名师工作室个人履职总结范文
时间：2023-02-23 04:43:17
名师工作室个人履职总结范文第1篇
2. 为什么要选拔与培养名师？发现教师之美，塑造教师之美，引领教师尚美是教师队伍建设的原动力。省级教学名师是我省三级三类骨干教师体系中的排头兵和领头雁，更是全省中小学教师崇尚美的典范。通过省级教学名师的选拔和培养，将为我省基础教育打造一支专家型的教学名师队伍，带动我省基础教育师资队伍建设水平的整体提升，促进我省基础教育教学质量的全面提高。
3. 普通教师可以成为名师吗？陕西省中小学教学名师就是为全省40万名教师设立的最高教学荣誉奖，每一位教师经过努力都有可能成为县级、市级或省级名师。
4. 名师的选拔范围有哪些？选拔范围包括全省普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、教师进修学校、教学研究机构、电教机构、青少年校外活动中心的教师。
5. 省级名师的选拔人数有多少？省级选拔培养名师工作每2年组织一次，每次选拔培养100名左右，从2015年起8次共选拔培养500名。首批名师工作室主持人为97人， 从2015年初培养，于2017年初考查、答辩、审核，合格者授予“陕西省中小学教学名师”称号。
6.省级名师的选拔名额如何分配？选拔名额分年次、按比例分配到各设区市，由设区市教育、人社行政部门等额推荐。
7.名师的报名资格有哪些？按照省教育厅、人社厅有关三级三类骨干教师体系建设文件规定：县（区）级设能手、学科带头人、教学名师；市级设能手、学科带头人、教学名师；省级设能手、学科带头人、教学名师，一般情况下需要逐级递进。特级教师、正高级教师、省级以上优秀教师、省级学科带头人和市级名师具有报名资格。
8. 省级名师可以破格吗？可以。只要近5年在教育教学工作中作出过突出贡献，在当地教学领域享有较高声望并获得省级以上政府奖励或荣誉称号的；或指导至少1名学生在部级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的；或城镇教师近5年在农村中小学支教任教1年以上并取得显著成绩的；或农村学校中教学业绩特别突出并在区域内有较高知名度的优秀教师，可以在年龄、职称、教研成果等方面适当放宽条件，破格推荐。
9. 参加名师评选应具备哪些基本条件？学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格；年龄女性50周岁、男性55周岁以下，身心健康；教龄15年以上，具有3年以上高级教师职务资格；近5年年度考核结果均为合格以上等次，其中有1次以上为优秀等次；近5年接受市级及以上教师继续教育培训年均不少于40学时，并取得培训合格证书。
10. 参加名师评选应具备哪些素质？具有崇高的教育理想和坚定的教育信念，热爱人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，模范践行《教师职业道德规范》，为人师表，教书育人；具有深厚的教育理论素养和系统的学科专业知识，教育理念先进，教学艺术精湛，教学风格独特，教学成效显著；具有一定的计算机应用操作能力和外语水平，能够熟练运用普通话进行教学和交流；具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，受到同行的高度认同。
11. 参加名师评选应有哪些教育教学实绩？长期在教育教学一线任教，近5年年均完成教学工作量280学时以上；在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验，教书育人成果突出；能出色完成专业教学任务，切实贯彻新课程教育理念，实施有效课堂教学成绩突出，学生和教师评议优秀率均达90%以上；能培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩，所指导的学生班级或年级学习成绩优秀，学生健康快乐成长；积极承担市级以上的示范课或观摩课，教学改革经验得到市级教育主管部门推广，近5年曾获市级及以上政府奖励或荣誉称号。
12. 参加名师评选应具有哪些教科研成果？近5年教研成果突出并具备下列选择条件中的2项：①主持完成2项以上市级课题（含教改实验项目）或主持完成1项以上省级课题（含教改实验项目），且对教育教学工作有实际指导作用；②独立出版1部有较高学术价值的专著；③在核心刊物以上发表2篇以上有较高学术价值和应用价值的教育教学论文；④获得2项市教育行政部门或1项省教育厅基础教育优秀成果一、二等奖；⑤获得1项省级以上教育教学科研成果奖；⑥在教育思想、课程改革或教学方法等方面取得创造性成果并广泛运用于教学实践，并在省市教育系统产生较大影响。
