学生个人语文总结范文

学生个人语文总结范文第1篇

明确了教什么、学什么的问题,下一步就是怎么教、怎么学的问题。方法很多,但要落实到主阵地――课堂。老师必须明确课堂教学的重要性,他是将师生个人语文学习公开化、透明化,是师生交流语文学习心得,互相学习语文学习方法、切磋技艺的舞台,其不仅包括方法技术的演练,也有个人情感、态度、思想、言行、习惯的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因此,课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。作为教师应该注意做到以下几点:

1.要坚持不懈地致力于更新自己做人理念和语文教学理念。

理念带动一切。一个人成长的标志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不断开创新的自我才会创造语文教学的新理念。比如自己的理想和追求,个人情感态度、思想精神领域的革新,耳闻目睹的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念,自主、创新、研究、合作等学习方式自然会成为自己语文教学的成分。

2.注重课堂教学方式、方法的更新,打破陈旧的模式。

语文教学要坚决摒弃一讲到底的模式,要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式,打破以往单一的结构模式,要使课堂成为师生、生生交流的平台,形成动态的结构,拓展语文学习面,真正使语文课堂教学激情洋溢。

3.注重语文听、说、读、写等各项能力的培养

(1)利用课前三分钟演讲,对学生进行长期的口语训练。

(2)课堂上注重启发、提问学生,重在问为什么,以此锻炼学生的思辨能力。

(3)注重诵读能力的培养,以此增强学生的语感。

(4)注重情感氛围的渲染,以此达到培养学生情感态度的目的。

二、提高语文教学质量不容忽视第二课堂的重要作用

1.为了巩固学习方法以及强化应试能力,必须有计划地利用好课余时间,给学生布置适当的学习任务,如坚持阶段性的高考模拟题,让学生加强训练。

2.开展与语文有关的文体活动,以此活化语文教学内容,达到学以致用的目的。

3.加强作业的检查评改,督促学生养成良好的读书习惯,改变文面潦草的不良习惯。

4.重视平时的各种测试。要做到考前动员培训,考后评讲总结,以此反复进行,将学语文的态度、习惯、方法等得以巩固,最终提高学生个人语文学习和应试的综合能力。

学生个人语文总结范文第2篇

【关键词】 高中语文；教学质量

一、切合实践的方案、布置、组织是施行语文有效教学的前提

作为教师首先要明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生分明所学内容对本身生长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。处理好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。其详细做法如下：

（1）教师要通读教材，肯定语文教学的目的任务。只要教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有学问构造，明白重难点，激活本人的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不只明白了教学目的任务并且有了施行教学目的任务的思绪和做法。

（2）制定实在可行的方案。要展开好教学，方案非常重要，近者一学期，远者三年，必需要有久远的打算。这是施行教学以及可持续进步教学质量的工程体系。方案可分以下几局部：①课堂教学方案。重点是理念更新和传统形式的改动问题，以及课堂构造的优化问题。课堂是完成教学任务，完成教学目的的主阵地，必需要有细致的方案。且要布置细致重点讲授内容和研讨性内容等。②第二课堂方案。这里将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的品种及请求。落实学生听、说、读、写才能的渠道和做法，学生语文成果测试的方式以及活化语文学问的活动布置等。这些方案的制定，直接影响到语文教学的运作。因而要非常注重制定实在可行的方案。③布置组织是关键。如何落实方案，布置组织是关键。重点是布置学校规则的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的布置。笔者是这样做的。为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，自己给本人所带的班级成立了学科委员会，其成员依据语文任务项目而定。这些成员必需是在语文学习的某一方面有专长的学生。平常教师能够组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。这样的做法，效果明显，改动了以往教师一人布置任务，学科代表一人困难工作的场面。经过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。以上做法不只从教师角度处理了教什么的问题，也从学生角度处理了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保证。构成了良性的学习气氛。

二、课堂教学质量是落实语文教学的关键

教学要落实到主阵地——课堂。教师必需明白课堂教学的重要性，他是将师生个人语文学习公开化、透明化，是师生交流语文学习心得，相互学习语文学习办法、切磋技艺的舞台，其不只包括办法技术的演练，也有个人情感、态度、思想、言行、习气的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因而，课堂教学是进步语文教学质量的关键所在。作为教师应该留意做到以下几点：

（1）要持之以恒的努力于更新本人做人理念和语文教学理念。理念带动一切。一个人生长的标志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。只要不时创始新的自我才会发明语文教学的新理念。比方本人的理想追求，个人情感态度、思想肉体范畴的改造，耳闻目击的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研讨、协作等学习方式自然会成为本人语文教学的成分。

（2）注重课堂教学方式、办法的更新，突破陈旧的形式。语文教学要坚决抛弃一讲到底的形式，要一改学生听、教师讲的单一方式为学生自主学习、教师适时引导、点拨的方式，突破以往简单单一的构造形式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，构成动态的构造，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情弥漫。

