培训技术范文

培训技术范文第1篇

>> 技术的培训，培训的技术 理念培训为主导技术培训为主体的教师信息化培训模式 技术类培训存在的问题分析 基于绩效技术的企业培训 技术培训中的关系分析 技术培训中的“云”课程 拖拉机驾驶的培训技术 教育技术能力培训的思考 杨梅技术产销培训的实践研究 关于农民技术技能培训的思考 农民的信息技术培训 信息技术培训是教育技术的延伸 【培训篇】“1+N”培训模式:技术技能人员培训的新路子 将信息技术培训作为校本培训的主线 项目指导式培训在企业技术培训中的探索及应用 探究水利职工教育培训中施工技术人员的培训 基于“培训+比武”教学模式的专业技术军官培训研究与实践 技术培训超市 赴美培训oracle技术 教师信息技术培训工作的实施 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 管理 > 技术的培训,培训的技术 技术的培训,培训的技术 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 李翊")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 李翊：在开课之前，我们首先会分析全球技术的走势、各个技术的排名，取需求量最大、排名最靠前的技术进行教学。

传统的教室学习对老师的地域性要求比较强，达内通过网络系统实现了优质教师资源的共享。达内教育目前提供9种IT学科和2种非IT学科课程，针对社会所需，为学生提供应用型教育。目前达内已经在全国数十个城市建设了上百个网络学习中心。

在公司的战略层面，首先定位要准确，从设计产品，到产品出售给谁，人群要选准。公司对课程研发方面要重视，要舍得投入。达内的TTS教学系统加上人工成本，也有上千万的投入。 注重流程把控

我是2009年开始到达内工作的。刚来的时候我们的团队课程方向比较单一，可能有java、C++等三四个。今年增加一个大数据的课，可能是搁在java里面，所以严格来讲现在是12个产品线。达内每年都会有新产品，每年都会开发出新的产品线。

我们课程的开发之所以符合市场需求，是因为不断加强调研的力度。这里的调研其实也包括行业大势和竞争对手的调研，我们根据市场需求也会做调研，51job、智联招聘这些我们也会去做调研，这些都有助于形成产品线。

在开课之前，我们首先会分析全球技术的走势、各个技术的排名，取需求量最大、排名最靠前的技术进行教学，比如Java、C++。其次，每个月会有关于主流招聘网站的数据调研，开设课程方向都是根据实际的数据设置。最后，我们调研的一个重要渠道是与达内合作的几万家企业，我们会了解企业的需求和人才的供需关系。通过招聘信息、行业信息，搜集数据进行统计。

调研结果做出以后，我们开始设计课程体系，核心讲师团队会组织课程内容。我们有专门的课程研发团队，研发下了很大的力气。比如说我们开设一个新的课程方向，把所有的讲师团队都配齐了之后，这些讲师团队先不讲课，埋头研发课程，研发半年多才上线。课程研发人员和讲课人员重叠使用，课程研发人员把课程设计出来也可能参与授课，而讲师中授课质量好的高端讲师才能去做研发。讲师在上课的过程当中，根据工作安排，一个阶段上课，另外一个阶段做研发。

我们整个团队对于教学的理解比较深入，首先招聘这一关就把得很严。我们招聘一个老师，部门总监要面试，然后我面试，甚至韩总都要面试，一般得过三四轮面试，这么招聘过来的人基本上不会差太多。有的人可能暂时跟不上形势，我们也会帮助他，实在不行也有末位淘汰。从招、选、用、留整个流程，加上一些评比，我们在不断地优化选拔老师。

我们给老师的工资是比较高的，这方面的投入很大。整个师资团队的授课质量有考核，跟老师的工资挂钩。学生每天都会对当天课程的接受程度打分，学生每周还有周考，每个月都会有大考，学生的就业率也是考核老师的指标之一。我们也给老师一个学习、成长的文化氛围，每个老师讲什么课，每个小时甚至每分钟讲什么，都是事先在课程研发中确定的。一些核心的章节我们会跟老师反复探讨，甚至彩排演练。 TTS是我们在2009年开始推出的，之后基本每年都会更新。现在最新的版本是7.0版。这个平台就是O2O模式，我们每年投入大量人力、物力、财力到研发平台中。

三等的培训机构靠老师，二等的培训机构靠的是老师加课程。达内其实已经超越了这两种，是“老师+课程+培训流程”，更注重培训流程的把控。 在线学习平台

有了好的老师、好的课程，学生也不一定真的能学会。怎么样保证在四个月内，让学生真的能够达到学习的目的，这个跨越是比较难的，确实需要我们在培训流程方面花很大的功夫。比如说为什么要讲这个知识点，后面为什么要配这个练习，都是经过我们反复尝试、反复实验，证明这个教学“配方”是最好的，学生接受起来最容易。

另外，我们还建立了一个软件平台系统，TTS是我们很大的一个优势。达内研发的达内教学系统（TTS），不仅仅指软件本身，它可以让学生在线下学习的过程当中，借助互联网的手段获得一些辅的帮助。在TTS里面所呈现的内容本身是最核心的，整个体系里面最重要的就是内容的组织。TTS主要配备五大功能：共享课程内容、自我评估测试、学员和老师的互动平台、学生管理工具、在线学生社区。TTS将远程教育、课堂教学和在线学习模块融合到一起。学习中心会为每节课配备多个现场教学助理，负责辅导和监督学员。

学生每天可以登陆我们的TTS做练习和考试，我们可以对学生的数据进行分析，发现学生哪个地方不会，哪个地方的教学需要改进，这也是一个教学质量反馈的渠道。另外通过我们这个系统，可以帮助学生更好地进行学习。学生可以通过TTS看我们写得很细的文档，可以做作业，可以提交作业，可以分享心得，可以参加考试，考试完了之后可以进行能力评估，然后老师会给学生提出复习建议，这一切都靠这个系统。

TTS是我们在2009年开始推出的，之后基本每年都会更新。现在最新的版本是7.0版。这个平台就是O2O模式，我们每年投入大量人力、物力、财力到研发平台中。各地都有一个分布式的架构，现在全国一百来个校区，每个校区都有一个分布式的服务器，服务器跟总部TTS集群分布式架构联系在一起。我们内部形成一个相对独立的闭环，这个闭环网络从核心上来说，是我们TTS服务器的一个集群，我们研发的软件绑在上头，总部的集群和各地TTS服务器通过分布式架构联结在一起，各地实施教学的过程从网络连接上是点对点的分线。

我们所谓的教学流程，就是要确定学生每天的学习过程：先学什么后学什么，什么时候做练习，做什么样的练习；我们用什么样的案例来教学，用什么样的项目让学生能够达到最优，这就是我们所谓的教学过程。所谓教学过程就跟一个中药的配方一样，为什么配方优，那是因为我们经过了反复实验、反复研究，证明这几味“药”配起来，比例是最合适的。

