学生工作督察报告范文
时间：2023-02-28 21:15:59
学生工作督察报告范文第1篇
关键词：研究生教育；环节培养规范化；管理方法；监控体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0227-04
随着世界科技的不断进步，社会对高科技人才的需求迫在眉睫，而研究生培养已是我国高层次人才培养的关键环节。确保研究生的培养质量是各个办学单位面临的十分重要的问题，而加强研究生培养环节规范化是解决该问题的重要途径之一。作者结合自己的研究生教学管理经验和本校实际情况，总结了信息类研究生环节培养规范化的方法和经验，并已形成了相应的管理体系，促进了信息类研究生培养质量的提高。
一、复试采用综合考核办法，严把招生入口关
研究生招生由初试和复试两个环节组成，初试由教育部统一指导完成，复试由各个高校在教育部指导下自行完成。我校信息类研究生招生复试采取综合性复试的方法，由笔试考试、上机实践、综合面试三方面组成，由初试成绩加上复试成绩所得的总成绩确定录取资格。
笔试考试分专业进行，由专人命题、专人阅卷，并由专门审核小组进行成绩审核；上机实践考试内容除基础知识外还需编写调试相关程序，考生在指定时间内做完题目会立刻得到分数，这种考核方式重点突出了对考生实践能力的考查；综合面试重点考查学生外语基础、逻辑思维、工程实践以及创新能力。
图1为我校研究生招生录取过程框图。经过几年的实践，我校信息类招收的研究生质量明显提高，充分体现了研究生教育必须牢固地树立起质量是根本的观念。
二、培养过程规范化
（一）建立教学督察和质量评价体系
1.教学督导。研究生教学督察深入教学第一线，参与各项教学的评优、奖励、表彰。采取综合督察和专项督察相结合[1-3]。综合督察主要对研究生日常教育教学工作进行全程督察，督察周期和时间较长，从而完成研究生日常教学监管。专项督导是针对研究生教学工作中的难点和热点问题以及教学中的某些环节进行督察，这项工作针对性强、重点突出、督察目的明确。综合督察是研究生课程教学质量提高的监管手段，督察组采取随堂听课、教学资料检查（任课教师的课堂授课质量、教学大纲、教学日历、教材、教案、多媒体课件和和教学管理的档案归档等）、教学结束考核等。随堂听课包括必听课和选听课。必听课一般是指新任职的老师，督察形式是每2周随堂听课一次、检查教案和教学内容是否与教学大纲相符，下发调查表，组织任课教师和学生进行座谈，总结授课质量，纠正存在不足。选听课则由督察组随机抽取听讲，不定期深入课堂，课后与学生座谈，了解授课情况，总结授课质量；检查研究生的各类实验、专题报告，全日制专业硕士专业实践报告、专题技术等环节。从课程督察延伸到研究生培养方案的制定、学位论文的开题、培养实践的中期检查、学位论文中期检查、学位论文答辩以及各类与研究生教学相关的活动等。
2.质量评价。教学质量评价主要是对信息类研究生课程教学质量、科研能力、学位论文、综合素质的培养进行整体评估[4-6]，其目的主要有：
一是评价任课教师教学效果，授课内容是否适合，课堂教学讲授能力，教学效果是否显著以及学生的满意度。信息类研究生开展外语授课是非常必要的，外语能力是社会发展的需要，也是研究生培养的重要环节，外语课程的教学资料、老师课堂讲授能力都非常重要。如何评价外语教学质量是教学质量评价的关键环节。
二是评价研究生导师的综合能力，即研究生导师的专业能力、学术水平以及责任心。作为信息类研究生导师，首先要具有较强的理论基础和指导学生实践的能力。研究生招生规模小的时候，导师指导学生数少，指导教师给予足够的指导和重视。随着研究生招生人数的增加，研究生教育资源处于相对紧张状态，导师对自己指导的学生缺乏责任心，出现了开题报告形式化、论文质量达不到要求、混文凭等现象。注重研究生导师综合能力评价是提高研究生培养质量的重要环节之一。
三是评价信息类研究生教学管理部门的规范化管理水平，主要是针对教学管理人员和相关领导的规范化管理水平进行评价，这是提高研究生教学质量的关键环节之一。
结合我校信息类研究生培养中课程教学和学生培养中所存在的问题，我们建立了一套研究生培养质量全过程的监督体系，加大了研究生培养质量全过程的督导与检查力度，充分发挥研究生教学督导组作用[7，8]。
（二）注重实践环节的培养
注重研究生实践环节的培养，把研究生教学（科研）实践环节与本科教学相结合。一般采取以下两种方式进行。一是每个学期开学初由学院教学管理部门根据本科教学工作，安排研究生为本科任课教师担任课程辅导；二是协助学院基础教学实验室的任课老师指导本科课程实验，协助导师指导本科毕业设计、参与导师的科研课题、积极拓展校企联合培养模式，建立校企联合基地。这项工作开展以来使研究生的动手能力得到了锻炼，该项改革在2008、2010、2012年获得了校教学成果奖。积极举办学术交流活动，各学科定期聘请国际知名的教授学者到我院作学术报告，学院研究生导师定期为学生作学术报告和前沿性学术讲座等，从而提高研究生的文献阅读能力。以研究型实验室为单位每周组织学术交流，活跃学习气氛，提高研究生的学习热情。加强研究生科研实践能力的培养，从1998级硕士研究生开始实行了中期筛选考核，中期筛选含笔试考试和计算机软硬件设计两项内容，具体实施流程见图3和图4所示。这项实践也得到了学校研究生培养部门的充分肯定，2003年获得了校教学成果二等奖。
两项考核其中一项存在问题的学生，学生将推迟半年或一年进行毕业论文答辩。
（三）规范研究生论文选题工作，加强论文中期检查
研究生开题报告由学院集中组织，研究生进行公开答辩，由督导组、责任教授、研究生导师组成专家小组听取学生开题答辩，开题报告内容由教研室主任和责任教授审核把关。每一学期由督导组、责任教授、学院主管领导、研究生导师、研究生教学管理人员组成专家组，对研究生学位论文工作进行中期检查，采取抽查形式进行，由学生对自己的论文进行20～30分钟的汇报，检查小组对学生论文进展情况进行分析，并提出相关问题请学生进行解答，针对学生实际情况提出指导性建议，学院将检查意见和检查结果以书面形式反馈给研究生导师，督促导师对学生学位论文的完成加大指导力度，确保毕业质量。
（四）加强校企联合培养提高研究生的实践能力
实践能力的培养是研究生培养的关键，尤以硕士研究生培养过程最为体现。我们与多个IT公司、研究所、企业等联合建立研究生联合实习基地。实习环节由研究生导师、学院和企业管理部门统一安排，由实习单位确定现场指导老师。具体过程由学生向学院提出申请，导师同意，学院审核，企业考核等，确定学生的实习岗位。学生实习环节由学院和实习单位联合管理，包括实习时间确定、实习岗位的安排，实习指导老师的确定，学生对实习情况定期进行总结汇报。双方合作共同完成学生的实习及毕业论文设计。实践证明，如果研究生在导师和学院合理安排下到较大企业进行实习锻炼，充分实现了理论与实践相结合的培养过程，这项工作开展合理，学生动手能力会得到很大的提高，为学生毕业和就业提供了有力的支持。
（五）充分发挥研究生奖助学金和学校各类资助项目作用
高校研究生培养机制改革的不断深入，研究生培养已从传统的计划内、计划外模式转变为研究生奖（助）学金资助模式。这项工作的开展对研究生培养单位要求非常高，奖（助）学金如果使用不当，可能会对研究生培养工作起到负面影响。为更规范地开展研究生奖（助）学金评定工作，我们对研究生奖（助）学金评定方法进行了科学的研究与探讨，制定了研究生奖（助）学金评定细则，成立专门评定小组，自行开发了研究生奖（助）学金评定系统，通过系统评定消除了手工评定的不足。这项工作的开展充分证明了奖（助）学金使用得当对提高研究生学习积极性和培养质量有极大的促进作用。奖学金评定系统利用计算机对学生基本信息、课程信息、课程成绩信息、中期筛选成绩信息以及综合加分信息等基础数据进行处理之后，按照既定规则自动生成奖学金等级。评定系统业务流程图如图5所示。
三、严把出口关，保证研究生学位论文的撰写质量
为更好地保证研究生培养质量，在研究生毕业论文答辩这一环节上，我们采取了多种措施保证研究生毕业质量。
1.学位论文双盲评审。研究生管理部门统一安排评阅人，评阅人采取盲审评阅，评审合格提交答辩委员会答辩。严格把好学位论文评审环节，制定一系列评审要求，评阅人由2～3人组成，2个评阅人中有1个人评审不合格，将评审意见返给导师，在导师指导下学生对论文进行修改，确认修改全格后学生可提交第3本学位论文，由学院安排第3个评阅人进行评阅，3个评阅人中有2个评阅人提出学位论文不能参加答辩，则取消学生答辩申请，将评阅人提出的修改意见进行反馈。指导老师负责把关，学生对学位论文进行修改，3个月后再提交盲审。
2.学位论文集中答辩。答辩委员会由研究生管理部门统一安排。答辩主席由责任教授、系主任、督导组老师、教研室主任等担任。答辩委员由研究生导师担任，对学生的论文答辩严格把关。答辩结果有：通过答辩，有条件通过答辩，未通过答辩。通过答辩和有条件通过答辩的学生学位论文则可提交学位委员会讨论是否授位，答辩未过的学生要求在导师指导下对论文进行修改，3个月后交学院重新提交答辩申请。
3.学位委员会讨论严谨。充分发挥学位评定委员会职责，在讨论学生授位时，学位委员会严格把关。对有条件通过学生的论文重点讨论，在讨论过程中发现论文未按答委要求进行修改且不合格的学生将不予讨论和表决，由学位委员会提出修改意见并进行返馈，导师严格把关对论文进行修改，半年后提交学位委员会讨论。
四、结束语
实践表明，研究生培养环节规范化是研究生培养的需要，管理工作高标准、严要求。要求学生积极参加导师研究课题，以课题为背景对自己的理论研究、实验结果进行论证，从而保证创新点的真实性和可靠性。
以上数据为我校信息类近十年研究生培养相关资料统计，由此可见规范化管理是高质量培养研究生的重要保障。通过调研与实际工作对比，学生对规范化教学管理方法反映良好，对学生培养起到积极的促进作用。本文是对信息类研究生培养环节规范化的探索，总结了信息类研究生环节培养规范化管理方法、实现过程和实施效果，对研究生培养环节规范化进行了有益的探讨，分别从研究生招生、培养过程、毕业等方面进行了介绍和总结。根据实际总结出了相应的管理措施，对提高学生实践能力和创新能力，提高研究生培养质量取得了较好的效果。
参考文献：
[1]周善宝，马广富，建立硕士研究生复试有效管理制度的思考与实践[J].学位与研究生教育，2010，（8）：59-62.
