新教师汇报课总结范文

新教师汇报课总结范文第1篇

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象

年9月进入我校的新教师。

三、培训形式

教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

四、培训内容

1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

五、基本做法与要求

1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

六、培训考核验收

新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。

考核验收的内容及负责部门：

1、理论学习考试。由教科室负责。

2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。

3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。

新教师汇报课总结范文第2篇

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象

XX年9月进入我校的新教师。

三、培训形式

教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

四、培训内容

1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

五、基本做法与要求：

1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

六、培训考核验收

新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。

考核验收的内容及负责部门：

1、理论学习考试。由教科室负责。

2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。

3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。

新教师汇报课总结范文第3篇

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象

**年9月进入我校的新教师。

三、培训形式

教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

四、培训内容

1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

五、基本做法与要求：

1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

六、培训考核验收

新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。

考核验收的内容及负责部门：

1、理论学习考试。由教科室负责。

2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。

3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。

新教师汇报课总结范文第4篇

一、培训对象

xx年年9月新分配到我校的林晨、柯颖老师

二、培训目标

1．通过培训，使林晨、柯颖老师完成从学生到教师的角色转换，适应教育教学环境，熟悉教师常规工作，增强工作信心。

2．使林晨、柯颖老师进一步巩固专业知识，加强职业道德修养，热爱教育教学工作，热爱学生，增强事业心和责任感。

3．引导林晨、柯颖老师熟悉大纲及教材，熟悉班级管理工作，尽快提高教育教学技巧与能力。

三、培训内容与形式

1、培训内容：

（1）、对林晨、柯颖老师进行教育政策法规、现代教育理论与教育改革发展动态、教师职业道德修养及班主任工作、小学生心理健康教育、如何听评课、进行教育教学反思、学习讨论关于新课改精神在教育教学实际中的体会等。

（2）、要求林晨、柯颖老师必须在我校完成上级要求的教学实践任务。主要内容包括： a、听课不少于30节。要求认真写听课记录及收获、体会。 b、本人对林晨老师的班级管理进行辅导，同时对课堂教学常规进行指导并写出评析意见。c、课堂教学的两次考核课，上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课，并对林晨柯颖老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。d、学年末撰写教育或教学论文一篇。

2、培训形式：结合学校课题研究，课前辅导课后跟踪；校本培训，

四、培训工作的组织和管理

2、我校要把对新教师的培养做为学校工作的重点之一，使新教师成为学校可持续发展的师资来源。要精心为新教师选配指导教师，并要求他们签订师徒合同；新教师在指导教师的指导下，尽快熟悉全学年的学科教材和教法，并在教学实践中渗透新课改理念。

3、我校培训工作的领导要定期检查新教师各项培训任务（教案、听课、班队管理、集中培训、公开课、培训活动等）的完成情况。特别对“指导教师指导新教师”这一最直接、最重要环节进行重点把关和督促，要求指导教师平时对新教师思想上要关心帮助、业务上要传．帮．带，做到听、看、辅、帮一条龙。

4、我校组织评估新教师课堂教学的两次考核课（上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课），并对新教师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。

5、对于新教师培训我校要制定培训工作学年计划和总结、指导教师的工作小结、新教师自我培训小结、新教师教育教学的培训成绩等材料，

五、师徒安排

林晨老师由黄锦栋老师带

柯颖老师由薛可熙老师带

六、学校培训工作安排

2、xx年年9月--2011年5月完成教学综合实践活动60学时。

新教师汇报课总结范文第5篇

一、加强理论学习，用科学的理念指导工作

1.本学期将组织全体教师认真学习《走进新课程-与课程实施者的对话》、《市教学常规》.认真领悟新课程的核心理论，并真正落实到我们的教育教学行为中去。

2.本学期将指导新教师认真分析近几年的高考试题，以及考试说明，让他们了解高考政治学科的命题特色，以及对学生的各种能力要求.要求新教师尽快掌握高中经济，哲学，政治学的教学内容.以使他们能够高屋建瓴，更好的驾奴教材。

3.认真参加市教研室组织的各种继续教育和各种形式公开课、示范课、并认真做好笔录，以便在校教研活动时间能相互交流，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。