培训技术范文第2篇

Pre-Institute

整个培训的安排非常周密，在到美国进行面对面的培训之前，ORCLE要求我们必须完成为期8周的Pre-Institute，Pre-Institute主要是通过网上的课件来学习，就像东软学院的E-Learning，每周的学习内容都有规定，并且每周都有一个小测验，要求最低分70分，只有通过了才能接着往下学。ORACLE ACADEMY还给我们指派了一位辅导老师Pat，我们每周都要开电话会议，一方面通过电话，一方面结合网上imeeting，由老师给我们讲本周学习的重点和难点，并解答我们在学习中遇到的问题。Pat说话的语速非常快，所以在每次开电话会议之前，我们都要进行非常充分的准备，即使这样，通话时仍然感觉比较紧张，后来和Pat见面提起来，她居然说她也有类似的感觉，因为她是第一次接触中国的学生，中国对她来说简直是太遥不可及了。

我到了洛杉矶

在顺利地完成Pre-Institute和拿到签证之后，7月9日我终于踏上了飞往美国洛杉矶的航班。经过15个小时的旅途劳顿，美国当地时间7月9日上午10点终于到达了目的地――加州大学洛杉矶分校。

我们的培训地点在加利福尼亚大学洛杉矶分校（UCLA），加州大学洛杉矶分校建于1919年，位于加利福尼亚州的洛杉矶，是一所世界闻名的美国公立高等学府。该校不仅拥有地理物理学和行星物理学研究所、分子生物学研究所、大脑研究所，生物医学和环境科学实验室，克伦普医疗工程学研究所、牙科研究所等知名的科研教学设施，而且聚集着一批在国际上享有很高知名度的大腕学者，同时每年还有大批访问学者来到这里，是一个名流汇集、科研成果层出不穷的地方。学校设有近100个本科专业，半数以上可以授予硕士、博士学位，其中的很多学科，如人类学、艺术、化学、土木工程、古典文学研究、计算机科学、经济学、电气工程、心理学等都具有极强的实力，在美国大学相应领域排名中均居前20名。

中国和美国之间的时差长达15个小时，几乎就是黑白颠倒，到UCLA后，没顾上欣赏美丽的校园风光，便在宿舍里倒头大睡，时差这东西真是挺折磨人，白天浑浑噩噩，晚上又不容易入睡，大约过了5天才算基本调整过来。

紧张的学习生活

参加这次培训的老师来自全球10几个国家，约有300余人，被分成10几个班，每个班配2名老师，一名专职正式讲师，一名是辅导老师，我们班有22名同学，分别来自美国、英国、印度、新加坡、中国等5个国家，其中有3位老师来自香港，一位来自新加坡，因为都是华人，同根同源，我们自然成了一个group。

我们的辅导老师是Pat，在电话里我们已经很熟悉了，见面的时候，Pat给了我一个非常热情的拥抱，她大概40多岁的年纪，高高的个子，非常和善。Vishal是我们的专职讲师，他是来自印度的移民，已经在ORACLE作了六年的专职讲师，非常有经验，讲起课来旁征博引显得相当专业。

整个的学习过程是很紧张的，授课信息量非常大，由于大多数学生都是美国人，或来自以英语为官方语言的国家，Vishal讲课的语速很快，所以在课堂上我必须崩紧每一根神经，全身心地投入听老师讲课，一天下来，感觉相当疲惫。

虽然紧张，但是课堂气氛还是很活跃的，学生可以随时发问，为了鼓励大家踊跃发言，Pat还把抽奖卡奖励给积极回答问题的学生，隔几天就抽一次奖，奖品是一些可爱的小纪念品。

因为我以前做过基于ORALCE的软件开发项目，也教过和ORALCE相关的课程，并且，在培训之前，做了大量充分的准备，因此虽然在语言方面碰到了一些困难，但是仍然能够很快掌握老师的授课内容。我倒是很佩服班上的一些老教师，他们有很多人是第一次接触ORACLE，对他们来说这门课学起来是有相当难度的，他们学习非常努力，态度相当认真，有的还找来厚厚的ORALCE参考手册来看。

第一周我们学习的是数据建模，为了考查学习效果，我们被分成4个小组，围绕“博物馆”这个主题分别做project，Pat鼓励我们集体讨论，要求小组的每一个成员都要对project有贡献，我们小组简直就是个小“联合国”，5个成员分别来自5个国家，不同的口音、不同的肤色、不同的背景并没有妨碍我们进行热烈的讨论和交流。周五我们4个小组分别展示了自己的成果，并且回答了主审老师的问题，主审老师是一位非常严格的老太太，她已经在ORACLE工作了十六年，我们精心设计的project还是让她发现了一些破绽。通过做project，我感觉收获很大。

第二周的学习内容是SQL（结构化查询语言），两周的学习很快接近尾声，结业考试也就随之而来了，轻松的气氛变得有些紧张了，毕竟经过这么长时间的学习，谁都希望通过考试，得到ORACLE ACADEMY的授权讲师资格。但是考试不是所有人都能通过的，就像Thomas（ORACLE ACADEMY项目的负责人）所说，“需要你蹦一下才能拿到”。对于考试，我是相当自信的，通过不是问题，问题是会不会拿到高分。我最后得了90分，Pat好像比我还要高兴，连连说“unbelievable”。

学习结束了，回过头来看，整个培训过程的组织是相当严密而富有成效的。从预培训到正式培训，我们可以提前知道每一天甚至每一堂课的安排。ORACLE ACADEMY一共只有五六位工作人员，却将这样一个全球性的活动组织得井井有条。在培训过程中，他们很注意倾听意见，经常找机会和老师们聊天，给你的感觉好像他们认识每一个人。另外，在培训的开始和结束的时候，我们还填写了两次网上调查问卷，问题涉及培训的组织、管理、教师授课、课件等方方面面，非常具体和细致。培训期间Thomas还同各个地区的老师举行了INTERNATIONAL MEETING，在一起共进午餐，每个人都要谈对培训有什么意见和建议，以及回国后的打算。总之，他们非常重视做一件事情的效果，就是在我回国后，Pat每个月还会和我进行一次网上的会议，帮助我解决在授课过程中遇到的问题。

我的国际交流

培训期间，我认识了很多朋友，象来自印度的Padmaja和Mekesh，可能是都来自第三世界国家的原因，我们彼此都感到很亲切，由于英语是印度的官方语言，他们的英语非常娴熟，在听说读写方面没有任何障碍，他们在课堂上也表现得很活跃，应该说语言上的优势也是印度IT业迅速发展的一个重要原因。

Padmaja很热衷于购物，她买了很多东西，从服装、文具，甚至到袜子，买完后，就拉着我去看，有意思的是我一看商标，大多数商品都产自中国，“made in china”在美国几乎是随处可见，所以我对购物没有Padmaja那么大的兴趣。

我的香港同胞，外语也非常棒，可是普通话就很糟糕了，我只有很慢很慢地说他们才能听懂，即使听懂了，说起话来也是笨嘴笨舌，语不成句。

来自美国的Allen是一个50出头的老教师，我们做project在一个组，Allen非常开朗活泼，总称自己是“pretty boy”，他对中国的语言和文字非常感兴趣，还让我每天教他一句中文。

还有热情的美国女教师Pt，她对我们来自东方的5个人总是特别关注一些，临别的时候，还送给了我们礼物。我也把从国内带来的礼物送给了她，而且还给她看了我们学院的宣传片，当她知道东软学院的学生每人都有一台笔记本的时候，非常吃惊，半开玩笑，半认真地说，“我去你们那里工作吧！”