13. 参加名师评选应具有哪些校本研修实绩？能主持和指导区域内校本研修，担任过联片校本研修学科第一负责人，对当地教师专业成长作出过重要贡献；承担过县级及以上中小学、幼儿园教师培训教学任务，近5年主讲培训课程或专题不少于30学时。
14. 成为省级名师享有哪些待遇？根据省教育厅、人社厅有关文件精神（1）授予“陕西省中小学省级教学名师”荣誉称号，并给予名师工作室研究经费2万元。（2）享有破格申报中小学正高级教师的资格，并免于教育教学能力测试答辩，在同等条件下优先晋升。（3）享有破格参加特级教师评选的资格。其中，在考核周期内被评为优秀者，可直接认定为特级教师。（4）享有优先参加国内外各种高层次研修、学习考察、学术研讨等活动的权利和机会，省教育厅给予必要的经费支持并对其获准立项的课题给予资助。（5）省级教学名师所在学校对他们承担的研究课题、教改实验和教学指导任务等，应适当计算工作量。（6）各级教育行政部门应为省级教学名师提供良好的工作、教研和学术交流条件，为他们发挥示范引领作用提供必要的支持和保障。
15. 名师的选拔有文件吗？由省教育厅、人社厅下发《陕西省中小学教学名师选拔与管理办法》及年度选拔推荐实施方案，由省、市、县（区）教育行政部门负责在本辖区内组织实施。每年名师的选拔以省、市、县（区）教育行政部门与人社部门文件为准。
16. 个人如何申报？凡符合条件的在职一线教师，可根据自己的实际情况和发展愿景向所在学校提出自荐申请，经学校研究同意后填写《西省中小学省级教学名师培养对象申报表》并提供相关证明材料，由所在单位审核后上报县骨干体系建设工作领导小组办公室。省直属单位推荐的人选和材料直接上报省领导小组办公室。
17 . 县（区）如何推荐？县（区）骨干体系建设工作领导小组办公室，根据“省级教学名师选拔条件”和基层学校推荐意见，在被推荐人所在单位进行民主测评，广泛征求学生和同行专家意见，通过民主集中方式形成推荐人选初审意见和测评材料，上报市骨干体系建设工作领导小组办公室。
18. 市级如何评审？市骨干体系建设工作领导小组办公室，根据省级教学名师选拔原则和选拔条件，认真审查各县（区）推荐的名师候选人资格条件。通过无记名差额投票方式表决，确定向省上推荐的培养人选，并在市教育行政部门官方网站上公示。公示时间为5个工作日，广泛接受社会监督，无异议后按分配名额等额上报省骨干体系建设工作领导小组办公室。
19. 省级如何审定？省骨干体系建设工作领导小组办公室，组织专家对各市推荐的人选进行资格审查，并通过公开答辩等形式进行评审，评审结果按量化积分进行排序后提交领导小组审定。审定结果在省教育厅官方网站公示，无异议后由省教育厅、人社厅联合发文，正式确定为“陕西省中小学省级教学名师主持人培养对象”。
20. 省级名师工作室由哪些成员组成？一般名师工作室由9到15名专家、学者组成，至少领导“两坊三站”即由两位省级学科带头人工作坊和三位省级优秀教学能手工作站组成。其他成员由主持人根据工作室工作需要确定。
21. 省级名师为什么要先培养后命名？这是省教育厅和人社厅的制度安排，也是一项制度创新。（1）均衡教育资源；（2）全面、客观、准确选拔人才；（3）搭建引领带动骨干教师的平台；（4）提供施展个人才华的机会；（5）培养与增强未来名师的教育教学的责任感和使命感。
22. 评估名师主持人有哪些指标？这是省教育厅和人社厅的制度安排，也是一项制度创新。首先主持人要形成教学思想或教育思想（对教育实践产生一定影响 ），其次在科研课题发表或获奖、课题研究、精品课程、网络平台、骨干团队、工作室建设各方面进行评估，以期达到客观、公正、公平的目的，遴选出公认的具有重大贡献和影响的名师。
23. 培养名师主持人有哪些要求？（1）教学名师按照先培养、后认定的原则进行。每批次培养期为2年。（2）教学名师的培养坚持“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习、专业引领”的基本理念。（3）教学名师的培养主要包括“名师素质修养、教育教学理论、学科教学探究、课程改革研究、现代教育技术、学科前沿动态、教学实践反思、专业示范引领”等内容。
24. 培养名师主持人有哪些方式？（1）集中研修。在培养期内，安排培养对象在省级培训机构或省内外高水平大学参加一周左右的集中研修。（2）实践提高。在培养期内，组织培养对象到名师实践基地或省内外知名学校进行研修，通过开展教学观摩、示范交流、专题研讨、实践反思等活动，保证实践教学的有效实施。（3）学术研究。在培养期内，安排培养对象在学科导师指导下开展教育教学专题研究，撰写高水平的教育教学论文或研究报告，提升教育教学科研能力。（4）建立名师工作室。培养期间，资助培养对象在指导专家引领下启动名师工作室建设，建立名师工作网络交流平台，并以工作室为单位开展在岗自主研修和学术研究，承担指导学科带头人、教学能手或青年教师等任务，指导区域内校本研修并承担教师培训教学任务。（5）培养期结束后，由指定的培训机构颁发“省级教学名师资格培训结业证书”。
