入职会计工作计划范文

入职会计工作计划范文第1篇

关键词：会计 项目化教学 形成性评价 高职学生 发展

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0184-02

学习评价是教学活动中十分重要的一个环节和手段。对于教师而言，它是检查和了解学生学习情况的方式；对于学生而言，学习评价可以让他看到前段学习的成绩，提升或增强学习信心，或看到前段学习的不足，明确努力方向。形成性评价是一种重要的学习评价方法。项目化教学是近年随着工学结合，行动导向等高职教学理念的出现而衍生的一种新的教学方式。它以项目作载体，实行教、学、做一体，使项目运作过程的讲解与课程知识的讲授同时完成，学生在听、做的活动中习得专业知识并接受相应的技能训练，建立起自己对知识技能的经验体验，初步感知或形成职业技能。在项目化教学中主要实施形成性评价能使学生主动学习、学会思考，有利于学生健全、健康人格的形成、会计职业能力的全面提高和可持续发展。同时，有利于帮助教师提高教学组织、项目教学、学习评价和教学研究能力，有利于教师更好地为教学服务。

1 会计项目化教学与形成性评价的关系

高职会计项目化教学是以会计工作过程为导向，以培养会计职业能力为目标，以会计岗位工作项目为教学单元构建课程体系，在仿真的理实一体化教学环境中，教师组织并引导学生完成理论和实践学习的一种动态式教学模式，要求对它的评价同样具有动态性。形成性评价正是一种动态评价方式，它是指在教学活动过程中，为使教学效果更好而调整、修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价中师生全员参与评价，形成师生、生生互动的评价体系，评价方式、阶段和内容多元化，强调学生学习、变化和个人发展的过程，评价环境开放公开。因此，形成性评价适合应用于高职会计项目教学当中。它可以对学生在会计工作项目任务中的表现进行全程的、有效的控制和监督，便于教师掌握学生的学习情况，及时发现存在于教学活动中的问题，明确师生的改进方向并及时修改或调整教学计划，更好地促进会计项目化教学的进行。

1.1 会计项目化教学目的和形成性评价目的一致

帮助学生有效调控学习态度、方法、计划和过程，增强学生的自信心和学习能力，培养他们的会计职业道德、会计职业能力以及团队精神和创新精神是会计项目化教学的目的，也是形成性评价的目的。在项目化教学中教学的过程中，只有明确了师生共同的目标，才能使教师更好地投入教学，充分发挥学生的潜能；才能调动学生学习的主动性，让他们从学习中获得快乐和成长。

1.2 会计项目化教学思想和形成性评价思想一致

会计项目化教学打破了传统的以知识传授为主要特征的学科教学模式，将会计知识和技能组织为若干个会计岗位工作项目，以适应企业经济活动的需求为目的，以学校、师生、企业和社会紧密结合为手段，让学生在完成具体项目的过程中构建会计理论体系并发展会计职业能力。在会计项目化教学中，学生要由被动学转变为主动学、做；教师应创设开发、宽松、互动的学习环境，尽可能地为学生提供仿真的会计工作场景，鼓励学生进行多元化的实践锻炼。同样，形成性评价的指导思想是帮助学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极的参与者，帮助教师提高双师能力，它强调在教学过程中建立宽松、开放的评价氛围，提倡评价方式、评价主体和评价内容的多元化。

1.3 会计项目化教学方式和形成性评价方式一致

高职学生的会计职业能力的形成是需要时间和过程的，并且各项技能之间关联度强，需要在形成过程中反复感悟、认知和练习。会计项目化教学中必须通过循序渐进地、有密度地轮岗训练，同时，还需要采取多种教学方式调动学生学习的兴趣，才能达到最好的教学效果。而形成性评价正是对全体学生在课程所有项目的每个步骤和每个阶段的学习中，进行学习―评价―反馈―再学习的方式进行个性化评价。

2 形成性评价在高职会计项目教学中的应用

在高职会计项目教学中，动态地实施形成性评价需要有计划的、有目的、持续性的根据各个项目在不同阶段的不同特点选择不同的评价方法。现从项目设计、项目准备、项目完成和项目评价四个阶段来探讨形成性评价在高职会计项目化教学中的具体应用。

2.1 项目设计阶段

首先，教师可以采用问卷调查、摸底考试、小组座谈、个别谈话等方式对学生进行诊断性评价，获得的学生相关的基本情况。其次，教师可以通过PPT演示、沙盘演示、实地参观等方式展示会计工作的具体岗位、职责和职业道德要求。师生和行业专家围绕会计职业能力目标一起参与确定项目目标并对项目目标进行分解，明确项目评价的依据、维度、评价时间跨度和内容，让学生对自己学习背景、目标（认知、技能、职业素养）、发展前景有基本了解，激发学生的学习欲望和自主意识。通过项目设计，可以评价学生对会计职业的了解程度，还可以评价教师对会计工作内容、要求、岗位的熟悉程度以及将企业会计实际工作过程和工作任务转化为可以教学项目的能力。

2.2 项目准备阶段

本阶段，教师要组织项目小组，布置项目任务。每个项目小组自行选定项目负责人，由项目负责人分配会计工作岗位、轮岗和编写小组工作计划，小组成员各自写出自己的工作计划。教师可以采用学生自制PPT课堂演示、上交书面计划书等形式评价学生的组织能力、发展关系能力、沟通能力、创新能力和团队协作精神，充分调动学生的主动性和积极性。通过项目准备和组织，可以对教师的教学组织能力进行评价。

2.3 项目实施阶段

入职会计工作计划范文第2篇

【关键词】

财务会计；项目教学；实践性教学；教学设计

一、引言

《中级财务会计学》课程是继《基础会计》之后开设的会计专业核心课程之一，是学生专业知识学习积累和专业技能提升的关键一课。通过本课程的教与学，让学生全面、系统地理解和掌握财务会计的基础理论、知识和基本方法，培养和提高学生正确分析和解决会计处理业务的能力，为《管理会计》、《财务管理》等后续专业课程的学习奠定基础。但是，这又是一门具有较强的实用性和可操作性的课程，从教学效果来看，老师普遍感觉难教，学生普通感觉难学。如何让学生尽快适应会计专业角色，真正成为一线专门人才，会计教育领域开展了形式多样的课程改革，项目教学理念就是其中一项有效的尝试。实践证明，基于项目教学理念的财务会计课程实践性教学是积极和有效的。

二、基于项目教学理念的财务会计课程实践性教学的特点

“项目教学”是建立在学生兴趣和需要的基础之上，经过有目的的活动作为教学过程的核心或有效学习的依据，对于打破学科体系，实现跨单元、跨学科的学习具有重要的作用。它是一种以教师为主导，以学生为主体，以项目为媒介，以职业能力为目标，以社会为背景的系统的教学方法。在教师的设计和指导下，通过教学项目把学生融入有意义的任务完成的过程中，学生可以开展合作式和探究式学习，自主地进行知识的构建，从而获得理解和解决实际问题或任务的知识与技能。具体来讲其特点主要体现在以下几个方面。

