硕士生开题报告范文
时间：2023-03-13 23:12:45
硕士生开题报告范文第1篇
学位论文开题报告是研究生在完成文献调研后，写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。硕士研究生作开题报告的时间一般在第三个学期末或者第四个学期初，即基础课程学习完成之后，研究工作实施之前。开题报告既是文献调研的聚焦点，也是学位论文研究工作展开的散射点，对研究工作起到定位作用，对于研究生的培养具有重要作用。可是，对如何做好开题报告的文章很少见到，希望本文能够起到抛砖引玉的作用。因博士生开题报告比硕士生开题报告要复杂得多，以下只针对硕士生开题报告加以论述。
硕士生的开题报告与科研课题开题报告不同。在科研中，重点项目要求写可行性论证等报告，一般项目写开题报告，科研课题开题报告由有中级职称以上的科技人员编写，涉及深度和广度都远大于硕士生开题报告。硕士生开题报告目的也不同，主要是培养学生如何选择论文研究题目、辨认难点、确定技术路线、怎样计划安排等，重在科研程序的训练。对应于中国工程物理研究院的科研过程，开题报告相当于《设想方案》和《实施方案》的阶段。
中物院研究生开题报告内容包括3个大的方面:立论依据、研究方案和主要参考文献。立论依据包括课题研究目的、意义和应用前景，国内外研究现状分析。研究方案包括:研究内容、研究目标和拟解决的关键问题;拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析;本项目的研究特色与创新之处;预期的研究进度。其它高校和研究院所的研究生开题报告，因学科不同，格式有所区别，但主要内容和关注点，却大同小意。结合核能科学与工程硕士生近年的实际情况，对开题报告看法如下。
按照东北林业大学史济彦老师的观点，从课题选择到论题选择体现了选题的整个过程，由4个部分组成，其总步骤是:课题选择课题综述论题选择开题报告。因此，文献调研的深入和全面程度，会相当程度地影响开题报告的质量，在开题报告中反映出来。对没有太多实际经历、在相关知识方面积累较少的研究生，要作好论文研究，必须首先做好文献调研。虽然受到该领域科技发展状况、具体实验室条件、指导老师等因素限制，但为了获得一个好的学位论文选题，充分掌握文献是发挥主观能动性的客观基础，值得学生付出艰苦努力。
2、开题报告的主要内容
科学研究中的问题多种多样，对硕士研究生，尤其是应届本科毕业研究生，不宜选择难度太大的问题做毕业论文，因为硕士研究生尚处于科研培养初期，且时间有限;但是，在整个毕业论文过程中，需要建立发现问题、分析问题、解决问题的整体思路。如何开拓新研究领域可以是问题，如何解决分歧可以是问题，如何提高部分技术指标也可以形成问题。
没有能够较好地发现问题，深入分析问题，就不会有解决问题的良好方法，对问题的研究就谈不上深入，这与研究生培养要求是不相符合的。其表现形式之一是研究内容扩张，以数量掩盖质量不足，列举了许多难度不大的内容，而需要经过努力，克服困难才能够完成的却讲得较少。特别是有多年工作经历的硕士研究生，受完成工作任务观念的影响，容易提出过大的研究范围，在开题报告中需要纠正。
文献深入调研后，研究生对研究领域的存在问题、解决方法等会有一些自己的看法，对学位论文选题有自己的想法，但是因没有实际的科研经验，对复杂的现实情况了解不够，要同时兼顾现实性与研究价值，需要在导师指导下，确定学位论文选题。这一具体如何选题的过程对培养研究生是重要的。反映在开题报告中，学位论文选题不仅要有较大意义，而且具有可行性。科研条件良好的单位，为研究生提供的选择范围更宽，学位论文选题若能够结合研究生的特长与兴趣，促进研究深度，则是更好。
一般开题报告都要求明确学位论文研究目标，但我们认为，研究目标不宜过分注重，规定得太具体和死板。其原因是，即使条件一定，目标是偏高还是偏低，往往难于准确判断。研究工作本身，涉及未知因素，各个实验室条件不同，具体研究时条件不同，评价研究工作的水平是复杂的。硕士研究生学位论文的目的是开展研究工作，培养研究能力，而不同于完成规定任务。研究目标与其理解为衡量指标，不如理解为努力方向，问题的解决程度。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。
确定合适的研究内容，对硕士研究生培养具有直接作用。研究内容中各种各样的单元技术让学生实际地掌握，对培养学生的能力是课程学习方式所不能比拟的。一边用一边学，可以加深学生对知识的理解和灵活掌握，提高应用知识的能力，提高重复能力，为创造能力的培养奠定坚实基础。因此，开题报告中研究内容、技术方法应是具体而翔实的，体现以论文问题为中心，广泛深入地使用相关技术。研究内容体现了学位论文量的特征。
3、技术路线
关键技术、技术路线是达到目标、实现创新的途径，是解决问题的客观可能性与主观能动性的汇合处，体现了学位论文创造的特征。在文献调研和导师指导下，关键技术的辨别是不困难的;但是，确立技术路线与开展可行性分析，涉及多方面技术发展水平、文献调研、实验室条件、研究的共性和个性、创新、决策、逻辑和想象等，是开题报告中的难点和重点，需要深入全面地开展具体研究。技术路线与论题选择密切相关，相互依存，决定了学位论文的最终选择。
在开题报告之前，文献调研的同时，研究生应该尽量熟悉实验室情况，尤其是相关系统和关键设备。
硕士生开题报告范文第2篇
摘要:学位论文开题报告由文献调研、相关技术发展水平、具体实验室条件、主观能动性等因素决定,对学位论文研究工作起到定位作用.论述了以问题作为开题报告中心和整体思路的观点,分析了开题报告的各个组成部分,并对其进行了评价.
1开题报告的作用和整体思路
学位论文开题报告是研究生在完成文献调研后,写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告.硕士研究生作开题报告的时间一般在第三个学期末或者第四个学期初,即基础课程学习完成之后,研究工作实施之前.开题报告既是文献调研的聚焦点,也是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用,对于研究生的培养具有重要作用.国内高校和研究院所在研究生的培养过程中都十分重视开题报告,组织相关专业的专家,会议评审《开题报告书》.暨南大学2002年1月了《关于进一步加强研究生学位论文开题报告工作并启用新版开题报告书的通知》.一般,对开题报告选题合适、方法得当、措施落实的,同意论文开题;对于尚有不足的,需要修改报告.有的要求书面回答开题报告会提出的问题和意见.对于不合格者,必须重做开题报告,通常只有一次重做报告机会,而且在一个学期以后.在审核开题报告时,若评议为科研能力差,缺乏培养前途的研究生,则认为不宜进入论文阶段,通过中期筛选淘汰.有的单位还要求填写《学位论文开题报告评审表》,尤其对博士生的开题报告.可是,对如何做好开题报告的文章很少见到,希望本文能够起到抛砖引玉的作用.因博士生开题报告比硕士生开题报告要复杂得多,以下只针对硕士生开题报告加以论述.硕士生的开题报告与科研课题开题报告不同.在科研中,重点项目要求写可行性论证等报告,一般项目写开题报告,科研课题开题报告由有中级职称以上的科技人员编写,涉及深度和广度都远大于硕士生开题报告.硕士生开题报告目的也不同,主要是培养学生如何选择论文研究题目、辨认难点、确定技术路线、怎样计划安排等,重在科研程序的训练.对应于中国工程物理研究院的科研过程,开题报告相当于《设想方案》和《实施方案》的阶段.中物院研究生开题报告内容包括3个大的方面:立论依据、研究方案和主要参考文献.立论依据包括课题研究目的、意义和应用前景,国内外研究现状分析.研究方案包括:(1)研究内容、研究目标和拟解决的关键问题;(2)拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析;(3)本项目的研究特色与创新之处;(4)预期的研究进度.其它高校和研究院所的研究生开题报告,因学科不同,格式有所区别,但主要内容和关注点,却大同小意.结合核能科学与工程硕士生近年的实际情况,对开题报告看法如下.按照东北林业大学史济彦老师[1]的观点,从课题选择到论题选择体现了选题的整个过程,由4个部分组成,其总步骤是:课题选择→课题综述→论题选择→开题报告.因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响开题报告的质量,在开题报告中反映出来.对没有太多实际经历、在相关知识方面积累较少的研究生,要作好论文研究,必须首先做好文献调研.虽然受到该领域科技发展状况、具体实验室条件、指导老师等因素限制,但为了获得一个好的学位论文选题,充分掌握文献是发挥主观能动性的客观基础,值得学生付出艰苦努力.问题是指事物的实际运行状态和期望状态的差异,是与存在、发展、创造、成果等相关的一个概念.马斯洛[2]认为:科学研究应该以问题为中心,不应该以方法为中心.波普尔的理论中,认为科学研究起于问题,止于问题.这二位科学家,时代不同,角度不同,表述不同,对问题在科学研究中的重要地位的看法却是相同的.文献调研的目的,除了掌握情况,丰富知识,提高文献综述能力外,更重要的是发现问题.在研究生开始接触科学研究之初,就要树立以问题为中心的观念.在文献调研过程中,发现问题,分析问题;在开题报告中明确研究的问题,提出解决问题的方法.