（3）注重语文听、说、读、写等各项才能的培育。课堂教学必需注重语文才能的落实，自己主要采取以下办法：一是应用课前三分钟演讲，对学生停止长期的口语锻炼。二是课堂上注重启示发问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩才能。三是注重诵读才能的培育，以此加强学生的语感。四是注重情感气氛的渲染，以此到达培育学生情感态度的目的。

三、第二课堂的重要作用

（1）为了稳固学习办法以及强化应试才能，必需有方案天时用好课余时间，给学生布置恰当的学习任务，如坚持阶段性公开发上乘的高考模仿题，让学生增强锻炼。

（2）展开与语文有关的文体活动。如：作文竞赛、演讲竞赛、课本剧扮演等，以此活化语文教学内容，达到学以致用的目的。

（3）增强作业的检查评改。要增强作业的检查评改，催促学生育成良好的读书习气，改动文面草率的不良习气。

（4）注重平常的各种测试。要做到考前发动培训，考后评讲总结，以此重复停止，最终将学习语文的态度、习气、办法等得以稳固，最终成为学生个人语文学习和应试的综合才能。

学生个人语文总结范文第3篇

关键词：语文教学质量课堂教学质量

面对竞争日益激烈的高考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。而作为高考科目之一的语文，可以说面临让人忧虑的现状：一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面，无不影响语文教学质量，无不影响语文科高考分数。每一位教师，面对语文教学令人尴尬的局面，可谓在泥泞中挣扎，笔者思考之余作了些尝试，试图在实践中改变语文教学投入多见效慢，甚至出力不讨好的局面。试图让语文之舟驶向广阔的海域。现将想法和做法论述如下。

一、切合实际的计划、安排、组织是实施语文有效教学的前提

语文面广，知识点繁密，教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。长期以来，很多老师和学生都在埋怨语文让人老虎吃天无法下抓，尤其是面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试，两种反差极大的情景，使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。原因何在，就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。作为教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。其具体做法如下。

1、 教师要通读教材，确定语文教学的目标任务。

只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。

2、制定切实可行的计划。要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。计划可分以下几部分：

课堂教学计划。重点是理念更新和传统模式的改变问题，以及课堂结构的优化问题。课堂是完成教学任务，实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。

第二课堂计划。这里将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的种类及要求。落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。这些计划的制定，直接影响到语文教学的运作。因此要十分重视制定切实可行的计划。安排组织是关键。如何落实计划，安排组织是关键。重点是安排学校规定的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的安排。笔者是这样做的。为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，本人给自己所带的班级成立了学科委员会，其成员根据语文任务项目而定。这些成员必须是在语文学习的某一方面有特长的学生。 平时老师可以组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。这样的做法，效果明显，改变了以往老师一人布置任务，学科代表一人艰难工作的局面。通过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。以上做法不仅从老师角度解决了教什么的问题，也从学生角度解决了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保障。形成了良性的学习氛围。

二、提高课堂教学质量是落实语文教学的关键

明确了教什么、学什么的问题，下一步就是怎么教、怎么学的问题。方法很多，但要落实到主阵地――课堂。老师必须明确课堂教学的重要性，他是将师生个人语文学习公开化、透明化，是师生交流语文学习心得，互相学习语文学习方法、切搓技艺的舞台，其不仅包括方法技术的演练，也有个人情感、态度、思想、言行、习惯的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因此，课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。作为教师应该注意做到以下几点：

要坚持不懈的致力于更新自己做人理念和语文教学理念。理念带动一切。一个人成长的标志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不断开创新的自我才会创造语文教学的新理念。比如自己的理想追求，个人情感态度、思想精神领域的革新，耳闻目睹的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研究、合作等学习方式自然会成为自己语文教学的成分。

注重课堂教学方式、方法的更新，打破陈旧的模式。语文教学要坚决摈弃一讲到底的模式，要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式，打破以往简单单一的结构模式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，形成动态的结构，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情洋溢。

注重语文听、说、读、写等各项能力的培养。课堂教学必须重视语文能力的落实，本人主要采取以下方法：一是利用课前三分钟演讲，对学生进行长期的口语训练。二是课堂上注重启发提问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩能力。三是注重诵读能力的培养，以此增强学生的语感。四是注重情感氛围的渲染，以此达到培养学生情感态度的目的。总之，更新理念，改变方法，重视能力培养是语文教学的起点和归宿，课堂教学务必落实之。

三、提高语文教学质量不容忽视第二课堂的重要作用。

为了巩固学习方法以及强化应试能力，必须有计划地利用好课余时间，给学生布置适当的学习任务，如坚持阶段性地下发上乘的高考模拟题，让学生加强训练。开展与语文有关的文体活动。如：作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等，以此活化语文教学内容，达到学以致用的目的。加强作业的检查评改。要加强作业的检查评改，督促学生养成良好的读书习惯，改变文面潦草的不良习惯。