总之，同来自不同国家，不同背景的人交往，是一件很令人愉快的事，长了不少见识。

游玩

在紧张的学习之余，当然也要玩一玩，首先在UCLA的校园里转转，UCLA的校园非常大，绿树红墙，古朴庄重，作为一所有百年历史的学校，处处透出一种大气和深厚的文化底蕴。在美丽而幽静的校园里徜徉，心情不由地变得沉静。校园里经常能看到年轻人三三两两地聚在一起，在草坪上，或坐或卧，或看书或聊天，小松鼠也不怕人，就在旁边蹦来跳去的，人与自然，和谐相处。

LOS ANGELS是好莱坞的所在地，著名的环球影城是不可不去的地方，环球影城是一个主题公园，分为电影车之旅、影城中心和娱乐中心三个区，游客在这里可以参观电影的制作，解决特技镜头之谜。其中电影车之旅特别有意思，它可以带你漫游影城内各著名摄影场，一路上，一会儿碰到狂风大作、山洪暴发；一会儿又碰到大火冲天，墙倒屋倾；还会碰到巨大的黑猩猩，瞪着红通通的眼睛，使劲地晃动观光车――这些特技效果非常逼真，给人一种身临其境的感觉。还有用象回到未来、终结者这样的景点利用现代三维技术，制造出一种强烈的视觉冲击，非常好玩，也非常刺激。

但是环球影城有一点很不好，就是人太多，无论到哪个景点都需要排队，毫不夸张地讲，一天下来，几乎有一半的时间是在排队，所以环球影城有两天的套票，一天看不完，可以第二天接着再去。

回来后的打算

短暂的美国之旅结束了，当飞机在浦东机场徐徐降落，一颗悬着的心也随之变得踏实了，回家啦！回家的感觉真好！

这次出国经历，有一个很深的感触就是，外语太重要了，它是我们通向世界的桥梁，随着我们学院知名度的提升，国际交流会越来越多，外语能力就显得非常重要了。

培训技术范文第3篇

委托方（甲方）：________________________________________

服务方（乙方）：________________________________________

填写说明

一、“合同登记编号”的填写方式：版权所有

合同登记编号为十四位，左起第一、二位为公历年代号，第三、四位为省、自治区、直辖市编码，第五、六位为地、市编码，第七、八位为合同登记点编号，第九至十四位为合同登记序号，以上编号不足位的补零。各地区编码按gb2260？4规定填写。

二、技术服务合同是指当事人一方以技术知识为另一方解决特定技术问题所订立的合同。技术服务合同中包括技术培训合同和技术中介合同。

技术培训合同是指当事人一方委托另一方对指定的专业技术人员进行特定项目的技术指导和专业训练所订立的合同。

技术中介合同是指当事人一方以知识、技术、经验和信息为另一方与第三方订立技术合同进行联系、介绍、组织工业化开发并对履行合同提供服务所订立的合同。

三、计划内项目应填写国务院部委、省、自治区、直辖市、计划单列市、地、市（县）级计划。不属于上述计划的项目此栏划（/）表示。

四、服务内容、方式和要求：

包括技术服务的特征、标的范围及效益情况；特定技术问题的难度、主要技术经济指标；具体的做法、手段、程序以及交付成果的形式。

属技术培训合同的此条款填写培训内容和要求，以及培训计划、进度。

属技术中介合同此条款填写中介内容和要求。

五、工作条件和协作事项：

包括甲方为乙方提供的资料、文件及其他条件，双方协作的具体事项。

属技术培训合同此条款填写培训所需必要场地、设施和试验条件，以及当事人各方应当约定的提供和管理有关场地、设施和试验条件的责任。

六、其他：

合同如果是通过中介机构介绍签订的，应将中介合同作为本合同的附件。如果双方当事人约定定金、财产抵押担保的，应将给付定金、财产抵押及担保手续的复印件作为本合同的附件。

七、委托人签订合同时，应出具委托证书。

八、本合同书中，凡是当事人约定认为无需填写的条款，在该条款填写的空白处划（/）表示。

依据《中华人民共和国合同法》的规定，合同双方就________________项目的技术服务（该项目属____计划），经协商一致，签订本合同。

一、服务内容、方式和要求：

应当填写培训内容和要求、培训计划、进度；属技术中介合同当应填写中介内容和要求。

二、工作条件和协作事项：

三、履行期限、地点和方式：

四、验收标准和方式：

技术服务或者技术培训按____标准，采用____方式验收，由____方出具服务或者培训项目验收证明。

本合同服务项目的保证期为____.在保证期内发现服务质量缺陷的，服务方应当负责返工或者采取补救措施。但因委托方使用、保管不当引起的问题除外。

五、报酬及其支付方式：

（一）本项目报酬（服务费或培训费）：____________元。

服务方完成专业技术工作，解决技术问题需要的经费，由________方负担。

（二）本项目中介方活动经费为：________元，由____________方负担。

中介方的报酬为：____________元，由____方支付。

（三）支付方式（按以下第种方式）：

①一次总付：________元，时间：____________版权所有

②分期支付：________元，时间：____________

________元，时间：____________

③其他方式：

六、违约金或者损失赔偿额的计算方法：

技术服务违反本合同约定，违约方应当按________________________规定，承担违约责任。

技术培训违反本合同约定，违约方应当按________________________规定，承担违约责任。

技术中介违反本合同约定，违约方应当按________________________规定，承担违约责任。

（一）违反本合同第条约定，____方应承担违约责任，承担方式和违约金额如下：

（二）违反本合同第第约定，____方应承担违约责任，承担方式和违约金额如下：

（三）

七、争议的解决方法：

在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决，也可以请求________进行调解。

当事人不愿协商、调解解决或者协商、调解不成的，双方商定，采用以下第____种方式解决。

（一）因本合同所发生任何争议，申请________仲裁委员会仲裁；

（二）向________人民法院。

八、其他（含中介方的权利、义务、服务费及其支付方式，定金、财产抵押担保等上述条款未尽事宜）：

九、本合同有效期限：________年__月__日至________年__月__日。

甲方：________________________

代表人：______________________

____年____月____日

乙方：________________________

代表人：______________________

培训技术范文第4篇

农机技术培训是指由相关培训部门向农民朋友传授一些新的农业技术和新的农业工具，以提高我国农村的水平，进而促进农村的经济发展。农民朋友在接触和基本熟悉农机技术的情况下，能够将当今先进的科学技术转化为农业生产力，为我国农业实现机械化、智能化、自动化的发展目标奠定扎实的基础。然而，当前的农机技术培训内容依旧沿袭着传统的培训内容，缺乏对时展需求的分析，导致整个培训不能取得良好效果。因此，农机技术培训在确定内容阶段就必须保证内容能够与时俱进。通过不断改革创新农机技术培训内容，在务农技术和务农工具的选择上尽量要保证安全性、节能性、适应性、环保性和先进性。此外，对当前的农机技术科研成果也应及时更新，完成新陈代谢过程，充分发挥出农机技术培训的重要作用。在创新和发展农机技术培训内容时，不仅要重视务农技术的创新，还要重视务农机具的创新。只有从这几方面入手，才能保证农村农机技术培训取得良好成效。

