaborate.Finally，put foward to solve how to affirm the college students whose family have economic diffculties'measure.

学生贫困证明范文第8篇

关键词：高校；贫困生认定；困难；问题；对策

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0151-03

随着我国高等教育大众化，高校中贫困生的比例也迅速增大，为了帮助高校贫困生解决实际困难，从国家到地方，从政府到学校，建立了包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，省政府奖助学金、生源地助学贷款，学院奖学金、勤工助学金、困难学生生活补助等多元化的高校贫困生资助体系。资助政策的种类多样、资助强度的提高和覆盖范围也在增大。资助体系的逐步完善，既帮困又奖优，从而有效地激发了广大学生努力学习的信心和决心。然而，上述各项资助方式中，只有国家奖学金、学院奖学金是面向品学兼优的学生，其他各项资助主要面向家庭经济困难的在校大学生。所以，只有具备贫困生资格才能申请获得资助。此种情况下，在实际认定过程中，由于利益的驱动，一些实际上家庭经济并非贫困的学生也申请到了各类奖助学金，使真正有需要的同学受到了不同程度影响。由此可见，为了切实把有限的资助资源用到最需要的学生身上，保证资助工作落到实处，高校在开展贫困生认定把关工作上就要多花气力了。

一、当前高校贫困生认定现状

目前各高校对贫困生的认定方法大多采用生源地调查认定和高校自身认定相结合的办法。我院贫困生认定先是由学生本人提出贫困生申请，介绍家庭及个人基本情况，填写高等学校学生及家庭情况调查表并附相关贫困证明。此证明由生源地出具认定盖章。主要是由学生家庭所在的乡村或街道撰写贫困情况，乡镇、县区级民政局审核盖章（三级公章）。经调查，上述证明是类似于我们学院的大多数高校判定学生的贫困情况的主要参考依据。另外就是高校自身认定。《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号）文件中规定，家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，实行民主评议和学校评定相结合的原则。通过学生干部座谈、同学舍友调查了解该生在校期间的日常消费情况、现实表现，并根据学生本人递交的家庭经济困难情况说明、出具的贫困证明，初步确定其贫困程度与等级；通过班主任、辅导员对该生的整体了解情况最终确定贫困生等级，后进行适当范围内公示，无异议者上报材料，获取相关资助。

二、高校贫困生认定困难的问题

（一）认定标准难统一，导致贫困生认定困难重重

1.贫困指标设置不合理。《实施意见》对于哪些人可认定为贫困生只给出了一个大致概念，即家庭经济困难，本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。这样的一个大致的概念，条件宽泛，比较难以把握。结合笔者实际评定工作，采用的大致标准：父母务农或都下岗；家庭成员患病；兄弟姐妹多；家住贫困边远地区遭受灾害；家庭变故，父母离异、孤儿；非人为原因导致突发事件造成暂时严重的经济困难等等，诸如此类的标准虽然也起到了一定的辅作用，但是在实际操作过程中，这些标准普遍缺乏严密性、完整性和科学性，没有具体量化的认定指标，仅凭贫困证明或老师同学的感觉，很难确定谁比谁更困难，最终导致贫困生认定鱼龙混杂，造成不公平现象。

2.生源地贫困标准参差不齐。由于各地区经济发展的不平衡，学生所在生源地对于贫困的标准也各不相同。学生家庭经济困难证明是贫困生认定的重要参考指标，而相关部门是否出具贫困证明是以学生生源地的生活标准为依据来判定的，他们判定的贫困也许相对于高校所在地或其他学生生源地也不一定属于贫困范围。

3.贫困标准动态发展。一定时期内贫困标准是相对稳定的，但随着各地区经济的不断发展，居民生活水平在不断提高，另外加之一些因不可抗击的突发事件的发生，那么贫困标准也应随之而变化。这样动态发展给贫困生认定带来了困难和不确定性，这就要求高校在实际认定过程中必须严格把关，做到及时查漏补缺，实时更新。

（二）贫困证明可信度不高

1.利用人情关系网开具贫困证明。高校在贫困生认定过程中，贫困证明是主要的参考依据之一。高校试图通过证明来获取学生的贫困信息，从而认定学生家庭情况的真实性。然而，负责出具贫困证明的第一经办人往往就是村级（或街道）负责人，这部分人与学生家长、亲朋好友关系密切，在办事过程中总也迈不过人情这道坎。于是本该不属于贫困范围内的这部分学生，轻而易举地拿到了贫困证明。