[2]韩国防，陈智栋，赵希岳，李安萍，潘剑波.构建过程管理质量监控体系确保研究生培养质量[J].当代教育科学，2010，（3）：41-43.
[3]邱悦颜，潘世群.督导与评估相结合的教学质量监控体系的研究与实践[J].黑龙江高教研究，2010，（10）：37-39.
[4]徐林，高校管理信息化的经验与启示[J].黑龙江高教研究，2010，（10）：47-48.
[5]廖文武.改革创新努力提高研究生培养质量[J].上海研究生教育，2003，（1）：37-43.
[6]刘伟，张万红.培养机制改革对研究生导师影响与完善[J].学位与研究生教育，2009，（4）：16-19.
[6]季明，鲁越华，郭晓东.新形势下我国研究生教育管理工作问题分析[J].江苏高教，2007，（6）：87-88.
[7]王青霞，赵会茹.扩招形势下研究生培养质量保证与监控体系研究[J].高等教育管理，2007，（1）：34-36.
[8]徐丽萍.试论研究性教学评价体系的构建[J].黑龙江高教研究，2010，（4）：48-50.
学生工作督察报告范文第2篇
一、指导思想
在县教育局的统一领导下，认真贯彻落实《意见》精神，深入开展校园稳定安全工作教育活动，确保社会政治稳定，积极化解矛盾纠纷，努力网遏制和群众上访，切实加强学校稳定安全工作，杜绝重大安全事故的发生。维护校园良好的教育教学秩序。
二、工作目标
作好各项准备工作，保持高度警觉，严密防范学校内部发生各种影响社会政治稳定的突发事件，一旦发生不稳定情况采取果断措施，迅速控制，就地处理，尽力将不稳定事件带来的影响和损失降低到最低程度。
三、组织机构及职责
（一）组织机构
1、稳定安全工作领导小组：组 长：王良 副组长：李道庆成 员：陈世平 潘怀军 黄治友 胡元平 徐成章 李永保 熊连玉 陈世斌 年级组长 各班班主任
2、稳定安全工作指挥办公室：主 任：李道庆
成 员：李永保 胡元平
3、稳定安全协调小组：组 长：陈世平 成 员：黄治友4、稳定安全工作督察组：组 长：李道庆成 员：徐成章
5、稳定安全宣传组：组 长：潘怀军 成 员：熊连玉
6、信息报送员：李道庆
（二）具体职责
1、领导小组职责：（1）全面负责学校稳定安全工作的组织协调；（王良）（2）全面负责学校稳定安全工作经费的筹措；（黄治友）（3）全面负责学校稳定安全工作的督察。（李道庆）
2、指挥办公室职责
（1）按稳定安全工作领导小组部署，认真开展维护社会政治稳定工作。及时做好开展工作记录。（李道庆）（2）及时传达上级有关稳定安全工作的精神，收集、综合全校稳定安全工作信息，并及时向领导小组汇报。（李永保）（3）实事求是的公布有关信息，澄清事实真相，防止各种谣言的传播。（胡元平）3、协调小组职责：（1）具体负责学校稳定安全工作的组织领导；（王良）（2）具体负责学校稳定安全工作的组织协调；（陈世平）（3）及时县局稳定安全工作办公室及校内其它稳定安全相关小组联系，互通信息，对突发事件进行及时处理。并做好记录。（李道庆）4、督察组职责：（1）加强对学校稳定安全工作的督察，确保学校稳定安全措施的落实；（李道庆）（2）及时汇报总结督察情况，通报全校稳定安全工作情况；（徐成章）（3）督促负责人到岗到位，及时查处工作不力、者。（王良）5、宣传组：（1）撰写各种资料；（潘怀军）（2）及时宣传上级稳定安全工作精神和防范措施；（熊连玉）（3）宣传稳定安全工作的积极进展和成效，树立正确的舆论导向，引导大家切实作好稳定安全工作。（熊连玉）
（4）负责各类信息报送及时、准确无误。（李永保）
四、具体措施（一）切实做好预防工作。一是尽量减少矛盾的产生。在对待学校收费、基建等一些敏感问题的决策上，多做“明心、凝心、稳心、暖心”工作，真正做到“有所为，有所不为”。二是加强平时排查不稳定因素。要把排查出的重大不稳定因素和学校安全问题作为重要工作来抓，落实工作责任，按照“谁主管谁负责”和“谁承办谁落实”的原则，把矛盾化解在萌芽状态。三是严格落实监控措施。通过做好稳定工作，确保学校内不发生危害大、影响大的恶性事件，不发生集体或越级上访事件，不发生重大安全事故。（二）加大宣传力度和教育力度。学校充分利用现有的网络、广播、电视、板报、座谈、班团活动、专题讲座、印发征求意见信、上门走访等多种形式，加大对师生安全常识的宣传和教育力度，增强学生安全意识。进一步加强与离退休职工思想沟通工作，主动关心
他们的身心健康，积极创造条件，使每位退休人员老有所养，老有所乐，安度晚年。
（三）一旦发生事故，严格值班和信息报告制度。24小时值班及稳定安全情况监控联系电话（7645222）。做好稳定安全监控和信息上报工作。值班期间学校每天必须按报送要求向县局行政股报告一次。五、工作要求1、学校领导要把维护稳定安全工作当作重要议事日程亲自抓，平时加强防范措施，明确责任，建立工作机制；2、领导小组成员确保工作落实到位并督察，确保学校教师、学生不出现安全事故；3、做好不稳定情况处理的应急准备工作，认真排查摸底，随时准备处理突发事件，并及时上报。4、以领导小组排名为序，当前者不在岗位或公务外出时，后者自动负责起第一责任人责任。
学生工作督察报告范文第3篇
一，指导思想
在县教育局的统一领导下，认真贯彻落实《意见》精神，深入开展校园稳定安全工作教育活动，确保社会政治稳定，积极化解矛盾纠纷，努力遏制和群众上访，切实加强学校稳定安全工作，杜绝重大安全事故的发生.维护校园良好的教育教学秩序.
二，工作目标
作好各项准备工作，保持高度警觉，严密防范学校内部发生各种影响社会政治稳定的突发事件，一旦发生不稳定情况采取果断措施，迅速控制，就地处理，尽力将不稳定事件带来的影响和损失降低到最低程度.
三，组织机构及职责
（一）组织机构
1，稳定安全工作领导小组：
组长：王良副组长：李道庆
成员：陈世平潘怀军黄治友胡元平徐成章李永保熊连玉陈世斌年级组长各班班主任
2，稳定安全工作指挥办公室：
主任：李道庆
成员：李永保胡元平
3，稳定安全协调小组：
组长：陈世平成员：黄治友
4，稳定安全工作督察组：
组长：李道庆
成员：徐成章
5，稳定安全宣传组：
组长：潘怀军成员：熊连玉
6，信息报送员：李道庆
（二）具体职责
1，领导小组职责：
（1）全面负责学校稳定安全工作的组织协调；（王良）
（2）全面负责学校稳定安全工作经费的筹措；（黄治友）
（3）全面负责学校稳定安全工作的督察.（李道庆）
2，指挥办公室职责
（1）按稳定安全工作领导小组部署，认真开展维护社会政治稳定工作.及时做好开展工作记录.（李道庆）
（2）及时传达上级有关稳定安全工作的精神，收集，综合全校稳定安全工作信息，并及时向领导小组汇报.（李永保）
（3）实事求是的公布有关信息，澄清事实真相，防止各种谣言的传播.（胡元平）
3，协调小组职责：
（1）具体负责学校稳定安全工作的组织领导；（王良）
（2）具体负责学校稳定安全工作的组织协调；（陈世平）
（3）及时县局稳定安全工作办公室及校内其它稳定安全相关小组联系，互通信息，对突发事件进行及时处理.并做好记录.（李道庆）
4，督察组职责：
（1）加强对学校稳定安全工作的督察，确保学校稳定安全措施的落实；（李道庆）
（2）及时汇报总结督察情况，通报全校稳定安全工作情况；（徐成章）
（3）督促负责人到岗到位，及时查处工作不力，者.（王良）
5，宣传组：
（1）撰写各种资料；（潘怀军）
（2）及时宣传上级稳定安全工作精神和防范措施；（熊连玉）
（3）宣传稳定安全工作的积极进展和成效，树立正确的舆论导向，引导大家切实作好稳定安全工作.（熊连玉）
（4）负责各类信息报送及时，准确无误.（李永保）
四，具体措施
（一）切实做好预防工作.一是尽量减少矛盾的产生.在对待学校收费，基建等一些敏感问题的决策上，多做“明心，凝心，稳心，暖心”工作，真正做到“有所为，有所不为”.二是加强平时排查不稳定因素.要把排查出的重大不稳定因素和学校安全问题作为重要工作来抓，落实工作责任，按照“谁主管谁负责”和“谁承办谁落实”的原则，把矛盾化解在萌芽状态.三是严格落实监控措施.通过做好稳定工作，确保学校内不发生危害大，影响大的恶性事件，不发生集体或越级上访事件，不发生重大安全事故.
（二）加大宣传力度和教育力度.学校充分利用现有的网络，广播，电视，板报，座谈，班团活动，专题讲座，印发征求意见信，上门走访等多种形式，加大对师生安全常识的宣传和教育力度，增强学生安全意识.进一步加强与离退休职工思想沟通工作，主动关心他们的身心健康，积极创造条件，使每位退休人员老有所养，老有所乐，安度晚年.