重视平时的各种测试。要做到考前动员培训，考后评讲总结，以此反复进行，最终将学习语文的态度、习惯、方法等得以巩固，最终成为学生个人语文学习和应试的综合能力。

学生个人语文总结范文第4篇

一、切合实际的计划、安排、组织是提高语文教学质量的前提。

语文面广，知识点繁密，教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。长期以来，很多老师和学生都在埋怨语文让人老虎吃天无法下抓，尤其是面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试，两种反差极大的情景，使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。原因何在，就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。作为教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。其具体做法如下：

1、教师要通读教材，确定语文教学的目标任务。只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。

2、制定切实可行的计划。要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。计划可分以下几部分：

（1）课堂教学计划。重点是理念更新和传统模式的改变问题，以及课堂结构的优化问题。课堂是完成教学任务，实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。

（2）第二课堂计划。这里将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的种类及要求。落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。这些计划的制定，直接影响到语文教学的运作。因此要十分重视制定切实可行的计划。

（3）安排组织是关键。如何落实计划，安排组织是关键。重点是安排学校规定的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的安排。笔者是这样做的。为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，本人给自己所带的班级成立了学科委员会，其成员根据语文任务项目而定。这些成员必须是在语文学习的某一方面有特长的学生。如：笔者按早读、课前三分钟演讲、作文、随笔、测试六大块，分别任命了六名同学为语文学科委员，这六个人负责每一项任务的安排布置、督促、落实，并及时上交相关作业，反馈信息。每一天提前通知全体学生，指明时间、具体任务、完成时间等，要求十分具体。比如演讲负责人，必须提前两天通知演讲者，准备相应的内容，提出要求，并在中途检查了解情况，确保演讲质量。比如负责随笔的学生要收交随笔还要按我所制订的评定标准统计随笔质量，并及时通报给学生。平时老师可以组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。

这样的做法，效果明显，改变了以往老师一人布置任务，学科代表一人艰难工作的局面。通过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。

以上做法不仅从老师角度解决了教什么的问题，也从学生角度解决了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保障。形成了良性的学习氛围。

二、课堂教学是提高语文教学质量的关键。

明确了教什么、学什么的问题，下一步就是怎么教、怎么学的问题。方法很多，但要落实到主阵地――课堂。老师必须明确课堂教学的重要性，他是将师生个人语文学习公开化、透明化，是师生交流语文学习心得，互相学习语文学习方法、切搓技艺的舞台，其不仅包括方法技术的演练，也有个人情感、态度、思想、言行、习惯的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因此，课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。作为教师应该注意做到以下几点：

1、要坚持不懈的致力于更新自己做人理念和语文教学理念。 理念带动一切。一个人成长的标志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不断开创新的自我才会创造语文教学的新理念。比如自己的理想追求，个人情感态度、思想精神领域的革新，耳闻目睹的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研究、合作等学习方式自然会成为自己语文教学的成分。

2、注重课堂教学方式、方法的更新，打破陈旧的模式。语文教学要坚决摈弃一讲到底的模式，要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式，打破以往简单单一的结构模式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，形成动态的结构，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情洋溢。

3、注重语文听、说、读、写等各项能力的培养。课堂教学必须重视语文能力的落实，本人主要采取以下方法：一是利用课前三分钟演讲，对学生进行长期的口语训练。二是课堂上注重启发提问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩能力。三是注重诵读能力的培养，以此增强学生的语感。四是注重情感氛围的渲染，以此达到培养学生情感态度的目的。

总之，更新理念，改变方法，重视能力培养是语文教学的起点和归宿，课堂教学务必落实之。

三、提高语文教学质量不容忽视第二课堂的重要作用。

1、为了巩固学习方法以及强化应试能力，必须有计划地利用好课余时间，给学生布置适当的学习任务，如坚持阶段性地下发上乘的高考模拟题，让学生加强训练。

2、开展与语文有关的文体活动。如：作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等，以此活化语文教学内容，达到学以致用的目的。

3、加强作业的检查评改。要加强作业的检查评改，督促学生养成良好的读书习惯，改变文面潦草的不良习惯。

学生个人语文总结范文第5篇

一、认真备课,合理利用教材

语文面广,知识点繁密,教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。长期以来,很多老师和学生面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试都在埋怨,使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。究其原因,就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。作为教师首先要让自己明白教什么,让学生明白学什么,然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义,即为什么学,那么紧接着的是怎样教,怎样学的问题。解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。

1、教师要通读教材,确定语文教学的目标任务。只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材,有知识结构,明确重难点,激活自己的思想头脑,产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。

2、制定切实可行的计划。要开展好教学,计划十分重要。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。课堂教学计划的重点是理念更新和传统模式的改变问题,以及课堂结构的优化问题。第二课堂计划包括作业的种类及要求,落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法,学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。这些计划的制定,直接影响到语文教学的运作。