2.社会信用体制不完善导致开具虚假贫困证明。一是信用立法滞后，二是信用管理手段单一，三是费用无须地方掏腰包而造成开具虚假贫困证明。一些地方民政部门相对于当地的每户家庭而言也是“天高皇帝远”，根本不了解实际情况，认为反正费用也不从地方这出，即便有什么纰漏村级（或街道）也应是第一责任人，带着这样的想法随意就给贫困证明盖上了章。笔者曾在实际工作中了解到，某一地区民政局由于前去开具贫困证明的人数太多，为了节约时间精力，专门设计了一个电子模板并篆刻了一个固定用于贫困证明的公章以应付大批前来办理贫困证明的学生。

（三）部分学生缺乏诚信意识，虚报家庭信息

由于经济利益的驱动，在高校贫困认定中总有相当数量并不贫困的学生冒充贫困来获取各种资助。他们在填写《高等学校学生及家庭情况调查表》，说明贫困情况时虚报、瞒报、谎报信息，甚至有学生直截了当地认为：贫困资助不就是比比谁说得更惨吗？相反，有一些真正的贫困生因为各种原因不愿意透露真实困难情况丧失了贫困认定的机会。

（四）贫困生认定评议工作不科学

现行的高校贫困生认定，往往采取由学生申请并提供生源地民政部门出具的各种困难证明，再通过师生调查、班级评议等途径来认定贫困生。这种操作看似很民主，但有些专职学生干部或班主任因工作忙碌或所带学生较多等各种原因不能进行深入调查，只凭工作经验或掌握的部分材料来认定贫困生，人为因素较多。另一方面，有的班级为了追求所谓的“公平、公正、公开”，把贫困生的家庭状况、申请理由张榜公布，民主投票，贫困生的种种不幸、隐私被“公告天下”，贫困生内心很受伤。于是，造成有的贫困生宁愿忍饥挨饿也不愿申请资助。

三、改善目前贫困生认定困难的措施

1.建立基本稳定而又动态更新的贫困生档案。前面所述，贫困生的标准是动态发展的。为此我们要对贫困生认定工作实行基本稳定而又动态更新的管理方式。第一，大一新生入学递交档案分类整理，了解个人基本信息，保证第一手资料的真实性；第二，通过发放家庭经济情况调查表，了解其家庭经济状况，包括家庭人口、父母的职业、经济收入来源等；第三，通过班主任与贫困生的交流，了解其思想动态和心理健康状况；第四，通过与学生干部、舍友、公寓管理员的广泛调查，了解学生的家庭实际状况和学生的日常消费情况，包括是否有笔记本电脑、手机消费、衣着打扮等；第五，跟踪校园卡消费情况，了解学生真实的消费水平。在此基础上建立一个比较全面和稳定的贫困生档案。另一方面，根据贫困生的变化情况及时给予增补和删减。这样贫困生档案能真实反映出学生的贫困情况和所属的贫困层次。

2.利用社会实践等活动开展贫困生家庭情况调查。高校在贫困生认定过程中不可能逐个对贫困家庭进行实地考察，但要了解真实情况实地考察又是最好的方式，如何解决这一矛盾？笔者认为，不妨利用大学生暑期社会实践、“三下乡”等这样的实践活动进行调研，组建社会实践的小分队划片区进行考察。通过这样的举措，师生不仅可以了解当地的经济情况、民风民俗、被调查学生家庭的真实状况，也可以实现学生社会实践的目的，如果有可能，亦可以到当地的民政部门进行调查访问，以监督地方在开具贫困证明的真实性，更有利于贫困生的认定工作。当然，如果教师出差公干允许的话，也可进行实地走访，核实学生家庭的实际情况。

3.加强对学生的诚信教育和感恩意识的培养。诚信在贫困生认定过程中起到了关键的作用。弄虚作假不仅造成了认定工作的难度同时也伤害了真正经济困难学生的心理，严重损害了“公平与效率兼顾，规范与透明并存”的认定原则。所以，加强学生的诚信教育尤为重要，从入学起教育学生，诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则，“人无信不立”。在教育过程中以学校的诚信、老师的诚信来影响学生，不断加大对诚信的宣传力度，积极组织开展各项有关诚信教育的活动，帮助学生培养诚信美德。除了诚信教育之外，还应培养学生的感恩意识。感恩亦是我国的传统美德，具有利于修德、为学、敬业、成业以及社会和谐的道德价值。通过演讲、志愿服务活动、感恩主题活动等形式培养学生的感恩情怀，从而改变部分贫困学生获得资助不求上进和“理所当然”心态，甚至逢奖必争的现象。