1、以培养会计职业能力作为课程目标

以培养会计职业能力作为课程目标，包括培养会计职业岗位所需的专业能力、社会能力和学习能力。强调在培养专业能力的同时，促进学生关键能力的发展和综合素质的提高。

2、以财务会计工作任务作为课程内容的载体

以财务会计工作任务作为课程内容的载体，即通过财务会计典型工作任务细分确定学生的学习内容，会计工作过程知识就是课程学习的内容。

3、实践性教学过程以学生为中心

在实践性教学过程中，要梳理学生前导课程中已有的知识和技能，充分发挥学生的主动性和创新精神，激发学生的学习兴趣，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈，成为真正的项目主体。

三、基于项目教学理念的财务会计课程实践性教学设计

1、构建项目、分项实训

构建与理论教学相配套的分项实训项目。分项实训是以项目为实训单元，按理论教学进度分别组织分项实训。对于财务会计基础知识的部分可采用传统教学方式，但对于各教学模块中的实践性教学内容则结合实际操作边学边做，进行分项模拟实训。通过教学中的实务举例，让学生在做中学，促进学生尽快掌握各项会计基本技能。确立项目时要考虑到教学内容在教材中所处的位置和作用，根据其在教材中所起的作用来确立该内容的单元项目，确定项目时还要考虑理论与实践相结合，项目中体现实际工作岗位需求，更要强调的是在项目的开发过程中要注重学生通用能力（方法能力、自主探索能力、合作学习能力和社会能力等）的培养。

2、集中项目、综合实训

在课程终期应安排两周左右的时间，让学生做一套财务会计综合实训。财务会计综合实训时要求指导教师呈现与项目相关的职业情景，提出项目完成的有关要求。并且给学生铺垫和引入与解决完成本项目的有关概念、背景、理论知识和原理方法等。将学生按6～8人为一组，选定正副组长负责组内工作。各组学生对项目目标、任务描述、任务工单进行详细的研究。每个小组制订一份工作计划书，工作计划书根据工作内容，由小组学生讨论制订，并经指导老师审阅批准后实施。要求学生根据工作计划书，对资料进行深加工，完成任务，形成“产品”。教师在此过程中要巡回指导并适时提供咨询和建议。每个小组可以根据不同的经验，给出不同的解决任务的方案或策略，实现从学习者到工作者的角色转换，进一步培养学生合作沟通与人际交往能力。

3、顶岗实习、实地实训

项目教学课程的实施要求将现实职业岗位的实际工作内容和过程引入教学过程，教和学的全部过程都必须置于具体职业活动的真实场景之中。因此，必须建立等同于具体职业工作环境的整体化教学基地，加强校内实训基地的建设。同时学校应与企业建立相对稳定的实习基地，开展校外顶岗实习。教师定期组织学生到企业的会计部门实习，或者请企业会计人员讲解企业里发生的各项实际业务。通过这些校外实习形式，让学生有机会到实际工作中去学习，对于提高学生的实践动手能力是非常有帮助的。在实际的工作环境中，不仅可以使学生所学的理论知识得到检验，而且有助于进一步帮助学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印象，提高学生的实践操作技能。另一方面，还可以聘请在本专业领域第一线的会计师、注册会计师来校讲学讲座，加强实践教学指导的针对性。

4、讨论评价、进行项目考核

（1）演示汇报。由各组组长汇报本组虚拟的业务以及组员的模拟岗位；各组上台进行业务流程演示，部分内容用PPT汇报交流，限时不超过10分钟。

（2）划定小组等级。各组之间相互点评，指出其他小组在演示汇报过程中出现的问题，并对本组的表现进行自评可以根据各组对项目任务的完成情况来划定等级，各小组等级由指导老师和其他小组长评定产生。

（3）评定个人分值。学生的个人成绩由小组长打分（组长的成绩由指导老师打分）与小组内其他成员打分构成。

（4）对以上分数进行加权平均，得出总成绩。

综上所述，基于项目教学理念的财务会计课程实践性教学具有实用性、趣味性、可操作性，大大提高了理论教学的效率和学生的学习兴趣，能够有效地解决财务会计学习难的问题。当然，基于项目教学理念的财务会计课程实践性教学在实际运用过程中还不完善、不规范，需要我们在以后的教学过程中进一步的探索和研究。

【参考文献】

[1] 解媚霞. 项目教学法在《财务会计》课程中的运用[J].财务月刊（综合版），2010（03）.

[2] 邵燕平. 基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学[J].南京广播电视大学学报，2011（04）.

[3] .项目教学在会计学课程中的应用研究[J].财会通讯（综合版），2011（05）.

[4] 寇晓艳. 基于项目教学法的会计学教学实践探索[J].财南昌教育学院学报（高等教育） ，2011（03）.

【作者简介】

入职会计工作计划范文第3篇

【关键词】新形势事业单位会计改革主要问题及对策

事业单位是国家各种政策、决定的直接贯彻者和执行者，它与其他的企业单位存在性质属性层面的区别，其主要依靠国家的财政拨款来获取经济支持。深入推进会计工作的改革，能够有效的确保单位资产安全，以带动各项经济活动的顺利开展，从而达到高效掌握和控制单位的管理形式和发展目标。然而，事业单位在改革会计工作的实践过程中，由于受到人员素质、会计管理制度等众多因素的影响，相关人员在开展会计工作的实践过程中仍然无可避免地存在许多难以忽视的问题，这些问题的存在使得了会计改革工作难以进一步开展，长期以往，势必影响到事业单位会计工作的质量。鉴于此，新形势下，事业单位必须要认真面对当前会计改革面临的问题，对会计改革工作的创新和发展进行探索，以找出战略性的改进对策，促进有效推动我国事业单位会计管理质量的全面提升。

一、事业单位会计改革面临的主要问题

（一）管理体制存在漏洞，会计基础工作不够规范

一直以来，事业单位的会计管理制度都普遍存在不完善、不及时等漏洞，弊端，单位领导人缺乏了对会计管理规范的深入了解，对会计工作重视度不足，尚未设立与单位实际相符合的规范化会计管理制度。缺乏一套动态的会计管理制度，这与新的财经法规衔接不好，当单位出现情况变化时，会计执行无法与之相适应，这就使得单位在经济管理活动中处于被动反应地位，极大地阻碍了会计管理工作的进一步发展。

（二）管理队伍不稳定，会计人员素质参差不齐

作为一门实时性和操作性很强的工作，会计工作的特性决定了会计人员必须要具备较高的综合业务素质。然而，部分事业单位的会计人员安于现状，并没有对时下的会计知识进行有效的补充，他们的业务操作能力也在安逸的日子中逐步落后于社会，与时代脱轨，引发了工作能力衰弱的现象。再加上，由于受到编制问题的影响，会计管理干部缺乏，部分地区事业单位的会计人员身兼数职，还要负责审计、核查等工作，会计队伍人员无论是在数量，还是知识结构上都与自身工作不适应，导致事业单位会计工作难以发挥出真正的作用。

二、新形势下事业单位会计改革的战略性对策

（一）建立和完善一套程序规范、有效的会计管理体系

1.细化和出台一系列与《会计法》和《事业单位会计制度》配套的法规、条例和细则

体制的创新可以加强单位部门的自主性，而管理体制的创新则可以对事业单位会计部门的会计工作起积极的推动作用，从而促进各项工作有条不紊开展。为此，新形势下，会计部门单位应对自身的会计机制进行完善，用体制创新推动会计工作的创新改革，以细化和出台一系列与《会计法》和《事业单位会计制度》配套的法规、条例和细则，为会计工作提供制度支持。譬如说：单位会计部门在大张旗鼓宣贯《会计法》和《事业单位会计制度》时，要以单位的实际情况为基点，在深入调查的基础上，树立全局观念，增强超前意识，用一种发展的眼光进行长远规划，以适时地对原有的《事业单位会计准则》条款、条例进行修订，并出台与《会计法》和《事业单位会计制度》条款、条例相匹配的，具有权威性和法律效力的法律解释，澄清过往的会计工作认识，让相关人员能以法律为准绳指导实践，以增强会计工作的可操作性。