2开题报告的主要内容
科学研究中的问题多种多样,对硕士研究生,尤其是应届本科毕业研究生,不宜选择难度太大的问题做毕业论文,因为硕士研究生尚处于科研培养初期,且时间有限;但是,在整个毕业论文过程中,需要建立发现问题、分析问题、解决问题的整体思路.如何开拓新研究领域可以是问题,如何解决分歧可以是问题,如何提高部分技术指标也可以形成问题.没有能够较好地发现问题,深入分析问题,就不会有解决问题的良好方法,对问题的研究就谈不上深入,这与研究生培养要求是不相符合的.其表现形式之一是研究内容扩张,以数量掩盖质量不足,列举了许多难度不大的内容,而需要经过努力,克服困难才能够完成的却讲得较少.特别是有多年工作经历的硕士研究生,受完成工作任务观念的影响,容易提出过大的研究范围,在开题报告中需要纠正.文献深入调研后,研究生对研究领域的存在问题、解决方法等会有一些自己的看法,对学位论文选题有自己的想法,但是因没有实际的科研经验,对复杂的现实情况了解不够,要同时兼顾现实性与研究价值,需要在导师指导下,确定学位论文选题.这一具体如何选题的过程对培养研究生是重要的.反映在开题报告中,学位论文选题不仅要有较大意义,而且具有可行性.科研条件良好的单位,为研究生提供的选择范围更宽,学位论文选题若能够结合研究生的特长与兴趣,促进研究深度,则是更好.一般开题报告都要求明确学位论文研究目标,但我们认为,研究目标不宜过分注重,规定得太具体和死板.其原因是,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断.研究工作本身,涉及未知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件不同,评价研究工作的水平是复杂的.硕士研究生学位论文的目的是开展研究工作,培养研究能力,而不同于完成规定任务.研究目标与其理解为衡量指标,不如理解为努力方向,问题的解决程度.学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征.确定合适的研究内容,对硕士研究生培养具有直接作用.研究内容中各种各样的单元技术让学生实际地掌握,对培养学生的能力是课程学习方式所不能比拟的.一边用一边学,可以加深学生对知识的理解和灵活掌握,提高应用知识的能力,提高重复能力,为创造能力的培养奠定坚实基础.因此,开题报告中研究内容、技术方法应是具体而翔实的,体现以论文问题为中心,广泛深入地使用相关技术.研究内容体现了学位论文量的特征.关键技术、技术路线是达到目标、实现创新的途径,是解决问题的客观可能性与主观能动性的汇合处,体现了学位论文创造的特征.在文献调研和导师指导下,关键技术的辨别是不困难的;但是,确立技术路线与开展可行性分析,涉及多方面技术发展水平、文献调研、实验室条件、研究的共性和个性、创新、决策、逻辑和想象等,是开题报告中的难点和重点,需要深入全面地开展具体研究.技术路线与论题选择密切相关,相互依存,决定了学位论文的最终选择.在开题报告之前,文献调研的同时,研究生应该尽量熟悉实验室情况,尤其是相关系统和关键设备.在研究生提出研究进度后,需要指导老师修改确定,一方面是因为研究生缺乏实际经验,另一方面是向指导老师学习怎样制定实施方案.开题报告会上,如何安排完成研究工作通常讨论较少.实施方案对实际有效开展研究工作具有重要作用.
3开题报告的评价
不同学科的开题报告侧重点不同,对应用研究类学位论文开题报告的一种评价标准是:开展本课题研究的意义,10分;国内外研究现状分析、发展动态,10分;研究目标、内容和拟解决的关键技术,20分;研究方案,拟采取的研究方法、技术路线及可行性分析,10分;预期研究成果及创新之处,30分;已有工作基础,10分;研究计划及预期进展,5分;参考文献,5分.检验开题报告优劣的最终标准是实践结果.在学位论文完成以后,回首开题报告,可以看出科技情报是否收集得全面深入,计划是否合理,是否切合实际,成果是否明显,结果和设想有多大差别.研究生在毕业论文研究过程中,对照开题报告和实际进展,能够不断加深理解和提高认识,则开题报告这一阶段的培养作用就达到了.我院2001级的一位应届本科毕业的核物理专业推荐免试研究生,其开题报告根据学生特点,论文选题确定为d-t中子穿透铁球伴生γ射线泄漏能谱实验研究,涉及加速器、液体闪烁探测器、半导体探测器、mcnp计算程序、n-γ分辨、核探测电子学系统、屏蔽设计等基础单元技术.研究工作围绕γ射线泄漏能谱,采用实验方法,辅以理论计算,以如何获得精度更高的系列核数据为中心,对研究生进行系统训练.实际情况与开题报告计划一致性良好,在执行过程中按计划顺序进行.今年5月份答辩时,核能科学与工程专业8个硕士研究生中,该论文是唯一获得全优的.开题报告是研究工作的开始,良好的开端为学位论文奠定了坚实的基础.
参考文献:
[1]史济彦.论研究生的选题方法及其能力的培养[j].学位与研究生教育,1995,(3).
硕士生开题报告范文第3篇
关键词：交通信息工程；控制；培养
1886年德国人卡尔・本茨发明了世界上第一辆汽车。100多年来，汽车以其特有的优越性为现代社会发展和人类生活质量的改善做出了巨大贡献。但是，随着汽车普及不可避免地引发了交通环境质量下降、事故频繁、道路拥堵等许多社会问题。尤其在现代社会，交通状况日益恶化。智能交通系统（ITS）是将先进的信息技术、通讯技术、传感技术、控制技术以及计算机技术等有效地集成运用于整个交通运输管理体系，而建立起的一种在大范围内、全方位发挥作用，实时、准确、高效的综合运输和管理系统，这是解决当前交通问题的有效途径，是未来交通系统的发展方向。
交通信息工程及控制专业正是适应当今交通领域发展需求而建立起来，它以交通运输系统理论为指导，以大交通系统的信息化、数字化、网络化、智能化及综合化为研究背景，以信息技术、控制理论、计算机技术为技术基础的交叉型学科，能为智能交通领域培养专门人才。本文结合实践教学经验，讨论了交通信息工程及控制专业硕士生培养的相关问题。
1 培养目标
交通信息工程及控制专业主要目标是培养具有严谨求实科学态度和勇于创新工作作风，具备宽厚、坚实的基础理论和专业知识，了解本学科现状、发展方向和国际学术研究前沿。坚持理论联系实际良好学风，具有较强的独立从事交通信息工程及控制领域科学研究和专门技术工作及教学工作能力。在传统交通工程理论基础上，能实现道路交通规划、管理和控制智能化，可在高等院校、科研机构和生产部门从事本专业教学、科研和技术工作的专门人才。
2 主要研究方向设计
交通信息工程及控制专业可设置4个相对稳定的研究方向：交通信息工程与技术、智能交通系统理论与关键技术、交通控制理论与应用、交通安全工程。该学科与相邻的交通规划与管理、道路与铁道工程、载运工具运用工程学科协调并进，主要相关学科包括通信与信息系统、控制理论与控制工程、计算机应用技术等。
3 课程体系设置
交通信息工程及控制专业是以信息技术、控制理论、计算机技术为技术基础的交叉型学科，课程体系设置应体现综合性、交叉性。如表1所示：研究生学习实行学分制，总学分要求不少于32学分，其中学位课不少于18学分，学术活动记2学分。专业学位课程包括交通运输工程学、智能运输系统导论、交通信息控制技术、数字信号处理、现代控制理论、随机过程、小波分析及其应用。专业选修课程包括专业英语、交通工程、交通设计、交通仿真技术、交通控制理论与方法、模式识别、交通地理信息系统、计算智能、DSP高级应用技术、CPLD/FPGA理论与应用、计算机控制系统、数字通信、传感器与测试技术、数据采集与数据挖掘、数理统计、计算机网络与通信、数值分析和交通运输学科发展前沿讲座。
表1 交通信息工程及控制课程安排
4 教学（科研）实践
硕士生教学科研实践环节分教学实践、科研或生产实践和社会调查3项。其中教学实践采取专业课程辅导、答疑、批改作业、带本科生实习、实验、课程设计、协助导师指导毕业设计等形式。科研或生产实践适用于没有或缺乏本专业生产工作经验的研究生，将其安排到生产部门学习和实践。社会调查指依据课题进行某一方面广泛调查研究，并以专题报告的形式提交有关部门。实践环节根据具体情况确定其中1项或2项进行。具体由指导教师和教研组（研究室）负责安排检查和指导，并对实践效果进行考核。
除此之外，交通信息工程及控制专业硕士生还应至少做一次不少于1小时的前沿性学术专题报告（论文开题报告除外），并提交不少于2000字的宣读报告，由指导教师和教研室负责对其学术报告质量进行考核，不合格者重做。参加不少于2次学术活动，学术活动内容包括校内外学术讲座、学术会议、教学或科技比赛等。
5 学位论文撰写
5.1 前期准备
在正式进入学位论文工作前，需按硕士生中期检查标准，从政治思想、学术水平、科研能力、课程成绩多方面进行中期筛选，如硕士生必须在省、部级以上刊物或全国性学术会议上公开1篇以上等。筛选未通过者不具备学位论文撰写资格，推迟论文写作时间，直到中期检查考核合格为止。
5.2 开题报告
在导师指导下，查阅大量文献资料，撰写论文开题报告，确定研究课题。开题报告内容包括：选题背景、研究目的和意义、本研究领域国内外研究现状、拟研究主要内容、研究方法和技术线路、完成本研究已具备的基础和存在的问题、研究工作进度安排、参考文献等。严谨的开题工作是做好硕士生毕业论文管理工作的基础。
5.3 答辩控制
严格答辩是保障交通信息工程及控制专业硕士生学位论文水平的强有力措施。答辩工作由系答辩小组组织。答辩小组由组长一名，成员4～7名，秘书1名组成，其中教授级导师比例不低于30%，校外专家比例不少于20%，采取院级公开答辩的形式进行。每个硕士生答辩时间控制在30～40分钟。对论文选题、研究方法、研究思路存在明显错误的硕士生论文，不通过毕业答辩，不授予硕士学位。
5.4 监督审核
硕士生论文监督审核机制包括初期检查、中期检查和后期检查三部分。初期检查是研究生导师对论文的选题、研究内容、可行性等进行质量把关，及时纠正研究生写作错误。中期检查是系教研室通过中期答辩的形式对论文质量进行集中检查，考核研究生论文执行进度。后期检查是学院对通过硕士论文答辩的论文组织专家进行检查，以保证答辩质量。
6 结语