二、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平

1.强化、细化考核要求，促进新教师不断进行理论学习，自我反思，勤于总结.本学期将制定《政治教研组新教师常规考核细则》，使新教师明确知道自己在教学工作中应该做些什么，应该准备些什么?在理论学习，相互听课，交流总结中不断提高自己，以实现学校提出的“一年合格，两年成熟，三年成为教学骨干”的奋斗目标。

2.加强常规检查和调研活动，本学期将建立政治教研组调研机制.我们将组织老教师，邀请学科分管领导，对新教师进行听课，并对课堂教学进行课题评议，及时反馈给上课老师，让他们及时地了解到自己的长处和不足，以不断取得点滴进步。

3.重视老教师的传、帮、带和对新教师的指导工作.我们将充分利用老教师尤其是骨干教师的宝贵资源.请他们对新教师的每一堂课进行具体的指导.把他们的经验以讲座的形式向全组老师的别是新教师做介绍。同时，要求老教师定期开展示范课，以供新教师学习，借鉴。同时配合学校的“青蓝工程”建设，我们还将进行老教师和新教师之间的师徒接队活动，具体安排如下：

（师）――（徒）（师）―――（徒）

三、强化课题研究，贯穿于教研组工作过程中

一个主导教研组的课题，往往决定着教研活动的方向，价值，深度和实效.本学期我们的课题研究要着重解决以下三个方面的问题：

1、必须有较高的价值。所选的课题要符合当前课改的基本精神和理念，符合素质教育，深化学科发展的需要，有利于促进教师教学，科研水平和学科教学质量的全面提高。

2、必须具有较强的可行性，应与教研组成员的实际水平（知识、经验、研究能力等）、现有的教学相关条件以及有关材料与掌握情况相适应，能够达成预定目标：

当然，课题仅仅是教研组的活动载体，一个再好的课题，如果没有扎实，有效的过程研究，那也只能成为一种装饰。所以，本学期的课题研究必须切实注重过程管理，做到期初有计划，人员有分工，研究活动有资料，学期末有总结反思。

四、开课安排

开设汇报课，尹开设示范课。参加高一新课程优质课评比活动。

五、推进教研组工作信息化建设，组建教研组资源库

本学期我们将充分运用现代教育手段的优势，充分发挥年轻教师信息技术强的优势，充分利用丰富的网络资源，组建我组的资源库。把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、练习、文章集中存放在一起，以供全组教师学习、借鉴，以便资源共享。

六、教师竞赛：

1、本学期，将组织全组成员参加高以说课评选活动。

3、新教师将参与学校新教师汇报课竞赛活动。

4、指导要求每一位教师积极参加各级各类学科竞赛活动。

七、学生活动

1、初一、初二、高一年级在月份将组织法律知识竞赛活动。

2、高二年级将在份组织哲理分析竞赛。

新教师汇报课总结范文第6篇

一、背景意义

2012年宁波市教育局把教师作为推进教育现代化的第一战略资源，重点推出了覆盖青年教师的“曙光工程”和培养优秀青年教师骨干队伍的“卓越工程”。其中，“曙光工程”以县（市、区）为单位组织实施，以校为主开展，全面覆盖全大市3万余青年教师，具体包括岗位成长计划、师资交流计划、学历提升计划、职业道德修养与心理健康促进计划，以及中职专业课教师、实习指导教师实践计划。这一工程旨在帮助每一位青年教师在成长道路上打好基础、起好步，找准目标，快速提升。

宁波市教育局“曙光工程”的推出，为教师培训机构提供了强大的政策支持。在这样的背景下，宁海县教育局在执行《宁波市教育局关于实施中小学（幼儿园）青年教师队伍建设“曙光工程”和“卓越工程”的若干意见》精神的过程中，积极探索，勇于实践，逐渐构建出了一条凸显“曙光工程”特色的新教师培养体系。

二、三大实践

（一）实施“雏鹰工程”，提高新教师“专业适应力”

为帮助新入职教师尽快适应工作岗位并顺利通过一年试用期的考核，宁海县教育局每年都对通过公开招考被录取的新聘任教师实施为期一年的“雏鹰工程”入职培训，以提高新教师“专业适应力”，缩短新教师的角色转换期。“雏鹰工程”采用“集中培训―岗位实践―考核评定”的培训模式。