（三）一旦发生事故，严格值班和信息报告制度.24小时值班及稳定安全情况监控联系电话（***）.做好稳定安全监控和信息上报工作.值班期间学校每天必须按报送要求向县局行政股报告一次.
五，工作要求
1，学校领导要把维护稳定安全工作当作重要议事日程亲自抓，平时加强防范措施，明确责任，建立工作机制；
2，领导小组成员确保工作落实到位并督察，确保学校教师，学生不出现安全事故；
3，做好不稳定情况处理的应急准备工作，认真排查摸底，随时准备处理突发事件，并及时上报.
4，以领导小组排名为序，当前者不在岗位或公务外出时，后者自动负责起第一责任人责任.
学生工作督察报告范文第4篇
一、指导思想
在县教育局的统一领导下，认真贯彻落实做好安全、稳定工作的精神，深入开展校园稳固安全工作教育运动，确保社会政治稳固，积极化解抵触纠纷，努力遏制和群众上访，切实加强学校稳固安全工作，杜绝重大安全事故的产生。保护校园良好的教育教学秩序。
二、工作目标
作好各项筹备工作，保持高度警觉，周密防备学校内部产生各种影响社会政治稳固的突发事件，一旦产生不稳固情况采用果断措施，迅速把持，就地处理，努力将不稳固事件带来的影响和丧失下降到最低程度。
三、组织机构及职责
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1、稳定安全工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：各班班主任
2、稳定安全协调小组：
组长：
3、、稳定安全工作督察组：
组长：
成员：
4、稳定安全宣传组：
组长：成员：
5、信息报送员：
（二）具体职责
1、领导小组职责
（1）全面负责学校稳定安全工作的组织协调；
（2）全面负责学校安全工作经费的筹措；
（3）全面负责学校稳定安全工作的督察。
2、指挥办公室职责
（1）按稳定安全工作领导小组部署，认真开展维护社会政治稳定工作。及时做好开展工作记录。
（2）及时传达上级有关稳定安全工作的精神，收集、综合全校稳定安全工作信息，并及时向领导小组汇报。
（3）实事求是的公布有关信息，澄清事实真相，防止各种谣言的传播。
3、协调小组职责：
（1）具体负责成立学校稳定安全工作的组织领导；
（2）具体负责学校稳定安全工作的组织协调；
（3）及时向县局稳定安全工作办公室及校内其它稳定安全相关小组联系，互通信息，对突发事件进行及时处理。并做好记录。
4、督察组职责：
（1）加强对学校稳定安全工作的督察，确保学校稳定安全措施的落实；
（2）及时汇报总结督察情况，通报全校稳定安全工作情况；
（3）督促负责人到岗到位，及时查处工作不力、者。
5、宣传组：
（1）撰写各种资料；
（2）及时宣传上级稳定安全工作精神和防范措施；
（3）宣传稳定安全工作的成效，树立正确的舆论导向，引导大家切实作好稳定安全工作。
（4）负责各类信息报送及时、准确无误。
四、具体措施
（一）切实做好预防工作。一是尽量减少矛盾的产生。在对待学校收费、基建、教师个人利益等一些敏感问题的决策上，多做“明心、凝心、稳心、暖心”工作，真正做到“有所为，有所不为”。二是加强平时排查不稳定因素。要把排查出的重大不稳定因素，学校安全问题作为重要工作来抓，落实工作责任，按照“谁主管谁负责”和“谁承办谁落实”的原则，把矛盾化解在萌芽状态。三是严格落实监控措施。通过做好稳定工作，确保学校内不发生危害大、影响大的恶性事件，不发生集体或越级上访事件，不发生重大安全事故。
（二）加大宣传力度和教育力度。学校充分利用现有的网络、广播、电视、板报、座谈、班团活动、专题讲座、印发征求意见信、上门走访等多种形式，加大对师生安全常识的宣传和教育力度，增强学生安全意识。进一步加强与离退休职工思想沟通工作，主动关心他们的身心健康，积极创造条件，使每位退休人员老有所养，老有所乐，安度晚年。
（三）一旦发生事故，严格值班和信息报告制度。24小时值班及稳定安全情况监控联系电话。做好稳定安全监控和信息上报工作。值班期间学校每天必须按报送要求向县教育安办报告一次。
五、工作要求
1、学校领导要把维护稳定安全工作当作重要议事日程亲自抓，平时加强防范措施，明确责任，建立工作机制；
2、领导小组成员确保工作落实到位并督察，确保学校教师、学生不出现安全事故；
3、做好不稳定情况处理的应急准备课件下载工作，认真排查摸底，随时准备处理突发事件，并及时上报。
4、以领导小组排名为序，当前者不在岗位或公务外出时，后者自动负责起第一责任人责任。
学生工作督察报告范文第5篇
第一条 学生会组织名称
学生五大队学生委员会
第二条 学生会成立时间
**年3月17日
第三条 学生会性质
大队学生会是在学生处领导下，代表学生利益，反映学生呼声，体现学生意志的学生群众性组织。是学生处和大队联系、引导、教育青年学生的桥梁和纽带。严格遵守国家法律、法规和学院规章制度，在《**警察学院学生会章程》的范围内开展工作。
第四条 学生会宗旨
以《公安院校警务化管理规定》为依据，全面提高学生的综合素质，全心全意为学生服务，以真诚的服务态度、严谨的工作作风、高效的执行能力，贯彻落实学生处和大队工作，发挥大队学管干部与学生之间的桥梁和纽带作用，为大队发展不懈努力。
第五条 学生会基本任务
（一）进行社会主义和共产主义教育，引领大队学生认真学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及系列讲话精神，提高学生思想政治觉悟，塑造忠诚警魂；广泛开展爱国主义和集体主义教育，提高学生思想道德素质和法律修养；倡导和组织学生进行自我教育、自我管理、自我服务，积极参加社会实践锻炼。
（二）学生会对大队学生负责，接受大队学生监督，代表大队学生配合学院及大队开展警务化管理工作，负有具体执行、监督、检查和反馈的职责。
（三）积极组织和开展富有警营特色的学习、科技、文体、公益劳动和校园文化活动，努力营造和谐进取、求实奉献的氛围。
（四）遵循党的方针、政策和法律、法规，代表和维护学生的正当权益，倾听和反映学生的建议、意见和要求，参与大队学生民主管理。
（五）促进学生之间，学生与老师、队长之间的团结，协助大队建立良好的教学秩序和学习生活环境。完成上级组织布置的工作任务。
（六）加强与各大队及校内外高校学生会的联系和交流，互相学习，取长补短，增进友谊，共同发展。
第六条学生会的组织结构
学生会组织结构是主席团，主席团设主席一名，副主席两名，下设两队十一部，即警纪督察队、礼仪督察队、秘书部、警体部、生活部、男生纪检部、女生纪检部、女工部、学习部、宣传部、社团综合部、实践部、文艺部，各部部长一名，督察队队长两名，根据工作需要安排各部部员若干名。
第二章 组织管理
第七条会 员
凡大队学员，承认本会章程的均为本会会员。
第八条 会员权利
（一）在本会内有选举权、被选举权、监督权和表决权。
（二）有批评、监督本会领导机构工作人员的权利和对本会工作进行讨论并提出建议的权利。
第九条会员义务
（一）遵守本会章程，执行本会决定。坚持四项基本原则，严格遵守国家法律法规和学院各项规章制度，自觉加强思想道德修养，提高政治理论素质，学习科学文化知识，完成学校规定的学习任务，积极参加体能训练及各项文艺活动，争做德智体美劳全面发展的合格毕业生。
（二）服从本会各级组织的领导，积极完成本会委托的工作任务。
第三章 组织和职权
第十条
学生会采取民主集中制的组织原则，个人服从集体、少数服从多数、下级组织服从上级组织。
第十一条
学生会的最高决策机构是学生会主席团。
第十二条
学生会的组成遵循民主集中制的组织原则，在学生处和院团委的领导下，在大队的指导下，独立自主开展工作。
第十三条 学生会的职能
（一）学生会主席团集体负责制。
（二）大队学生会的职能是贯彻公安院校警务化管理要求，畅通大队与广大学生的联系，通过各种正常渠道，反映学生的建议、意见和要求，维护学生的正当权益。
（三）大队学生会主席团行使下列职权：
1、召集大队学生会全体会议。
2、负责学生会和区队一日生活制度落实，开展“警务化管理优秀区队评比”检查、考核工作。
3、建议、推荐学生会下属工作机构和职能部门负责人，建议学生会各部负责人人选。
（四）大队学生主席团的权利和义务：
1、参加主席团的各种会议和活动的权利和义务。
2、在主席团会议上充分表达自己的意见、开展批评与自我批评的自由，行使表决的权利和遵守章程义务。
3、执行主席团决议的义务。
4、必要时建议召开主席团会议的权利。
第四章工作细则
第十四条 学生会主席职责
（一）学生会主席在学生处的领导下和大队的具体指导下全面负责学生会的工作。
（二）根据学院、学生处、大队领导的指示和要求，结合实际，统筹兼顾，严格贯彻执行上级安排，做好各项工作。
（三）带领学生会成员，模范遵守学院和大队的各项规章制度，以身作则，率先垂范。
（四）检查、督促学生会副主席、督察队队长、各部部长完成分管工作，定期召开学生会例会，研究布置学生会工作。
（五）强化学生会内部管理，搞好团结，协调内外关系，增强学生会的凝聚力、战斗力。
（六）虚心听取学生会各部以及区队的意见和建议，勇于开拓创新。
（七）负责组织召开学年度学生代表大会及会议的各项筹备工作。
（八）协助大队完成下届学生会干部的推荐、考察及选拔工作。
（九）完成领导布置的其它任务。
第十五条 学生会副主席职责