25. 名师的认定有哪些条件？（1）培养期内完成资格培训任务，并获得合格结业证书。（2）培养期内坚持在教育教学第一线工作，在校内听评课不少于20节，在校外本学科范围内上示范课或公开课不少于6节，在县、市教育教学研讨活动中成功举办专题讲座不少于2次。（3）培养期内至少开展1项课题研究，撰写1篇以上与本学科有关的专业论文并在省级以上学术期刊发表；结合自己的教育教学实践，撰写不少于5万字的反映个人教育思想、教学主张或教学特色的经验总结、研究论文或著作书稿；并在校本教研方面取得显著成效。（4）培养期内初步建成个人名师工作室，提交不少于10篇公开课教案、课例视频、文稿等；展示有特色的教育教学经典课例和研究成果；积极开展“名师导教”等活动，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、教学研讨和巡回讲座等形式，引导名师工作室的学员提升专业水平；承担当地中小学教师的集中培训任务和远程培训跟进指导，促进当地教师的专业成长。
26. 首批名师工作室已取得哪些成就？（1）圆满地完成了各项培养任务；（2）促进了基础教育的均衡发展；（3）形成了三级三类骨干体系构架；（4）为我省中小学培养出一大批骨干教师；（5）大力推进了校本研修深入持久的开展；（6）在广大教师中树立了良好形象，涌现出了部级的教学名师；（7）名师工作室形成与发展在我省基础教育发展史上具有里程碑意义。
27. 首批名师工作室已取得哪些具体成果？（1）承担重大课题。国家课题9项，省级课题87项，课题成员达1328人次，子课题1860多项。（2）发表学术论文。在《教育研究》《课程教材教法》《陕西教育》等核心期刊上160多篇。（3）教育决策的智库。参与修订国家课程教材，进行省级地方教材和校本教材的研制编写。参与各级教育行政部门、教研部门、电教机构举办的多种活动。（4）网络平台的“群主”。建立了270个工作站网站、博客、qq群，基本涵盖了中小学（幼儿园）、职业教育的各个学段和各个学科。每天网站互动交流频繁，及时解答了许多教师教育教学当中的突出问题。群内发表的360篇研修博文吸引了众多教师关注 。（5）各级培训生力军。参加省内外国培、省培、校本培训项目，省级培训20万人次，市级28万人次，县级26万人次，幼儿园培训教师57万人次。（6）各级各类评优树模的专家。仅2015年和2016年陕西省中小学（幼儿园）教学能手评选活动中，共有63人次参与了评委工作，其中有36位担任学科组组长。（7）送教下乡的名师。参与和组织省市县“名师大篷车”送教下乡2761次。（8）校本研修的引领者。工作室既是省上的，又植根于所在学校。他们在校本培训、校本教研、校本科研和校本资源的开发和利用开展教研活动500多场，培训本校教师16000人次，开发校本教材5944多套（册、盘），指导校本课题6000多项。
28. 目前名师主持人遇到的主要困难是什么？（1）工作量大。他们既肩负着学校的教育教学任务，又承担着名师工作室的多项任务。（2）经费紧张。省教育厅下拨了3万元工作与科研经费，仅仅课题使用都捉襟见肘，要求市县加以配套，但至今没有拨付。（3）组织活动难度大。没有文件，人员不好出差，回去差旅费没法报销。（4）无大师引领。陕西省教学名师是我省基础教育的领头羊，在部级层面上尚未有名师命名，因此，就出现了“孤独求败”无人对话的现状。
29. 如何解决名师主持人遇到的问题与困难？陕西省教育厅高晶华副厅长在与名师工作室主持人座谈时，针对主持人遇到的问题与困难他表示：“省教育厅将进一步加大对包括名师工作室在内的‘三级三类’骨干体系建设的政策支撑、经费支持和制度保障力度，针对名师工作室运行一年多来存在的制度问题、经费问题、研修和送教等问题，尽快制定出切实可行的方案和具体措施，为名师工作室更好地发挥功能搭建平台，创造条件，创新形式，做好服务；并希望各位骨干教师一如既往地关心和支持陕西省教师队伍建设，勇立潮头，胸怀大爱，敢于担当，做好传帮带，并祝愿他们顺利完成培养期的任务，实现三秦中小学教学名师的梦想，为引领陕西基础教育更好更快发展作出贡献。”