2农机技术培训方式的创新及发展

农机技术培训方式在某种程度上说，也对农机技术培训的效果产生重大影响。如果采用科学合理的培训方式，则能取得良好的培训效果，反之则不然。目前，我国相关农村农机技术培训部门在进行技术培训时，最常采用的方法是短班强化法和以会代训法。然而，这两种方法均难以保证农机技术培训的适用性和安全性。在实际应用过程中，存在一定的风险问题，导致最终的不能取得理想的培训效果。由此可见，为了能够促进我国农村农业生产，提高农民经济来源，就必须从根本上解决农机技术培训方法的创新问题。通过将传统的短班强化和以会代训等方式转变为由委托培训、专家指导培训、学研用培训以及厂家经销商与院校一体化培训等方式。如由有实力的农机专业合作社社员对整个培训过程进行委托培训，由基层农业发展公司或农机培训主体进行学研用培训等。多种培训方式的综合使用使整个培训过程更加一体化、专业化[1]。农机技术培训方式方面的新举措，使得农机技术得到广泛普及，提高了农村农机技术培训的效果，也提高了我国农村农业生产的生产力水平。

3农机技术培训师资力量的创新及发展

我国农村农机技术是否能够得到顺利健康发展，关键在于农机技术培训是否能够取得良好的成效。培训水平的高低不仅直接影响着农机技术的培训质量，还对农机事业的发展和日后我国新农村的建设工作产生巨大影响。因此，在实际培训过程中，必须努力强化自身的培训师资力量，从根本上保证培训的质量问题。整个培训过程必须将理论知识与实践技术应用相结合，不仅要保证培训质量，还要促进新技术的推广使用。培训人员还应结合当地农村的实际发展状况，不断创新培训体制。由当地政府部门领导整个培训工作，充分利用各种产业政策和土地流转政策的优势，实现资源使用的最优化。新培训体制的完善不仅能够推动当地农村的经济发展，还能激发农机产业的潜能，促进农机技术的进一步发展。此外，还应针对当地农村的实际发展情况，引进合适的先进农机技术和设备，确保在培训结束后，农民朋友能够利用这些农机设备和技术对所培训的知识技能进行及时的巩固，保证农机技术能够得到顺利发展。在整个培训过程中还应时刻观察市场需求的变化情况，必须围绕市场需求采取充分合适的发展形势。这样，才能促进我国农村经济的发展，充分发挥出农机技术的重要作用。

4结束语

综上所述，新时期赋予了我国农机技术培训一项新的使命，要求相关培训人员加大对农机技术培训内容、方式、载体以及培训水平等方面的创新力度，以满足时代对农机技术培训的发展需求。而农机技术是一项专业性较强的技术，在培训时需要稳扎基本内功，通过教育资源的力量以促进农机技术的进一步发展。

培训技术范文第5篇

技术培训责任书【1】

为了满足公司发展对人才的需求，尽快培养一支结构合理、素质优良、装备先进、管理一流、能征善战的队伍，特此签订20XX年度培训目标责任书。内容如下：

一、培训责任目标(被考核部门)应根据实际情况，制订详实计划和措施，扎实抓好培训工作，切实提高员工技能，在责任期满后，你部门应达到的培训责任目标是：

1.整个培训阶段无安全、环保及人生伤害轻伤以上事故发生，考核比例20%。

2.员工培训上岗合格率达到100%，考核比例20%。

3.培训期间员工出勤率达到98%以上，考核比例10%。

4.月度培训考核不少于2次/月，考核比例10%。

5.月度授课不少于4次/月，考核比例10%。

6.员工施工日志记录，不少于20次/人/月，考核比例10%。

7.收集培训单位(相关专业培训及开车)方面的技术信息资料，考核比例10%。

8.记录建设及试车阶段的优点、缺陷，形成质量管理资料，考核比例10%。

二、考核评估

1.培训工作的考核将由人力资源部部按照公司《培训管理办法》等相关文件，对机动部的培训目标完成情况进行定期检查、考核、评估。

2.每月培训带队人员须对临时负责人的工作进行考核，临时负责人须对培训人员进行考核，考核结果报人力资源部备案。

3.本目标责任书以年度为考核周期，考核周期内奖惩标准如下：

(1)总分90分(含)以上，正、副负责人分别奖励5000元和4000元;

(2)总分80分(含)90分，正、副负责人分别奖励4000元和3000元;

(3)总分70分(含)80分，不奖不罚;

(4)总分70分以下，正、副负责人分别处罚20XX元和1000元。

三、附则

1.本责任书执行期限，自20XX年1月1日至20XX年12月31日。2.本责任书一式两份，双方各执一份。

责任部门：

责任人：

20XX年XX月XX日

考核部门：

责任人：

20XX年XX月XX日

技术培训责任书【2】

1、岗位职责

1.1、岗位基本职责

负责客服本部、大区维修站组织的技术培训实施，是维修站的技术培训人员;

配合维修站站长组织、实施提高维修站内部技术人员业务水平的培训和技术交流活动，如规范培训、技术培训等;

对维修站遇到的技术难题，提出解决方案，并指导其他工程师解决技术问题;

担任站内技术培训工作的讲师，向工程师讲授维修站涉及的技术课程;

为维修站与本部和大区技术支持的接口人，传递本部和大区的技术支持信息，并保存技术资料。

2、岗位素质

2.1、岗位基本条件和要求

熟练掌握计算机硬件及软件知识，有丰富的维修经验;

表达能力强，有敬业精神。

2.2、岗位技能要求

有较好的语言表达能力，应变能力与人际相处能力;

性格温和，有耐心;

有较好的沟通能力。

部门：________________

责任人：________________

技术培训责任书【3】

为顺利实现公司人力资源规划目标，充分发挥企业生产技术骨干人才的传、帮、带作用，帮助、指导新进员工立足岗位成才，加强对新员工、一线技能操作岗位员工和转岗人员的技术、技能培养，熟悉和认同企业文化与理念，不断提高员工专业岗位技能水平，促进企业健康、快速发展。特制定本方案。

一、所有新进员工均需要进行岗前培训，合格后方可转正上岗。

二、新员工培训实行师带徒的培训办法

三、培训师傅的主要职责

1、首先是传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教;

2、帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给新员工;

3、严谨的培训作风，对学徒要严格要求，严格训练;

4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给新员工。

5、本着干什么学什么，缺什么补什么的原则，同时进行岗位技能传授、企业文化、职业道德、生产安全、劳动纪律等培训。

6、培训期满，对新员工学习效果进行考核认定，要求能独立操作，胜任岗位职责要求。

7、对新员工工作中出现的错误承担相应的责任。

8、对新员工要做到尽心尽责，关心爱护，积极主动对他们的工作进行指导，对新员工一时出现的问题或错误，要多理解，帮助其分析原因，制定改进和预防措施，引导其更好地工作。

四、考核与奖罚

学徒期徒弟要认真做好学习笔记，人力资源部、师徒所在部门主管将不定期进行检查。

学徒期满后，参加考核，人力资源部将根据平时检查结果，对每个人的理论和技能水平的高低、实际工作能力的强弱、职业道德和工作态度进行综合评估，确定优秀、合格。不合格者应延长培训期，其延长期不超过二个月。