（一）学生会副主席协助学生会主席，负责分管的学生会对应部门工作。
（二）根据分工安排，全面负责处理分管部门的工作，主动协调，积极开展社团和部内工作。
（三）加强对分管部门工作的检查、监督，对工作中出现的问题要善于发现，正确处理，及时汇报。
第十六条秘书部职责
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）负责学生会日常事务，密切保持与队长和主席团联系，及时高效传达学生处、大队及学生会的各项通知。
（三）拟订工作计划、总结、报告。有关通知，建立健全规章制度。
（四）负责学生会、活动记录、会议记录以及学生会所有成员量化考核的具体汇总工作。
（五）掌握有关学生会内部成员的基本情况以及工作开展情况，加强纵向和横向联系，多渠道开展工作，并及时向学生会主席、分管主席汇报。
（六）负责有关文件收发、承办、归档等管理工作。
（七）及时向主席团反映日常出现的问题，并提出合理的解决方案。
（八）认真完成上级布置的其他任务。
第十七条纪检部职责
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）协调与其他各部门的联系，互相帮助，团结一致，促进学生会工作有效开展。
（三）负责各区队量化的汇总及监督。
（四）负责晚就寝以及熄灯后各寝室秩序的检查。
（五）负责检查、监督各寝室是否有供被情况。
（六）传达、解释、执行警务化管理要求，提高学生自我教育能力。
（七）男生纪检部负责每天的教室卫生及分担区卫生检查；女生纪检部负责按时吹早操集合哨，负责对各寝室锁门及关灯和晚就寝熄灯情况的检查，以及对寝室吸烟、饮酒情况的检查。
（八）认真完成上级布置的其他任务。
第十八条文艺部职责
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）协调与其他各部门的联系，互相帮助，团结一致，促进学生会工作有效开展。
（三）认真做好文艺部的管理工作，积极选拔人才，列出学期和年度文艺活动安排，为学院、大队开展文艺活动做充分准备。
（四）积极开展第二课堂活动，组织文艺汇演、艺术节活动、演讲活动等，丰富大队学生的课余文化生活。
（五）广泛听取大队学生的意见和建议，加强与各区队文艺委员的交流，提高工作效率，努力为学生服务。
（六）认真完成上级布置的其他任务。
第十九条 警体部职责
（一）协助学生会主席、分管副主席共同做好学生会工作。
（二）协调与其他各部门的联系，互相帮助，团结一致，促进学生会工作有效开展。
（三）负责强化各区队警体委员管理队列秩序的职责和义务。及时与区队警体委员和区队长交流工作，提高区队队列和队伍战斗力。
（四）负责集合时纪律管理，加强管理队列纪律情况。警体部联合警纪督察队和礼仪督察队进行相应的管理。
（五）组织大队学生参加体育锻炼，积极开展体育活动，组织形式多样的体育比赛，提高学生身体素质，增强学生参与意识和竞争意识，培养区队凝聚力和协作精神。
（六）加强与各大队学生会警体部的联系、交流，积极参加各种体育活动。
（七）广泛听取学生们的意见和建议并接受监督，努力提高工作质量。
（八）队列行进中，监督区队警体委员下达口令，保持队列整齐划一，彰显警校生风采。
（九）负责准时吹哨、汇报出勤、缺勤情况，做好见习登记，规范值日生队列素质。
（十）认真完成上级布置的其他任务。
第二十条学习部职责
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）尊师重教，培养自觉学习积极性，提供良好的学习环境，营造浓厚的学习氛围。
（三）收集学习生活中遇到的问题，加强师生间沟通，及时答疑解惑，促进师生间默契融洽。
（四）开展具有创新意识的学术活动，增强校园学术气氛，调动学生学习兴趣，引导大家自主高效学习。
（五）组织学期、年度学习表彰活动，形成良好的学习风气。
（六）组织开展学习竞赛、专业讲座、经验交流，探讨学习方法，提高学习效率。
（七）认真完成上级布置的其他任务。
第二十一条生活部职责
（一）协助学生会主席、分管副主席共同做好学生会工作。
（二）协调与其他各部门的联系，互相帮助，团结一致，促进学生会工作有效开展。
（三）负责各寝室和一号公寓楼附近分担区卫生检查工作，做好每天内务检查记录。
（四）负责工具的维修与保管。
（五）负责寝室内务及违规电器的检查，做好安全工作。
（六）负责寝室的水、电、门窗的检查和报修工作。
（七）广泛听取学生的意见和建议，不断完善生活部的工作，努力为大队学生服务。
（八）认真完成上级布置的其他任务。
第二十二条 督察队职责
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）负责日常警容风纪的检查，规范学员着装。
（三）警纪督察队负责集合时对迟到及逃操人员的记录以及男生警容风纪的检查；负责队列行进的秩序监督。
（四）礼仪督察队负责检查课前教室用餐情况。
（五）礼仪督察队负责日常随时检查女生警容风纪，女生不得佩戴项链、耳钉、戒指等首饰，不得化浓妆。定期检查女生头发和警裤，规范学员仪表和着装，保持良好精神风貌。
（六）组织成员学习礼仪知识，提高学生礼仪素质。
（七）做好大型活动督查和礼仪接待工作，积极配合其他部门工作，同时维持会场秩序。
（八）加强自律，以身作则，公正严明，出现包庇隐瞒现象，追究责任。
（九）认真完成上级布置的其他任务。
第二十三条 社团综合部
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）深入了解学生爱好，建立和发展更多符合学生爱好的社团。
（三）负责收集整理各个社团资料，了解掌握各个社团人才。
（四）组建具有各社团特色的社团活动。
（五）负责组织调节各个社团与综合部还有社团内部的关系。
（六）认真完成上级布置的其他任务。
第二十四条实践部职责
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）实践部以服务师生为根本，将自己摆在服务者的位置。
（三）工作期间认真组织本部门的例会，开学初做好工作计划，期末进行工作总结。
（四）积极组织社会实践活动，提高学生的社会实践能力，在实践中增长知识，提高能力。
（五）认真完成上级布置的其他任务。
第二十五条女工部职责
（一）协助学生会主席、分管副主席共同做好学生会工作。
（二）协调与其他各部门的联系，互相帮助，团结一致，促进学生会工作有效开展。
（三）每天完成女寝查寝工作，记录标杆个人、较差个人、优秀寝室和较差寝室。开展优秀寝室评比。
（四）认真完成上级布置的其他任务。
第二十六条宣传部职责
（一）协助学生会主席、分管副主席共同做好学生会工作。
（二）负责大队活动的前期、后期宣传，及时报道。
（三）负责设计海报、编辑 、文字、绘画、PS等后期工作。
（四）采取多种宣传手段，线上宣传与线下宣传结合。
（五）定期举办宣传技能培训，提高宣传部成员宣传工作方面的水平。
（六）联系、协调其他部门，使各部门工作更好的完成，促进学生会工作的有效开展。展现警务化管理模式和大队学生教育管理服务实践活动风采。
（七）认真完成上级布置的其他任务。
第二十七条校督察队职责
（一）在校学生处的领导下，和大队学生干部共同协调做好大队学生的警容风纪督查工作。
（二）负责检查着装外出情况，负责监督检查在教学楼内吸烟和教室用餐现象。
（三）负责形象岗的值班，下课秩序和课前卫生的检查。
（四）认真完成上级布置的其他任务。
第二十八条 分团委职责
（一）协助学生会主席、分管主席检查和协调学生会各部的工作。
（二）与各区队团支书配合，开展团活动日等多种形式的团知识学习活动，组织学生进行政治理论学习。
（三）完成各个时期的校团委交办的工作，与实践部和其他相关的部门密切配合完成社会实践以及便民为民送爱心走访慰问活动，并做好相关记录工作。
（四）定期开展工作例会，及时反映工作中遇到的问题和下一步的工作方向，明确工作目标。
（五）认真完成上级布置的其他任务。
第二十九条会议制度
（一）学生会会议主要分为全体委员会议、部长会议和各部门会议。
（二）根据学生会工作的需要，视情况召开各级会议，传达上级要求，安排布置任务，进行工作总结。
（三）每周召开一次工作例会，具体时间另行通知。
（四）学生会部长级会议每周一次，全体委员会议每月召开一次，由学生会主席主持，总结布置近期工作，广泛研究讨论，听取批评建议。
（五）学生会成员应按时参加会议，不得迟到、早退、缺勤，因病事假不能参会提前报告。
（六）秘书部指定专人负责签到登记和会议记录。
第三十条考核制度
（一）每学期末对学生会成员学习成绩、操行表现进行考核，留任资格条件：学习和操行成绩在区队前1/2，警体课考核合格。
（二）按照学生处规定，依据公开、公平、公正的原则对学生会成员进行考核，作为评选先进和推优的依据。
（三）秘书部负责学生会各部和各部成员量化考核具体工作，评比结果在全委会上公布。学生会成员应对评比结果发表中肯意见，如有异议，要提供充分证据，考评部门应对提出的问题及时回复处理结果。
（四）学生会成员违反校规校纪，工作责任心不强，自律意识差，学习和操行成绩以及体育课成绩不符合资格条件，给予劝退处理。
第五章 附 则
第三十一条 本章程自领导批准起予以实施。
第三十二条 本章程若需修改，应由学生会讨论决定。