30. 名师主持人主要研究方向？主要研究方向为中小学教育教学的难点、热点问题；大多采用了实践研究、策略研究、对策研究的方法；成果大多应用于制定政策参考，如王霞的“陕西省高中艺术教育现状调查及对策研究”；推进课程建设与实施，如马晓霞的“小学语文经典课文微型课程开发与实践 ”；教师队伍建设，如陈芳的“小学新调任教师培养与成长实践研究 ”；改革教学方法与手段，如赵丽“基于有效教学视角的高中地理教师课堂教学语言行为研究”和陈昭亮的“基于数学文化的高中数学教学策略研究”等。
31. 一般教师可以加入工作室吗？可以。通过陕西省教育科学研究所网站上找到“陕西省中小学名师工作室网址”，打开后可以浏览每一位名师工作室的“基本情况、工作简报、教学评选、资源共享、论文评选、读书空间、教学论坛、教育博客、在线交流”。通过在线交流，与名师主持人具体沟通加入工作室的有关事宜。
32. 一般教师加入工作室有什么好处？以西北大学附中赵丽名师工作室成员为例，每一位成员在其工作室一年半的时间里，专业成长迅速。如：张万斌，咸阳育才中学，原为省优秀教学能手成长为省优秀学科带头人；刘卫，西安中学，原为省优秀教学能手成长为省优秀学科带头人；李洪波，长安二中，原为省教学能手成长为省学科带头人后备；杜了了，榆林中学，原为省教学能手成长为榆林市学科带头人；丁军，西工大附中，原为市教学能手成长为省教学能手；邓海英，西安七十中学，原为市教学能手成长为省优秀教学能手；孙小波，西北大学附中，原为区教学能手成长为市教学能手；鲁飞，西北大学附中，原为区教学能手成长为市教学能手；李朝阳，宝鸡麟游中学，原为普通教师成长为第十批特级教师；朱红，汉中汉台中学，原为普通教师成长为第十批特级教师。
33. 为什么名师主持人要送教下乡？主要解决均衡城乡教育资源问题。“名师大篷车”送教下乡活动，是我省推动教育改革和创新中小学教师继续教育方式的一项重要举措，这一举措使广大农村和偏远地区的教师能够足不出校（县）就可以与名师、专家面对面交流，享受优秀教育资源。既为发挥名师的示范引领作用，促进自身专业成长助力，又为乡村教师专业成长搭建了平台，也为有效解决农村和边远地区缺乏优质教育资源创造了条件，同时也较好地缓解了农村教师参加继续教育过程中工学矛盾和经费不足的难题，对推动校本研修提高教育教学质量有着十分重要的意义，必将对我省中小学教师队伍建设和基础教育发展产生积极的影响。
34. 送教下乡能均衡城乡教育资源吗？党的十提出“努力办人民满意的教育”，然而，由于历史和经济等因素的影响，优质的教育资源特别是名师集中在城市和发达地区，形成了教育资源的严重不均衡状态，农村教师专业成长受到了很大程度的制约，难以满足人民群众的教育需求。主要表现在：（1）离不开，学不到。S多农村教师担负着繁重的教学任务，工学矛盾突出，离不开学生，走不出学校；看不到名师，没机会交流。（2）不重视，没经费。长期以来在中考和高考指挥棒的影响下，经济贫困教育落后的农村中小学教师，教育得不到应有的重视，缺少足够的经费支持。外出培训机会少，优质教育资源缺乏。经常是“一支粉笔，一本书，一群孩子，苦教书”。 （3）没平台，难成长。一边是农村教师看不到名师，没机会学习，想交流没平台；另一边是我省评选了97名省级名师，他们德才兼备，业务精湛，有送教下乡的意愿，但是缺少平台与机制。优质教育资源得不到充分的利用，薄弱学校薄弱教师得不到帮扶。名师参与省市县“名师大篷车”送教下乡2761次，受益教师2万余人次。
35.“名师大篷车”的具体做法有哪些？（1）送教前：首先，筛选名师、专家和优质教育资源。选择爱教、会教、能教的成员，学习理论研修、学科研修培训、撰写教学计划。其次，组织评课磨课。开展试讲，写出教学设计，然后了解送教区（县）基本情况，下校试讲。最后，确定送教下乡名单。（2）送教中：一是课堂教学展示。开展同课异构，或同课同构，结合各学科特点，以新颖的教学设计，灵活多变的教学方法和娴熟的课堂驾驭能力，对新课程理念进行深刻的诠释，表现出扎实的教学基本功和独特的课堂教学风格。二是教学反思。做课教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的教学行为进行审视和分析。三是专家点评。每次上完课后，都安排了教师互动式评课。四是交流互动。在点评交流互动阶段，与名师对话，与专家交流，答疑解惑，分享经验。五是专题讲座。每到一个地方，根据当地的实际情况和教师们提出的问题，专家现场确定培训内容与形式，关注热点问题，关注难点问题，关注专业成长。六是意见反馈。让每一名受训教师围绕活动组织、名师与专家的优缺点，今后活动建议等内容填写意见反馈表，以便于改进工作。（3）送教后：名师与专家阅览《征求意见表》梳理送教下乡中存在的突出问题，共同分析成败原因以及对策，修改教学设计与送教形式，撰写通讯稿件，宣传报道，扩大活动影响。