2.细化责任，完善会计管理制度

会计管理制度在事业单位的会计管理体系中占据着重要的地位，建立一套有效的会计管理制度不仅是会计管理体系中一项必须落实的工作计划，更是会计工作的重点内容之一。相关部门应针对当前单位会计管理制度体系不完善的实际情况，进一步规范管理体系，以构建新的制度，用新的制度来管理人员，用新的制度来管理会计行为。一方面，单位领导要重视会计管理的功能，逐步形成一个责任明确、程序可行、运作科学、规范有序的会计机制，进一步明确各部门的工作内容和范围、监管责任等要求，以层层落实各项工作，提高会计工作的可操作性，确保工作的顺利开展。同时，负责会计工作的部门和人员必须要遵守职业规范，在执行工作时公正与公平，并勇于承担不规范行为而导致的过错。

（二）多措并举，建设和巩固一支相对稳定、素质过硬的会计人员队伍

会计人员必须要具备独到的时代认识和较高的业务素养，才能满足时代的发展需要，才能满足国家对事业单位会计队伍建设的发展需要。为此，单位部门应加强对会计人员的培训工作，通过培训提升人员的能力和素养。同时，还要培养会计人员的职业精神，增强会计人员的职业责任感和使命感，要求各工作人员要结合实际，从自身所处岗位的实际工作情况出发，创造性地开展工作。最后，事业单位还要建立完善的人才培育机制，稳定执法队伍，为他们的发展、成长、进步创造平台和条件。

三、结语

综上所述，会计工作作为一项系统化的工程活动，其在事业单位的内部管理体系中占据着非常重要的位置。新形势下，如何有效推进会计改革，以提高单位的资金使用效益、降低资金成本、规避资金风险，是我国事业单位提升管理水平的重要基础和前提。可见，研究事业单位会计改革面临的主要问题，并找出战略性的改进对策，具有极强的现实意义。

参考文献：

[1]高军.加强事业单位会计监督措施之我见[J].行政事业资产与财务；2013，12.

[2]李富娜.行政事业单位会计制度改革与发展思考[J].知识经济；2015，07.

入职会计工作计划范文第4篇

关键词:学校;财务管理;措施

中图分类号:F230文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)07-0084-02

随着中国教育体制改革的不断深化,中国教育事业实现了跨越式发展,传统的学校财务管理模式在新的形势下面临严峻挑战。目前,学校校财务管理存在预算管理不科学、理财意识缺乏、资产管理不规范和财务管理体制不完善等诸多问题。因此,针对高校财务管理的现状,如何对学校的财务管理进行相应的改革与创新,提高财务管理水平,是摆在学校管理者和抉择者面前的紧迫任务。笔者结合工作实际,拟对普通学校财务管理工作中存在的问题以及如何提高财务管理效率,针对性地谈几点个人看法。

一、学校财务管理中存在的问题

学校财务管理体制不健全,再完美的方案,只能是空中楼阁。学校应当在遵守国家财经制度的前提下,制定本单位一系列的财务管理制度。一些单位这些制度的制定方面存在缺陷,或不够具体或不够公开。和物资、资金相关的所有制度本应当是学校各部门及全体职工都清楚的事,结果是哪个部门制定的制度就哪个部门清楚,而财务部门往往无法解释到位,财务部门监督功能自然下降,也就更谈不上全员监督与管理了。

1.预算编制简单化,不科学和不准确,执行不够严格。财务预算是对未来财务活动的内容及指标所进行的具体规划,是控制财务活动的依据,其对财务管理具有十分重要的意义。受传统财务管理的影响,中国学校预算管理极不科学,主要体现在:首先,学校预算管理就是预算编制,而对预算执行情况和执行进度不能及时的进行跟踪、分析并编制预算调节表,容易产生预算实际执行情况和财务预算不相符合的情况出现,削弱了预算管理在财务管理中的职能和作用;其次,学校预算管理只是财务部门的事,预算目标的确定、预算编制、预算考评都是由财务部门一手完成。另外,预算编制方法仍然沿用过去的“基数加增长”模式,不能及时体现新形势下客观条件的改变。最后,预算执行刚性不强,预算经常流于形式,财务上不严格按照预算办事,没有建立激励和惩罚机制,有的学校领导随意批经费,预算缺乏约束力。

2.审计监督方面。内部审计是内部控制的组成部分,一些单位内部控制系统不健全,领导不够重视,在设置机构时未设审计岗位,或虽然设置了内部审计岗位,却由不懂财务、审计的人员担任审计工作;有的合并到纪检、监察或财务部门,使得审计监督质量无法保证,监督无力度,形同虚设。

3.资产使用管理方面,财产清查制度不健全。长期以来,学校固定资产购置经费来源于国家拨款和预算外收入,使用上不核算成本,从而使人们对学校固定资产管理形成一种偏见。固定资产管理体制不完善,相关部门缺乏配合,部门之间没有定期核对制度,又缺乏沟通与协调,各自为政,最终导致了固定资产管理的松懈与无序;固定资产日常管理基础工作薄弱,仪器设备等固定资产求大求新,重复购置资产、购入资产闲置不用、使用效率低等现象普遍存在;固定资产验收不负责任,保管维护不力,违章处理不固定资产的购置缺乏前瞻性,随意性较大,浪费严重。

学校行政管理、后勤总务、图书馆等部门都建有分类账,具体使用部门也有分类账,但往往账账、账物不衔接,“有账无物”或“有物无账”的现象普遍。

1.会计人员管理不到位。(1)会计人员素质参差不齐,少数会计人员业务素质较差,缺乏对违法违纪行为的辨别能力,在执行会计制度、会计法规的过程中很容易出现偏差和错误,给国家造成不应有的损失。此外,个别会计人员不注重自身学习,法律意识淡薄,综合素质低下,抵制不住金钱的诱惑,为谋取个人私利不惜铤而走险,侵吞国家资财,从而走向犯罪的深渊。(2)会计岗位设置不尽合理。部分学校会计人员岗位责任制、分支机构职能范围及岗位职责范围缺乏明确规定。特别是一些规模小的学校,仍存在会计人员身兼多职和有岗无人以及岗位空缺的现象。这势必造成财务管理的混乱局面,为弄虚作假、偷逃税费等违纪违法行为打开了方便之门。

二、强化学校财务管理工作应采取的措施

良好的财务管理是学校各项工作顺利开展的保证。如何构建学校财务管理体制,提高高校财务管理水平,应该是每一个学校的工作重点。

1.建立健全学校财务管理的制度。健全完善的校内各级财务管理制度是维护财务管理工作、调动师生员工参与理财、提高经费使用效率、效益的重要保证。校内经济责任制必须坚持以责为依据,要建立以经济责任制为核心的岗位责任制,使责、权、利紧密结合。一般可将校内经济责任划分如下:(1)法人代表(校长)对全校的经济工作负总责。(2)各方面的分管校级领导对其分管工作范围内的经济工作负直接领导责任。(3)各部门、系科负责人对本部门、本系科的经济工作负总责。(4)财务机构负责人对财务机构管理的财务工作负总责。(5)各级资产管理人员对自己所经管资产的安全、完好、有效负管理责任。(6)各级业务岗位人员按岗位责任制的规定自主完成所承担的工作并对工作结果负责。(7)财会人员对自己从事岗位的会计工作负责。凡发生重大违纪行为的,都必须按规定严肃处理,相关人员要负连带责任。