学生工作督察报告范文第6篇
关键词： 中考体育 组织管理 应对策略
中考体育作为地市一级的地方政府的一件大事。其组织管理情况，不仅体现教育管理部门的执行力和组织者、实施者的综合素养，更是对政府执政能力和公信力的考验。其主要原因是：中考体育规模大、涉及面广、事关考生切身利益，开放程度及公平公正程度要求高；组织实施过程庞杂细致，加之人员素质、设施设备条件参差不齐，使其管理难度和社会敏感度远远高于同级别体育赛事。因而，必须加强对体育考试工作的领导，不断完善考试管理办法、严格考试管理制度、规范考试操作过程、提高工作人员素质、重视现代信息技术和高科技设备在体育考试工作的应用，有效减少人为漏洞和技术数据偏差，确保中考体育结果能够客观准确地量化反映学生体质状况和锻炼水平。
一、中考体育的特点
中考体育不同于同级别的体育赛事，它具有以下特点：（1）人数多，一个地级市考试学生从几万到十万以上，一个区县考点也从几千到一万多；（2）耗时长，整个考试过程需要10天左右时间；（3）内容枯燥，测试项目一般只有3个，且几年一成不变；（4）工作单调，对评考人员而言，同样的测考流程要重复几千次，容易引发生理和心理的双重疲劳；（5）参与者压力大，考试结果事关学生就学选择，社会关注度和家庭期望值高，测试过程及结论一旦出现差错，修正程序复杂，就会导致考评人员和学生、家长心理压力过大；（6）干扰大，学生升学关系千家万户，加之优质教育资源的紧缺，社会干扰因素多、渠道复杂。所以，体育考试是每年备受社会关注和舆论监督的一个热点工作。怎样使中考体育公正、公平服务于学生，使其成为促进素质教育深化和学生身体素质提高的正向能量，已成为体育工作者研究的重要课题。
二、现行模式
中考体育在我国实施20多年，已形成了相对稳定的管理模式。一般由地市级教育部门统一领导，成立领导小组，全面负责中考体育的领导工作；领导小组下设办公室，负责日常事务及各只能小组的工作协调；考务组负责制定政策，安排考务及培训；督察组负责对考试工作的督察和指导，并协同区县抓好纪律检查，处理测试过程中工作人员和学生的违规违纪问题。考试具体工作由区县教育部门组织，设立主考、副主考，下设考务、纪检、医务、安保、后勤等机构，完成考试工作，考试全过程接受市派督查员的监督指导。
由于中考体育分区县组织实施，区县考试工作人员负责本地学生考试，虽然在聘任评考人员时各地都考虑实施回避制度，考试现场安装摄像头、屏蔽仪等，管理上加强了督查、聘请社会社会监督员、邀请家长、学生进行现场监督签字等，但由于考试工作人员受限于自身能力水平及来自家庭、朋友、同事等各方面的压力，每年的中考体育都或多或少存在一些不和谐的声音，违规违纪行为难以根本杜绝，甚至造成不良社会反响，致使中考体育的公信力受到质疑。
三、应对策略
中考体育中的违规违纪行为主要来自考生和工作人员两个渠道。对考生违规违纪行为的预防，一是在选调考试工作人员时要坚持回避制度，实施有亲属考试回避，本校考试时回避退场，避免人情分；二是要挑选业务素质强、专业素养高、经验丰富、工作态度认真的人员，避免技术失误；三是要选拔思想水平高、办事公正、坚持原则的专业人员，避免执法不一现象；四是使用电子仪器测试、视频监督、网络及时上传成绩等，避免人为操作；五是报名时就采集2-3个指纹（降低考生考试紧张手指出汗，指纹确认的难度），采用指纹检录，预防考试顶替等现象。
来自工作人员的违规违纪现象，控制起来有一定难度，除在聘任工作人员时坚持高标准、严格要求，加强人防（加强思想教育、增设学生、家长、人大和政协委员担当督察员、严格纪检工作等）与技防（安装摄像、及时的视频和语音报告成绩、使用电子测试仪器、实时的网络传输成绩等）管理外，在考试程序上不给违纪留空间和时间是非常有效的措施。
我通过20多年组织中考体育的实践，提出以下策略：
中考体育宜以地市级统考为基准，地市级中考体育机构在原领导小组下设的办公室、考务组、督察组基础上增设信息组，负责及时收集学生考试信息和考场影像信息；仲裁组负责对考生是否违规技术上的最终认定。
模式一：考试按照分级管理、分级负责的原则组织实施，各区县具体组织实施考试工作，市派督察员下到考点对考试的全过程进行督查指导。市派信息员进入考务办协助工作，考生考试结束，由市信息员现场收集考试电子成绩或考生成绩记录单（一式两份），一份封存，当天考试结束时带回上交地市招办管理，另一份由区县招办保管，进入总分时互相比对，相互监督。
优点：减少了成绩在区县的停留时间，工作人员没有了违规违纪的时间；省去了区县工作人员与考生成绩的接触，缩小了违纪的空间，如果成绩是电子信息，则更容易接收保管。考试费用在原有基础上也不会提高。
不足：对现场评考人员的监督还要靠市派督察员及区县聘请的督察员和考生之间的相互监督和一些技防措施完成，若三方配合不好，就可能有漏洞，使个别考生考试成绩失真。
学生工作督察报告范文第7篇
【关键词】辅助职能；参谋职能；督察职能；四个转变；理论意义
2013年新年伊始，中央电视台播放了反映楚汉相争的历史刷《楚汉传奇》。为什么历经五年之久的楚汉相争最后以汉王统一中国而告终？汉高祖刘邦的一段话非常精辟：“夫运策帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈镶，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”[1]
刘邦在这里告诉我们：制定战略战术，赢取全面胜利，我不如张良；治理国家，安抚百姓，供应军需，疏通粮道，我不如萧何；指挥百万大军，战无不克，攻无不取，我不如韩信。这三个人都是杰出人才，我用了他们，所以能夺取天下。
今天，我们就以“汉室三杰”中的萧何为鉴，探讨他的理财作风、理财实践对于财会人员的效法作用。
一、鞠躬尽瘁的辅助职能
萧何，初为沛县上吏椽，相当于现在的人事财政局长，后为汉王丞相，相当于今天的国家总理。
当初，刘季（即刘邦）还是个亭长（相当于相现在的村民委员会主任），萧何已经是县衙的上吏了。在他们同恨暴秦，合谋起事，攻下沛县以后，按现在的人事制度，无论如何也该是萧何当县令。但萧何一再推让，甚至在拈阄中暗做手脚，执意要刘季当沛公。刘季当上沛公后，萧何一直尽心尽责辅佐他：
——攻下沛县后，他一面安抚百姓，一面筹集粮草、征兵召士、扩充武器、夯实城墙，准备迎接秦兵反攻。
——攻下咸阳后，将士们大都争先恐后去储藏珍宝，强夺民女，萧何却径直来到秦朝丞相府，接收经济数目，盘点税赋、户籍、档案、典籍，为刘邦的兴汉大业作准备。
——进入蜀地后，他收复巴蜀，镇守安抚，发展生产，征发士卒，疏通粮道，保障了前方兵员与粮草的供应。
——楚汉战争时，他留守关中，制定法规，建造宗庙，设县置邑，清查户口，为未来的统一中国打下了扎实的基础。
刘邦正是有了萧何如此忠于职守、鞠躬尽瘁地辅助，才得以起兵八年来，粮草充沛，府库充盈，兵源不断，最后打败了项羽，统一了中国。
当今的财会人员比起萧何那个战争年代来可舒服多了。那么，当今的财会人员在辅助职能上有哪些内容呢？
（一）科学安排资金、平稳财务运行。
首先，要配合单位的预算委员会，在深入调查研究的基础上，根据不同的业务类型，按照“横向到边，纵向到底”的原则，科学地下达切合生产与发展需要的经济指标。
其次，要跟踪生产进度，加强与生产部门，经营部门的沟通与配合，发挥重点成本费用项目管理组（课题组）的优势，完善双签制度，定期反馈常规性费用的收支情况，及时调整因情况变化而发生的费用偏差。
再次，要根据财务经营状况，适时召开经济活动分析会议，剖析财务经营中的问题和难点，及时协调有关部门，控制成本费用，保证财务经营平稳运行。
（二）强化资金管理，促进资金周转
首先，要强化资金计划管理和资金收支的规范化运行，不断完善财务工作流程，制定好岗位责任制，探讨有效的绩效评估、绩效考核制度。
其次，要加强内部封闭结算体系，完善资金结算的方式和方法，加快内部资金周转，实现“零库存”。
（三）推进信息化进程，提高业务水平。
首先，要积极推进ERP①的实施，促进企业物资系统管理（物流）、人力资源管理（人流），财务资源管理（财流）、信息资源管理（信息流）集成的一体化。
其次要积极推进FMIS②系统与ERP软件的融合，加快物资，设备和财务模块之间的数据传递，及时处理数据差异。
科学的发展是无止境的，信息化的进程也是无止境的。在当下积极推进ERP系统与FMIS系统的进程中，财务人员还要不断接受新的信息化手段，不断提高业务水平，以适应现代化的进程。
二、敢于进谏的参谋职能
参谋职能是比辅助职能更为进步的职能，是由一般会计阶段上升为财务管理阶段，再上升到经济管理阶段必备的职能。
先看萧何。他在尽力做好辅助工作的同时，又敢于进谏，不失时机为刘邦出谋划策。
——杀死秦朝县令，占领沛县后，秦兵上万人前来夺地攻城。面对潮水般涌来的秦兵，沛县县城大有夺而复失的危险，军心动摇之时，萧何向刘季献上三策：上策是向魏相周市借兵，以抄秦兵后路；中策是弃守沛县，保存实力，到薛地避让；下策是坚守沛县。
——反攻胜利，刘季当上沛公以后，萧何以周公时代“天子万年，安家定邦”的诗句为名，建议“刘季”更名为“刘邦”。
——投奔项羽后，刘邦实力扩大。萧何建议刘邦从项羽手下离开，干一番惊天动地的大事业。
——攻破咸阳后，刘邦沉缅于房宫的酒色而不拔。在张良劝说无效情况下。萧何支招给性格直爽的樊哙去讽谏：“项羽正在函公关盯着你呢！你是想得天下还是只想当个富翁？”刘邦终于醒悟，还军壩上。