智能交通系统作为解决当前复杂交通问题的有效手段，急需与之适应的具备多学科交背景的专门人才。本文借鉴多年教学实践工作经验，探讨了交通信息工程及控制专业硕士研究生的培养方法，期望能对交通领域人才的培养有所裨益。
参考文献
1 刘鸿.论研究生培养模式多样化[J].江苏高教，2002（6）
2 王站军，廖湘阳.关于我国研究生教育“积极发展”战略的思考[J].学位与研究生教育，2001（4）
3 李素琴.张晓明碱国硕士研究生培养目标多样化的认知语境阐释[J].学位与研究生教育，2009（6）
硕士生开题报告范文第4篇
关键词：硕士研究生；中期考核；评估指标体系
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0051-03
一、引言
研究生中期考核是加强研究生培养过程管理，保证研究生培养质量的有效手段。实行研究生中期考核的目的是在研究生培养过程中引入竞争机制，促进优秀人才的成长，激励大多数研究生奋发向上，淘汰不合格的研究生，提高研究生的质量和整体素质，为国家培养更多的优秀人才[1]。
根据中国教育在线最新的《2015年全国研究生招生数据调查报告》，我国硕士研究生整体淘汰率不到5%，而在许多教育相对发达国家，这个数字可能高达30%―50%。我国硕士研究生教育宽进宽出的现状让硕士学位含金量大打折扣。《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）文件中明确指出，要加大考核与淘汰力度，加强培养过程管理和学业考核，实行严格的中期考核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度。
面对培养过程中出现的课程学习不及格率大幅提升等各种问题，对不合格学生及时进行淘汰分流已迫在眉睫。我校硕士生中期考核一直以来都是对硕士生的思想品德、学习科研等情况进行的定性评价，是一种合格评估，没有定量评估的指标体系，考核结果主要依赖主观判断。当学生对考核结果存在异议时，就会缺乏有说服力的证据来支持考核结果。对于特别差的学生，合格评估可以起到一定程度的淘汰作用，但是对于特别优秀的和多数学生来说不能真实地反映他们的状况，既达不到择优的目的，又不能对大多数硕士生的学习科研情况进行科学的评价。
二、研究意义
中期考核应该具有两种功能，一种是终结性学力评价功能，还有一种是形成性学历评价功能。终结性学力评价是为选拔服务进行的评价，是优胜劣汰；形成性学力评价是一种目的在于及时发现当前教学活动过程中学习者存在的困难、问题和缺陷，以便及时进行矫正，消除隐患，以保证学习过程的良性循环[2]。因此淘汰不合格学生只是中期考核的目的之一，中期考核的最终目的应该着眼于学生的后续发展，及时发现学生学习、科研中存在的不足，组织专业力量对学生进行指导，把教育教学过程与评价过程统一起来，使学生在之后的学习科研中能不断进步、不断完善。
中期考核评估指标体系，是研究生中期考核实施细则的重要组成部分，通过定性和定量评估相结合，可以为择优劣汰提供准确的依据。指标体系中可以将研究生中期考核阶段应该达到的目标要求进行细化，通过最终的得分直接给出考核结果。一方面可以减少人为因素的影响，增强中期考核的公平性和可操作性；另一方面学生可以对照各项评估指标找出自己存在的不足及今后努力的方向。
三、评估指标制定的原则
一个评估指标体系应该包括评估项目、评估要素及评分三个部分。我们可以将评估项目设为一级指标，在每个一级指标下设若干个二级、三级指标作为评估要素，评估指标采取百分制，根据各级指标的权重给予相应的分值。硕士生中期考核应对学生的思想品德、课程学习、科研创新能力这三个方面进行评价，可以将其设为一级指标。
思想品德的考核和评定，是一个价值判断的过程，是目标管理的一个重要环节。设置该考核指标的目的是针对硕士生群体的基本特征和人才成长的要求，进行正面引导，调动其上进欲望，培养其自律精神，努力促进其自我教育能力的生长。
课程学习是硕士生培养的重要途径和保障研究生培养质量的必备环节，在硕士生成长成才中具有全面、综合和基础性作用，所以要占较大的比重，可以给予较高的分值。
科研能力是一个人专业知识深度和广度的综合体现，可反映其发现问题、认识问题和解决问题的能力；而创新能力是其综合素质在学术生活中的集中体现。指标体系中应对学生通过自身努力在科研创新中取得的所有成绩给予肯定，要设置加分的指标。同时，对于学生在校期间出现的违规行为除了要按学校的相关文件进行处理外，在指标体系中还要设置扣分项作为惩罚。
一个硕士生如果思想品德良好，在导师的指导下，认真落实了各项培养计划，修完规定的课程学分且所有成绩合格，按时完成学位论文开题报告那么就是合格的，在分值设置时应考虑分数应该能够达到60分及以上。
四、评估指标考核的内容
1.思想品德。主要对硕士生的政治觉悟、思想意识、道德品质等方面进行考核。学生应该热爱祖国，拥护国家的政策方针，政治上应积极要求进步；要勤奋好学、刻苦钻研、有进取精神和敬业精神；要文明礼貌，尊敬师长，有良好的生活作风；要关心集体、参加集体劳动，具有合作精神；同时还要遵纪守法，遵守学校的各项规章制度[3]。
2.课程学习。应对硕士生入学以来所修各门课程的成绩和学分完成情况进行全面的考核。设置考核内容时应结合学校相关文件及培养方案中对课程学习的基本要求来考虑。如我校规定硕士生至少应取得培养方案要求的最低学分，且学位课加权平均成绩不低于70分，通过论文答辩，才能申请硕士学位。因此可设置一个基础分值，学生如果超出了学校规定的最低要求可以给予不同程度的加分，课程成绩越高的加分越多。
3.科研创新能力。主要从参与科研工作的能力及是否积极参与创新创业、社会实践等方面进行考核。该考核指标主要是把培养过程中的开题报告、科研实践和创新活动等环节纳入考核的范畴。学位论文开题是保障研究生顺利开展论文研究工作的重要环节，学校对学位论文的开题条件、选题要求及应包含的内容都有基本的要求，学生如果顺利通过了开题就可以得到该指标的得分，反之则不能得分。科研实践主要考查学生是否积极参加科研活动并承担了部分研究内容以及发表学术论文的情况。创新创业活动主要从学生是否参与各种学科竞赛及社会实践等方面来考虑。这些都是加分项，参与科研创新活动越多或发表了较高水平的学术论文就可以得到更高的分数。
4.扣分指标。如果学生在校期间因违反校纪校规受到了违纪处分或者课程考试出现不及格等情况应该受到扣分的处罚。
综上所述，结合我校实际情况，硕士研究生中期考核评估指标体系如下表所示。
五、考核结果的处理
对中期考核的处理结果应该是定性与定量相结合综合考虑，以定性考核为主，定量考核为辅。定性考核起到终结性学力评价功能，用于淘汰不合格学生；定量考核起到形成性学历评价功能，通过直观的数据帮助师生从教与学两个方面不断完善培养过程，同时通过量化考核使优秀学生能够脱颖而出。
按照定性定量相结合的原则，中期考核的结果可以分为合格、告诫、不合格三个等级。
1.合格（评估指标得分≥60）。学习成绩合格，修满规定学分，按时通过学位论文开题，在学位论文开题或其他科研训练中，表现出具有一定的科研能力。考核结果为合格的硕士生可继续完成后续培养过程。
2.告诫（评估指标得分≥60）。有下列情况之一者，视为告诫，告诫期六个月。中期考核前，课程不及格（含重考）门次累计在三门次及以内仍未取得课程学分的；仍未修满个人培养计划中规定的学分者；不能按期完成学位论文开题或第二次学位论文开题不通过者；论文未按照规定的进度完成者。
考核结果为告诫的硕士生，告诫期满前须申请再次进行考核，若考核结果仍达不到合格要求，将取消学籍，终止其学业。
3.不合格（评估指标得分≤60）。有下列情况之一者，视为不合格。中期考核前，课程不及格（含重考）门次累计在四门次及以上者；三次学位论文开题不通过者；退学警告期间违反校规校纪者；导师认为无法完成培养过程者。
考核结果为不合格者，将取消其学籍；被取消学籍的硕士生若已按培养方案要求修满规定的学分，学校将发给研究生肄业证书；未修满规定的学分，发给课程学习证明。
4.对于评估指标得分在85分以上者，可以作为硕博连读的优秀生源进行重点培养。
六、结束语
中期考核是一项复杂的评估工作，科学制定考核细则和评估指标是考核的核心。此外，还要从思想上高度重视，要成立相应的组织机构来专门负责该项工作，要明确学校、学院、学科以及导师的职责，使中期考核工作能真正落到实处，充分发挥其筛选、激励和保证研究生培养质量的作用。
参考文献：
[1]郝建华.研究生中期考核的指标体系设置原则初探[J].中国林业教育，1995，（1）.
[2]李艳梅，游丹.硕士研究生中期考核评估体系建设浅谈[J].云南师范大学学报，2000，（4）.
[3]柯小玲，李门楼，叶静.坚持中期考核，提高硕士生培养质量[J].科教文汇，2008，（08）.
Study on the Mid-Term Evaluation Index System for Post Graduate Students
MA Jing，WANG Li，LIU Xiao-yong
（Xi'an University of Technology，Xi'an，Shaanxi 710048，China）
Abstract：The mid-term evaluation index system for post graduate students is an effective method to ensure the training quality of post graduate students. In this paper，the principle，contents and treatment of results of mid-term evaluation are analyzed in detail，in which the evaluation index system also is established and a qualitative and quantitative evaluation method is proposed.
硕士生开题报告范文第5篇
关键词：全日制硕士 学位论文 质量 措施