2.建立和强化财务分析制度。加强预算控制和管理。要建立财务分析制度,对一定时期的各项财务活动及结果进行比较、分析和研究。通过分析,可以客观地揭示教育事业单位财务工作中存在的问题,总结经验,改进和完善财务工作,提高财务管理水平。同时,通过财务活动分析,让有关领导及时了解本单位的支出情况和管理状况,不断地改进和完善财务管理。对于一些特殊情况和问题,还要不定期地开展专题分析,及时研究新情况解决新问题。

学校财务部门在编制部门预算时,应尽量保证所收集的预算编制信息具体准确和完整;各教学部门和服务职能部门必须认真制订下一年度的教学计划和工作计划,并根据教学计划和工作计划编制具体准确的支出预算,尤其是后勤管理部门和物资采购部门,其涉及支出金额较大,因此必须提供详细准确的基建、维修项目预算和设备物资的采购预算。学校应根据财政部门批复的部门预算,加强预算管理。预算一经确定批准,要严格执行,维护其严肃性和权威性,遇到特殊情况须调整预算,必须按学校法定程序办理。

3.财务审批与内部审计。建立和强化财务审批制度。教育事业单位要加强财务审批制度,对于各项资金的开支报销,财务人员要认真审核,分管领导要严格把关。首先,要严格经费支出的审批制度,对于每项开支,都必须严格按规定的权限审批后予以报销。其次,要严格经费开支的报销程序,每一笔开支都必须取得合法有效的原始凭证,并附有关批件。

建立和强化内部审计制度。教育事业单位要严格资金使用的事前监督和事后监督。为了把内部审计制度落到实处,首先,要明确单位内部各部门的职能性质、各部门及人员应承担的责任范围。其次,要确实设立教育财务内部审计岗位,并委派专业专职的审计人员。再次,学校领导要带头自觉接受审计监督。最后,要有配套的财务透明、公开、公示制度。

4.资产使用管理。要建立健全固定资产管理制度。购置固定资产要列入预算,防止无计划、重复购置。对自制、购建、调入或接受捐赠等取得的固定资产以及核销固定资产,按照会计制度进行核算,登记入账,做到账实相符。

要建立和强化固定资产清查制度,配合国有资产管理部门做好清产核资工作,摸清家底,明晰产权,防止国有资产流失。定期对固定资产进行清查,每年至少一次。

要建立和强化经营性资产管理制度,根据单位发展趋势合理优化配置经营性资产,在确保资产保值增值的前提下,加大资产运营力度,盘活闲置资产。

5.提高会计人员的综合素质。教育事业单位要严格按照《会计法》、《会计基础工作规范化》的有关规定选拔和任用财务部门负责人。学校会计机构负责人负有组织、管理本校内会计工作的责任,其工作水平的高低、质量的好坏,直接影响到全校的会计工作水平和质量。所以,加强对校内各会计机构、会计人员的管理,首先应把好财务部门负责人选拔、任用关。提高会计人员的综合素质。由于会计工作时常处于各种利益的交叉点上,因此要求会计人员要有强烈的事业心和责任感。为增强会计人员的法制观念和提高其职业道德水平,应采取有效措施,净化会计职业道德环境,建立系统的职业道德规范。同时,还应加大对违反职业道德规范的处理力度,树立会计人员对会计工作的责任感和荣誉感,约束和管制会计人员的职业行为。会计人员的综合素质得到了提高,可以消除因技术因素等造成的非违法性会计信息失真,还可以使会计人员在一定程度上自觉抵制来自各方面的诱惑和压力。学校领导应充分重视对会计人员的培训和继续教育,严格考核制度,提高会计人员的综合素质。会计人员自己也应主动接受新知识,努力提高自己的专业水平,有效地开展会计工作。

综上所述,加强财务管理,科学配置学校资源,规范提高资金使用效益,是财务人员的重要工作,作为学校财务管理部门和财务工作者,要面对新形势、新挑战、新要求,积极进取、努力工作,认真地抓好财务管理工作,不断提高财务管理水平,使学校成为一个资源配置合理、资源充分利用的节约型、效益型高校,为提高教育质量、办成高水平的学校做出贡献。

参考文献:

[1]李仲秋.高校财务管理存在问题的理性反思与对策构建[J].理财广场,2008,(3).

[2]高等师范院校财务管理研究会课题组.高等师范院校生均培养成本研究[J].教育财会研究,2005,(4).

入职会计工作计划范文第5篇

【摘 要】实践性教学是提高学生实际操作技能的有效手段。在会计教学中引入项目教学法，特别是在高等职业职院校里，不仅能够增强学生的知识和技能，提高学生分析和解决问题的能力，并且能在情感、态度、价值观等多方面对学生进行培养，提高学生的综合素质和能力。

【关键词】项目；项目教学法；会计教学；任务设计

一直以来，由于受传统教育观念的影响，会计职业教育在很多方面还存在着问题。如过分强调会计理论知识的传授和理解，忽视对职业能力的培养；会计课程设置还不尽合理，内容交叉重复现象严重；会计课程标准还不够完善，不能培养出当今社会需要的复合型人才等；另外，教学方法陈旧也是不容忽视的问题。因而在转变职业教育观念、改进教学课程体系和教学内容的同时，还应大力提倡教学方法的出新。在会计教学中引入项目教学法不失为一种有益的尝试。

一、项目教学法及其特点

项目教学法，它的本质是一种以工作过程为线索设置课程、 以典型产品或服务为载体设计学习项目、以职业能力形成为依据选择课程内容并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。项目教学法将工作作为课程内容的载体，即按照工作的相关性来组织课程的教学内容，而不是根据知识的相关性组织课程内容。这种教学方法要求教学设计者把教学内容和教学目标巧妙地隐含在一个个任务之中，即教学进程由任务来驱动，而不是对教材内容的线性讲解，并且把理论知识与实践技能进行较为完美的整合，使理论知识的学习与实践技能的训练完全融合。其显著特点如下：

（一）综合性

高等职业教育要培养的能力及其学习内容具有综合性。通常以从典型的会计工作任务中开发出来的教学项目为核心，按照会计工作过程的逻辑建构教学内容。它突破了传统的学科界限，对教学内容重新加以整合、围绕项目或单元教学任务，设计出一个个学习环境及其活动、一个个具体项目、技术及其方法。这不仅涉及会计专业知识，还必然涉及跨专业知识，具有一定的综合性。

（二）自主性

学生直接参与学习过程：从收集信息、制定计划、选择方案、实现目标、反馈信息到评价成果，学生参与整个过程的每个环节，做活动的主人。学生既了解总体、又清楚每个具体环节的细节；创造了使学生充分发挥潜能的宽松环境。学生的学习较多采用工作小组方式进行，同时创造条件、创设真实的职业情景，通过以工作任务为依托的项目教学，使学生置身于真实的或模拟的工作环境中，让学生能积极主动地去探索、尝试，这便于学生发挥特长，有助于形成每个学生的责任感与协作精神、及时体验到个人与集体共同成长的快乐。