36.如何邀请“名师大篷车”送教？首先在陕西省教育科学研究所网站上找到省级名师工作室名单和链接码，然后根据自己所在的区域选择所需的学段和学科，通过链接码与名师主持人进行对接。进一步就送教的学科、学段、教学进度、解决的主要问题等沟通。
37.名师主持人如何指导教师“评课”？ 评课是对课堂教学进行评论、评价和评定。评课基于判定，目的在于分辨差别，判定等第，并把结论用于教学奖惩和教师奖惩，评课针对的是人，如教学能手评选活动。评课主要针对的是授课教师的教育教学行为，当然高明的评委也要由此推测行为背后的教育价值观念，然后作出评判。评课有“评”与“被评”的主客体差异。
38. 名师主持人如何指导教师“磨课”？磨课是对课进行打磨和加工，使其更加精美。（1）磨课主要指向课堂改进，它是参与者围绕已经上过的课进行琢磨，目的是帮助授课者再上这一课，使这一节更加完美，以用于公开课、优质课、观摩课的展示和竞赛为多，磨课针对的是课。（2）磨课是参与者为授课老师寻找一种方法。磨课主要定位于行为改进，更加关注行为，更容易就问题讨论问题，一般来说是出现了什么问题就讨论和解决什么问题。（3）磨课时授课者也会主动参与讨论，提供自己的问题，提出自己的质疑，但因为存在帮助和被帮助的关系，彼此也就很难真正平等对话和交流。
39. 名师主持人如何指导教师“议课”？议课是讨论和发现课堂中各个环节、因素之间的关系，是探讨课堂教学种种可能，从而认识课堂、理解课堂、改进课堂。（1）议课是指向未来，参与者在活动中要通过“假如我来上”的“共在同行”的介入使自己思考和发现，然后才是互助，即通过对话实现交流和分享，议课针对的是某一有研究价值的教学问题。（2）从实际用途看，需要对课作出判定和评价时，评课的方式更恰当。对一节课进行精美打造时，可以采用磨课的方式，议课则更适合日常的校本研修活动。（3）议课定位于以课堂教学为平台发展教师，它不能就事论事，而是通过可以观察的教和学的行为，讨论和发现“教育假设”“教学设计”“教的行为”“学的行为”“学的效果”之间的关系和联系，从学习效果考查入手，反思原有教学设计和教育观念的合理性，思考和设计新的教学行为。（4）议课要通过询问使教师背后的观念、假设明晰化，在议课中，价值观念将成为讨论的对象，通过议课更新观念，改变假设。（5）议课定位于自助和互助，因为彼此需要，因为共同关心，它更容易、也更需要建立真诚、平等的对话关系。
40.为什么名师工作室要研究精品课程？精品课是由省级名师团队按照国家《课程标准》的教学内容，使用现代教学手段，采用优选教学方法和教学策略编写录制的微型课。名师工作室组织创编精品课程，可以极大地丰富地方课程和校本课程体系，为我省各级各类中小学培训提供了丰富教学资源库。对发挥名师工作室的集体创造力，推进校本研修，促进教师专业成长意义巨大。
41. 如何使用名师工作室研究精品课程？首先在陕西省教育科学研究所网站上找到省级名师工作室名单和链接码，然后根据自己所需的学段和学科，查找网页上的“精品课”栏目，打开后可以挑选视频观看，包括微课、教材、课件等。如果有疑难问题，可以通过网页对话栏与名师主持人或成员进行对话交流。
42. 名师主持人研制的微课有什么特点？微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。其特点有：微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源；微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用；微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢；微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。
43. 为什么名师主持人要对口帮扶？对口帮扶是考查名师主持人的主要内容，省上要求每一位主持人帮扶一所农村学校的两位教师。其用意在于，充分利用名师的资源优势，发挥其示范、辐射作用，以城市帮农村、强校帮弱校为主要形式，全面开展教育帮扶工作，全面提高农村教育质量，努力办好每一所W校，促进我省基础教育均衡发展。支援方应对受援方学校在办学思想、学校管理及组织建设、办学特色、教师培训、教育质量等方面进行指导和帮助，重点加强软件建设，通过结对帮扶，使受援方学校管理水平进一步提高，教师队伍素质进一步提高，办学质量进一步提升。
44. 名师主持人对口帮扶有哪些方式？采取“四定”原则。定点、定校、定人、定计划，即名师主持人联系确定农村薄弱地区、薄弱学校、薄弱教师、制定培养计划。采取网上远程交流互动，定时到校送课、讲座、辅导，假期集中研修，期末总结评估等方式。