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0219-03
硕士学位论文是研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结性成果，它集中反映了硕士生的理论基础、专业知识、学术水平和创新能力，其质量是衡量硕士生培养质量的重要标志。笔者根据多年从事研究生教育和培养的工作经验，通过对全日制硕士学位论文质量现状的分析，提出了影响硕士学位论文质量的影响因素，并结合本校实践经验从硕士生的整个培养过程方面提出了保障硕士学位论文质量的几点措施。
1 全日制硕士学位论文质量现状
目前硕士生招生规模扩大，招生种类多元化，各类硕士生学制不统一，这些都给研究生教育管理工作和学位论文的监管工作带来一定的困难。虽然硕士生群体中不乏自强不息、获得重要成果的创新性人才，他们撰写了高水平的学位论文，每年也出现了大量的部级、省级优秀学位论文，但也有报道认为，和以前相比硕士学位论文的整体水平下滑已成为不争的事实[1]。当前硕士学位论文质量存在以下几个问题。
1.1 论文选题不当
选题是影响学位论文质量的第一先决条件，然而经调查得知，目前不少硕士学位论文存在选题不当的问题，主要表现在以下几个方面：（1）有的学位论文选题范围过大，研究内容没有集中到一个点上，导致论文创新性不足；（2）有的学位论文选题没有新意，重复前人的研究工作，只是研究背景由单位A变换成单位B，下一年的研究生可能又换成单位C了，学位论文变成了项目应用总结报告，失去了学位论文的学术性；（3）有的学位论文实用性不强，研究生学位论文应该就生产实际或社会实际问题进行研究，找到能够解决问题或反映问题的亮点，而目前相当一部分研究生的学位论文与实际脱节，失去了研究的意义。
1.2 内容创新性不足
创新性是衡量学位论文的一个重要指标，但是目前不少硕士学位论文存在创新性不足的问题，主要表现在以下几个方面：（1）有的学位论文不能提出新观点、新方法，结论与科研成果不能突破前人。一篇论文让人看了内容很平淡，看不出亮点在哪里。（2）有的学位论文虽然提出了新的方法，但是学生在论文撰写过程中提炼得不够，精力投入不足，没有站在一定的高度来分析问题，最终把研究结果的总结作为论文“创新点”。
1.3 论文综述水平不高，章节结构安排逻辑性不强
一篇好的论文要由综述来总结归纳出规律性的内容，引出论文要研究解决的问题。而目前大部分研究生的学位论文综述要么是直接抄袭他人的学位论文中的综述，要么综述中的文献年代过于久远，要么综述的内容不能很明确的提出论文要解决的问题。综述水平不高，直接影响后续论文内容的撰写，导致论文章节逻辑性不强。主要表现在：一方面各章节之间没有联系，各写各的，实属拼凑论文；另一方面论文通过综述后提出了研究内容，但是论文后面研究的问题与之并不很对应。
1.4 论文形式不够严谨
严谨度也是衡量学位论文质量的一个重要指标，然而经调查得知，不少硕士学位论文存在形式不够严谨的问题，主要表现在以下几个方面：（1）论文排版不够规范；（2）论文文字不够简练，文字表述不够准确；（3）论文中英文摘要不够规范；（4）理论与实践部分安排不当，理论多而实践偏少或理论偏少而实践偏多，给人“头重脚轻”的感觉；（5）论文文献引用不规范，没有看的文献也写在论文中，论文中表述的问题与标注引用的文献内容不对应，参考文献数量不够，文献比较陈旧。
1.5 数据造假
有的硕士学位论文涉及实验数据，在实验数据不足的情况下，为了得到想要的结果，人为编造实验数据，或者已有的实验数据没有得到预期的规律性，不去深入分析为什么会出现这样的情况而是为了论文撰写方便，篡改数据。
2 影响硕士学位论文质量的影响因素
2.1 浮躁之风冲击研究氛围
影响硕士学位论文质量的主要原因之一是学术氛围不浓。经调查得知，大部分本科生攻读硕士学位的最终目的是为了躲避就业压力、提高经济收入，真正为了学术而攻读硕士学位的学生并不多。目前，受到国际金融风波的影响，国家经济发展受到冲击，硕士生就业压力也不容乐观，加重了在读硕士生的压力和心理负担，使得研究生无心于刻苦钻研，而是过早地找工作或是准备攻博。一系列的问题助长了浮躁之风，使得团队研究氛围不浓，再加上学校对硕士学位论文质量把关不是太严，进一步使得硕士生不重视学位论文的撰写。
2.2 研究生自身因素
影响硕士学位论文质量的主要原因之二是研究生自身因素。一方面研究生教育由精英教育转为大众教育，生源质量下滑，研究生素质参差不齐；另一方面一部分研究生缺乏刻苦钻研的精神，投机取巧，将主要的时间和精力投入到社会活动中，忽视了自己专业的发展，临近毕业，拼凑论文，在论文撰写上投入的时间过少，更谈不上科研创新，最终导致学位论文质量下滑。
2.3 导师因素
影响硕士学位论文质量的主要原因之三是导师因素。硕士生的扩招，导致了导师队伍建设速度过慢、导师质量下滑。导师队伍建设过慢造成部分导师指导的研究生数量过多，对学生培养投入的精力和时间不足，指导不到位。甚至部分导师加之身兼数职，事务繁忙，与学生见面的次数有限，甚至放任自流。导师质量下滑表现在有些导师缺乏培养经验，不熟悉研究生培养特别是论文指导过程的要求，难以胜任；有些导师承担科研项目不多，无法给研究生提供直接参与科研实践的机会；有些导师责任心不强，对硕士学位论文疏于指导。
2.4 培养过程的监管力度不够
影响硕士学位论文质量的主要原因之四是研究生培养过程的监管力度不够。经调查得知，大多数高校研究生教育管理实行了校、院（系）两级的管理。校级管理主要负责研究生培养的各个环节，不直接承担研究生教育。院（系）级管理主要是在校级的领导下负责实施各项培养环节。整体上来看是校级下达命令，院（系）级执行命令，但执行质量却难以得到有效的监管。
2.5 学位论文评审制度不严谨
影响硕士学位论文质量的主要原因之五是硕士学位论文评审制度不严谨。经调查知知，目前高校硕士学位论文一般采用外审形式，也有相当部分高校为了严把论文质量关，添加了内审环节。论文内审过关了，再送外审，此举的本意是好的，但是也避免不了在论文内审中的“人情关”，有的是看学生的人情，有的是看导师的人情，最终小修后全部通过送外审。而送出去的学位论文，对于学术型研究生的学位论文，大部分高校规定两本外审都不及格，即推迟答辩或有一本不及格，可以再送一本，而往往再送的一本都能及格；对于应用型研究生的学位论文，一本论文送到企业里，由企业里副高以上相关专业的专家进行评审，基本上送的单位都是合作单位，所以应用型硕士的学位论文也比较容易通过。这些环节形式上看没什么问题，细细推敲都体现出了评审环节的不严谨及评审监督不到位。
2.6 科研软硬件条件不足
影响硕士学位论文质量的主要原因之六是科研软硬件条件不足。对于理工科院校，科研实验设施的质量制约着科研团队的科研水平，同样影响着该团队硕士学位论文的质量。有的论文提出新的理论，但因缺少先进的实验设备去验证，理论研究不能深入，得不出确切的结论，对实际问题也没什么指导意义。一篇好的学位论文需要大量查阅相关资料，了解该研究内容的当前动态，若学校资料信息不全，这是很难办到的。
3 提高硕士学位论文质量的措施
根据质量管理理论，过程质量决定“产品”质量[2]。硕士学位论文的撰写是一个系统的科研工作过程，从论文选题到成稿是一系列相互联系的子过程组成的，其“产品”则是学位论文。为了从根源上提高硕士学位论文的质量，有必要加强硕士学位论文管理工作的过程式管理，健全培养过程中与学位论文相关的各个环节制度，严格执行各项规定，促使硕士生在导师指导下更有效地把握好这一重要的学习和研究阶段，有准备地认真投入到学位论文的研究和撰写工作中，确保学位论文质量[3]。基于此，笔者结合自身多年来的工作经验，提出加强过程式管理、提高全日制硕士学位论文质量的几点措施。
3.1 严把研究生招生关，提高生源质量
提高研究生培养质量须从源头抓起，精选良才是提高研究生质量的基础[1]。基于此，可从以下三点入手：一是加强学科建设，培养优势学科，为吸引高质量生源创造良好条件；二是加大宣传力度，深入985和211院校宣传，广泛吸引优秀生源；三是进一步改革研究生复试工作，加大复试权重，在复试过程中注重考查考生学科专业理论掌握状况、运用理论分析实践问题的能力及综合能力，以便招收到高素质、有培养潜力的研究生。
3.2 发挥研究生辅导员作用，帮助研究生端正正确的学术态度，减弱浮躁之风
随着硕士生招生规划的扩大，大部分高校设置了专职研究生辅导员。但无论是导师还是研究生本人，对研究生辅导员的认识还不够，沟通不足；另一方面，研究生辅导员自身也不像本科生辅导员那样主动投入思想政治教育工作，变成了传达和完成命令的中转站。因此，各培养单位要从思想上调动研究生辅导员，明确定位研究生辅导员角色，变被动为主动，充分发挥他们对研究生的思想教育能力。譬如，研究生辅导员可以组织团队间的学术交流，发起学术竞赛等等一系列的活动，或是其它课外兴趣活动，不仅能增强学术氛围，同时也可以增强班级凝聚力，在活动中能使研究生摆正心态，更加务实，热爱团队。
增强学术氛围，杜绝浮躁之风，不是一朝一夕就能实现的，需要相关管理人员的大力配合，从一点一滴做起。进行研究生思想教育，端正研究生学习态度，是保证硕士学位论文顺利高质量开展的前提条件。
3.3 加强导师队伍建设和管理，发挥导师对学生的指导作用
导师在保证和提高硕士学位论文质量的过程中起着至关重要的作用。导师的人格魅力、治学态度、学术水平和修养等自始至终贯穿于研究生培养的全过程，甚至会对研究生一生的成长产生重要影响[4]。因此要提高硕士学位论文质量就必须加强导师队伍建设和管理。主要从以下几个方面入手。
（1）建立有效的导师遴选制度。
引入竞争上岗机制，建立有效的选拔机制，选拔出真正高质量的导师。高质量的导师应具有承担有适宜于培养硕士生的科研项目、具备一定数量的科研经费、具有较强的学术水平、具有严谨的治学态度、具有较强的创新意识、具有较强的责任心。
（2）建立导师上岗前的培训机制。
建议所有导师上岗前须参加学校组织的导师培训，尤其是新聘导师或停招几年又招研究生的导师。通过上岗前的培训，让导师了解与研究生相关的各项管理制度、掌握研究生人才培养规律，熟悉培养方案、培养过程。
（3）制定导师考核办法。