考核内容

1、新员工培训结束后对师傅的满意度。

2、实际操作水平和理论考试。

3、遵章守纪和工作态度方面。

在规定培训期结束后，凡新员工考核成绩在95分以上的为优秀，每培养出一名优秀奖励师傅100元，凡在65分以下为不合格的每出现一名不合格处罚师傅30元。

五、师傅每带一名学徒公司给予培训津贴每月30元

培训技术范文第6篇

统筹城乡经济社会发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重要任务，是全党工作的重中之重。当前，制约农村经济社会快速发展的一个重要原因，是农村劳动力科技文化素质不高，吸收运用科学技术的能力不强。为了进一步发挥教育在解决“三农”问题中的积极作用，普遍提高农村劳动者的科技素质，我部决定组织实施农村实用技术培训计划，意见如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以需求为导向，动员组织农村各级各类学校，特别是职业学校和成人学校，在大力开展农村劳动力转移培训的同时，对在乡农村劳动力普遍开展适合当地生产需求的实用技术培训，促进农村劳动力素质的普遍提高，为农业综合生产能力提高和农民持续增收服务，为扶贫开发服务，为解决“三农”问题服务，为全面建设小康社会服务。

二、目标任务

*—*年，要在现有培训规模的基础上，努力扩大培训规模。全国农村实用技术培训人数逐年增长1500万人以上，农民培训率逐年增长5个百分点以上，争取到*年农村劳动力实用技术培训人数达到1亿人次，农村劳动力年培训率达到35%以上，每个农户有一个劳动力通过培训掌握1—2项实用技术，农民家庭人均收入有明显提高，促进贫困农户摆脱贫困。

各级教育行政部门要增强为“三农”服务的责任感和紧迫感，结合当地农业、农村经济发展新形势的需要，制定具体的实施方案，明确各级各类学校的培训任务。

三、政策措施

1.加强领导，确保计划顺利实施。各级教育行政部门要在当地政府统筹领导下，加强“三教统筹”和“农科教结合”，与农业、科技、扶贫等部门密切合作，广泛动员组织各级各类学校开展培训。各地要充实加强农村劳动力转移培训工作领导小组，拓展其工作内容，加强对农村实用技术培训计划的领导和组织实施工作。

2.加强培训网络建设，提高培训能力。各地要充分利用各类教育资源开展农村实用技术培训。发挥高等农业院校和“高校农业科技教育网络联盟计划”的技术带动与辐射作用，利用广播电视大学系统远程教育资源，努力形成以农业院校为科技源头，覆盖县、乡、村的实用型和开放型的农民实用技术教育培训网络，使广大农民能就近学习先进的实用技术和科学文化知识，为在农村地区逐步实现全民学习、终身学习创造条件。每个县要办好一所示范性职业学校，使之成为面向当地经济建设和社会发展的开放的、多功能的职业教育与成人教育中心。要继续办好乡镇、村化技术学校，继续开展骨干学校建设活动，形成一大批技术引进、实验示范、教育培训、推广服务能力较强的学校，发挥其在农村实用技术和劳动力转移培训中的重要作用。充分利用中、小学布局调整的机遇，调整充实成人教育资源。普通中小学要利用现有的师资、校舍和现代远程教育设备积极支持农村劳动力培训。在没有独立设置乡、村化技术学校的地方，普通中小学要一校挂两牌，日校办夜校，安排人员负责此项工作，积极开展农村劳动力培训工作。

要充分利用农业、科技、扶贫、共青团、妇联等部门的研究、推广、教育培训资源，开展农村实用技术培训和服务。

3.改革教学内容和方法，提高培训质量。要按照当地农业结构调整、发展特色农业和生产实际的需要，确定培训内容和推广项目，开展针对性强、务实有效、通俗易懂的实用技术培训。加强与大专院校、科研院所的联系，以多种合作方式，引进适合当地需要的新技术和新品种，进行实验、示范、培训和推广。要按照成人学习的特点，把课堂教学、现场培训、远程教学等多种教学形式结合起来，充分利用卫星电视、计算机网络、多媒体等现代化教学手段，利用农村中小学远程教育平台，扩大培训规模，提高培训质量和效益，努力做到培训一批农民，推广一批技术，发展一项产业，振兴一方经济。承担培训任务的学校都要建立包括培训人员、培训时间、培训内容、培训效果跟踪等内容的培训台账制度。

4.加强农村成人教育专兼职师资队伍建设。建设一支数量适当、结构合理、专兼结合、素质较高的教师队伍，是搞好农村成人教育工作、开展农村实用技术培训的重要保证。要抓紧按照国务院办公厅转发的中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》（〔2001〕74号）精神，落实农村成人教育教师编制。要深化人事制度改革，实行岗位聘任制和目标责任制，进一步调动农村成人教育干部教师的工作积极性。加强对农村成人教育干部教师和普通中小学农村实用技术培训教师的培训工作，提高他们的素质和能力。成人教育教师必须具备教师资格或中级以上技术等级证书。成人初等、中等教育机构的教师在职务评聘、专业技术考核、福利、评选先进等方面与普通中小学教师享受同等待遇。

5.多渠道筹措农村实用技术培训经费。要认真落实《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》提出的“各级财政要大幅度增加农民职业技能培训投入”的要求。继续落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出的“各级人民政府在安排使用农村科技开发经费、技术推广经费和扶贫资金时，要安排一部分农村劳动力培训经费；安排农业基础设施建设投资时，要安排一部分农村职业学校和成人学校的建设经费”、“在确保农村义务教育投入的同时，也要增加对职业教育、农民培训和扫盲教育的经费投入”的要求，实行政府、农民个人共同分担的经费筹措机制。加强与扶贫部门协调，争取在中央和地方扶贫资金中，安排一定数量的经费，用于贫困家庭劳动力的实用技术培训。在政府补贴的同时，按照有关部门核定的收费标准，由农民个人支付一定的培训费用，有条件的学校对家庭经济贫困的农民适当减免费用。要采取培训券、报账制等方式，真正发挥培训资金的使用效益，确保参训农民直接受益。教育部安排农村实用技术培训计划专项经费，各地教育行政部门也要安排专项经费，支持农村实用技术培训工作。

6.建立检查评估和表彰奖励机制。各地要按照本计划的要求，结合地方已经实施的农村成人教育方面的“工程”、“计划”，因地制宜地制定实施方案，确定培训目标和推进措施，创造性地开展工作。各地要加强检查评估，建立各级教育行政部门农村实用技术培训计划进展情况报告制度，把农村实用技术培训情况列入考核教育行政部门和学校工作的重要内容。教育部将对各地农村实用技术培训计划实施情况组织检查评估，定期公布各地进展情况。各级教育行政部门要及时总结推广经验，定期表彰奖励农村实用技术培训工作成效显著的学校和个人，做好对农村实用技术培训计划的宣传报道工作。

教育部

培训技术范文第7篇

1 拖拉机驾驶培训的发展背景

从2004年农业部第41号部长令实施至今，拖拉机驾驶培训方式已经发生了许多变化，以我在开原农业学校多年的拖拉机教学经历分析，拖拉机驾驶培训主要在如下几个方面发生显著变化。