——刘邦被项羽封为汉王后，面对这块荒蛮之地，萧何献计：招揽人才，开发治理。刘邦以萧何计，终于将巴蜀建成稳固富饶的根据地。
——刘邦为大将军人选思虑时，萧何“以性命担保”，极力推荐韩信担任。
萧何正是以其敢于进谏的精神，履行着他的参谋职能，保障了刘邦决策的及时性与科学性，使刘邦避免了许多错误，改正了许多弊政，少走了许多弯路，赢得了战争的胜利。
当今的财会人员，大多只满足于每天的上班下班，满足于完成领导安排的事务性工作，事不关已、高高挂起，不求无功，但求无过，更谈不上像萧何那样“以性命担保”来为领导出谋划策。
那么，当今财务工作的参谋职能体现在哪些方面呢？
（一）预算管理的参谋。
预算管理，又称全面管理。它是合理配置资源，全面调动企业员工积极性、主动性、创造性，提高企业经营效益的重要手段。
财务预算的方法很多。主要有零基预算法，增益预算法，减益预算法。而目前企业普遍采用的是增益预算法和减益预算法来编制预算方案。由于这种方法是在上期（上年度）预算基础上，根据下一期的活动加以调整而编制，所以又称之为传统预算法。
比如，某采油厂2012年的采油指标是12万吨，预算生产费用是200万元，那么2013年的预算，即根据该厂采油指标减少为10万吨的实际，将2013年生产费用预算减少5万元，定为195万元。[2]
这是一种最简单不过的预算。它的弊端在于，不管2012年预算效果如何，都承认它的合理性。如此在传统预算的基础上按采油指标加减而变动的预算方法，忽视了当年生产过程中因不确定因素造成成本变动的实际，显得不科学。如此循环下去，就会叠加多次预算的误差，影响新一期的实际预算效果，引发兄弟单位之间的不当竞争，造成管理失察，最终挫伤职工的积极性和创造性，影响生产效率。
参谋职能体现在，财会人员在发现这一预算的不科学之后，适时向单位财务主管或预算委员会提出预算方法的改进。
首先，指出传统预算法的弊端。
其次，宣传零基预算法的科学。零基预算法是在编制预算时，将所有项目的预算支出设计为零，一切从实际需要与可能出发，通过对预算期内各种费用的开支标准——包括自然资源标准、市场价格标准、技术设备标准、薪酬标准等因素——进行分析和判断，在综合平衡的基础上编制而成。
再次，建议职工参与，集思广益。
最后，建议实行动态管理。即根据执行过程中变化了的情况——包括市场变化因素、设备技术因素、不可抗力因素等及时作出调整，以实际完成业务量的预算数为基准的管理。
这种预算管理显然要费时费力，但无疑是符合“科学发展观”的管理，值得财务人员，尤其是财务管理人员去参谋。
（二）经营管理的参谋。
先看一则案例——深圳某房地产公司王会计一次到江西参加同学聚会。期间听到某政府新建广场落下一块因规划超标被荒芜的300亩地将拍卖的信息。他立马电话向董事长作了汇报。然后深入调查，写出份《关于×市房地产市场的预测报告》回去交董事长。报告中肯定了这块地皮北临赣江，西接广场，南通市政中心的地段优势，分析了价格走向，测算了升值空间，最后提出“抢拍这声地皮”的建议。董事会听从了这一建议，经激烈竞争，最终以4.5亿元的高价中标，五年后，由20多栋大厦组成的“中航城”在广场边拔地而起，超市、影楼、酒店、商铺、写字楼、居民小区样样齐全。据透露，销售额达9亿多元。[3]
这一案例告诉我们：
第一，财会人员在认真做好预算、结算等正常工作的同时，要善于获取有用信息，为领导做好参谋服务。
第二，对提出的参考方案要经过资金规模、运行成本、经济效益等方面的充分调查、分析、论证，以保证其科学性、可行性。
第三，方案提出后直至实施，都要关注事态发展，关注成本、价格、不可抗力等因素的变化，及时向领导提出新的可行性方案。
三、廉洁勤敏的督察职能
督察是对某项工作的监督和察看。财会工作的督察指财会人员对整个资产运营管理过程的督促和检查。
当年的萧何是如何做好这项工作的呢？
——攻下沛县后，他督察防务，催办粮草，号召军民协力保卫沛城，打退了秦军的反攻。
——胡林之战刘邦败绩后，萧何整饬军纪，督查军需，打败了朝延的围剿。
——攻下咸阳后，萧何及时督察府库设防，检查档案典籍部门的工作进展。
——据守关中后，他经常检查府库财政，查办私侵公款行为，甚至直接查问汉王私领府库金银的用途。
萧何正是以其忠心耿耿、认真负责、廉洁勤敏的作风履行他的督察职能。由于他的督察，减少了将士中的许多腐败现象，引领了封建社会的廉政作风，赢得了社会上对他的好评，以致司马迁在后来的《史记》中也肯定他“常常作为他的辅佐官督察处理日常事务”的功劳。[4]认为汉王后来之所以能详细地知道全国各处地垫险要与否，户口是多是少，财政实力是强是弱，百姓有什么疾苦，都与他认真履行辅佐官的督察职能有关。
萧何这种廉洁勤的督察精神对当今的财会工作有很好的表率作用。承继这种精神对保证经济项目的科学立项、平稳运行，防止腐败现象具有十分重要的意义。
那么，当今财会人员的督察职能有哪些内容呢？
（一）对合同条款的督察
有这么个案例——
油田某职业学院与广东某人才中心联合招收企业财会班，学制两年。两家签订了“合同”。“合同”有以下主要内容。
第一，双方权责：职业学院为甲方，负责招生、教学运行、学生管理、毕业发证；人才中心为乙方，负责学生毕业后的工作安排。
第二，双方利益：学习期满，扣除教学正当开支，学费按五五分利。
合同到了学校计财处。财会人员审查后，发现这合同有下列问题。
第一，“安排工作”没说清楚。会计是工作，出纳是工作，万一安排你去当保安、清洁工、搬运工，算不算工作呢？工作一年算工作，两年算工作，万一乙方今天把你安排出去，明天企业把你退回来，算不算安排了呢？这个问题不说清楚，势必危及学生权益。
第二，“教学开支”没说清楚。教师的课酬算开支，教材算开支，班主任津贴费、教学场地费、活动场地费算不算开支？这些如不算，势必影响学校的利益。
第三，“对半分利”不合理。甲方花两年培养学生，乙方顶多花一个月，甚至几天就可以将学生推向社会。“对半分利”侵占了校方应得利益，有失公平。
经过会计的提醒，职业学院招办赖主任才如梦方醒，连忙找来人才中心重新协商。最后，上述条款修改为：
第一，甲方负责招生、教学运行、学生管理、考核发证；乙方负责学生从事财务职业，不少于两年以上时间的工作安排。
第二，学期届满，甲方扣除包括课时费、教材资料费、班主任津贴费、教学场地费、实践场地费等教学开支后，利润按学院80%，人才中心20%的比例分成。
财会人员的合同督察，为油田职业学院挽回了30万元的经济损失，维护了学校和学生的正当权益。
（二）对基建项目的督察
这些年，随着经济的发展，各地基建项目突飞猛进。但由于项目的繁杂，金钱的诱惑，财会人员能力的欠缺，引发账目错误、立项失误、腐败滋生的现象比比皆是。
如何在基建项目上开展财务督察呢？
第一，项目提出阶段。要看项目的立项是否必要和可行，图纸的设计是否符合实际，财务预算是否科学。
第二，项目立项阶段。要看招标、投标的程序是否合法，合同的内容是否合法，立项所需要的配套措施是否备齐。
第三，项目的实施阶段。要看资金的支出是否超过预算，各项开支是否有浪费现象。
第四，竣工阶段。这个阶段是主要督察阶段。要看合同执行是否与实际发生是否相符，价格结算是否公乎手续，各种票据是否合法。[5]
四、实现“三大职能”的前提条件
实现“三大职能”必须具备以下条件：
一是熟悉法律法规。
不但要懂得直接作用于财务工作的《会计法》、《统计法》、《审计法》，还要学好与经济活动密切相关的《合同法》、《劳动合同法》、《招标投标法》、《个人所得税法》；不但要懂得当前的法律法规，还要学好新修订或新颁布的法律法规。
二是提高业务技能。
古人云：“打铁要靠自身硬”。要辅佐、参谋、督察，没有自身过硬的业务技能是不行的。不但要练好记帐本领，还要熟悉计算机本领；不但要熟悉帐务管理软件，还要熟悉其他与帐务管理相关的软件，还要不断地开发和应用新的管理软件。
三是做好“四个转变。
第一，由普通核算人员向既是核算人员又是财务管理、经济管理人员的转变。
第二，由传统的核算技能向熟悉信息化技能的转变。
第三，由凭经验办事向科学化管理的转变。
第四，由被动工作向主动工作的转变。
古人云：以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。当年萧何理财的经验值得吸取。它将激励我们去实现当代财会工作的辅助职能、参谋职能和督察职能，实现财务工作为强国富民服务的远大目标。
注释：
①ERP，是企业资源管理计划Enterpne Resources planuing的简称。
②FMIS，是财务管理信息系统Fiuance Management lnforinqtiou system的简称。
参考文献：
[1]司马迁.史记·高祖本纪[M].沈阳：万卷出版公司，2008，299.
[2]李琰.系统思考石油企业财务预算管理[J].当代经济，2012（4）：25.
[3]谢世洋.新时代应用写作教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2013，1（修订版）：191.
[4]司马迁.史记·萧相国世家[M].沈阳：万卷出版公司，2008，340.
[5]张玲.浅析如何强化企业基建项目会计监督[J].新疆石油财会，2012（2）：10.