制定导师考核办法，每学年结束后，学校对导师的工作业绩进行考核。考核中注重考查导师对研究生的指导作用，主要从研究生的学位论文评审和答辩情况等方面进行考核。根据考核结果，给予减少招生指标或取消导师资格等惩罚。
（4）加强研究生导师对硕士学位论文指导的责任意识。
为增强导师的责任心，培养单位要出台相关切实可行的督导措施，促使导师在研究生的论文撰写过程中给予全面的指导和监控。譬如在论文开题、中期检查、论文校内评审、校外评审、答辩环节中，要求导师对论文的不同阶段给出评价并签署意见，并对评价结果和签署意见负责。同时要求导师要全程监控学位论文的三次重要修改环节（“论文内审后，外审前的修改”、“论文外身后，答辩前的修改”、“答辩后存档前的修改”），研究生根据修改意见认真修改后提交修改报告至导师，要求导师签署同意修改意见并对签署意见负责。
3.4 营造浓厚的学术氛围
与本科生群体不一样，研究生群体的学习和生活除了修完课程外，还要进行必要的科学研究以培养或提高其科学研究能力，有必要为其营造深厚的学术氛围。根据研究生日常的学习生活状况来看，硕士生日常接触最多的角色是导师，其次是辅导员和研究生秘书。因此，要想营造浓厚的学术氛围，除了培养单位出台相关政策外，还需要二级单位相关人员（导师、辅导员、研究生秘书）的共同配合。首先，导师应积极为研究生创造科研条件和任务，同时注意不能只让研究生“出力”不出“思想”。导师应关注研究生的学习进度，注意研究生在科研工作中是否会暴露出一些不正确的思想或行为，如拼凑数据、抄袭论文等，并将这些思想或行为及时消灭在萌芽状态。其次，究生辅导员应发挥其积极性和主动性，加强对研究生的思想教育工作，为营造学术氛围提供思想动力源泉。最后，研究生秘书应及时研究生教学和管理中的各项管理制度和规定，帮助其清晰了解全部培养流程，及时各相关学科的学术讲座和交流会，提供学术信息，为营造学术氛围提供信息保障。
3.5 改善科研条件，加强实验室建设
培养单位应大力开展实验室建设工作，加大实验室基础设施的经费投入，集中资金购置一些大型、先进的仪器设备，改善原有科研条件，为研究生创造一个好的科研、实验环境，为研究生撰写出高质量的学位论文创造条件。
3.6 注重与学位论文相关的培养过程管理
一篇好的学位论文的形成，除了需要上述条件的支撑外，还需要在学位论文形成过程的各培养环节中，切实加强过程管理。
（1）充分做好开题的准备工作，合理选题。
开题环节在研究生培养过程中至关重要。开题一般安排在研究生入学的第三个学期进行比较合理。为了让研究生能够充分做好开题，应做到如下几点：首先，培养院（系）应及早公布开题时间，给研究生充分的时间完成开题报告；其次，导师应从研究生入学开始，了解每个学生的学术优势，针对不同的学生给出不同的培养计划，并提早布置开题任务，让研究生有足够的时间查阅大量的相关资料。对于应用型硕士生，导师应有目的性地安排学生的实践环节，因为这类研究生论文研究内容来源于具体的实践。最后，研究生本人要熟悉研究生阶段的各培养环节，尽早做好学习计划，在导师的指导下为学位论文开题做好充分准备，防止临时抱佛脚，拼凑开题报告。研究生选题要具有专业性、应用性、创新性、可行性、前瞻性。培养院（系）组织可以学科或专业为单位，成立开题论证小组，对研究生开题报告内容进行逐项评审，最终讨论决定研究生是否通过开题。
（2）严格执行硕士学位论文中期检查制度。
硕士学位论文中期检查有别于研究生的中期筛选淘汰制度。研究生中期筛选要求在研究生完成课程学习后，提交入学以来在思想、学习、科研等方面的个人总结，并由导师对指导的研究生的政治思想表现、业务学习情况、学习态度和科研能力等方面作出评价。对于学习成绩未达到要求者，不能参加学位论文开题工作；对于在规定期限内经重修仍不能达到要求者或不适合开展科研工作者，予以结业或肄业处理[5]。硕士学位论文的中期检查则是专门针对学位论文进行的，一般安排在第四个学期。由于硕士生在学位论文开题后的撰写过程中对论文撰写的掌控力不同会遇到一些问题，因此培养院（系）组织开展硕士论文中期检查是十分必要的。培养院（系）组织本专业的相关导师、教师组成检查小组，研究生本人汇报自己论文的框架结构、整体进度、预计完成时间、已搜集的资料、采取的研究方法、面临的主要困难等。检查小组可对研究生汇报给以提问或指导，最终将中期检查结论反馈给研究生。
（3）严把学位论文内审关，实行论文校外盲审制度。
目前硕士学位论文校外评审大都采用盲审，即评审过程中将论文的作者信息和导师信息完全屏蔽。研究生提交两本匿名论文，由研究生管理部门分别送不同的对口专业院校，评审结果中若有一本论文是专家不同意答辩，需要修改后再匿名送交一本盲审，若这本论文还没有通过外审或先前两本都没有通过外审，则该名研究生本次申请毕业无效，需要延期至少半年毕业，至少半年后再申请送审。这项工作经过多年的检验，已经比较成熟，也对提高论文质量起到了一定的促进作用。然而，为提高外审论文质量，笔者认为在论文校外评审前进行校内评审。为更好发挥论文校内评审的作用，避免“人情关”，需做到以下几点：首先，导师严格把关。校内评审前的硕士学位论文应是经过导师多遍审阅、修改后的定稿，要求导师对论文进行严格把关，对学位论文质量给出评价并签署同意内审的意见，否则培养院（系）研究生办不给予安排校内评审；其次，评审专家严格评审。培养院（系）聘请本院或其他院系相关专业具有副高以上职称的教师作为评审专家进行严格评审；第三，匿名评审。校内评审同样采用匿名评审两本的原则；第四，交叉评阅。学位论文评阅时尽量做到交叉评阅，即本团队（三级单位）提交的论文送交其他团队（三级单位）的专家评阅。
（4）论文答辩不走过场，强化优秀学位论文评审，建立淘汰机制。
优秀论文激励机制有利于创造良好的竞争环境，无论是对学生还是导师都有很大的作用。对优秀论文实行奖励，可以有效促进研究生对论文撰写的重视程度，同时激发他们潜心研究的热情。优秀学位论文评审的基本条件是论文外审成绩每本85分以上且答辩成绩也在85分以上。为了确保优秀论文评审的公正性，组织优秀论文答辩前提前公布申请答辩优秀论文名单，答辩应适当延长时间，导师和研究生可进行旁听以起到监督作用。
相当一部分高校硕士生答辩几乎百分之百通过，论文答辩程序偏于形式化。由于答辩没有建立淘汰机制，若某硕士生的学位论文没有通过答辩，则该生没有取得毕业证和学位证，这样的结果对硕士生是非常严重的，因此，答辩委员会出于对学生的考虑和对导师的顾虑，只要论文形式上过关，基本上不会作出答辩不通过的决议。这样做会产生一些消积影响，并且上一届影响下一届，导致硕士生本人对答辩也不重视。笔者认为，为了给硕士生和导师施加压力，为了不使答辩走过场，可建立硕士生二次答辩和淘汰延期制度。所谓二次答辩是指每个研究生答辩小组评出本小组的最差一名，将各组的最差一名组织在一起再次答辩。二次答辩的委员会由本学科内责任心强的权威专家组成，认真评审各二次答辩研究生的答辩情况，最终做出是否通过论文答辩。所谓淘汰延期是指对二次答辩不合格的学位论文进行淘汰，不合格者暂不授予学位。同时实行弹性学制，给予被淘汰者一个重新学习的机会，只要在一定期限内完成学位论文仍可授予学位。在这个过程中，二次答辩评审非常重要，答辩委员会各评审专家要真正按照硕士学位论文答辩要求，公正地考查各研究生的论文答辩情况，作出公正的结果。
4 结语
通过上述分析，提高全日制硕士学位论文质量是一项复杂的、动态的系统工程，需要研究生本人、导师、培养单位积极主动为提高硕士学位论文质量创造条件，需要培养单位相关管理职能部门建立动态管理监督机制，在今后很长的时间里，孜孜不倦的探索提高学位论文的有效途径。
参考文献
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[4] 李艳明.试论影响研究生学位论文质量的两个因素[J].学位与研究生教育， 2004（11）：58-61.
硕士生开题报告范文第6篇
关键词：研究生培养体系；改革；构建
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0212-03
目前，我国大多数的研究生培养单位采取“两段式”硕士研究生培养体系（以下简称“两段式”培养体系）：即将“课程学习－论文工作”分为相互独立的两个阶段，2010年，西安理工大学（以下简称“我校”）研究生院组织力量对国内外研究生培养模式进行了调研分析[1]，认为“两段式”培养体系具有以下不足：①由于教师在教学过程中考虑教学的完整性和系统性，很少涉及论文工作的指导，所以研究生在选定研究方向和开题时具有很大的盲目性，不利于论文工作的顺利开展。②大多数学校或学科研究生课程学习时间安排过于松散，而论文工作的时间安排却相对较短。由于择业和考博等诸多因素的干扰，以至于硕士生虽然已经开题但是没有足够的时间和精力对论文工作进行深入研究，结果只能交出质量不高甚至是很差的学位论文。③许多研究生往往是在科学研究和学位论文进行过程中才发现自身知识结构方面问题的，而这个时候课程学习阶段早已经结束。我校针对“两段式”培养体系中的不足，实行培养过程中保持学制不变，适当压缩课程学习时间（由1学年调为0.75学年），适度延长论文工作时间（由1.5学年调为1.75学年）的新培养方案，并对课程教学和论文工作两个环节整合与优化、平衡课程设置、推广综合性课程与研究型课程、革新教学方法、完善配套制度等一系列问题进行深入改革，同时探索、构建新形势下适应创新人才培养与符合我校实际情况的“两段互动式”培养体系，以提高我校研究生的培养质量。
一、充分调研和论证，精心构建“两段互动式”培养体系
我校认为对研究生来说先经过理论课程的学习，然后进行论文工作，同时在进行论文工作的同时有针对性地进行理论课程的学习不但是必要的，而且也是符合研究生教育规律的。所以我校在“两段互动式”培养体系中规定研究生应尽早进入论文工作，而没有将课程学习和论文工作僵化地分割成两部分。