1.以集中培训为基础，注重教师素养的养成

在集中培训阶段，为了让新聘任的教师具备基本的教师素养，我们进行了多项内容的培训。（1）师德教育。做法有三：一是举行新教师宣誓仪式，让他们以庄严的誓词来坚定做好一名教师的决心；二是让教龄为3～4年的教师现身说法；三是延请权威的获得“省优秀班主任”称号的教师来作讲座，传授教育教学的经验。（2）如何面对不同情况的学生。新教师进入工作岗位后，马上就会面对学生。因此，非常有必要让新教师知道学生是各种各样的，学生的情况是复杂的。我们选择了娄亚文主编的《爱满天下――新时期班主任工作创新与实践》一书作为培训教材。（3）课堂一般流程。我们选择了洋思中学课堂教学模式的一般操作流程（通用篇）作为基准流程。同时，我们还聘请了不同学科的名师对不同专业、不同学段的新教师进行分班辅导，使他们了解各自学科教学的一般流程，能够心底踏实地走向讲台。这一系列的集中专题培训，使新教师获得了基本的教师素养，为他们日后工作的顺利开展提供了实在的帮助。

2.以岗位实践为重点，突出教学常规的提升

在新教师进入工作后的一学年里，我们要求新教师在岗位实践中提升自己的教学常规，使自己成为一名初步合格、符合教育教学一般规范的教师。在备课、教案撰写、上课、作业布置、课外辅导、考试、实验、教学质量分析、教研活动等教学常规方面，我们规定了新教师必须达到的一般要求。例如在备课上，新教师要做到“五备”：备教材――认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位及其与教材的内在联系，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”“双力”的具体办法；备学生――考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测并掌握学生在理解掌握本章、本节内容时易出现的疑点和难点；备教法――在备教材、备学生的基础上，提出符合学科特点、符合教学原则的有助于实现教育目的的教学方法；备德育――教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养，渗透道德教育；备作业――围绕授课内容精选练习题，教材上的练习题教师自己要先做一遍。对于其他的教学常规，同样要做到明确、精要。在一个学年的岗位实践时间里，我们还借助基地学校指导教师的有效指导，使新教师基本掌握教学常规，快速地走上轨道。

3.以考核评定为手段，促成教师角色的认同

在培训过程中，我们建立了新教师考核评价机制，以确保培训实效。一是建立班级管理制度，包括学员听课评课制度、阶段性考核和结业考核制度、组班教师和讲课教师工作情况调查问卷制度，以及新教师、指导教师帮带职责等有关规章制度。二是做好评价与考核。内容包括听课20节，上汇报课4节和完成“7个1”作业（即教学设计1份，教学案例分析1份，学生作业分析1份，试卷设计1份，读书笔记1份，爱心体验日记1份和培训总结1份）。组班教师要经常下乡调研，做到“3个1”：听好1堂学员汇报课；会同新教师的指导教师评好1堂汇报课；开好1个由基层学校领导和指导教师参加的座谈会。培训结束时，先由学员、指导教师、基层学校领导对新教师进行多元评价，再由师训处对学员的各项考核指标进行综合评价，产生考核等级。最后，由县教育局审核验收。“雏鹰工程”的实施有力提高了新教师的专业适应力，同时也为新教师下一阶段的专业成长打下了坚实的基础。

（二）启动“123”工程，提高新教师的“专业胜任力”

“雏鹰工程”实施之后，我们对新聘任教师的情况进行了调研，发现尽管大部分新教师能适应自己的教学岗位，但仍有相当一部分新教师的专业基本功还不够扎实，影响了教育教学质量。为了加快新教师的专业成长，从2008年暑期开始，宁海县教育局启动了“新教师素质过关‘123’工程”，以提高新教师的“专业胜任力”，对象为见习期满后3年教龄以内的中小幼在职专任教师。

1.以特色课程为载体，强调培训内容的针对性

新教师汇报课总结范文第7篇

凡农村学校新招聘的教师上岗前均要到城区对口学校全职见习一年，城区学校根据相应学科选派骨干教师到农村对口学校采取全职或兼职支教一年。

新教师到城区学校采用全职见习的形式。其主要任务是拜师学艺，城区对口学校为每一位见习教师安排一名导师，见习教师跟随导师全职学习，不顶岗带班上课。

新教师要主动、虚心、认真地学习，并做到：在导师指导下，每周至少上课1节；在导师指导下参与班级管理；每学期向挂职学校上汇报课1节；积极参与导师的课题研究；养成良好的读书习惯，多读书，多反思；每学期撰写总结1篇。