3、安排组织是关键。如何落实计划,安排组织是关键。重点是安排学校规定的时间,如早读、课堂、辅导三块时间的安排。为了细化语文教学任务,且保证任务落实到位,教师可以成立学科委员会,其成员根据语文任务项目而定。这些成员必须是在语文学习的某一方面有特长的学生。这样的做法效果明显,改变了以往老师一人布置任务,学科代表一人艰难工作的局面。通过学科委员的带动作用,学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。

二、更新教学理念,更新教学方法

明确了教什么、学什么的问题,下一步就是怎么教、怎么学的问题。方法很多,但要落实到主阵地也就是课堂。老师必须明确课堂教学的重要性,他是将师生个人语文学习公开化、透明化,是师生交流语文学习心得、学习方法、切磋技艺的舞台,其不仅包括方法技术的演练,也有个人情感、态度、思想、言行、习惯的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因此,课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。

1、要坚持不懈的致力于更新自己做人理念和语文教学理念。理念带动一切。一个人成长的标志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不断开创新的自我才会创造语文教学的新理念。比如自己的理想追求,个人情感态度、思想精神领域的革新,耳闻目睹的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念,自主、创新、研究、合作等学习方式自然会成为自己语文教学的成分。

2、注重课堂教学方式、方法的更新,打破陈旧的模式。语文教学要坚决摈弃一讲到底的模式,要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式,打破以往简单单一的结构模式,要使课堂成为师生、生生交流的平台,形成动态的结构,拓展语文学习面,真正使语文课堂教学激情洋溢。

3、注重语文听、说、读、写等各项能力的培养。课堂教学必须重视语文能力的落实,教师可以采取以下方法:利用课前三分钟演讲,对学生进行长期的口语训练;课堂上注重启发提问学生,重在问为什么,以此锻炼学生的思辩能力:注重诵读能力的墒讲,以此增强学生的语感;注重情感氛围的渲染,以此达到培养学生情感态度的目的。更新理念,改变方法,重视能力培养是语文教学的起点和归宿,课堂教学务必落实之。

三、强化第二课堂,提高语文教学质量

1、为了巩固学习方法以及强化应试能力,必须有计划地利用好课余时间,给学生布置适当的学习任务,如坚持阶段性地下发上乘的高考模拟题,让学生加强训练。

2、开展与语文有关的文体活动。如作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等,以此活化语文教学内容,达到学以致用的目的。

3、加强作业的检查评改。要加强作业的检查评改,督促学生养成良好的读书习惯,改变文面潦草的不良习惯。

4、重视平时的各种测试。要做到考前动员培训,考后评讲总结,以此反复进行,最终将学习语文的态度、习惯、方法等得以巩固,最终成为学生个人语文学习和应试的综合能力。

学生个人语文总结范文第6篇

高中语文教学质量有效教学

一、切合实践的方案、布置、组织是施行语文有效教学的前提

作为教师首先要明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生分析所学内容对本身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。处理好这三个问题，便将语文教学导入了正确的轨道。其详细做法如下：

1.教师要通读教材，了解语文教学的目的任务。只要教师把教材通读后才会作到胸中有教材，了解教材构造，明白重难点，激活本人的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不只明白了教学目的任务，并且有了施行教学目的任务的思绪和做法。

2.制定切实可行的方案。要展开教学，方案非常重要，近者一学期，远者三年，必需要有久远的打算。这是施行教学以及可持续提高教学质量的工程体系。方案可分以下几个部分：（1）课堂教学方案。重点是理念更新和传统形式的改动问题，以及课堂构造的优化问题。课堂是完成教学任务，完成教学目的的主阵地，必需要有细致的方案，且要布置细致，重点讲授内容和研讨性内容等。（2）第二课堂方案。这里将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的品种及请求。落实学生听、说、读、写才能的渠道和做法，学生语文成果测试的方式以及活化语文学问的活动布置等。这些方案的制定，直接影响到语文教学的运作。因而要非常注重制定切实可行的方案。（3）布置组织是关键。如何落实方案，布置组织是关键。重点是布置学校规则的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的规划。笔者是这样做的：为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，自己给本人所带的班级成立了学科委员会，其成员依据语文任务项目而定。这些成员必需是在语文学习的某一方面有专长的学生。平常教师能够组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。这样的做法，效果明显，改变了以往教师一人布置任务，学科代表一人困难工作的场面。经过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动，改变了语文学习现状。以上做法只不仅从教师角度处理了教什么的问题，也从学生角度处理了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保证，构成了良性的学习气氛。