1.根据研究生的培养目标和培养规律，构建“两段互动式”培养体系：①在第一学期最后2~3周，研究生即进入导师课题组和实验室，进入查阅资料、选定论文课题、撰写开题报告等论文工作阶段。这样研究生可以充分利用寒假时间，对本学科的基本概况有一个基本了解，从而更有利于今后的论文工作。②将公共课、专业基础课等公共课程依然安排在研究生入学之后第一学期，将开题报告前置安排在第二学期1~7周，将第一学期末、寒假和第二学期前段充分结合在一起，保障了研究生明确研究方向和开题阶段的连续性。③将专业选修课程安排在第二学期7~18周，衔接在开题报告之后，使课程学习和论文工作有机结合起来，有助于研究生根据自身的知识结构和研究方向有的放矢地选择课程学习，避免了选择专业选修课程的盲目性。
2.“两段互动式”培养体系的优点：①“两段互动式”培养体系有效解决课程教学与论文工作两个环节衔接不足的问题。我校规定研究生导师可以在录取研究生后根据复试时的实际情况制订培养计划，确定研究生的研究方向并确定部分课程学分，其余学分研究生可以根据科研需要，结合自己的知识基础，有针对性地选择必修课和选修课。②“两段互动式”培养体系为论文研究、考博与择业提供充足的时间保证，在新的培养模式下，我校把论文工作的基本年限安排为1.75学年，为研究生论文工作的顺利开展、硕士生进一步深造考博和择业提供时间保证。③培养方案按照宽口径、厚基础的原则在一级学科范围内设置，研究生培养方案在一级学科范围内设置有利于根据社会需求选择和确定培养研究生的学科、专业，调整人才培养的学科、专业结构；有利于学科建设以及新兴、交叉学科的发展。
二、优化课程设置，实现课程的集约化及其与培养目标的紧密对接
科学设置课程是保证硕士研究生质量的关键环节，缩短课程教学时间肯定要对原先的课程设置进行根本性改造。我校在“两段互动式”培养体系中从以下几方面对硕士生0.75学年制的课程及教学进行了调整和优化：①“两段互动式”培养体系的课程设置要符合学科建设、科技发展和人才培养的内在规律，主动适应经济建设和社会发展的需要。②研究生公共课程设置。硕士生公共外语课，我校根据学生入学成绩、六级通过情况进行分班教学，英语成绩差的学生上基础性的公共外语课，成绩优秀的学生则去上外语选修课，公共外语可免修；专业外语课程则严格要求任课教师认真编写教学大纲，定期组织专家督导教学，互听互评，促进任课教师有效提高教学效果，同时严格要求必须选择系统、成熟的教材和鼓励教师自编教材；硕士生政治课在不降低学分的基础上降低课堂教学时数，采取自学与教师课外指导相结合等方式，鼓励硕士生积极参与课外讨论小组活动和提高自主学习政治理论能力。③为了拓宽研究生的知识面，优化研究生的知识结构，鼓励和提倡硕士生跨学科选修课程。课程设置中的任选课时可以适当设置部分交叉学科的课程，以便拓宽研究生的知识面和适宜其他院系的学生选修。
三、深化研究生课程改革，提高硕士生创新意识与创新能力
1.重视综合性课程，增强不同学科间的交叉和渗透。为了拓宽研究生的知识面，优化研究生的知识结构，鼓励和提倡硕士生选修综合性课程，以便拓宽研究生的知识面和学术视野，提升研究生获得研究和创新能力。
2.鼓励开设研究型课程，提高硕士生的创新能力。研究型课程主要是指在课程教学过程中以激发研究生批判性思维、创新意识为主要目标，调动学生的学习主动性，培养学生的科研能力和创新能力的一种新型教学模式。它具有任课教师学术水平高，理论框架和专题导向相结合的教学内容，将授课、课程项目研究和分组讨论相结合，形成以参与学习为中心的多元化教学方式等特点[2]。
3.平衡课程设置，重视科研方法能力的培养。我校克服以往在硕士生培养中针对学生科研方法的培养重视不足，提高课程中有关研究方法、方法论和研讨性课程的比例，使课程设置趋于平衡；鼓励硕士生积极参加学术讲座、学术讨论、社会实践活动等有利于开阔研究生学术视野、提高研究生能力的活动，以切实帮助研究生结合自身的实际情况确立研究方向及论文的选题。在研究生课程深化改革中，我校进行了百门综合性课程和研究型课程建设工程，建设一批以激发研究生积极思维、主动参与的，使课程学习成为培养研究生思维能力、学习能力和研究能力的新型课程。
四、转变培养方式与方法，确保硕士生培养质量的提高
我校对研究生的培养采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式；研究生教学中贯彻理论联系实际，统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合，课堂讲授与自学、讨论相结合，校内学习与校内外实践相结合等灵活多样的教学方式与方法；指导教师在培养过程中充分发挥研究生学习和科研的主动性和自学性，教学相长；积极创造条件并明确规定让研究生参加必要的学术讲座、学术报告会、讲座班、社会实践，加强研究生的科研能力、自学能力、动手能力、表达能力、写作能力以及合作精神、创新精神的训练和培养。
五、完善配套制度，加强科学有效教改和管理
为保证“两段互动式”培养体系的顺利实施，我校制定了与之配套的教育管理办法，如加强实施教育质量过程监控、课程教学质量评价制度；革新选课管理办法、完善教学数据库；设立教改专项资金，严格实施教改立项的遴选、中期考核和结题审核，改革教学内容、方法、手段；增设多媒体教室并深度挖掘教学资源，提高教学资源的利用率；继续实施精品课程工程；深化研究生开展集中开题、学位论文盲审工作制度等。
西安理工大学通过构建“两段互动式”培养体系，整合课程教学和论文工作环节、优化和平衡课程设置、推广综合性课程与研究型课程、革新教学方法、完善配套制度等，力图增强研究生创新意识与创新能力的培养。
参考文献：
[1]罗尧成.对我国研究生教育课程体系改革的思考――基于调查问卷统计结果分析的建议[J].高等教育研究，2005，（11）.
[2]陈花玲.改革研究生课程体系培养研究生创新能力[J].学位与研究生教育，2005，（6）.
硕士生开题报告范文第7篇
一、该班属_________工程领域，按照当年该工程领域的攻读工程硕士专业学位研究生（以下简称工程硕士生）培养方案制定教学计划，由_________大学_________院（系、所）负责组织教学并进行管理。
二、乙方负责选拔符合下列条件者为本班学员，学员资格由甲方审核批准。
1．属在职工程技术或工程管理人员；
2．获得学士学位后具有3年以上工程实践经验；或获得学士学位后工作经历虽未满3年，但具有4年以上工程实践经验；或具有国民教育系列大学本科毕业学历，且具有4年以上工程实践经验者；
3．工作业绩突出。
三、该班学员按如下方式进行培养
1．符合报考条件的学员需报名参加当年由国家举行的在职人员攻读工程硕士专业学位入学考试，甲方从成绩合格者中择优选拔录取。被录取者采取单位委托培养的方式，在职攻读工程硕士专业学位（需另签订工程硕士研究生委托培养协议书）。录取工作结束后，甲方按照教学计划安排教师授课。
2．若录取的工程硕士生不满_________名，则在未录取的考生中，由本人申请，经甲乙双方研究视其成绩较好与表现突出等，准予参加本工程硕士研究生班的课程学习，同意其参加_________年国家举行的在职人员攻读工程硕士专业学位入学考试，成绩合格，择优录取为工程硕士生。
3．_________年仍未被录取为工程硕士生，可以继续进行课程学习，修完全部课程且成绩合格者，可获得由甲方颁发的《_________证书》和研究生课程进修成绩单。
4．仅参加部分课程的学习且成绩合格者，可获得由甲方颁发的《_________证书》和研究生课程进修成绩单。
四、教学安排
按乙方的要求，该工程硕士生班应为非脱产（脱产、半脱产）学习。授课地点经双方协定，安排在乙方（甲方）进行，课程学习时间一般不得超过两年，累计授课时间不少于_________学时（培养方案另附）。甲方负责教学计划的制定和实施（包括教学安排、教师选派、教材选择、授课和考试等）。
五、论文工作
按照培养要求，被录取为工程硕士生者，一般在完成必修课程学分一半后，可申请论文选题。在职工程硕士生的学位论文工作时间一般不少于一年半（从文献阅读选题报告到提交学位论文、申请答辩的时间）。必修环节（包括开题报告、中期汇报、论文答辩等）原则上安排在甲方进行，在职工程硕士生在校时间累计不得少于半年。学位论文工作按甲方《_________大学工程硕士专业学位研究生教育管理办法》中的有关条款执行。攻读工程硕士专业学位全部培养过程最长不得超过5年。若因特殊情况需要延期，需本人申请，导师同意，经本班承办院（系、所）领导批准，报研究生院审批后，可以适当延长。
工程硕士生的学位论文应有两名指导教师。依据论文课题方向，由甲方选派一名校内指导教师，并聘请乙方一名具有高级技术职称的人员担任联合指导教师，共同指导工程硕士生的论文工作。
六、获得学位
在职工程硕士生的培养计划应符合该工程领域的培养方案要求，修完全部课程且成绩合格，满足学分要求，通过学位论文答辩者，由_________大学学位评定委员会审核批准授予工程硕士专业学位。
七、管理
1．按照_________大学在职工程硕士生的学籍管理有关条款，由本班承办院（系、所）负责办理研究生证、ic卡等；
2．在职工程硕士生应遵守_________大学有关研究生的管理规定，按时注册；
3．为保证培养质量，学员学习期间的思想教育工作由乙方指派管理人员负责。甲方本班承办、院（系、所）指派一名教师负责有关课程教学方面的协调工作。
八、培养费用
课程学习阶段，每位学员需交纳培养费_________元人民币（不含教材费用）。按上课学员总人数计算，由乙方一次（分两次）向甲方付清。（乙方具体交付培养费办法为：第一次于开班前交付总费用的一半，第二次于课程教学过半，再交付剩余的全部费用。）中途辍学不退学费。
论文工作阶段，每位工程硕士生需向甲方交纳论文指导费_________元人民币，按录取工程硕士生总人数计算。在开题报告前一次付清。未完成论文者，不退指导费用。
九、费用分担
甲方负责支付办班的业务费和教学、管理酬金；
乙方负责支付在乙方授课的教室安排和任课教师食宿；
（甲方、乙方）负责支付甲方任课教师及管理人员赴乙方从事教学和教务工作的差旅费（或乙方承担差旅费的单程费用）。
十、本协议一式四份，双方各持两份，经双方签字、盖章后生效。未尽事宜，依据国家政策，由甲、乙双方协商解决。
甲方（盖章）：_________
乙方（盖章）：_________
代表（签字）：_________
代表（签字）：_________
_________年____月____日
硕士生开题报告范文第8篇