4.加强民主评议工作，保障评议工作落到实处。首先，要加强民主评议工作的组织、实施和管理。制定贫困生认定工作的制度和认定办法，统一思想，提高认识。其次，建立“三级”认定机构，即建立班级、院系、学校共同参与的机构，各负其责。评议成员应分不同层次，不仅包括班主任、辅导员还应有班级学生干部、普通学生、宿舍舍友等。再次，要调动评议人员的积极性，经常深入学生，了解贫困学生的现实表现。最后，评议工作要遵循班主任把关班级预评、院系辅导员复评、学校进行评议的认定原则。当然，在民主评议过程中一定要坚持从下到上、从上到下反复比较和分析，注意保护学生隐私，征求同学同意，统一意见后方可公示，公示无异议方可认定。

参考文献：

[1]李荣秀.论高校学生资助工作中贫困生认定难的问题[J].网络财富，2009，（5）：8-9.

学生贫困证明范文第9篇

关键词：高职院校 贫困生 认定

高职院校贫困生的认定作为贫困生资助工作的首要环节，其准确性将直接影响到高职院校贫困生资助工作的效益与效率。高职学生在校三年，每年都要参与一次贫困认定工作，其认定结果，将成为学生受助资格的重要前提。国家高额无偿的助学金，令众多学子趋之若鹜。作为一名在高职院校工作多年的辅导员，深知此项工作的重要性和复杂性，如何科学的认定贫困生，把握好高职院校贫困生的认定工作，在学生管理中具有极其重要的现实意义。

一、目前高职院校贫困生认定工作的现状

1、贫困生认定的基本情况

1.1贫困生认定的档次和标准

根据学生家庭经济情况，认定的贫困程度分为家庭经济特别困难、困难和一般困难三个档次，其认定标准大致可按几种不同情况来界定。[1]

1.2贫困生认定的程序

首先由个人填写《家庭经济困难学生认定申请表》提出书面申请，并在申请书后附上尽可能提供的贫困证明；二是辅导员组织班级民主评议小组，依据学生提交的《学生家庭情况调查表》、各种贫困证明及学生的日常表现摸底、评议、排队、认定；三是系部认定评议小组审核、公示；最后由学校学生资助中心审核并建立贫困生档案。

1.3贫困生认定的依据

学生家庭所在地政府部门加盖公章的三级（或两级）贫困证明，加盖政府部门公章的家庭经济调查表，监护人丧失劳动能力证明、无经济收入证明、低保证明、残疾证明、孤儿证明或受灾证明等证明材料，以及学生的表现和日常消费行为等。[2]

2目前高职院校贫困生认定工作存在的问题

2.1各类贫困生认定的材料不能反映学生真实的贫困状况

贫困证明材料，是认定贫困学生的最基础材料。但在实际操作过程中，我们发现，只要是因为学生读书，很多部门可能出于极大的善意，贫困证明的出具非常容易。同时，贫困也只是一个相对概念，地区间事实存在的经济差异，不同学生哪怕是持同一类型的贫困材料，也只能证明该生在当地属于贫困家庭，但放在高职院校这个统一的平台中进行认定，结果就不一定了。

这些情况在贫困生认定过程中，均有所体现。由于生源地的分散性，辅导员无法实地调查核实学生材料中陈述的事实是否属实，这些无疑给强调公平公正的民主评议增加了一定的难度。

2.2班级民主评议呈现众生态，甚至偏离民主评议的初衷

成立班级民主评议小组，让班级同学来审核贫困生，不仅能够让资格审查变得更有效和更具动态，而且同学之间朝夕相处，即使不用专门调查，仅仅根据衣着、饮食以及生活用品情况，基本就可以分出贫富，这比个人陈述和政府证明都有说服力。