二、课堂教学质量是落实语文教学的关键

教学要落实到主阵地——课堂。教师必需明白课堂教学的重要性，他是将师生个人语文学习公开化、透明化，是师生交流语文学习心得，相互学习语文学习办法、切磋技艺的舞台，其不只包括办法技术的演练，也有个人情感、态度、思想、言行、习气的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因而，课堂教学是推进语文教学质量的关键所在。作为教师应该留意做到以下几点：

1.要努力地改变做人理念和语文教学理念。理念带动一切。一个人生长的标志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。比方本人的理想追求，个人情感态度、思想范畴的改造，耳闻目染的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研讨、协作等学习方式自然会成为本人语文教学的一部分。

2.注重课堂教学方式、办法的更新，突破陈旧的形式。语文教学要坚决抛弃一讲到底的形式，要一改学生听、教师讲的单一方式为学生自主学习、教师适时引导、点拨的方式，突破以往简单一的构造形式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，构成动态的语文课堂，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情弥漫。

3.注重对学生的语文听、说、读、写等各项才能的培育。课堂教学必需注重对学生语文才能的落实，自己主要采取以下办法：一是应用课前3分钟演讲，对学生进行长期的口语锻炼。二是课堂上注重启示发问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩才能。三是注重诵读才能的培育，以此加强学生的语感。四是注重情感气氛的渲染，以此达到培育学生情感态度的目的。

三、认真进行教学反思

反思是教师培养的基本模式，如果一个教师仅仅满足于获得而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新手型教师的水准上。可见，教学反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。所谓教学反思，无非是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。

每次讲完课后，教师都必须认真反思这次课的得与失。检查在落实教学设计过程中每一环节的教学行为是否体现了教学设计的目标，是否将预设的教案转化为课堂的教学实践，尤其特别关注是否根据学生的课堂表现以及实际进展情况；学生的当堂反应和当堂作业等学习状况怎么样，课堂上学生的学习兴趣和参与思考、讨论、实践活动的积极性高不高。

四、加强学法指导，培养学生的自学能力

世界上最有价值的知识是什么？著名科学家达尔文告诉我们，最有价值的知识是关于方法的知识。语文教学应教给学生听、说、读、写的基本学习方法。从现代科学意义理解，方法是指人们在有关的活动领域，把握事物规律，完成某种任务而采用的途径、手段、工具和方式的总结。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，足见指导学法在语文教学中是何等重要。

学生个人语文总结范文第7篇

关键词：阅读能力；语文教学；阅读方法

一、提高中学生阅读能力的意义

《基础教育课程改革纲要》中指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这需要语文教师在课堂教学过程中，转变教育方式，提高课堂活跃度，通过阅读培养学生的创新思维，促进学生个性发展。自由、民主、开放的课堂氛围会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动学生的主动性和积极性。通过广泛的阅读，拓宽语文学习和运用领域，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。

二、中学生语文阅读现状

随着信息时代的发展，阅读已成为人们社会生活中必不可少的部分。然而，据实地调查发现：学生平均每周的看书时间竟不到十个小时。学生看书的时间为何少得如此可怜？

（1）大部分学生认为现在学习就是为了应试，而且考试科目较多，因而没有时间阅读。这难能可贵的十小时也是经过学生千辛万苦才挤出来的。

（2）学生主动性缺乏。据调查，74%的学生表示大多数只看些娱乐性书籍，还有一些同学认为网络和电视就可以满足日常的需要。7%的同学认为花大量的时间看“闲书”浪费了学习时间，更有甚者认为读书只要读好语文课本就可以了。

（3）学生自身无法认清阅读本身的意义。虽然当下大力地宣传素质教育，但试题依然从课本中来。“聪明”的学生怎会浪费时间来做一些“无用功”呢？

三、在语文教学中培养学生正确的阅读方法

1.加强学生在阅读教学中的主体地位和教师的引导作用

在教师的引领指导下进行阅读教学，以学生的自主阅读为主线，将提高语文综合阅读能力作为主旨。在实践环节上，比如整体感悟、体验情境、品味意蕴、赏析语言等环节上，借助几种常用的阅读技巧来多角度把握课文，并且同时展开对文本的研讨和鉴赏为主的深度阅读。带领学生开展贴近生活实际的阅读活动，创设学生熟悉的学习情境以调动学生体验生活的积极性，从而开展阅读。

2.改变策略，从文本出发，鼓励学生多与教材“沟通”

学好语文的关键就是多读书，语文课更是要读书的。要在语文课上引导学生走入“文字”的世界，体会文字的美，真正地学习“语文”。

在课堂教学的顺序上，遵循“学生先学，教师后教”的原则。学生带着课前自学和互相交流中对课文内容的初步理解和疑惑，走进课堂，向教师提出自己的问题，教师为他们解答，循循善诱。这才是中学课堂最理想的状态。