45. 为什么名师主持人要引领校本研修？（1）名师要在校本研修中具有全局意识。校本研修必须面向全体中小学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，只有名师的引领、示范，才能实现全员参与，全员提升。（2）名师工作室具有均衡校本教育资源职能。通过“名师大篷车”、对口帮扶、互联网等方式，构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。（3）名师在校本研修中最能发挥表率作用。名师必须首先立足本校实际，突出自身办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。（4）名师聚焦课堂是天职。课堂是校本教研的基本组织形式，是名师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。
46. 名师主持人如何在本校引领校本研修？（1）专家引领。专题讲座有关师德修养、学生管理与德育、教师心理健康教育、教育基本理论、现代教育技术应用、教育教学技能课题研究的基本方法、班级活动组织与管理、学生思想教育与心理辅导团队活动组织与管理理论知识。（2）同伴互助。通过拜师学艺，指导交流合格课、教学竞赛活动、网络研修课、教科研研讨会、交流课、课例研修、青年教师培训、示范课、校本课程开发与编写、创新课等手拉手共同成长。（3）自我反思。通过读书学习、撰写教学反思、论文、教育博客、个人随笔等促进自身专业成长。
47. 教师能否承担子课题研究？可以。选择你的学段学科和你关注的课题，通过与有关名师工作室主持人联系与沟通，经过名师工作室主持人的同意，按照总课题的阶段工作与任务，承担其子课题研究工作，按要求和课题进度完成任务。
48. 成为名师后要履行哪些职责？（1）为人师表。爱岗敬业，乐于奉献，教书育人。（2）确立终身学习思想。更新教育教学观念，系统掌握现代教育理论和技能，主动跟踪本学科国内外前沿发展动态，努力提高教育教学水平。（3）示范作用。积极参与各级各类教学研讨、教师培训和对外交流活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。（4）指导作用。积极推动素质教育，成为基础教育教学改革和发展的领头雁。（5）引领作用。通过校本研修，带动“三级三类骨干梯队”全面发展。
49. 名师的日常管理有哪些？（1）省级教学名师实行统一管理。由省教育厅、人社厅成立的“骨干体系建设领导小组”统筹协调，由领导小组下设的办公室统一管理。具体的选拔与认定、培养与使用等业务工作，由办公室授权的执行机构负责。（2）省级教学名师实行动态管理。原则上从认定后每5年为一个考核周期，逐步形成坚持标准、公平竞争、优胜劣汰、滚动发展的良性机制，不搞终身制。（3）省级教学名师实行考核管理。考核分为年度考核与周期考核两种方式。年度考核主要根据名师当年的履职情况，由所在学校结合本校年度考核进行，由教育行政部门复核。周期考核由省领导小组办公室组织实施，考核结果分为优秀、合格和不合格3个等次。考核结果为合格及以上者继续连任，由领导小组办公室发文公布连任名单，并重新颁发证书。（4）省级教学名师实行注册管理。由领导小组办公室授权的执行机构建立省级教学名师信息库和电子档案、省级教学名师工作室注册与管理平台，以及省级教学名师证书注册管理制度等。
名师工作室个人履职总结范文第2篇
谷学武
男，兰州北车站货检车间主任。
从一线职工到基层管理干部，几十年如一日，谷学武把勤奋工作当作自己最大的追求目标。作为车间主任的他，所管理的车间从车站搬迁、安全管理、职工关怀上事事走在先，多次获得路局、车站的奖励，这里头无不凝聚着他脚踏实地，身先士卒的精神。他时刻用一名共产党员的标准严格要求自己，用自己朴实而有力的言行，团结和带领车间全体干部职工确保了途经兰北货物列车的安全畅通。他先后被评为路局优秀共产党员、劳动模范，2015年荣获"火车头奖章"荣誉称号。
贾鹏飞
男，陇西车务段团委书记。
他是一名对"家庭悉心、对工作用心、对自己狠心"的"三心"80后青年。作为家中独子，照顾瘫痪在床的父亲5年有余，结婚不到一年自己又突发胃穿孔，他不顾身体疾病，出色地完成了"城乡文化列车"打造、"天兰精品线"建设、"三线"建设等工作中承担的任务。他以身作则做表率，团结带领团员青年保安全、创效益、优服务，扎实组织开展志愿服务活动，组建的"蒲公英"职工子女志愿服务队获"全路青年志愿者优秀组织奖".2015年，他被评为全局"优秀共青团干部".