1.1 教学主体发生改变

以我所在的农业学校为例，拖拉机驾驶培训原来多以县级农机主管部门开展农机学校或农业机械化操作培训班的模式进行，其它一些机构没有进行培训班的参与。自从管理办法实施后，拖拉机驾驶培训班可以引入更多的办学主体，驾驶培训以社会化的办学模式为主，农机主管部门不能举办相应的驾驶培训班。在这一市场化、社会化的操作过程中，我校就是以此为契机，开展办学主体多元化教学模式，进一步引入社会资金，以单位的形式申请驾驶培训，这样不仅可以进一步降低成本，还有利于形成驾驶培训竞争市场效力的出现。

1.2 培训对象与培训目标发生改变

我在多年的教学中发现，以往拖拉机培训的对象主要是指农村的拖拉机手，但随着新农村建设的开展，变形拖拉机越来越受到农村道路运输的重视，拖拉机不仅可以应用到农业机械化建设中，还可以专门从事道路运输，因此，很多培训学员参加拖拉机驾驶培训的主要目的是为了进行道路运输工作。不仅如此，培训目标也发生了相应的变化，过去培训模式中结构、原理以及使用是拖拉机培训的关键，这在教学过程中属于理论教学的范畴。而随着社会的进步，目前拖拉机培训主要以驾驶技术为基础，再加上交通法规、机械保养等目标，虽然是以技能培训为主，但理论培训仍旧占据着主导地位。

2 拖拉机驾驶培训技术过程中存在的主要问题

2.1 培训主体独立性较弱

目前，辽宁全省共计约有100余家农业学校，其中像我单位这样拥有拖拉机驾驶培训资格的约有80余家。但是，这80余家拥有拖拉机驾驶培训资格的学多数还是归属于农业学校管辖，一些相对独立的拖拉机培训学校很多教职工也是农机学校的原有成员，在培训管理上较为混乱。虽然，上级主管部门要求农机校要与驾校进行分离，但由于监管的空缺，在实际的管理过程中，拖拉机驾校管理仍然等同于农机校管理，培训主体意识较为淡薄，容易出现管理上的漏洞。部分拖拉机老师在授课的过程中，由于自主性的限制，只能先以理论为主，延伸理论由于教学时间的限制无法进行讲解。

2.2 培训师资知识性较低

以我校为例，由于很多现任老师大多数毕业年份较早，很多知识已经老化，并且，在教学手段上过于单一，不能充分调动课堂气氛。特别是随着多媒体技术的不断应用，学校在教学上倡导教师采用多媒体教学形式，从而进一步增强培训教学水平，提升培训质量。但是，由于部分现任教师教学认知的缺乏，很多教学方法无法在短时间内得到应用。此外，我在教学的过程中发现，很多学员对维修保养知识学习热情不高，通过了解发现，由于很多大中型拖拉机厂商目前已经全面实现“售后三包”服务，很多保养知识已经不再适应新的操作需求，由于年龄、学历的限制，部分学员在学习完基本的保养知识后，没有再对操作性进行深入学习。

2.3 培训设备科学性不高

在很多的教学模式中，用粉笔、黑板的教学方式显得授课形式过于无聊，就算将多媒体技术应用到教学过程中，但驾驶技术作为一项实用性操作技术，应当在实际的培训过程中提升学员的综合技能。以笔者所在的开原地区为例，本地区很多拖拉机培训专业未能进行新机型的应用，在培训的过程中甚至应用很多当地已经不再使用的老机型，这就造成学员在完成培训后无法适应新机型的要求更不上拖拉机驾驶培训新形势、新要求。

3 进一步完善拖拉机驾驶培训技术具体对策

3.1 提升教学质量

根据上级农机主管部门的要求，拖拉机驾驶培训学校需要与传统的农机校分开，完全按照市场化的操作模式进行独立的驾驶培训模式，驾驶培训学习与培训老师之间实行双向选择的培训方式，从而在一定程度上可以提升教师的工作积极性。同时，结构合理、业务水平强、技术成熟应当成为一名合格的拖拉机培训老师的基础技能。我们教师可以在定期对相关培训知识进行学习的同时，还需要学习一些新的知识和技术，并使得自身的知识体系不断得到扩充。

3.2 开展灵活教学

由于拖拉机学院普遍存在学历水平较低、年龄较大的特点，针对这一共同点，我们教师在教学的过程中，需要进一步强调多样化教学模式的应用，可以开展示教形式、多媒体教学形式，进一步提升教学趣味性。由于一些学员年龄较大、文化水平较低，可以尽量减少理论教学时间，多开展一些实际的技能教学实践。在培训时间上，可以以全日制与学时制相互结合的方式，对一些私人事务较忙的学员可以开展学时制教学，保证其技能操作水平得到有效提升。

3.3 完善培训手段

我校对拖拉机驾驶培训专业较为重视，在以往的基础上，对专业教学条件、硬件设施以及相关道路驾驶模拟设施等均进行了配套与更新。在这一标准下，我们教师需要进一步完善自我，增强培训手段的多元化，针对不同的年龄层次、不同的时间安排、不同的操作难度、不同的操作需求等制定出详实的培训计划，在充分满足教学需求的基础上，不断对学员的疑问进行解答，对教学难点与教学漏洞进行排查与补充，从而最终使得学员真正掌握拖拉机驾驶技术。

参考文献

[1]华文宏.浅谈拖拉机驾驶培训的发展现状与对策建议[J].农业开发与装备，2013，07：15-16.

[2]陈景怀，欧阳敬瑞.拖拉机驾驶培训应注意的几个问题[J].现代农业装备，2013，03：61-62.

培训技术范文第8篇

委托培训单位(简称甲方)：_______________

地址：_______________

联系方式 ：_______________

培 训 单 位(简称乙方)：_______________

地址：_______________

联系方式 ：_______________

为了使甲乙双方能够达到资源共享、互惠共赢的目的，进一步提升双方的合作水平，本着互惠互利、平等互信的原则，为提高甲方____系统的生产工艺水平和生产技术能力，培养从事____技术管理工作的技术管理人员，特委托乙方对甲方技术人员进行培训，现双方就委托培训事宜协商达成如下协议：

一、培训对象：甲方员工 人，分别为：______________________________ 。

二、培训时间： 年 月 日至 年 月 日共10天。

上午： 8：30-12:00

下午： 13:00-17：30

三、培训内容：甲乙双方合作，对甲方员工开展关于 、 _______________的培训项目。

四、培训地点：_______________

五、培训形式： 现场培训

六、双方职责

1、甲方职责

(1)甲方委派 作为培训工作的负责人，与乙方协调、沟通，协助乙方管理培训人员;

(2)审查乙方的培训方案，对培训方案根据自身情况提出改进建议;

(3)负责组织参训员工，根据需要，配备必要的劳动安全保护用品;

(4)配合乙方搞好参训学员的安全教育和日常纪律管理;

(5)负责向乙方支付甲方员工在乙方生产基地一定的食宿费用(暂按每人每天50元人民币计算)。

2、乙方职责

(1)乙方安排 作为培训工作的负责人，负责制定培训方案、落实培训计划、完成培训评估;

(2)负责提供场所及培训所需各种设施;

(3)负责按甲方的培训要求拟定培训方案(计划)，并按双方确认的培训方案(计划)组织合适的技术管理人员实施;

(4)乙方应为培训人员的生活和医疗提供便利;