3.注重培养学生的思维创新能力

阅读是学生学习的基础和起点，是一个培养学生独立思考、理解、把握文章主旨的过程。在阅读教学中，教师应让学生反复品读文本，边读边思考，勾画圈点，做读书笔记。然后开展学生间的合作交流，通过互相交流、质疑、思辨，培养学生思维创新能力和开拓能力。“创新”应建立在自主研讨的基础上，将学生的生活经验和文本的某方面联系起来探究，通过深入比较，总结出和参考书上不一样的观点。这种“自主阅读―合作研讨―个性创新”的模式是一种能够提高学生阅读能力的有效授课模式。

4.注重诵读

带领学生诵读优美词句章段，让学生丰富自己的知识，有意识地运用在日常生活中，提高自己的审美品位和欣赏情趣。用量的规定，参照课标及教材推荐的篇目，要求学生诵读。

四、总结

运用阅读法进行阅读学习，要注意以下几点：①要在读书过程中，善于博采众长，切忌生搬硬套。②阅读过程中，要善于总结摸索出自己独特的阅读方法。③世界上没有一种万能的读书方法，需要在长期的阅读实践过程中，不断完善、探寻、摸索，方能在知识的海洋中自由遨游。

古人语：“授之以鱼，不如授之以渔。”科学的阅读方法，不是机械地让学生阅读，而是开发学生的自主合作探究能力，让学生自由地表达自己的情感倾向和价值观念。在中学时期，开展对学生阅读的训练，对培养他们的思维和语言表达能力，提升人文素养和个人品质，都有着十分深远的意义。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制九年义务教育语文课程标准[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要[M].北京：人民教育出版社，2001.

学生个人语文总结范文第8篇

那么，我们怎么在中职语文教学时跳出语文是纯基础性课程的旧框框，体现职业中专学生的特点，增强其“适应性”更好的为就业服务呢？

一、激发学习兴趣，培养学习动机

学习动机是能直接推动学生进行学习活动的内部动力。一旦学生对一事物产生兴趣，甚至是浓厚的兴趣，学生个体就会产生需要，甚至是强烈的需要。使他们认识到中专生多掌握一门技能可多打开一扇成功之门的观念，从而让学生把语文学习当成自身的需要。职业中专学生喜欢上网玩游戏，或聊天，或看碟。或听音乐，而不是用来学习。要使学生学以致用，网络教学就已经成为现实，只要我们稍加用心，即可为我所用，这就无形中提高了学生学习兴趣。还可以运用讨论式、启发式、情景式、质疑式、合作式等等灵活多样的教学方法提高学生学习兴趣。

二、紧扣专业特点，突出教学实用性

中职学校的职教特性使得语文教学应注重专业需求，向专业特色倾斜。中职学生大多重视专业而相对忽略文化课，对此，语文教师可以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来，使学生体会到语文是一种工具，是学习其他学科的基础，进而喜欢并重视语文学科。如何使语文学科中学习的内容能更紧密地与专业相结合，是中专语文教学研究的一大特色和方向。譬如：本校的文秘应把应用文写作作为训练重点。这样使语文直接同专业挂钩，同将来的职业挂钩，就能极大地调动学生学习语文的能动性和迫切性，变被动学习为主动学习。

三、张扬学生个性，培养创新人才

中专语文教学应摆脱应试教育的窠臼，侧重于实践能力的提高。在提高语文基础素质的同时。应发挥语文这门学科的特色和作用，力求对学生以后的工作和生活都能有所裨益。注重学生个体作用的发挥，把握运用灵活多样的教学方法，激发学生的审美情感，唤起学生对人生独特、丰富、美好情感的体验和思考，“以人为本”，培养学生认识人、理解人的能力，为他们的成才成人指引正确的方向。

四、注重德育教育，完善自我人格

在企业需求调查中，企业把职工道德品质都放在了首位。进行德育教学，完善学生的人格当是首要目标，语文课更应在这方面发挥其不可替代的作用。中专学生语文在德育方面所发挥的作用是不可替代的。首先，语文课上的德育更具有形象生动的特点，让学生更有兴趣也更易于接受。其次，语文课上的德育更注重潜移默化的作用，而不仅是作出是是非非的结论，让学生的人格慢慢受到影响与熏陶，所建立起来的良好的道德观念就更为坚定，守不可破。再次，语文课上的德育更看重个性化，关注学生的人本体验，让学生成为有血有肉的人，而不是道德符号。

五、锻炼说话与写作能力，适应职业岗位

教师可分析邹忌讽谏齐王的说话艺术，让学生体会邹忌委婉劝说的方式；委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。同时，教师可以模拟情景表演的形式，让学生进行这方面的锻炼。如导游专业的教学中，教师可指导学生掌握如何与游客进行沟通的技巧，以提高学生的语言表达能力，促进沟通与合作。这样，不但可以调动学生学习的主动性、积极性，建立融洽合作的师生关系，而且与“能力、就业”紧密联系，使学生有兴趣有动力去学。让原本枯燥的语文课成为一股活水。