支新虎
男，武威南车务段打柴沟车站值班员。
在乌鞘岭脚下的打柴沟车站，他一干就是三十二年，他带领班组职工克服了生活条件艰苦、高寒缺氧、环境恶劣等困难，奋勇争先，顽强拼搏，各项工作都取得了优异成绩，班组中涌现出多名"安全之星"、"先进工作者".他多次指挥救援，保证了乌鞘岭特长隧道内列车安全畅通。2015年，车站救援班被段党委命名为"先锋救援班"党内优质品牌。他牢固树立运输"一盘棋"的思想，努力提高货物线、专用线取送车作业效率，组织快装快卸，及时挂运，出色地完成了运输生产任务。他曾被评为路局"优秀共产党员".
严兴齐
男，局运输处高级工程师。
唐静
女，银川车站客运值班员。
毛宝萍
女，兰州客运段北京一队队长。
王大林
男，银川客运段段长。
他以品牌打造为抓手，成功开行了"丝路驿站—宁夏号"、"丝路驿站—沙湖号"、"丝路驿站—银川号"、"白银号"四对品牌列车，赢得了社会广泛赞誉，并在开拓市场、培育新增、规范经营上狠下功夫，运输生产实现新高。他提出了"企业管理一流、职工素质一流、服务质量一流、工作业绩一流"的工作思路，重抓职工教育培训，激发了全段职工争先创优的热情，并积极筹资改建职工待乘中心、调度指挥中心、职工文体活动中心，进一步改善了职工生产生活环境。他先后获得了"火车头奖章"、甘肃省"优秀共产党员"等荣誉称号。
蔡优芝
男，兰州西机务段客运车间机车乘务员。
李小璞
男，局机务处处长。
石瑾
男，兰州供电段武威南检修车间三电检修组工长。
杨志永
男，银川供电段同心接触网工区工长。
唐文国
男，定西工务段段长。
他坚持创新发展的理念，积极践行"跟我来"精神，以上率下，靠前指挥，定期添乘机车、走区间、盯施工，抓班子、带队伍、严管理、强基础，形成了事事有标准、事事有流程、事事有人管、事事有评估和事事有追责的良好风气，建立了"十个可视化"监控体系，精心创建了以陇西站为代表的4个精品站场和8个标准化区间，打造了2个品牌车间和3个精品班组，使全段的安全管理实现了新突破。2015年，他被评为路局"优秀共产党员".