（三）开放性

体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。学生学习的成果主要不是知识的积累，而是会计工作能力、行为的提高。这是一种综合能力。形成这种多样性的能力，主要不是靠教师教，而更重要的是在职业实践中培养。

（四）多元性

职业教育与学习的评价方式、评价标准和评价主体的多元性。

评价方式：不仅用笔试、口试考核学生掌握知识的程度，更强调运用完成项目的方式，考核综合运用知识与技能、解决实际问题的能力。

评价标准：灵活地运用绝对评价，是否达到教学的目标及要求、进步程度，以利于学生职业能力、实践能力、创新能力等的培养。对于评价解决问题的学习成果，其标准并不是简单的对与错，而是“好”与“更好”。

评价主体：鼓励学生对自己的学习成果、独立探究的自学和探索能力、小组合作的社交和管理能力、合作精神和积极参与的行为表现，进行主动、客观地自我评价，总结自己的体验；鼓励学生之间的相互评价，促进对他们自身学习成果的反思；与此同时，教师给予恰当及时地指导；着重帮助学生对教学目标、教学过程和教学效果进行反思，找出不足；对学生的评价更注重对学习的指导和帮助。在此基础上，教师进行必要地、及时地指导性评价，既要关注学生已经达到的程度与水平，更要关注学生职业行为能力的生成与变化。

二、高职会计教学中应用项目教学法的必要性

会计核算工作是一项经济管理性工作，必须遵守《会计法》、《会计准则》、《企业会计制度》等一系列法规制度，要将企业的各项经济业务体现在凭证、账薄、报表中，理论和实务操作性都很强。这一工作特点，决定了会计人员既要遵循职业道德，又要有较高的业务素质，必须要具备多种理论知识和实践技能，因此要求我们培养的是能适应社会发展需要的具备多种理论知识和实践能力的人材（如：社会工作能力、组织管理能力、调查分析问题的能力、沟通能力等）。而现行的会计职业教育存在着多方面的缺陷，尤其是实践性教学环节，突出表现在：思想上不重视、时间上难以保证、教学模式单一、教学方法陈旧、教学设施设备缺乏等而导致实践性教学效果差等，难以顺应社会发展对会计人才需求的客观变化。

如何更好提高学生的专业能力，培养方法能力、社会能力等各种综合能力，适应现代企业的需要，实施以行动为导向的项目教学无疑是一种比较有效的途径。与传统的教学方法不同的是项目教学法体现了从传授向实践转变，从演绎性思维向归纳性思维转变的教学理念，它强调以学生为中心、以实践经验为中心，有利于培养学生按专业文献学习获得的独立学习能力，以及综合的知识和技能，也有利于工作环境中行为的养成。在会计课程中采用项目教学法来进行教学研究，可以别开生面，更好地培养符合社会需要的高技能会计人才。

该方法的应用关键就在于教学任务的设计和教学过程的组织控制。

三、高职会计教学中项目教学法的教学任务设计

在项目教学法的教学设计中，任务是整个教学活动的核心，项目任务是否适当，将直接影响整个课程的效果。针对现今会计教学中职业道德教育和分岗位学习薄弱和缺失的状况，我们按照会计人员的工作岗位设计了项目任务，具体分为：会计主管岗、出纳岗、固定资产核算岗、工资核算岗、成本核算岗、财务成果核算岗、材料核算岗、往来结算岗、总账报表岗等的业务流程，同时还把会计工作各岗位职责及有关规章制度也作为一项项目任务。以下是出纳业务流程项目任务描述。

（一）教学目标

终极目标：熟练掌握出纳业务的相关工作流程。分解目标：（1）现金收付业务；（2）银行结算手续的办理；（3）支票、汇票、发票、收据管理；（4）差旅费的报销审核；（5）员工工资发放；（6）银行存款、现金账的处理；（7）出纳岗位职责。

（二）工作任务

以现金收付为例，现金收付业务主要是现金的收取、支出及保管。学生可自行设计相关经济业务，完成现金的收入、送存银行、从银行提取现金、库存现金的清查等任务。

（三）相关知识

仍以现金收付为例：（1）货币真伪辨识；（2）现金的交存银行和从银行提取现金的办理过程；（3）日常收支业务现金的使用范围；（4）其他相关内部管理规定。

四、高职会计教学中项目教学法的实施过程

（一）明确教学目的，选择恰当项目

项目教学旨在配合课堂理论教学的内容和进度，使学生所学的理论知识在实际中得以应用。教师可以根据教学进度选择一个或几个项目提前一周左右发给每一位学生，并且简明地向学生介绍所选择会计项目的种类、性质、内容和分析评价的要求，让学生仔细阅读会计项目和一些参考资料，这有助于学生运用所学的理论知识，正确分析和评价教学项目，并写出教学项目的工作计划。

（二）分头实施项目，落实工作计划

教师在提出项目设想前应当进行深入研究，准备好项目讨论可能涉及到的有关知识，在介绍项目内容、进行项目分析时应讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，通过讨论由学生按照制定好的项目计划进行分组。可根据学生自身兴趣及将来的职业流向自由组合分组，一般以3～4人为一组，分担总账、现金出纳、银行出纳、固定资产管理、工资管理、成本管理、材料管理、往来结算等岗位角色，在项目实施过程中还可以互相轮换，以增强互相协调和综合处理能力。

（三）教师实施项目辅导，学生编写项目报告

教师授课的同时，对项目实施进行辅导，解答学生实施中的困惑；在教师的引导下，通过对项目的广泛讨论，学生根据自己实践，分析编写项目报告，各抒己见，教师进行归纳总结，做出恰如其分的评判，阐明会计项目的重点和难点，指出学生分析评价报告中的优、缺点，还可以提出需要深入思考的问题，让学生进一步自己分析和评价是否正确。通过分析和评价复杂多变的会计和理财实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路和方法。学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及学习方法，取得相应的分数。

（四）教师综合评价，给出考评成绩

项目结果评价方法灵活多样，以鼓励学生为主；在项目内容讨论评价时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。当然，在学生交流项目实施的结果时，教师也应该耐心地听取，不能因为那个学生讲得不好而有任何不尊重学生的行为；不然的话，学生就会失去信心，项目实施就会失败。

我们的评价不应该仅仅是判断学生做得好和坏的问题，而是让学生在评价的过程中弥补不足，能够正确、客观的评价自己和别人。

综上所述，项目教学法通过选取一些项目来创设学习情景，通过协作学习的方式开展学习，是一种比较有效的教学方法。它突破了传统的教学模式，模拟企业环境，建立企业管理仿真系统，通过解决实际工作中的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性、主动性，使他们对会计学习产生浓厚的兴趣；在学习过程中，它还会使学生在人与人的协调合作中提高学习质量，有效地克服以教师为中心授课的各种弊端。通过项目教学法，教师和学生还能分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，提高学生的综合能力，最终丰富了我们的教学内容，实现了工学结合、教学与实践相长。