写作是最能反映语文能力的语文实践活动，它包含了所有的语文素质。一个人语言组织能力的优劣、思维是否活跃、认识水平高低、观点正确与否、情感是否健康，都会通过一篇文章表现出来。写作教学不仅要重视对中职学生语文能力的综合训练，更要实现对学生价值塑造，人文精神的培养。

应用文写作能力。应用文教学在文秘专业的语文教学中所占的比例很大，但是学生对应用文写作兴趣不大。中职生一般不清楚他们中职毕业后需要用到哪些应用文，所以，根据认知选择情感化的心理规律，我们首先布置学生进行社会调查，调查一些工厂、社区、村镇单位所用到的应用文，进一步要求学生把本次活动整理出调查报告、新闻稿、总结等等.要求分组草拟，全班交流，学生了解到了当前社会对应用文的需求，也懂得了社会对中职生应用文写作能力的要求。

六、改进考试方法，灵活多样适用

文秘专业学生的语文学习以培养学生实际能力为主，采用灵活多样的考试方式，采用口试与笔试相结合、闭卷与开卷相结合、客观型考试与主观型考试相结合、个人设计型考核与教师命题型考核相结合、学识考核与操行考核相结合、知识考核与技能评定相结合等多种考试方式考试方式强调学生语文素质的综合性，能够适应学生在学校教育终结后的自身再教育，能最大限度地激发学生的潜能，激发学生积极思维，不同内容，采取评价对象、评价主体、评价形式、评价方法的多元化。注重过程评价。不仅重视对学生掌握知识的数量进行评价，更加重视对学生综合运用学科知识解决实际问题的能力进行评价，即重视对知识技能应用的评价。学分制与百分制并用，诊断性评价、形成性评价和终结性评价有机结合。

学生个人语文总结范文第9篇

关键词： 诵读教学 语文教学 教学应用

1.引言

诵读是语文教学中的传统读书方法，在具体的语文教学中，诵读就是具体地利用有声语言对语文这一学科进行深入的学习，进而在生活实践中进行再一次创造的过程。应用这一方法可以准确而生动地使学生理解文章的内容和反映的深刻主题，直接从文章本身的内容中切身感受到作者的写作意图，使读者和作者产生共鸣，让读者进入作者反映的那个不同世界的美好。在中学语文教学中，要注重使用诵读教学法，并在长时间的使用中不断总结经验，坚持不懈地对诵读法教学进行逐步完善，使诵读教学适应教育事业发展的需求，为培养全面发展的人才作出贡献。

2.诵读教学法以学生为主体

在现代语文教学过程中，主要任务不只是教授一种语言，更是使学生掌握文章中作者的情感表达和境界提升。使学生在诵读过程中，感受语文的人文关怀，并不仅仅是在传递词语、句子的含义，更是让学生从此爱上语文课堂。调动学生的主观能动性，使其在教学各环节中均有出色表现。

2.1调动学生乐读的积极性

抓住学生这个年龄段需要被人欣赏、夸赞的自我价值得到认可的这一心理，回归到以学生为主体。教师在课堂中应积极主动地鼓励学生参与朗读，同时对学生给予称赞，让学生认识到朗读的重要性，从中领悟课文，体会文章的美感，最后使学生认识自我，理解文章主旨。古代诗歌、辞赋等题材最适合朗读，其中不仅蕴含了作者本人的思想感情，而且诗词赋本身就是言语对仗、富有美感的。散文的语言更是优美典雅、生动凝练、清新脱俗，有独特的美感。

例如：在学习战国策中的《荆轲刺秦王》这篇课文时，第一步，要求学生先自己朗读课文，熟悉课文中的人物及课文中表述的事情的脉络。第二步，让同学们把自己感受到的文章的主要感情思路讲给大家听，并解释句子的意思，再结合亲身经历谈谈自己的想法。第三步，积累文章中的字词、重点语句。例如：危在旦夕、切齿拊心、怒发冲冠、发上指冠、图穷匕见、悲歌击筑、变徵之声等。真正成为学习的主体是成为学习的主动者，加深感悟，提高理解力，从而在未来的学习中更加积极主动地吸收知识，并非被动地接受知识。

2.2加强合作学习

教师与学生都是学习的主动接受者，并不是单一的教授和接受的简单划分。在学习过程中，两者都是站在新的起跑线上的，是学习的伴侣。这样在语文课堂上相互督促，共同进步，与师为友。教师在每次阅读文章时会有新的不同感受，这样更有益于个人语文素养的提高，不断在教学中得到新的感悟，从而感染学生。

例如：朱自清的《荷塘月色》是高中课本中的散文。针对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”一句，教师提出了此处为什么用一个“泻”字？这样就可以引导学生积极主动地思考，并在阅读中把握问题的核心思想，充分表现了散文语言的艺术魅力。不仅在散文的学习中，在记叙文的叙事、情节的设置、人物语言等方面每位作家也都有自己不同的表达方式，这就给学生的学习提供了便利，让学生认识了语文的魅力，由文字的美体会了汉字的博大精深。