导师的主要任务是带徒授艺、专业引领，使新教师在见习期内得到较快的发展。

全职支教教师的主要任务是带班上课，担任一个班级、一门课程及以上教学工作量，但工作量应控制在所在学校专任教师平均工作量的50%以内，并要指导和帮助农村年轻教师提高教学水平和科研能力。

兼职支教教师的主要任务是发挥“传、帮、带”的作用，对农村学校的学科教学、学校管理、校本教材的开发和培训、教学科研等方面进行指导和引领。兼职支教实行累计工作量制，指导期内累计达到480个课时视为完成一年的支教任务。

新教师分配后，学校要帮助新教师围绕“一年适应，三年胜任，五年出成绩”的目标，制订出个人业务成长计划，所在学校要确定指导教师，

二、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，积极探索新教师培训的新机制，努力将理论学习和教育教学实践有机地结合起来。切实提高新招聘教师见习工作的针对性和有效性，使新教师尽快适应新课程改革，并在专业上尽快成熟起来，为提升*教育品位，打造“台州教育中心”，提供强有力的人才保证。

落实培养措施，建立考核和奖惩制度，促进新教师得到更好更快的进步。

三、200年对口学校

四、工作要求

1.加强组织领导。各校要深入贯彻实践科学发展观，认真执行本实施意见，高度重视，积极动员，妥善安排，把见习工作落实好。

2.落实有关待遇

一是农村学校新招聘的教师，人事关系和工资关系在农村学校，见习期间工资福利待遇按农村新教师规定标准执行。在城区学校见习期间，不享受生活补贴、租房补贴和交通补贴。

二是城区学校的全职支教教师，只转临时组织关系，人事关系和原单位工资福利待遇不变，工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算，同时享受支教生活补贴、租房补贴和交通补贴。补贴标准：根据实际开支情况，海门、白云、葭芷(不含东山片)等三个街道的学校，每人每月不超过300元；洪家、三甲、下陈、葭芷东山片等四个街道的学校，每人每月不超过400元；章安、前所、大陈等三个街道（镇）的学校，每人每月不超过500元，过桥费和过渡费由学校酌情考虑，再给予适当补助。补贴经费由各派出城区学校支付。

三是全职支教教师原则上应安排在街道中心校，完小空缺教师应由中心校负责派遣支教。

四是兼职支教的城区学校教师，所有关系保持不变，差旅费和补贴标准由各派出城区学校自定，补贴经费由各派出城区学校支付。

3.选聘指导老师。城区对口学校要选聘好指导老师，要把综合素质高、教学水平好、责任心事业心强、有诲人不倦精神的骨干教师选聘为指导老师，并通过备课、听课、评课、辅导、改作、考查、班级管理、教育科研等多方面、多形式给予指导。

4.做好城乡衔接。派出和受援学校要帮助新教师做好衔接工作，新教师第一学期在城区学校全职见习，从每二学期开始，每周回农村学校见习一天，但不得超过一天。使新教师在见习期满后能够更好、更快地熟悉并融入到所分配学校的工作中。新教师回农村工作后，原城区学校的导师须继续承担其培养培训任务，后续时间一般为两年。后续培养期间，新教师要向导师定期汇报自己的教育教学情况，每学期到城区学校听导师上课不少于20节，到原城区学校上汇报课不少于2节。导师每学期至少有三次以上到农村学校听新教师上课并进行点评指导，同时了解新教师的成长情况；此外，还要对新教师的班主任管理、科研能力等方面进行指导。

5.关心工作生活。派出和受援学校要积极帮助支教教师和见习新教师解决后顾之忧，使他们安心工作和学习。受援学校和城区接受新教师见习学校，要妥善安排支教教师和见习新教师的工作和生活，使他们的支教作用和见习学习得到充分发挥。派出全职和兼职支教的学校出现的教师缺额问题，由各派出学校内部自行统筹兼顾解决。

6.加强考核管理。受援学校要会同派出学校加强对支教教师和见习新教师的管理。全职支教教师支教期间由受援学校管理为主，年度考核工作由受援学校负责，考核结果报派出学校存入本人业务档案。见习新教师在城区学习期间，接受城区学校的管理和工作安排，试用期满后考核工作由城区学校负责，考核结果送所在学校存入本人业务档案，并由所在学校报区教育局备案。