入职会计工作计划范文第6篇

关键词：新准则 央行财务会计 转型路径

一、围绕职责大局，明确转型的方向

要将中央银行的履职和基层央行的工作要求作为中心，自觉地将转型实践融入到以履职为中心的工作大局中。随着经济形势的发展步伐，进一步加强会计反映、管理、分析、参谋以及研究等的作用使会计财务向着“主动型”、“研究性”和“管理型”的方向转变。此外，更要将发达国家中央银行所调整的负债表的结构以及规模作为重点，对其认真总结并积极地加以借鉴和学习，并及时对资产负债表调整所带来影响以及好的效应，各个辖区的金融机构也要对会计财务的信息收集、监测以及研究工作作出积极的态度。持续关注宏观调控方面的政策研究，增强对社会资金运动情况的分析，经济金融的形势及其对各辖区的影响要加大力度观察。

二、明确转型任务，掌握转型重点

将转型的具体项目落实，同时还要将转型的重点明确并突出，以确保转型能够取得有效的成果。在对基层央行会计财务工作的实际要求、风险控制、会计队伍实力、资源配置以及管理所取得成果上要进行综合考量，同时在选择领域和转型项目的工作也不容忽视，与此同时，立项、评估、审核和总结等各个环节的工作也要及时认真完成。重点的转型任务主要有关注会计风险评估、会计的监督系统、资产的有效管理以及会计工作文化方面的建设等，面对当前会计行业存在的问题，积极应对，从宏观着眼，从细微之处入手，及时解决相关问题。

三、将会计视野进一步拓展，探讨转型路径

央行会计财务的有效的转型路径必须有健全的规程作为基础，主要有会计财务工作的制度和相关操作规程等，以夯实会计财务工作的基础为前提，用扎实的工作态度和创新争优的精神代替固有的保守思想，积极探索转型工作的相关规律，并将转型工作落实到实践。整个金融体系都应该贯穿会计财务的宏远视野，同时开展一些重大问题和新课题的研究，这些课题主要有中央银行资产负债表的管理以及国际会计的准则趋同、商业银行会计创新业务等等，在开展这些课题的同时，要结合各个辖区内的经济金融发展形势，将课题的调查工作落实到网络与信息数据相结合的地位，使这些课题的研究分析更具有前瞻性，是会计财务工作能够与时俱进、有效并创新的发展。除此之外，还要将财务会计工作的信息交流机制完善化，使信息更具共享性、问题更具典型性。

四、提高团队人员素质，凝聚力量探索转型路径

为了进一步推进财务会计的转型，原来的会计财务工作理念必须被打破，基层会计财务工作人员的思路必须具有开阔性、眼光更具有前瞻性，同时，树立以效益为主的观念，将履职成本降到最低；树立以市场为主的观念，合理投资理财；树立以法治为主的观念，做到转型更加合理合法。在转型的道路上，适度增加工作人员的压力，发现并及时培养央行会计财务转型需要的复合型人才。为了提高工作人员的专业知识、岗位技能、管理水平和协调能力，开展教育培新机构，对相关工作人员进行针对性和实用性地培训。对央行的会计财务的深刻内涵，要正确把握、深刻学习，以为会计人员的成长和发展提供一个机会和空间，让会计人员更加具有文化素养，锻造工作人员更佳的品质，从而凝聚人心。

五、营造良好氛围、共同分享转型成果

在转型工作的宣传方面，要积极做好动员，建议起一个健全的领导机构，形成一个以总负责部门负总责，下级个会计工作部门负责具体的协调工作，使会计财务工作的转型能够在广大干部群众中营造一个良好的氛围，以充分体现其重要意义、必要性。同时，要对转型方案做好统筹兼顾，循序渐进地实施工作以及工作计划的拟定和实施，将转型措施细化从而突出其重点，凭借具体的活动来进一步发扬民主的精神，集思广益，引导创新工作的进一步开展，从而增强广大群众对转型工作的积极性和主动性。最后还要将转型过程的经验进行积累，并及时对各大相关成果进行总结，不断交流，努力宣传，将转型长效机制发展成共同努力的目标，是转型工作真正落到实处。

新会计准则的诞生，并随着新会计准则的诞生，央行原有的会计财务管理理念已经无法适应与时俱进的新会计准则，所以对于央行来说，转型势在必得，根据当代基层央行内部工作的具体情况，总结了以上几个方面的路径方法，相信在探索出这几个转型路径的具体措施后，央行会计财务的转型工作可以顺利发展，能够更加有效适应新的会计准则，也会进一步顺应当代金融市场的发展。

参考文献：

[1]中华会计网校编写组.新企业会计准则精读精讲[M]..北京：人民出版社，2007：5-6

[2]中华人民共和国财政部.企业会计准则（2006）[M]..北京：经济学出版社，2006

入职会计工作计划范文第7篇

关键词：项目导向；工作过程；项目教学；职业能力

成本会计是高职高专会计电算化会计专业的一门专业核心课程。该课程主要是面向实际企业中的成本会计岗位。通过该课程的学习，学生能够根据企业的生产组织特点选择合适的成本核算方法，为企业提供相关成本信息数据，进行成本管理工作。对会计专业在校生和历届毕业生的调查走访显示，学生普遍认为成本会计课程内容枯燥，公式繁多，学校所学内容与毕业后实际工作难以对接，学生较难适应成本会计岗位。因此，如何提高学生的积极性，培养学生的职业能力是成本会计课程教学工作中急需解决的首要问题。

一、成本会计项目化设计

1.重组教学内容，完成项目设计。成本会计是一门实践性很强的专业课程，因此特别适用于项目导向教学。但是由于成本会计知识点相对分散，如何进行项目设计是一个难点。传统的成本会计讲授一般是先讲总论，然后是要素费用的归集和分配，生产费用在完工产品和在产品之间的分配与归集，产品成本计算基本方法，产品成本计算辅助方法，成本报表编制与分析。实践证明，这样的内容组合顺序不适合高职学生的学习。通过对成本会计岗位的分析，在归纳学生所需职业能力的基础上，对成本会计的内容进行了重新组合，设置了五个教学模块，分别是：品种法的应用、分批法的应用、逐步结转分步法的应用、平行结转分步法的应用、成本报表编制与分析。课程内容设计时配套使用两套案例，整个课程能力目标训练将围绕着这些案例展开。具体为：（1）教材案例企业的成本会计（课堂项目）；（2）根据项目能力的需要，选取某企业的成本会计（实践项目）。通过这样的设计，避免了传统课程中理论和实践相割裂的缺点，以理论知识必须、够用为度，重点培养学生的职业能力。

2.以工作过程为依据设计每个项目的能力训练点。通过对不同制造业企业成本会计工作进行分析，成本会计工作任务包括成本核算、成本分析与成本管理，其中成本核算是一切成本会计工作的基础。对于高职阶段的学生来说，最重要的是学习成本核算，具体包括原始资料的取得与整理，编制各种费用分配表来分配各要素费用，登记成本类账簿，计算完工产品成本，编制成本报表。笔者从自己的教学经验出发，以项目为导向设计每个项目，使学生真正了解并熟悉成本核算与管理工作的全过程，并针对每一个教学模块设置了若干个单元能力训练项目，取得了较好的教学效果。