2.3体会朗诵的魅力

引导学生于诵读中慢慢品味。朗读可以从听、学、试等方面着手。朗读是将自己的内心情感表达出来的做法。在预读过程中，认识了作者的情感脉络，深入感受了作者写这篇文章的意图，通过复述，将作者的情感再次抒发了出来。这也是读者和作者之间的沟通交流方式之一。在朗诵中传达作者情感，表述自己，感染他人。

例如：现代诗人戴望舒的《雨巷》放在高中必修一的课本中，相比较而言，适合女生读，可读出一种哀怨、悲伤之情；的《沁园春・长沙》让男生领读，读出一种大气磅礴之感；苏轼的《赤壁赋》要齐读，读出作者对大好河山的喜爱之情。朗读，是学生认知文字、体会声韵、领会感情、发展语感等的重要途径，是中国古老的传统的审美能力培养方法。教学中，使学生掌握诵读的方法，从而不断体味情感，走进作者心灵的花园。

3.结语

在高中语文教学中，教师既是语文基础知识的传授者，又是学生个人能力培养的指导者。要充分发掘学生的诵读能力，发现语文的美，从而不断提高学生品鉴文本的能力。

参考文献：

[1]谭新军.学校国学经典教学实践初探.中国教育学刊，2010.

[2]方成贤.高中语文教学的有效性措施探析[J].时代教育，2012（1）.

学生个人语文总结范文第10篇

一、汉语文教学原因分析

1、由于一些汉语文教师对汉语文教学的目标、方向、任务、目的并不十分清楚，其教学的着眼点、着力点都缺乏准确性、针对性、有效性，所以，课堂教学中就出现了不阅读文本、不品味语言、不朗读、不板书等现象。一堂汉语文课下来.听不到琅琅书声，看不到师生对文本研习时热烈交流的场景.听不到学生对文本阅读自我体验与个性感悟的交流.甚至一堂课下来竟然在黑板上见不到教师写的一个汉字.这是汉语文课吗？ 要知道.汉语文应体现在文本 的思想内容、情感态度、篇章结构、表达技巧、语言风格上等等。如果教师不在这些方面多动脑筋、多花力气。那汉语文学科的特征又怎么会得到充分的体现出来呢。

2、多媒体进入汉语文课堂已是大势所趋，多媒体以其宽泛的资源环境，动感直观的画面，便捷简易的操作等优点颇受广大老师的青睐。特别是“公开课”。对于多媒体的运用更是不可或缺的多媒体作为一种辅助教学的手段，在变革传统的教学模式。提高教学效率中所发挥的作用是无庸置疑的也正是如此。现在不少教师热衷于运用多媒体课件上课。在笔者看来.过分依赖多媒体实际上违背了汉语文学习的规律。我个人观点主张运用富有张力的语言，如果都用直白的具体的画面表现出来了，这样的文字还有什么想象的空间、创造的余地，这只会使语言的独特意味和情味丧失殆尽。

二、落实汉语文教学的关键

1、注重课堂教学方式、方法的更新，打破陈旧的模式。语文教学要坚决摈弃一讲到底的模式，要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式。打破以往简单单一的结构模式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，形成动态的结构，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情洋溢。

2、注重语文昕、说、读、写等各项能力的培养。课堂教学必须重视语文能力的落实，本人主要采取以下方法：一是利用课前三分钟演讲，对学生进行长期的口语训练。二是课堂上注重启发提问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩能力。三是注重诵读能力的培养，以此增强学生的语感。四是注重情感氛围的渲染，以此达到培养学生情感态度的目的。总之，更新理念，改变方法，重视能力培养是语文教学的起点和归宿，课堂教学务必落实之。

3、教师要把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点。激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。制定切实可行的计划。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。

4、有计划地利用好课余时间，给学生布置适当的学习任务，如坚持阶段性地下发上乘的

高考模拟题.让学生加强训练。开展与语文有关的文体活动。例如可以组织作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等，以此活化语文教学内容，达到学以致用的目的。加强作业的检查评改。要加强作业的检查评改，督促学生养成良好的读书习惯.改变文面潦草的不良习惯。重视平时的各种测试。要做到考前动员培训。考后评讲总结.以此反复进行，最终将学习语文的态度、习惯、方法等得以巩固，最终成为学生个人语文学习和应试的综合能力。

三、注重复习整体性与互融性

1、复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。所以，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似地重复一遍，这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识、练习题类型分别列出来，再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循。教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，有些内容也可以单元教师为整体复习。

2、在复习过程中，还应注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴涵的训练因素，以阅读为核心，这样才能大大提高课堂复习的效率。