在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文开题报告,视论文开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证毕业论文的质量。
一、论文开题报告的意义
硕士论文开题报告是研究生在完成文献调研后写成的
关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。论文开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用。
写论文开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此论文开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在论文开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。
二、如何写论文开题报告
(一)论文开题报告的前提——通过理论思维选择课题
在工作实践中,发现硕士研究生论文开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。
那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。
其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。
(二)做好文献综述,为论文开题报告打好基础
在研究生论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细,资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清论文开题报告与文献综述的区别,他们的论文开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述,而对自己的工作介绍甚少。
文献综述的基本内容包括:国内外现状;研究方向;进展情况;存在问题;参考依据。这是对学术观点和理论方法的整理。同时,文献综述还是评论性的,因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
要想写好论文开题报告,必须认真研读文献,对所研究的课题有个初步的了解,知道别人都做了哪些工作,哪些方面可以作为自己研究的切入点,因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响论文开题报告的质量,是学生充分发挥主观能动性的客观基础。
(三)论文开题报告的格式及写作技巧
1.论文开题报告格式
一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。论文开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来。论文开题报告的写作步骤:课题选择—课题综述—论题选择—论文开题报告。论文开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好论文开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定论文开题报告的一般内容包括:
(1)论文开题报告——课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。
(2)论文开题报告——文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。
(3)论文开题报告——主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。
(4)论文开题报告——拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。
(5)论文开题报告——主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。
2.论文开题报告的写作技巧
(1)提出问题注意“层次”
选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。
所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。
(2)瞄准主流文献,随时整理
文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。
整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的论文开题报告,进而为写出好的论文打下基础。
(3)研究目标具体而不死板
一般论文开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。
三、论文开题报告的质量保证
为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文本论文由整理提供质量,就必须对论文开题报告进行评价。论文开题报告会由3~5位相关学科的专家对论文开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的论文开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行论文开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的论文开题报告评审表,论文开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。论文开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。论文开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究。
硕士生开题报告范文第9篇
摘要:开题报告是学位论文研究工作展开的基准点,对研究工作起到定位作用。要重视开题报告,通过理论思维来发现研究问题。在提出问题时注意“层次”;在搜集文献时要注意瞄准主流文献,随时进行整理;在明确研究目标时,要使研究目标具体而不死板。为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,必须进行开题报告评议会,以使专家帮助判断选题是否有意义,并对研究方法及论文的写作思路给予切实的指导。
关键词:研究生;开题报告;技巧;方法
在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于开题报告做的细致程度。开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视开题报告,视开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证论文的质量。
一、开题报告的意义开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用[1]84。写开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。
二、怎样写好开题报告
(一)通过理论思维选择课题在工作实践中,发现硕士研究生的开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展29。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。
(二)做好文献综述,为开题报告打好基础在研究生学位论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细,资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清开题报告与文献综述的区别,他们的开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述,而对自己的工作介绍甚少。文献综述的基本内容包括:国内外现状;研究方向;进展情况;存在问题;参考依据。这是对学术观点和理论方法的同时,文献综述还是评论性的,因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。要想写好开题报告,必须认真研读文献,对所研究的课题有个初步的了解,知道别人都做了哪些工作,哪些方面可以作为自己研究的切入点,因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响开题报告的质量,是学生充分发挥主观能动性的客观基础。
(三)开题报告的内容及写作技巧
1.开题报告的内容一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来30。开题报告的总步骤是:课题选择—课题综述—论题选择—开题报告。开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定开题报告的一般内容包括:(1)课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。
(2)文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。
(3)主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。
(4)拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。
(5)主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。