3.采用教、学、做一体化的教学方法。在教学过程中，采用“资讯―计划―决策―实施―检查―评估”六步法组织日常教学。现以“生产费用在完工产品和在产品之间的分配”这一能力训练项目进行说明。在资讯阶段，主要是告知学生教学内容与教学目的。在计划阶段，主要是引入任务，通过情境讨论引入问题：企业在月末有在完工产品的情况下，如何把归集来的生产费用在完工产品和在产品之间分配？第三步为决策阶段，主要是点评学生意见，教师完善方案，学生明确步骤：教材中企业的费用如何分配？案例企业的费用如何分配？第四步为实施阶段，通过练习，达到既定目标：（1）在产品盘盈盘亏处理；（2）进行生产费用的分配。第五步为检查阶段，主要任务是分析学生完成的费用分配表，从中指出错误并更正。最后是评估阶段，主要是对本单元进行总结，归纳生产费用归集和分配所运用的知识点。

二、多元化实践评价体系

项目化的教学可以提高学生的学习积极性，但是如何对学生的课堂活动进行评价也是需要关注的。由于客观原因，教学无法实现小班授课，为了保证教学效果，充分调动学生的积极性，我们对学生进行了分组，每组6人，组长实行轮换制。在每个教学单元开始时会给每组学生下发任务通知书，教师引导学生进行思考，明确工作内容，每个小组进行讨论，确定每个小组成员的工作内容，最后形成书面报告，并由小组长进行PPT汇报。为了保证每个学生真正动脑动手练习，学生需要在工作计划书上确定各自在小组内的分工并签名。每个学生的平时成绩由组内小组成员互评、小组间评价以及教师评价组成，所占比例分别为3：3：4。采用工作任务书这种形式，每个学生都需要当一次小组长，统筹协调全面工作，这样不仅能够提高学生学习的积极性，而且能够使学生学会和别人交流沟通，养成独立工作和团队工作的能力。

三、项目导向教学法的实施效果

项目导向教学法的实施，使学生逐渐从满堂灌的讲授方式中解脱出来，教师也有更多的时间对学生进行实践指导。随着课堂项目内容和难度的逐渐上升，教师讲授时间越来越少，而学生自主学习时间却在逐渐增多。实践证明，项目导向教学法可以培养学生的成本会计岗位适应能力以及自学能力。

参考文献：

[1]戴士弘，毕容.高职教改课程教学设计案例集[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]姜大源.职业教育的教学方法论[J].中国职业技术教育，2007（25）.

入职会计工作计划范文第8篇

关键词:会计 心理研究

一、会计行为心理的内涵

会计行为心理就是会计行为主体受到自身个性心理特征条件的约束和外部环境的刺激,按照实现自身利益目标和一定会计目标的要求,在遵循科学的心理活动规律的前提下,沿着既定的心理活动过程,自觉和主动做出理性会计行为选择的所有心理现象的总称。

二、会计的心态解析

1.财会人员对会计工作的认识。会计实际具有反映和监督两大基本职能,可是在实际工作中我们发现,多数人对会计岗位的工作内容认识不清,认为会计只是“算账的”,对于会计工作所涉及的审计职权采取不合作的态度,认为他们“多事”、“麻烦”。

2.财会人员对待领导的心态

当前许多单位领导人按自己的意愿评判财会工作的好坏,决定着财会人员的命运。在这种环境下,财会工作就要恪守客观公正、合理合法的原则,又在很大程度上受单位领导个人意图的支配。因此,财会人员对单位领导心态的认识,既是财会工作地位的反映,又是财会人员心里的重要组成部分。

三、会计行为心理的深层分析

(一)会计个体因素对会计行为的影响

1.个性特质。

实际工作中,人们主要是根据自己的知识结构和能力去选择职业,用人单位也是按能力或技术选人。随着我国人事制度的放开,霍兰德职业兴趣理论及其拓展已被广泛用于职业指导,故用人单位在选配会计人员时,除了进行能力和专业测试外,应适当注意他们个体特质的差异,并帮助现有会计人员培养和发展与其职业要求相适应的人格特点。在职会计人员亦应努力把个体的个性特点和职业需要结合起来,重塑个性、气质,更好地实施会计行为。

2.认识、兴趣。认识是会计行为的内在力量,认识层次越高,个体工作积极性愈高。由于传统的习惯,目前我国大部分会计人员的认识水平尚停留在较低层次上。当国家利益、企业利益、个人利益三者发生碰撞时,不能客观真实地反映会计信息,“拿一天工资做一天事”,这种认识水平支配下的会计行为必然萎缩。兴趣是会计行为稳固的动力,也是会计个体最好的老师。

3.工作动机。

(1)实践的追求。目前,虽然会计电算化在我国的大型企业已普遍实施,但对于中小企业来说,计算机尚未把会计人员从冗繁的工作中完全解脱出来,大部分会计人员加班加点仍成惯例,而按劳分配又未能对此体现,这无疑会挫伤他们的积极性。因此,在提高会计人员认识水平的同时,会计工作目标要使工作绩效与个人收入紧密挂起钩来。

(2)公平感。由于会计人员要面对大量金钱的处理,对于人情和事理有时会面对两难的境地,而且受社会不良风气影响,很多与会计打交道的人违规操作,致使问题在会计这一环上很难应付,所谓“按程序办事”其实是要换一套程序才能符合本单位的实际需求,而这一切最终的责任人是会计,这就使会计背负了很多无奈,也对其本职工作产生了怀疑和懈怠。

(3)目标价值。即实现会计目标具有的意义、收获及实现会计目标的可能性。我国会计目标是在讲求、提高经济效益的基础上,为信息使用者提供有用的会计信息。当国家利益和企业利益矛盾时,个人的砝码加在企业一边的概率要大得多,这就导致会计人员在心理上对能否真正完成会计目标产生怀疑,最终使会计行为呆滞。

(4)个体情绪及对会计目标的意见。较长时间情绪不稳定的人,其行为是无法连贯进行下去的,如果强迫下去必然导致行为失误。个体对会计目标的看法也影响会计行为。如果个体对群体目标有强烈的“认同感”,每人都朝向集体目标,并在共同达成目标的过程中获得个人需求的满足和个人才能的发挥,个体间就会增进相互关心和支持,成员对集体目标才会“认同”,从而把它看成是自己的事业。反之,个体之间也难于协同一致。

(二)会计群体因素对会计行为的影响

会计群体不是会计个体的简单相加,而是会计个体依照共同的会计目标,相互依赖,相互制约,彼此间意识到对方的存在,行为上又能彼此影响促进,共同发挥个体作用的团体。在社会主义市场经济日益发达的今天,没有较佳的会计群体结构,不但个人工作难以完成,才能难以发挥,而且由于人才配备不当,力量相互抵消,势必出现人越多活儿越多的窘境。

一般说来,如果会计群体有较高的凝聚力,每个成员工作上相互配合,相互间感情融洽、相互谅解,其行为就能有较大的工作效果,个体在凝聚力强的群体气氛中会比单独时有更强的动机和激发起更多的智慧。

四、会计行为不良心理的对策

以下是从企业角度设计的改善方式,旨在对会计进行心理疏导:

1、建立宽松的工作环境,合理安排工作量和工作时间,作为领导应时常关心他们,在生活和工作上给予力所能及的帮助。

2、为会计一职制定合理有效的晋升制度,安排一定的培训和竞争晋升的机会,增强财会人员的工作积极性与事业热情。

3.增强会计的控制感。使会计工作扩大化,这是指将相关工作或两个任务合并,以增加工作的多样性,使会计能认识并发挥自己的能力,体验到自己很能干;提高工作的自,让会计参与决策、自主决定工作计划和工作进程并对工作结果负责。

4.为会计提供社会支持。要关心他们、尊重他们,建立起互相支持的人际关系;部分单位已对会计推行聘任制,本着对他们负责的态度,单位应实行雇员帮助计划。

参考文献:

[1]于玉林.试探21世纪“人本会计学”的发展[J].财务与会计,1999,(4):38-42.