然而在民主评议所呈现出众生态，在一定程度上偏离了评议的初衷。首先，来自贫困家庭的大学生，非常敏感，很担心被人瞧不起或受到歧视。在现实面前，让身处贫穷的人不把贫穷当丢脸是需要勇气的，申请助学金的大学生，家里是什么情况，要摆到桌面上来，供老师和同学们评议，恐怕会让某些贫困生产生顾虑和不适。他们为贫困感到自卑，但向别人袒露他的贫困则会让他更自卑，所以他们封闭自己，宁可不申请贫困资助。

其次，在民主评议过程中，参与评议的同学未必对全班所有同学知根知底，信息传递或有不到位之处，更何况有人的地方就有江湖，同学之间相处的关系如何也显得至关重要。同寝室、同乡、好友之间受情感左右或受人请托，不惜搞无原则的“感情投入”而选择有所言有所不言，这种情况就自不在话下了。

另外，评议中某些现实情况，也让参与评议的师生一筹莫展。现在高职院校招生异常困难，为了保证完成生源指标，许多学校派出老师直接下到各地区各中学招生。在面对面的招生过程中，某些生源学校老师提出落实本班学生贫困资助的要求。如果那些学生原本就是贫困生，那就无所谓了；如果那些学生不够贫困生资格，就会让辅导员非常为难。硬扯上去，不能服众，不利于班级管理。置之不理，又唯恐影响学校来年的招生。

所以到了最后，评议结果一出来，再加上评议过程中各自陈述、评议的内容私下乱传播，同学间的单纯关系将可能因此变得复杂紧张起来，班级管理也受到一定的影响。

二、高职院校贫困生认定工作的应对策略

1、细致投入地做好贫困生认定的宣传前奏

国家的利好政策，务必让它落到实处。要广泛宣传，确保全体学生熟知贫困生的认定政策和程序。宣传工作必须细致贴心，让贫者有勇气来申请。

2、准确掌握学生的真实信息，保证信息及时的更新

学生入学后尽快收集有关学生家庭经济情况的信息，因为学生刚入学，还不明白或者说不知道去提供虚假信息，这利于保证信息的真实性。对于家庭情况比较特殊的学生，辅导员、班主任要做好抽查，通过多种渠道证实学生提供信息的真实性。同时，辅导员、班主任在日常的工作中，要注意观察学生的各种表现，掌握第一手资料。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消相关资助资格，收回相应资助资金。

3、充分发动学生，调动评议人员的积极性，确保评议结果的真实性

由于学生生活学习在一起，他们之间了解更深入真实，因此必须在充分发挥学生的积极性的基础上开展贫困生的认定工作，更要注意树立公正的气氛，防止学生之间请客拉选票，以不正当手段获取资助，然后挥霍，在学生中间产生极坏影响。具体工作中不妨做到：

一是根据班级实际情况，制定更切合实际的民主评议方案；二是要调动学生参与民主评议，关注申请学生的表现及日常消费行为，鼓励学生敢言，实事求是地参与评议工作；三是评议过程既要深入，又要反复比较分析，还要尊重学生隐私，强调保密纪律；四是必须公示，听取意见，无异议后再上报。[3]

参考文献：

[1]中华人民共和国国务院.国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见[Z]. 2007，（5）.

[2]杨得利，熊志忠.高校贫困生认定方法研究[J].煤炭高等教育，2007（9）.

学生贫困证明范文第10篇

关键词: 高校贫困生 资格认定标准化 可量化

随着我国高等教育由精英化向大众化的转变,高校招生收费全面并轨以及接踵而至的高校扩招,让一群特殊的大学生群体——贫困大学生走进了公众的视线。据教育部公布的数字,在我国高校中,家庭贫困、经济困难的学生总数已高达400多万人,占在校学生总数的20%至25%,其困生占在校学生总数的8%至10%。随着扩招的继续,贫困生的人数呈递增的趋势,贫困大学生的问题也因此成为一种突出的社会问题。近年来,国家高度重视解决贫困大学生的困难,2007年3月总理在十届全国人大五次会议上宣布:中央财政安排的贫困生资助金将由2006年的18亿元增加到95亿元,2008年将安排200亿元。对高等院校贫困大学生实行“奖、助、补、减、免、贷”多元化资助的政策,教育部提出确保高校学费收入10%用于资助贫困家庭学生的政策措施,同时完善勤工助学、特殊困难补助、学费减免政策,使贫困大学生资助政策体系更加完善。“蛋糕”大了的同时,递交贫困生证明材料的学生也大幅度增加。如何把资助金用到最需要帮助的学生身上,这是问题的关键。贫困生的认定成为解决贫困生问题的一个主要方面,同时也成为高校头疼的难题。