2.写好开题报告的技巧
(1)提出问题注意“层次”选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。
(2)瞄准主流文献,随时整理文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的开题报告,进而为写出好的论文打下基础。
(3)研究目标具体而不死板一般开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。
三、开题报告的质量保证为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,就必须对开题报告进行评价。开题报告会由3~5位相关学科的专家对开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的开题报告评审表,开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究。为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视开题报告,在平时的学习中注意积累,从各个方面提高能力,尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题的能力。开题报告是研究工作的开始,良好的开端为优秀的学位论文奠定了坚实的基础。
参考文献:
[1]范晓兰,李建胜.论硕士研究生学位论文开题报告[j].菏泽师范专科学校学报,2004(26)4.
[2]陈玲.怎样写开题报告[j].中国研究生,2004(3).
硕士生开题报告范文第10篇
摘要:开题报告是学位论文研究工作展开的基准点,对研究工作起到定位作用。要重视开题报告,通过理论思维来发现研究问题。在提出问题时注意“层次”;在搜集文献时要注意瞄准主流文献,随时进行整理;在明确研究目标时,要使研究目标具体而不死板。为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,必须进行开题报告评议会,以使专家帮助判断选题是否有意义,并对研究方法及论文的写作思路给予切实的指导。
关键词:研究生;开题报告;技巧;方法
abstract: the thesis report is an important base in the work of thesis writing. it plays the role ofpinpointing the task. this paper first discusses the importance of the thesis report and then explains howto prepare the thesis report, including how to select the issue for research, how to synthesize andsummarize the literature, putting forward the questions with hierarchy, collecting the mainstreamliterature, determining the research aim concretely but not inflexibly and so on. finally it is thought thatholding a meeting to appraise the opening report is necessary, which can ensure the experts to help to tellthe quality of opening report and raise the level of thesis.
key words: graduate student; thesis report; skill; method
在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于开题报告做的细致程度。开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视开题报告,视开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证论文的质量。
一、开题报告的意义
开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用[1]84。
写开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。
但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。
二、怎样写好开题报告
(一)通过理论思维选择课题在工作实践中,发现硕士研究生的开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。
那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。
理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展[2]29。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。
(二)做好文献综述,为开题报告打好基础在研究生学位论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细,资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清开题报告与文献综述的区别,他们的开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述,而对自己的工作介绍甚少。
文献综述的基本内容包括:国内外现状;研究方向;进展情况;存在问题;参考依据。这是对学术观点和理论方法的同时,文献综述还是评论性的,因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
要想写好开题报告,必须认真研读文献,对所研究的课题有个初步的了解,知道别人都做了哪些工作,哪些方面可以作为自己研究的切入点,因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响开题报告的质量,是学生充分发挥主观能动性的客观基础[1]86。
(三)开题报告的内容及写作技巧
1.开题报告的内容一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来[2]30。开题报告的总步骤是:课题选择—课题综述—论题选择—开题报告[3]。开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定开题报告的一般内容包括:(1)课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。
(2)文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。
(3)主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。
(4)拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。
(5)主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。
2.写好开题报告的技巧
(1)提出问题注意“层次”选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括: 1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题; 2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价; 3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。
(2)瞄准主流文献,随时整理
文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。
整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的开题报告,进而为写出好的论文打下基础。
(3)研究目标具体而不死板
一般开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。
三、开题报告的质量保证
为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,就必须对开题报告进行评价。开题报告会由3~5位相关学科的专家对开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的开题报告评审表,开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究。
为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视开题报告,在平时的学习中注意积累,从各个方面提高能力,尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题的能力。开题报告是研究工作的开始,良好的开端为优秀的学位论文奠定了坚实的基础。
参考文献:
[1]范晓兰,李建胜.论硕士研究生学位论文开题报告[j].菏泽师范专科学校学报, 2004 (26) 4.
[2]陈 玲.怎样写开题报告[j].中国研究生, 2004 (3).