学生工作督察报告范文第8篇
［关键词］ 学生教学督查 教学质量 教学评价
在高等教育从量的扩张向质的提高转变的背景下，高校更加重视教学质量保障体系的构建。许多高校把学生教学信息员制度作为教学质量监控的手段，从内容到形式进行不断探索和实践。湖州师范学院求真学院于2006年11月组建学生教学督查队伍，实施学生教学督查工作。相关部门齐抓共管，学生部负责学生干部选拔、考核，教务部进行业务指导、问题处理和反馈，督导办负责日常管理，以上举措充分调动并保持了学生民主参与学校管理的积极性，同时提高了学生督查的水平和针对性，对学院实施全过程教学质量监控起到重要作用。
一、开展学生教学督查工作的重要意义
1.开展学生教学督查工作有利于学生维护自身根本权益。高等教育实行缴费上学后，随着就业压力的不断加大，学生将教育效果与维护自身权益相联系，愈加关注学校的教育质量。特别是独立学院学生全额缴费接受教育，从某种意义上来讲，学生与学校之间是消费者和服务提供者之间的关系，高校提供的服务就是高等教育，作为消费者必然会对产品质量进行评价，必然会维护自身合法权益。高等教育作为服务性商品具有服务周期长、服务可逆性差和学生自身因素等特点，决定学生将更注重过程评价，要求获得学校管理与发展的知情权与参与权，表达对参与教学管理、发挥教学主体作用等强烈愿望。实施学生教学督查员制度，是民主治校的具体工作中的直接体现，是保障学生根本权益的重要举措。
2.开展学生教学督查工作有利于提升教学管理水平。由于高校管理部门长期以来忽视学生主体地位，教学相长只以自发的状态保留在部分教师的教学行为中，没有成为规范全体教师的制度保障，学生与学校决策和执行部门间更是缺少良性互动。高校教学质量管理系统是由决策系统、执行系统、监督评估系统、信息反馈系统和教学资源保障系统构成的控制环路，监督评估系统和信息反馈系统是这个控制环路中管理短板，学生教学督查制度创新性的设计，充分发挥学生作为教学主体的评价、反馈作用，有效控制了系统平衡。开展学生教学督查工作畅通了学生与学校管理部门间的沟通渠道，使学校管理部门能及时、准确的把握教学动态，增强了决策的针对性和执行的灵活性，提升了管理水平。
3.开展学生教学督查工作有利于提高教学质量。随着高等教育规模不断扩大，教学资源缺乏等结构性矛盾集中突现，年轻教师比例过高，而且教师科研压力和教学任务陡增，教学投入精力不足，导致授课质量下降，教学事故率增加，教学质量难以提高。专家督导是监督评估的重要内容，但由于受到资源限制，督导覆盖面有限。学生评教是教学质量评价体系中重要的环节，但由于受到条件限制，一般为课程结束后的结果评价，对于提高课堂质量的调整作用不大。学生教学督查员参与课堂教学的全过程，对教学目标能否实现，师生关系是否和谐，进行深刻、细致的过程评价，并向任课教师和教学管理部门进行及时反馈。有助于优化教师的教学过程，不断充实、调整教学内容，改进教学方法，提高课堂教学质量。也有助于教学管理部门了解课堂教学中存在的问题，对教学工作进行相应的调整，促进教学质量不断提高。
二、学生教学督查工作的实践经验
1.做好队伍建设是顺利开展学生教学督查工作的前提。在开展学生教学督查工作的实践中，我院建立了“院―系―班”三级管理架构，学院成立学生教学督查中心，聘任主任1名，下设若干个职能部门；各教学系成立学生教学督查部，聘任部长1名，成员3―5名；班级成立学生教学督查组，组长1名，成员3―4名。所有组织接受学院教学督导办公室的业务指导（见图1），同时接受相应级别的学生会或班委领导（见图2）。目前，我院从事教学督查工作的学生共有574名，统称为学生教学督察员，学院把他们定位为学生切身利益的维护者、教学管理的有生力量和学校民主办学的监督员，全部列入学生干部的考核范围。
为了使学生能够更快适应新的角色，掌握督查工作的基本技能，增强工作的责任感，实行了督查员上岗培训制度，凡有意愿参与教学督查工作的学生，必须经培训考核合格后持证上岗。培训的主要科程有：《督查员工作任务与基本技能》、《以教学督查工作为平台，打造核心竞争力》和《督查员的日常工作》等。学生明确了自身定位和工作任务，就能够在职能范围内，规范的开展活动。
2.执行严格的工作程序是顺利开展学生教学督查工作的根本保障。学生教学督查主要工作任务包括四个方面：一是在听课过程中，对教师的课堂教学情况进行记录并公正评价；二是对于教学事故要有预判，或在发生事故时要及时报告；三是对同学的课堂学习情况进行观察和记录；四是深入了解同学对于教学工作的意见及建议，及时反映给相关部门或个人。为履行好工作任务，必须设置一个科学的工作程序和相应的规章制度,并做到严格执行。我院建立了《学生教学督查员工作职责》、《教学督查员工作流程》、《日常信息反馈制度》、《突发事件督办制度》、《教学信息公开制度》和《督查员例会制度》等，以上规章制度保证了全院11个系部和180个班级督查组织的协调联动，教学管理部门能在第一时间着手处理教学事件，全面掌握全院的教学运行状况的一手资料。
3.开展创造性活动是体现学生教学督查工作独特价值的重要载体。学生组织的管理必须要遵循“自我管理、自我服务、自我教育”原则，这样才能激发学生干部的活力和创造性。求真学院学生教学督察中心集思广益，在各级团组织的帮助下，开展了“我最喜爱的老师”评选活动，在280多名任课教师中入围了80名教师，最后由海选产生了33名“我最喜爱的老师”，他们的个人教学事迹被集结印成宣传手册，在师生中广泛宣传。为表彰和鼓励在学生教学督察工作中的先进组织和先进个人，共评选出学生督察工作先进系1个，学生教学督察工作先进班级10个，学生教学督察员先进个人47名。为了使督员们能深刻理解教学督查工作的意义，灵活掌握基本技能，督察中心配合上岗培训，举办了督查知识竞赛活动。学生教学督察中心这一系列的创造性工作，得到了广大师生的赞赏和支持，学生教学督察中心成为沟通师生之间的桥梁和纽带。学生干部创造性的发挥，把教学监控工作融入了学生活动，营造了学生尊师、重教、爱校的校园文化。
三、加强学生教学督查工作的几点思考
学生教学督查工作取得一定效果，更需要进一步更新教育和管理理念，思考如何构建更趋于完善的学生教学督查体系。
首先，要适应社会未来发展的需要，确立新的培养目标和教育观念。进一步深化人才培养方案改革，推进以学生能力培养为核心的整体性教学改革。促使教师确立新的教学观和学生观，把教学的本质定为交往，把学生看做是发展的人,要引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，要培养学生具有社会责任感、健全的人格、环境意识、良好的信息素养、终身学习的愿望、能力以及创新精神和实践能力，即获得“全人”的发展。这是开展学生教学督查工作的思想基础。
其次，要深入研究高校教学质量的本质，防止出现对于教学质量简单化的理解。学生教学督查在本质上是，作为价值判断主体对教师的课堂教学质量和学校教学管理进行评判。尽管学生教学督察员经过上岗培训，比单纯的期末学生评教要客观。但把包括学生教学督查在内的学生评价量化结果作为教师考核的重要依据，这样的做法值得商榷。如果把提高教学质量解释为一种有目的、有计划、开放性的组织学习活动，那么学生教学督查评价应该看成是组织学习的主要工具，而不是控制的手段，或许这样对教师成长的帮助更大，对于提高教学质量效果更好。
最后，要以教师为本，把学生教学督查体系定位为教师发展性评价系统。对教师评价的意义在于提供教学反馈信息并激励教师反思与成长，目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。要为每个教师建立成长档案，引导每个教师关注自己的专业成长，努力成为反思性教师。在注重综合性评价的同时，要重视教师个性风格的培养。要建立学生教学督查成员与任课教师的定期交流机制。激发教师教书育人的热情和实现教师的成长是提高教学质量的根本途径。
参考文献：
[1]赵玉林.高校教学督导工作运行论.武汉理工大学出版社,2004.
[2]教育部基础教育司编写，朱慕菊主编.走进新课程一与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002.137.
（作者单位：浙江湖州师范学院求真学院）
学生工作督察报告范文第9篇
一、指导思想
坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实山东省新课程改革的精神，全面落实素质教育。以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时展要求的新一代人。
二、课程目标
综合实践能力培养工程是我校学生五大自我锻造工程之一，让学生进行社会实践及社区服务的最终目标是培养学生自我教育意识，培养学生主动发展、自我教育、自我锻造、自我管理能力，让学生全面发展，张扬个性，发展特长，成为创造性人才，因此要切实实施好综合实践活动课程。
(一)社会实践目标
1.使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2.养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
3.使学生形成综合思考问题的能力，获得解决问题的经验。
4.培养学生探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。
(二)社区服务目标
1.使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
2.培养学生的公民-意识、参与意识和社会责任意识。
3.使学生学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识。
4.培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，获得丰富的情感体验。
5.使学生进一步了解社区生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。
三、课程内容
(一)社会实践：
1、进行社区(村镇)调查，写一篇社会实践调查报告：如
(1)、“回初中母校实践”(高一)访问母校的新情况等、建国60周年家乡变化、地区财政情况、地区农业旅游业等发展状况、城乡家庭经济状况等;
(2)、饮水卫生安全、子女就学、医疗保舰老年人生活保障、环保调查、交通安全问题调查、文明礼仪调查、家庭节能调查、物业管理调查、交通状况调查等。
2、打工：根据家庭和个人情况，找一份假期临时工作，工作时间不少于10天，撰写打工体会。
(二)社区服务
1、参加家庭附近所在社区(村镇)的各种公益活动,如：进行法制、人口与保舰环保与卫生、科普等宣传活动，开展助学帮困、拥军优属、文娱等活动;
2、参加社区(村镇)建设活动，如环保卫生，社区(村镇)综合宣传，陋习纠察，敬老爱老、帮困助残活动、社区(村镇)读书活动，交通服务活动，社区(村镇)公益劳动等;
3、进行见习社区干部活动，如：调查社区社情、参与社区规划、提出社区建设合理化建议、体验社区干部工作等;
4、参加志愿者活动。
四、实施方案
1.组织形式：
由教育处搭头，班主任、学生会成员和班干部组织：①每个社区服务小组成员不少于四人，社区服务小组同时为学习互助小组;②社会实践活动可单独行动，也可组队活动，但每位同学的社会实践报告要独立完成，不可雷同。