[2]朱智贤.心理学大词典[M].北京:北京师范大学出版社,1989.

入职会计工作计划范文第9篇

大家好！;

我叫xx，党员，大本学历，感谢领导给了我这次竞选的机会！自从年担任现任工作以来，我在领导的支持帮助下，勇于创新、扎实工作，圆满地完成了各项工作目标任务。今天竞选的会计兼内勤主任一职，对我来说需要勇气，更需要能力。如能让我把握住这次机会，我将竭尽全力，不辱使命，全身心地投入到工作中去，力求在改革创新上有新突破；在解决难点问题上有新进展；在会计监管水平上有新提高。下面，我谈一下我的工作思路。

一、强化学习，提高能力。履行会计兼内勤主任一职，政策性强，涉及面广，工作千头万绪。俗话说：“工欲善其事，必先利其器，器不利，事将焉善。”面对这一新的岗位，我将不断更新思想观念，加强党性修养，努力提高政治素质和政策理论水平。坚持深入学习《会计法》等法律法规，不断提高自身的业务水平。尽快熟悉和把握所负责工作的特点和规律，不断提高任职能力和任职水平。切实把学习当成一种生活、一种追求、一种习惯，努力将政治学习与业务学习、理论学习与自身经验、思想修养与技能锻炼结合起来。虚心地向各位领导和同志们学习，学习好经验、好为.，在实践中完善提高自己的工作本领。在制订工作计划时，做到有全面观念和整体观念，区分轻重缓急，抓好大事、突出重点、立足长远、重在建设。

二、认真负责，不辱使命。履行会计兼内勤主任一职，必须具有一丝不苟的敬业精神回顾过去几年，我问心无悔。过去几年每一项工作我都是以一种“较真”的态度处理每一笔会计业务，不敷衍塞责，认真工作，分毫不差。工作中能够摆正自己的位置，办好自己的事情，站好自己的岗位，创造性地开展工作，始终保持谦虚谨慎的工作作风为.。展望前改进，不断提高会计工作水平。我们的工作应以规范管理，防范风险为重点，加强制度建设，改进会计核算，完善内部控制，严格基建管理和固定资产管理，提高自身的业务素质和工作质量，促进会计制度的落实，才能保证会计核算的质量，才能提高会计管理的水平。

5、改革费用分配管理办法。遵循效益最大化原则，将各行的费用分为基本费用和业务发展费用，业务发展费用与各行经营业绩挂勾，经营业绩越好费用越多。

6、加强财务管理的动态分析。对各项收支增减变动情况进行分析，深入研究各种因素与收支之间的内在联系，科学、合理的对未来收支情况进行预测，

7、加强会计监督与检查。会计监督检查是保证制度执行,严格内控的重要手段。按照《会计法》的要求，会计检查辅导中心承担起对有会计核算业务部门所办理的会计业务监督检查的任务。会计检查工作的重点是检查各项财会制度落实情况、会计核算的真实性与合理性。包括：检查信贷资产与贷款利息的核算；各项业务手续费的核算；各项财务指标的执行情况；联行、清算资金的核算等。nbsp;

8、积极配合领导工作，工作到位不越位，在职权范围内充分发挥个人才能。

各位领导，再次感谢你们给了我这次机会，我将珍惜眼前的拥有，珍惜所有的感动，不管我能否走上新岗位，我都将一如既往地把工作干好。仍然以平常的心态去对待，继续奉行自己“堂堂正正做人、兢兢业业做事”的人生信条。决心以干好工作的实际行动,回报领导和同志们对自己的信任和希望！

入职会计工作计划范文第10篇

大家好！;

我叫xx，党员，大本学历，感谢领导给了我这次竞选的机会！自从年担任现任工作以来，我在领导的支持帮助下，勇于创新、扎实工作，圆满地完成了各项工作目标任务。今天竞选的会计兼内勤主任一职，对我来说需要勇气，更需要能力。如能让我把握住这次机会，我将竭尽全力，不辱使命，全身心地投入到工作中去，力求在改革创新上有新突破；在解决难点问题上有新进展；在会计监管水平上有新提高。下面，我谈一下我的工作思路。

一、强化学习，提高能力;履行会计兼内勤主任一职，政策性强，涉及面广，工作千头万绪。俗话说：“工欲善其事，必先利其器，器不利，事将焉善。”面对这一新的岗位，我将不断更新思想观念，加强党性修养，努力提高政治素质和政策理论水平。坚持深入学习《会计法》等法律法规，不断提高自身的业务水平。尽快熟悉和把握所负责工作的特点和规律，不断提高任职能力和任职水平。切实把学习当成一种生活、一种追求、一种习惯，努力将政治学习与业务学习、理论学习与自身经验、思想修养与技能锻炼结合起来。虚心地向各位领导和同志们学习，学习好经验、好为.，在实践中完善提高自己的工作本领。在制订工作计划时，做到有全面观念和整体观念，区分轻重缓急，抓好大事、突出重点、立足长远、重在建设。

二、认真负责，不辱使命。履行会计兼内勤主任一职，必须具有一丝不苟的敬业精神回顾过去几年，我问心无悔。过去几年每一项工作我都是以一种“较真”的态度处理每一笔会计业务，不敷衍塞责，认真工作，分毫不差。工作中能够摆正自己的位置，办好自己的事情，站好自己的岗位，创造性地开展工作，始终保持谦虚谨慎的工作作风为.。展望前改进，不断提高会计工作水平。我们的工作应以规范管理，防范风险为重点，加强制度建设，改进会计核算，完善内部控制，严格基建管理和固定资产管理，提高自身的业务素质和工作质量，促进会计制度的落实，才能保证会计核算的质量，才能提高会计管理的水平。

5、改革费用分配管理办法。遵循效益最大化原则，将各行的费用分为基本费用和业务发展费用，业务发展费用与各行经营业绩挂勾，经营业绩越好费用越多。

6、加强财务管理的动态分析。对各项收支增减变动情况进行分析，深入研究各种因素与收支之间的内在联系，科学、合理的对未来收支情况进行预测，

7、加强会计监督与检查。会计监督检查是保证制度执行,严格内控的重要手段。按照《会计法》的要求，会计检查辅导中心承担起对有会计核算业务部门所办理的会计业务监督检查的任务。会计检查工作的重点是检查各项财会制度落实情况、会计核算的真实性与合理性。包括：检查信贷资产与贷款利息的核算；各项业务手续费的核算；各项财务指标的执行情况；联行、清算资金的核算等。nbsp;

8、积极配合领导工作，工作到位不越位，在职权范围内充分发挥个人才能。

各位领导，再次感谢你们给了我这次机会，我将珍惜眼前的拥有，珍惜所有的感动，不管我能否走上新岗位，我都将一如既往地把工作干好。仍然以平常的心态去对待，继续奉行自己“堂堂正正做人、兢兢业业做事”的人生信条。决心以干好工作的实际行动,回报领导和同志们对自己的信任和希望！