建立新教师培训培养期考核验收制度。新教师工作满三年后（含进城培训一年），由区教育局人事科负责，对新教师的岗位胜任情况进行综合考核验收，通过测评、听课、查阅备课本和作业本、师生座谈等途径，了解新教师三年来的履职情况，对新教师的工作态度、业务能力作出综合评价，对考核不合格的新教师要明确过关年限，落实培养措施，确保其按时通过。

新教师汇报课总结范文第8篇

一、学校教研活动由主管教学工作的副校长主管，具体工作由教科室和教务处负责，教科室下设由各科组骨干教师组成的课题组，教研工作以科组为单位，全体教师参与。

二、教研工作实行科组长负责制，科组长为教研组长，全体科组教师参加，不得无故缺席，否则视作旷工处理。各科组按照学校安排每周至少开展教研活动一次，研究教育教学方法，共同探讨教学过程中遇到的困难和问题，学习先进的教育教学理论。期末科组长要对各教师参加教研活动情况以书面形式向教科室、教务处和校长进行汇报和小结。

三、教研组长每四周开展活动一次，由校长或教科室传达学校教育教学主要精神和任务，各教研组长汇报科组教研活动开展情况，互相取长补短。

四、以老带新，以新促老，建立和健全师带徒制度，对新教师实施“八个一工程”，（即每位新教师每周听师傅或其他老师一节课；每个学月写一篇学习心得体会；每一学期上好一次公开课；出好一份试题；写出一篇质量较高的教学论文；写好一份拜师总结，师傅对其进行一次评价；每年教务处和科组长对新教师进行一次综合评价；学校每一学年为其提供一次外出学习的机会。）对旧教师实施“五个一工程”。（即每位教师每一学期出好一份试题；带好一个班级和联系好一个学生；读好一本专业或教育理论书；每一学年上好一节优质示范课；写出一篇质量好的论文。）

五、学校课题组每周至少开展活动一次，相互了解课题开展情况，交流心得体会，及时协调和调整，收集和整理相关数据，适时进行汇总，形成理论。

六、对各教师上交的教育教学论文，每一学年由科组长、教科室和教务处进行评选一次，对所评出的优秀论文进行奖励，并上送县教研室参加县优秀论文的评选或发表在县的《教研简讯》上。

新教师汇报课总结范文第9篇

1、新教师任职学校向中心校提出符合任职资格的指导教师推荐人选；推荐人选可以是本校，也可以是外校的教师；

2、中心学对指导教师的推荐人选进行审核，并确定一名指导教师报市教师进修学校；

3、市教师进修学校颁发指导教师聘书。

二、指导教师的任职资格

1、师德：遵纪守法、为人师表；认真学习、乐于奉献；教学规范、不断创新。

2、学科：必须与新教师任教的主要学科相对应；

3、资历：小学高级教师、中学一级教师及以上职称；骨干教师（包括培养对象）；市级及以上名师；市级及以上教坛宿将、教坛中坚、教坛新秀获得者；市级及以上教学大比武、课堂教学比赛获奖者；片小及以上学科教研组长、教导主任。