一、贫困生认定的困惑

目前,贫困生的认定多数高校基本都采取先由学生递交贫困证明等相关材料,出具生源地民政部门或街道办事处出据家庭经济困难证明,然后各班组成评议小组进行评议,将确定出来的名单上报到学院,学院对材料进行审核后,将确定名单在学院公示,最后名单上报到学校,并在学校进行公示。因此“贫困证明”成了界定贫困生的“硬杠杠”,虽然对贫困生的认定起到了一定的参考作用,但同时也给高校带来了困惑和尴尬。

1.贫困证明缺乏公信力

由于学校无法真正获知学生的经济状况,学校判断学生是否为贫困生的一个重要凭证,就是学生家庭所在地盖章的贫困证明。但学生要获得这样一个贫困证明,并不困难。写好材料后,先后到村里和镇里盖章,最后到民政局盖章,有些地方,甚至连民政局的章都省了。对于考出去的大学生,当地政府都乐意照顾“自己人”,并不会太为难他们。更有甚者,为了获得这样一份贫困证明,不惜花钱找关系。由于各地在出具证明时标准不一或把关疏严等因素,很多证明都是在未经过详细严格的调查的情况下开具的,因此这些证明根本不能够真实可靠地反映出学生的家庭经济情况,在进行贫困生认定的过程中失去了它的参考价值。

2.富有的“贫困生”现象

由于部分贫困生具有较强的自尊心和自卑心理,出于面子问题不愿申报或表露困难的家庭背景;而一些家庭并不贫困的学生为了能够得到国家的资助,不惜一切代价谎报自己的家庭经济情况,使得很多高校涌现出了许多富有的“贫困生”。

不少高校,受助名单公示后,有相当部分学生被揭发有笔记本电脑或手机,其贫困生身份被质疑。结果使得真正贫困的学生得不到资助,而家庭并不贫困的学生则大肆地挥霍着资助金。很多高校纷纷出招来杜绝这种现象,例如某高校就规定有笔记本电脑的同学不可以参加贫困生的认定;还有一些高校则利用在食堂消费的月消费额来区分贫困生和非贫困生。但这些标准很快被否定:随着电脑的普及,贫困生有电脑也不稀奇;仅仅以食堂的月消费额来区分贫困生也有以偏概全的嫌疑。

二、高校贫困生资格认定标准化的必要性

各高校头痛地发现,有贫困证明未必一定贫困,而拥有笔记本电脑或手机,也未必就不贫困,这些所谓的标准不仅对贫困生的认定毫无帮助,更让很多高校因噎废食。贫困生认定过程中大量难于解决的问题,急需一个易操作、成本低、客观真实的评定体系。

1.资助工作的公平性呼吁标准化

国家对贫困生资助的最终目的是让真正贫困的大学生能够上得起大学,并且能够顺利得完成学业。近年来,国家加大了资助工作的力度,但是资助工作的难度和复杂性日益增加,让人事与愿违,使得资助效果不尽如人意。结果有限的资助金不能发挥其最大作用,助学金没有使用到最需要的贫困学生上,还有可能引发同学之间的矛盾甚至校园的不和谐。这样不仅达不到资助贫困生的目的,还将有限的资源分配到了非贫困生或者相对不太贫困的大学生手中,这有悖于助学金政策实施的真正目的,也严重影响了教育的公平。调查发现,大学生认为高校贫困生资助程序很公平和公平的仅占5.6%和18.9%,认为一般的占20.9%,认为不太公平的占48.5%,认为很不公平的占6.1%。

2.资助工作的效率性呼吁标准化

由于贫困生认定工作没有一个统一量化的标准,再加上很多并不贫困学生的鱼目混珠,使得认定工作难度加大。高校为了提高贫困生认定的准确性,往往采取以贫困证明为依据,经过班级、年级、院系和学校审核程序来完成,所以贫困生的评定工作往往要耗费很多的时间。目前,贫困生的认定工作是资助工作的基础工作,所有的资助都要围绕贫困生而开展,但是贫困生认定工作的时间跨度严重阻碍了其他资助工作的开展,影响了资助工作的效率性,使得资助金不能及时到达贫困生的手中,以解决他们生活和学习的燃眉之急。

三、如何实现贫困生认定的标准化