(5)乙方负责培训人员的日常管理，发现培训人员无故缺勤时应及时通知甲方;对违反培训纪律的人员进行批评、教育;对严重违反管理规定的培训人员，有权提出警告，直至提议甲方终止其培训;

(6)培训期满，按培训方案进行考核，并将考核情况通报甲方。

七、保密条款

1、在合同履行期间，乙方所获得的一切原始资料、信息及相关工作成果属乙方所有;

2、甲方对乙方的所有产品、工艺、生产等工艺技术秘密负有保密义务，未经乙方书面同意，甲方不得在合同期内或合同履行完毕以任何方式泄露与乙方有关的任何事项;

3、甲方须与所有参训的员工签订有效期为二年的参训保密协议，甲方员工凭参训保密协议方可到乙方报到参训。

八、违约责任

1、甲方违约责任

(1)因参训人员违反乙方相关劳动安全规定、培训纪律和相关规定给乙方造成损害的，甲方应当赔偿损失;

(2) 甲方及员工违反保密协议，甲方应当负有赔偿责任。

2、乙方违约责任

若非不可抗力的原因，乙方不得无故取消培训，对由于特殊情况而造成的培训中断，乙方应适当找机会予以补救。

九、本协议书未尽事宜，由双方协商解决。

十、本协议书一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字盖章之日起生效。

甲方： _______________乙方：_______________

法定代表人： _______________法定代表人：_______________

培训技术范文第9篇

1.1一般资料

调查对象来源于山东省某二级甲等医院。将所有科室进行编号，抽取临床科室。入选标准：临床科室护士。

1.2方法

1.2.1调查工具影响护理技术操作培训效果影响因素调查问卷。该问卷共9个条目，采用Likert5级评分，1～5分分别表示非常不同意、不同意、一般、同意和非常同意。每个条目分别计分，单个条目大于3分时表示该因素对护理技术操作培训效果产生影响。分值越高，表示该因素对护理技术操作效果培训的影响程度越大。问卷的内容效度为0.90，Cronbach’sα系数为0.80。

1.2.2调查方法采用问卷调查法，调查者在各科护士长的许可下发放问卷并简单说明填写方法，有问题可当面提出并解答，被调查者以无记名的形式填写后当场回收。本次调查问卷共发放198份，收回有效问卷195份，有效回收率为98.4%。

1.3统计学方法

将所得数据输入SPSS16.0软件，采用t检验和方差分析，在只有一个样本的情况下，对经过大量观察得到的稳定值与已知总体均数进行比较，比较的目的是推断样本代表的总体均值与已知均值是否有差别，检验水准α=2。

2讨论

2.1影响因素的分析

本次调查结果显示，得分高于3分的条目有3条；护理技术操作培训效果影响因素9个条目中，排序前3位的是对病人的评估、健康教育缺乏针对性；培训步骤与临床实际操作脱节；护理人员对操作的关键环节不掌握。虽然各级医院对护理技术操作培训高度重视，投入了大量的人力物力财力，但是临床实际操作过程中仍然存在很多问题，给病人造成或多或少的伤害，一定程度上造成病人满意率下降。同时，在实际临床中，工龄长的护士因为其丰富的临床经验大多能够很好的将培训内容应用到临床实际中，而年轻的护士机械的掌握操作步骤，对技术操作的关键环节掌握不全面，如无菌原则，医院感染规范，核查原则，人文关怀等，表现为培训与临床实际操作脱节，未达到预期效果。

2.2对策

（1）建立完善的培训机制，结合护理发展需求和护理队伍的整体素质，对各层面护士制定有针对性的培训内容。新毕业护士岗前培训、见习期护士规范化培训、临床护士全方位培训等。

（2）护理部结合医学科学发展和医疗器械新产品的应用，对临床常见的护理技术操作项目进行归类分析，找出操作项目的关键步骤，注意要点，在操作培训前进行学习巩固，使护理人员快速掌握。

（3）护理部选派临床经验丰富，技术熟练的护理骨干，选定病例或模拟临床情境，针对病人的年龄、性别、所患疾病、身体状况，心理特点进行分析，找出针对性的评估内容，根据评估内容开展相关知识的健康教育，操作过程中提出问题，启发护士的应变能力。操作完后进行归纳总结规范，将培训内容应用到临床实际操作中，实际操作中存在的问题再进一步纠正，将培训与临床充分结合，保证护理操作的培训实效性。

（4）分层次培训，护理部——护理技术操作培训管理小组——科室护士长——科室护理骨干——科室护士培训，护理技术操作培训管理小组协助护理部对护士长进行护理技术操作培训和考核。科室护士长对科室的护理骨干进行一对一的培训，达不到标准者需要反复训练，直到合格为止。

3结论

只有建立完善的培训机制，强化各级护理人员人文素质、沟通技巧的培训，培训考核与临床实际工作相结合，多措并举，才能进一步增进护理技术操作的培训效果，做到病人安全，病人满意。

培训技术范文第10篇

我国石油行业的发展与现场地质情况等密不可分，充满着危机和挑战。对于员工的能力和安全意识要求很高，传统的进场培训有一定的局限性，例如：职业培训效果是否良好主要依赖于教师的水平，培训过程没有明确统一的评价标准，针对性差，没有可重用性等。可见传统的培训技术不但受时间、空间的限制，而且在人力、资源、经费、组织实施等方面都存在很大问题。尤其对于危险作业或不具备实验条件的高级培训，传统的培训方式更是难以实现。传统培训模式的局限性制约了人们所期望的培训质量和培训效率，满足不了现代社会的需求。

钻井模拟器采用虚拟制造技术的概念，开发过程基于现代计算机控制技术、计算机仿真技术、计算机图形技术、计算机网络技术，并结合了钻井工程的实际工艺，改变了原有的钻井培训方法。它为用户提供了起下钻、钻进、井控和钻井事故及复杂情况处理等作业的操作过程模拟，主要用于钻井司钻、钻井技术人员的操作培训和安全培训，并为学员培训考核提供了教师评分系统，解决了传统培训过程中客观上无法解决的技术难题。作为新型的针对油田具体情况开发的培训系统，钻井模拟器有着积极的意义。

2．基于虚拟现实技术的虚拟培训

该设备是以控制为中心的VM设备，主要用于钻井人才的培训。这套虚拟培训设备运用虚拟现实技术，真实生动的模拟了钻井工艺流程的细节。学员能够通过对仿真钻机设备的操作，直接观察到钻井平台上的活动以及操作结果，最终达到让培训人员掌握正确操作过程的效果。虚拟培训有以下特征：

2．1仿真性

在虚拟现实技术支持下，虚拟培训设施与真正的培训设施功能相同，操作方法也一样，学员通过虚拟培训设施训练技能与现实培训基地里同样方便。这是因为虚拟培训环境无论是现实的环境还是构想的环境，都是虚拟的但又是逼真的。理想的虚拟环境应该达到使受训者难以分辨真假的程度。

2．2开放性

虚拟培训环境可以为所有受训者在任何时间、地点提供各种培训的场所。实际上，虚拟培训环境的内涵是广泛的，它不同于传统的培训基地概念，它具备可以进行类似于传统培训项目的环境，但更擅长的是使学员置身于培训项目对象中的逼真环境。凡是受训者可以通过有关器具操作，来学习或训练某种技能的虚拟环境，并都归之于虚拟培训环境。