三、指导教师的任务

（一）指导教师的主要任务

指导教师的主要任务包括对新教师的学科教学实践、教育教学常规、班级管理工作等。

1、学科教学实践指导的主要内容有：教学计划的制订、课堂教学的设计、课堂教学的实践、学科辅导、作业批改、学科评价的方法与方式以及学科课外活动等；

2、教育教学常规指导的主要内容有：学校教育教学常规、课堂教学组织、课堂教学常规、后进学生转化等；

3、班队管理工作指导的主要内容有：学校教育机制、班主任工作常规、班集体建设、班队活动组织与设计技能训练、家访与特殊学生的管理等。

（二）指导教师的具体任务

1、对新教师的教育教学常规工作检查指导每学期不少于5次；

2、审核新教师的教学设计每学期不少于6次；

3、听、评新教师的课堂教学每学期不少于6节；

4、专题为新教师作示范教学的课每学期不少于4节；

5、指导新教师实践汇报课每学期不少于1次；

6、与新教师交流研讨每学期不少于10次；

7、指导新教师撰写2篇以上教育教学总结与教育教学反思；

8、指导班级管理工作每学期不少于4次（指导教师无法完成的可委托其他教师承担）；

9、指导班队活动组织与设计技能每学期不少于2次（指导教师无法完成的可委托其他教师承担）；

10、解答新教师在集中培训、校本培训中的疑难问题，并提供专业咨询。

四、指导教师的工作要求

指导教师履职期一般为一年。通过指导，应使所指导的新教师在学科教学实践、教育教学常规以及班级管理工作等方面达到学校规定的基本要求。为此，明确指导教师以下工作要求：

1、制定新教师的年度指导计划，报新教师任职学校；

2、参加中心学校召开的新教师指导教师工作会议；

3、落实新教师的各项指导活动；

4、关心与指导新教师的工作和生活；

5、经常与市教师进修学校的负责同志、培训处保持联系与沟通；

6、参与新教师的结业鉴定与考核工作；

7、指导新教师撰写教育教学总结与教育教学反思；

8、做好实践活动指导的建档工作；

9、加强自身建设，注意发挥自身的示范作用。

五、指导教师的政策保障

1、指导教师完成指导任务的，由任职学校按实际情况给指导教师核计一定的工作量；并由市教师进修学校核发继续教育12学分。

2、任职学校年度考核给予指导教师一定的附加分；

3、指导教师在评优评先中享受优先；

新教师汇报课总结范文第10篇

教师与教师之间的交流能相得益彰，是工作中最好的合作。为了给年轻的教师们提供交流的平台，我校建立健全学习制度、集体备课制度，充分发挥听评课活动的功能。我们相继制订并出台了《教师教学常规要求》、《备课组活动制度》和《教研工作考核条例》等。我们根据学校实际，规定每周半天为教研组活动时间（一般与市教研活动时间一致）。而且规定：新教师及新调入教师当学期必须开设二节校性的汇报课，凡要申报青年优质课评比的教师必须先开设一节研究课，老教师及骨干教师每年必须开设一节观摩课，申报高级职称资格的教师当年必须开设一节示范课。各教研组的汇报课、研究课、观摩课、示范课等课型，一般都在教研组活动时间内开设，每一节课结束后，所有参加听课的教师都必须进行交流。每一场交流力求做到定时间、定内容、定主讲，做到计划周密，准备充分，保证质量。在听评课这个平台上，教师之间主动、自觉互听互评，在保证完成听课节数的同时，更重视听评课的质量和实效。学校听评课不断形成高潮，教师业务素质迅速提高。

为了使教学中的好经验及时得以总结推广，学校每学期都要举行一次教育教学研讨会，进行教育教学经验和论文的交流、进行教育教学理论探索，让青年教师在这些交流活动中锻炼提高，施展才干。在各教研组的努力下，学校教研活动不再是单一的听课、说课和评课，而且是理论学习、教学反思及心得交流的平台。备课组活动也由原来的统一进度和练习，转变为研究教法、学法，落实重点、难点，优化备课质量。

二、组织培训，让教师在学习中成长

积极倡导教师终身学习，培育教师善思勤学的良好习惯。我们认真开展“以培训全体教师为目标，以培训骨干教师为重点”的继续教育，制定了教师继续教育的目标和计划。开展多渠道、多形式、多层次的培训活动，通过与专家对话、名师交流和同行沟通，张扬教师个性，努力使教师感受到教育教学的快乐，职业成就的幸福。新教师执教之前，必须参加学校的岗前培训。七年来，学校招聘新教师180多名，每年利用寒暑假期间，对教师进行为期十天左右的校本培训。培训内容丰富多彩，或邀请专家莅校讲课、或校长及各处室主任、老师上台授课，他们讲师德、讲校情、讲教学艺术、讲教研科研、讲后勤管理。讲课者通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引领和带动新教师，促进新教师专业发展。在校本培训的后半段，以备课组为单位，新教师试教，老教师点评，以老带新，确保新教师的第一节课“安全着陆”。

三、借助课题，让教师在研究中成长

“一枝独秀不是春”，只有“全员参与”教科研，才能“万紫千红春满园”。我校积极申报省、部级课题，鼓励教师积极参与省重点课题和部级课题研究，力求促进科研型、学者型、专家型教师队伍的生成。为此，我们成立了校教科研领导小组、校课题指导小组及校课题评审委员会三个教科研专门组织与机构，制订并出台了校教科研工作条例，校教科研课题管理办法、评审办法及经费使用办法。从组织、制度等管理环节上保证了教科研工作的正常有序开展，调动了广大教师从事教育科研课题研究的主动性和积极性。