2.时间安排：
(1)、利用暑假假期时间进行，总时间不少于15天。
(2)、所用时间必须在社会实践报告及社区服务总结中体现出来。
(3)、具体时间安排如下：
活动组织阶段
①实践小组组队(7月3日——7月6日)以班为单位，上报学生社区服务及社会实践组队情况，包括：姓名、性别、班级、详细家庭地址、联系电话等，各班组队统计结果由班长交教育处，教育处负责进行分类汇总。
②督察小组组队(7月6日——7月9日)以各级部学生会成员为负责人，以所在实践区域中的学生干部为成员组成暑期学生社区服务及社会实践督查小组，负责督查学生暑期社区服务及社会实践活动落实情况，督察小组名单在放假前由学生会交教育处。督查小组成员负责填写同学们的《督查记录表》。
活动实践阶段
①7月9日，学校发放《家长怎样帮孩子合理安排暑假生活》见莱芜一中第19期《家长之友》集中向每一位家长宣传学校对学生暑期社会实践及社区服务的意义。
②7月11日——8月22日期间进行暑期社会实践及社区服务。
③8月18~22日督查小组分三次集中检查各社区服务小组作业完成情况，督查小组如实填写上报，各督查小组成员的《督查记录表》学生会负责填写。
活动总结阶段
①9月1日——9月5日，各督查小组根据自己检查情况对本次活动的收获、不足及督查学生的学习、生活、守纪、安全等方面情况进行总结，并随《莱芜一中学生社会实践与社区服务指导手册》上交督查记录表。
②9月5日——9月10日，根据各小组活动开展情况评出优秀社会实践先进小组5个予以表彰奖励，小组成员所在班分别加常规积分5分。
③教育处对此次活动进行总结，总结上报学校。
④学分认定：填写学分认定申请表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报教育处审核，最后由学校认定。
3.活动记录：
①由学校组织的服务活动由学校教育处统一记录;
②学生自行组织的，由学生以班级为单位在9月1日开学后将《社区服务总结》交教育处。
五、评价考核
按照新课程的要求，学生的暑假社会实践及社区服务时间应不少于15天，学生参加暑假社会实践及社区服务后要完成暑假综合实践活动总结，并根据活动总结及督察小组成员反馈的情况进行学分认定。
(一)、评价原则
评价是综合实践活动的重要环节。在评价时必须充分体现新课程综合实践实践活动的价值取向，从有利于提高目标达成度出发，来考虑评价的内容和形式。所以，我们在评价时遵循重过程、重应用、重亲身实践体验的原则。在评价中要着重把握以下几项原则：
一要体现评价的过程性。将评价贯穿于全过程。
二要注意评价内容的丰富性。根据学生的参与程度、学习态度、实践体验进行全面评价。
三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，形成创新、进取的氛围。
四要强调评价手段的多样性。评价采取学校评价与学生督察小组评价相结合，书面材料评价与学生口头评价相结合等方法。
(二)社会实践活动考核办法：
学生工作督察报告范文第10篇
关键词：中国近现代史；课题研究式；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0108-02
2005年中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确要求，“要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”■个高校针对四门思想政治理论课相继展开实践教学改革。笔者以中国石油大学（华东）《纲要》课的实践教学改革为依托，提出了课题研究式实践教学模式，以期促进目前思想政治理论课实践教学模式的探索。
一、课题研究式实践教学模式的实施路径
课题研究式实践教学模式针对《纲要》课史论结合的特点，引入系统科学研究理论。其具体实施路径包括五步实践教学环节、三段督察指导法、CIPP评价考核体系。
1.五步实践教学环节。《纲要》课的五步实践教学法环环相扣，可操作性强。第一步，确定选题。围绕“家史、校史、国史”三个层次的社会热点问题，教师给予一定的选题，学生根据自己的兴趣爱好，自主选题。第二步，组成实践共同体。由学生自由组合，每组3～4个人，结成实践共同体。在这个团体之内，小组成员充分讨论，共同协作。第三步，撰写实践计划。教师提供模板并讲解写作注意事项，学生按小组撰写实践计划。第四步，中期检查实践教学进展。为了督促实践共同体能保质保量完成课题，在学期中期利用课外时间完成实践课题研究的PPT中期检查。第五步，上交实践报告。分组上交实践报告，教师批阅，打分，上报成绩。
2.三段督察指导法。在五步教学环节的具体实施中，任课教师的指导必不可少。其对整个实践教学活动的掌控体现在对实践方案、实践过程和实践成果的督察上。实践方案督察体现在对实践计划的修订。每个实践小组自主选定题目之后，需要编写详尽的实践小组活动计划，其中包括课题的意义与可行性分析、课题研究的关键问题及解决问题的思路、课题的主要研究方法、工作方案（即小组成员分工协作情况等）及工作进度等内容，指导教师根据其课题内容给予计划的完善与修正。实践过程督察体现在以PPT讲解为依托的中期检查。每个实践小组需汇报目前研究的进展、收获及问题所在。指导教师与全体同学献计献策，共同解决实践课题研究中遇到的瓶颈问题。实践成果督察体现在实践报告的验收上。实践报告以学术论文的格式呈现，应有详尽的资料，缜密的分析，合理的结论。指导教师必须把握其主旨的正确性。
3.CIPP考核评价体系。《纲要》课题研究式实践教学模式采用美国著名教育评价专家斯塔弗毕姆20世纪60年代提出来的CIPP评价模式。与以往的“一考定终身”的只重结果不重过程的考核相比，CIPP考核评价体系更科学化、人性化。实践教学的每个环节都会被考核，最终得到一个系统的相对公平的成绩。
二、“课题研究式实践教学模式”的可行性
《纲要》课的“课题研究式实践教学”是一个系统工程，中国石油大学（华东）组织层面保障体系的健全、教师实践教学能力的提升以及大学生课题研究能力的具备都为其提供了可行性。
1.组织层面：保障体系的健全。从实践教学开展以来，教学活动的组织层面从学校、学院到系，都表现出极大的配合，具体包括学分调整、经费保障、集体备课等。为保障实践教学的顺利实施，学校调整了教学计划，对《纲要》课实施了“2+1”学分模式。即实行3学分制，课堂教学2学分，实践性教学1学分，教师的工作量也依此计算。“2+1”学分模式充分调动学生和教师两个方面积极性的重要因素。实践教学的开展需要经费的支持。学校设立了思政课实践教学专项资金，一部分用于具体课题调研，一部分则用于成果的展示。即每年评选出优秀的实践报告，编辑出版社会实践优秀论文集，用于进行成果固化和适时展示。而二级学院马克思主义学院则成立实践教学改革小组，定期召开调研会，共同探讨解决实践教学过程中存在的问题。
2.教师层面：实践教学能力的提升。实践教学能力即开展实践性教学的业务能力。指思想政治理论课教师在实践教学过程中，“充分发挥自身的教学能力，实现实践教学目标，培养学生运用政治理论发现问题、分析问题和解决问题的能力。主要包括实践教学素材的挖掘能力，实践教学过程的组织能力，实践教学深度合作能力等。”■《纲要》课教师实践教学能力的提升主要采用集中学习与个人学习相结合的方式。集体实践教学能力培训，主要有学校、学院组织的包括听名师讲座、寒暑假实践考察、定期举办实践讲座等。个人学习主要指教师自身学习能力的提升，包括平时思维训练和专业知识储备。其具体要求包括经常练笔训练思维、关注社会保持政治敏感度、每天看书补充最新知识等。
3.学生层面：课题研究能力的具备。课题研究能力的具备包括思辨能力的拥有和知识基础的储备。首先，大学生具备一定的思辨能力。目前大学生多数处于18～22岁这一年龄阶段。在这个阶段已具备了成年人的体格及种种生理功能，具备初级的思辨能力，能够在老师的指导下明辨社会上的是非曲直。其次，大学生具备一定的历史背景知识。课题研究式实践教学应当是课堂理论教学的深度延伸，这就需要学生具备一定的知识背景。《纲要》课学习内容与初高中历史课相近，大学生已经初步具备了一定的历史知识，这为课题研究式实践教学的顺利开展奠定了理论基础。
三、课题研究式实践教学模式的价值维度
从人才培养来讲，实践教学是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。首先体现了学生的主体性。大学生是思想最为活跃的群体，是新生事物的主要创造者和接受者。而课题研究式实践教学模式充分尊重了学生的主体性。在整个实践教学过程中学生自主选择课题，选择实施路径，是主动又积极的学习主体。教师成为创设宽松、和谐气氛的组织者。项目的实施能够调动学生的自主实践能力，激发学生的学习兴趣，对于推动师生合作学习、合作教学有重要意义。在“课题研究式实践教学”的具体实施过程中，学生体会到自主学习的乐趣。如有学生在最终的研究体会中谈到，“通过对该课题的研究，首次体会到了研究的味道。通过对比法、个案法、假设法等研究得出结论，然后再参照专家文献，我们就可以较为理性地吸纳他们的思想而不至于抄袭其思想。”可见学生的主体性得到了充分尊重。其次锻炼了团体的协作性。当今大学生大多是独生子女，在家庭和学校中缺乏团体协作训练。而人具有双重属性，一是自然属性，二是社会属性，其社会属性的表现就是要有良好的团队协作能力。团结协作是一切事业成功的基础。《纲要》课题式研究实践教学模式中的基本单位是由3～4人组成的实践共同体。“同组同分”的规则要求实践共同体成员必须具备良好的协作能力。有学生如此评价他们的实践小组，“我们的团队协作能力大有提高，一直以来我们的分工都很明确，查阅资料，案例研究，PPT制作，登台展示，每个人各司其职，工作进展非常有序且卓有成效。”而且实践小组成员在交流的过程中往往碰撞出思想的火花，形成独特的见解。最后注重了情感的体验性。学习有两种方式，接受式学习和体验式学习。体验式学习方式就是学生在教师的指导下，进行课题研究的系统研究，在课题的解决过程汇总学得知识，培养能力，学会科学研究的方法，获得积极的情感体验的一种学习活动。在《纲要》“课题研究式实践教学”中，学生通过参与活动，产生积极的情感体验，获得感悟，激发探究问题的内驱力，培养了学生的认知和思辨能力，同时增强了社会责任心和使命感。如有的实践小组选择抗日战争相关的课题，在课题结题的时候发出这样的感慨，“在讨论过程中，抗日战争的壮丽画卷在我们眼前徐徐展开，从一个普通人而非学术的角度来看，我看到了人性在国难当头时的伟大与卑微，阴暗与挣扎。我们更多地学会了从一个‘人’的角度去看待历史，分析历史，体会历史，这是在从前的历史研究中从未有过的。”大多数学生随着实践教学的进行，其爱国主义情感也日益深厚。由于这些结论源于自身情感体验所得，所以比说教式知识印象深刻且更容易接受。
总体来看，《纲要》课题研究式实践教学模式收效显著。研究课题的多元化，实践形式的灵活化，考核方式的科学化，都极大地激发了学生的学习兴趣，培养了他们分析和解决实际问题的能力，从而最大程度地提高了《纲要》课的实践教学实效性。
参考文献：
[1]教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编[M].北京：中国人民大学出版社，2007.