2．3超时空性

虚拟培训环境具有超时空的特点，它能够将过去世界、现在世界、未来世界、微观世界、宏观世界、客观世界、主观世界幻想世界等拥有的物体和发生的事件单独呈现或进行有机结合，并可随时随地提供给学员进行培训。

2．4可操作性

受训者可通过使用专门设备，用人类的自然技能实现对虚拟环境的物体进行操作，就像在现实世界中一样。

2．5对应性

学员的培训内容与虚拟环境是密切对应的。例如，学员要学习飞行器驾驶技术，那么虚拟环境就是飞行器飞行的模拟环境。对应性将能为受训者设定各种复杂的情况，以提高受训者的应变能力，从而使得他们在实际环境下能得心应手的处理各种情况。另外，虚拟现实技术能按每个学员的基础和能力，对应性的开展个性化的教育培训。

3．钻井模拟器视景仿真系统的分析与设计

计算机图形学是研究现实场景计算机显示的科学，也是利用计算机处理人类所能看见的图景的手段和方法。视景仿真技术是以计算机图形学为理论基础的三维模型动态显示技术，基本原理是：根据观察点及观察方向对场景进行实时计算和实现，并做到对三维复杂环境中物体运动的实时交互控制，产生良好的动画效果。实现三维模型视景的实时动态显示，一方面要求计算机硬件有高速运算能力和很强的三维图形处理功能；另一方面还要求在算法和软件上有所发展，以便在硬件平台上取得更好的实时动态显示效果。视景仿真系统是钻井模拟器的重要组成部分，它提供给用户一个三维的真实感视觉环境。

3．1钻井模拟器视景仿真系统分析

钻井模拟器在虚拟培训过程中需要模拟井场环境和操作结果，这就需要视景仿真系统根据钻井模拟器司钻控制台的操作过程，实时模拟出井场环境的变化和司钻、井控操作对钻井过程的影响。在现实的司钻和井控过程中，操作错误和地质环境变化都是事故的诱因，在钻井模拟器视景仿真系统中也模拟了事故发生过程和事故排除的情况。实时地显示钻井过程中的数据，计算参数。根据司钻台操作的具体行为，依照物理模型和数学模型来模拟设备运动的过程，使得钻井模拟器视景仿真系统的三维动画过程更贴近现实。

钻井模拟器视景仿真系统需要对井场设备、自然环境、井下情况进行实时的动态模拟，使培训者在培训过程中除了学习操作知识，还能更有效、直观的学习到理论知识。硬件设施和三维图形软件的结合实现了虚拟模拟系统，培训人员能够通过这套虚拟培训设备完成所有钻井工作人员所需要的专业知识和实际操作技术。

3．2实时场景系统组成

根据钻井模拟器视景仿真系统的需要，开发过程在WindowsxP平台上，建模部分使用3DMAX完成机械部件的模拟，模型的管理由3DExplorer~成，并实现模型数据文件的转换导出。程序对模型的控制由C++Builder6．0实现，整个开发过程基于OpenGL2．0。

钻井模拟器视景仿真系统的实时场景组成包括以下几个部分：三维图形实体模型、钻井模拟器视景仿真系统控制程序、GLSL编写的渲染效果。

在整个组成部分中，最重要的是钻井模拟器视景仿真系统控制程序，在程序中完成了以下工作：场景初始化、工艺动画控制、与主控机通信、参数显示、碰撞处理以及特效渲染。

场景初始化：由于钻井工艺的复杂性和虚拟培训的操作性，每个作业当前场景都有所不同。在一个新的作业开始前，图形程序在接收到控制机发出的作业指令后初始化当前场景，例如：钻井平台上各操作部件当前的数量、状态以及位置。

工艺动画控制：在完成规定工艺作业的过程中，司钻控制台做出的每一个动作都将转换成数字信号传递给主控机，再由主控机发送协议数据给图形程序，图形程序得到参数后，做出具体反映。在图形机上体现出钻台上各种控制系统的运动参数、具体动作、视图选择(包括上视角、井下视角、防喷器视角、多视图显示等)等。

与主控机通信及参数显示：主控机的设计主要由钻井模拟器设计的需求决定，由于这套仪器主要用于虚拟培训，教师和学生之间有教与学的关系，主控机能够提供给教师一个教育平台，提供作业调度、控制、评分等功能，与此同时，传递司钻控制台上发来的各项数据，并把与操作有关的数据发给图形机，即钻井模拟器视景仿真系统，两方通信，传递参数并进行数据处理，在屏幕上显示操作过程中需要操作者了解的参数值。

碰撞处理：在三维图形的运动仿真过程中是不允许有“穿墙而过”的状况发生的，因此要对运动物体作碰撞检测的处理。为了遵循模型运动的真实感，钻井模拟器视景仿真系统当然也包括碰撞的检测与处理部分。

渲染特效：实现对火焰、气泡、液体喷涌效果的模拟，使用GLSL实现电影级的光照效果，可以分别模拟白天，夜晚，探照灯等光照模式，大大地提高了图形效果和真实感。

3．3钻井模拟器视景仿真系统设计

一个性能优越、功能完备的系统需要在设计阶段就进行详细的设计规划。这样，在后期的开发过程中才能完成高质量的软件项目。钻井模拟器视景仿真系统的设计遵循面向对象的原则，在系统的稳定性、可扩展性和兼容性等方面都有突出的表现。

3．4系统特点及设计目标

钻井模拟器视景仿真系统要求有以下特点：

1)可以生成高质量的图形，实现实时的可控动画。

2)图形的生成快速稳定，对图形硬件要求不高。目前，系统配置为NVIDA6800，NVIDA6系列以上显卡都可以实现高质量的图形动画。

3)提供给用户多角度、多视图的工作窗口，方便用户定位观测，在操作过程中既能观察整个场面，又能集中观察工艺作业下重要部件的工作过程。

4)建立模型细致、真实，宏观模型和微观模型通过软件和程序分别建模，真实感程度高。

经过分析钻井模拟器视景仿真系统的系统特点后，设定该系统要达到以下目标：

可扩展性：对于新模型、新器件、新工艺的增加，方便快捷，可以在短时间内完成对系统的扩展。

兼容性：系统可以用于Windows2000／XP平台，兼容于各种图形加速硬件。

敏捷性：图形生成迅速、稳定，一般的图形加速硬件既可满

足要求；系统应达到反应迅速、操作灵敏的功效。

3．5基于面向对象的系统设计

钻井模拟器图形系统的设计是基于面向对象的，系统规模较大，设计复杂。基于在钻井工艺中涉及到的物体较多，并且各个物体在不同的方面有不同的特性，因此在设计之前，应确定设计类的准则。对本系统而言，这里关心的是用物体如何展现工艺流程，所有类的设计应该围绕物体的动画功能需要来进行。

在钻井各工艺流程中，大钩、钻杆等物体是系统动画的载体，具有物体自身的方法和属性，因此，可以将其封装成类。根据围绕物体的运动功能来设计类的思想，将液压大钳和液压大钳的活塞、吊卡的主体和活页设计成不同的类，这样设计不仅可以使动画更加逼真，还能提高系统灵活性。

4．结论