徐成生
男，武威工务段古浪道岔维修工区工长。
他25年如一日，长期担任班组长工作。(w w w . f w s i r . c o m)虽年过半百，但他善于思考。为减少岔区重复晃车的"顽疾",经过不断研究、实践，他总结出了"拨改结合，放散为辅"的维修方法，在整治道岔病害时取得了较好的效果，并总结提炼出了"三要工作法",所在车间管辖的道岔质量实现了年终评定全优。2015年，他先后荣获路局"优秀共产党员"、全局"名师带高徒先进个人"等荣誉称号，被选为路局第十二次党代会的党代表。
黄涛
男，银川工务段检查监控车间探伤工。
李延红
男，兰州电务段职教科科长。
张兆君
男，银川电务段谭家井信号车间主任助理。
李西凉
男，兰州车辆段段长。
他以确保动、客车安全为己任，组织筹建动、客车应急指挥、信息监控、数据分析中心，实现了调度统一指挥、行车单一指挥和信息资源的充分利用；推行库、电、乘同步平行作业和班制改革，推进库乘分离工作，优化了生产组织；坚持高标准、高质量、高效率整修车辆，确保了"七大时代品牌列车"和中川城际动车顺利开行；组织制定干部履职考核、安全质量季度考评、"双达标"积分考核办法，运用分配杠杆激发干部职工的责任心、积极性。他先后荣获路局"先进工作者"、"十大领军人物"等荣誉称号。
朱广强
男，兰州西车辆段熔接工。
参加铁路工作23年来，他刻苦钻研，自学车辆技术、焊接工艺等30多种专业知识，苦练焊修技能，焊修钩锁时间从原来的8分钟缩短为3分钟。他带领攻关小组，改造出车钩焊修翻转架外形小巧，移动方便，大幅压缩了作业时间。他先后9次获得段、局级以上技术比武第一名，参与工装设备技术革新20余项。2015年，在全路车辆系统货车运用职业技能竞赛，朱广强勇夺三项第一，获得"全路技术能手"称号。
姜春雨
男，兰州货运中心营销策划部客户经理。
在深化货运组织、加快向现代物流转型发展的进程中，他主动转变观念、积极开展市场营销；在开辟新的市场营销、货源组织渠道中攻坚克难，主动出击抢市场，拓展物流配送新渠道。他秉承"发展客户、维护客户、做大客户"的营销理念，对既有客户时常沟通联系，同时他跑遍了区域内中小企业、货源集散地、建材市场，积极承揽货源，与兰州"圆通"快递公司、兰州麦氏托盘餐盒工厂开展零散快递业务联营，促进了零散货物快运发送量上升。他先后荣获"火车头奖章"、"甘肃省劳动模范"等荣誉称号。
付全
男，嘉峪关货运中心柳沟货运营业部主任。
近十年来，付全一直在条件非常艰苦的柳沟、瓜州和敦煌等地工作，他扎根戈壁，辛勤工作，毫无怨言。他以身作则，严格要求自己，不论白天晚上，还是刮风下雨，带头检查现场作业，带前头盯控关键作业和关键岗位。柳沟营业部管辖两条专用线，高峰时每天装9列煤炭，最少时装2列，每天他都对货源、机具、劳力等提前安排，仔细盯控，确保了装车任务及时安全完成。2015年，他被评为路局"优秀共产党员标兵"、"优秀标杆班组长".
门金勇
男，局货运营销处处长。
冯瑕
男，银川房建段中卫供热二工区汽车驾驶员兼电焊工。
李志刚
男，集经公司武威橡胶制品厂厂长。
2008年以来，他坚持"立足小垫板、做足大市场",企业实现销售收入累计3亿元，占全路高铁橡胶垫板销售市场的20%.他积极带领"志刚高铁橡胶垫板研发工作室"技术骨干不断进行立项攻关，先后成功参与并开发出国内高速铁路道岔用橡胶垫板等新产品，累计为企业增收创效近4.5亿元。他荣获路局劳动模范，带领的团队荣获路局"十大创新创效团队"、"志刚高铁橡胶垫板研发工作室"优秀党内品牌等荣誉称号。
钱文同
男，中川公司工程师。
康健
男，局安监室主任。
在推进"三化""四预"工作中他坚持标准，系统谋划，组织实施六项管理创新，推进"四大系统"建设，夯实了全局安全管理基础；在事故定性定责方面实事求是，他严格管理，不讲情面，依法依标、依据事实组织做好事故的定性定责；在日常监督检查中带头落实，他身先士卒，放弃了所有节假日和休息时间，狠抓季度平推检查工作，对全局42个站段重点工作落实情况进行全覆盖检查，对典型安全问题一盯到底，狠抓闭环整改，为全局运输安全稳定作出了积极贡献。2015年，他被评为全局"优秀共产党员标兵".
杨伟军
男，局工会保障和女工部部长。
全局"三线"建设、"三不让"帮扶救助、送温暖等民生工程，头绪多、任务重，他像上紧了发条的陀螺，总是白天工作，晚上加班和同事商定思路、修改方案、完善材料。一年中，他有三分之二的时间忙碌在"三线"建设现场，从前期立项调研，到建设过程质量盯控，再到竣工验收，总能看到他忙碌的身影。他经常每天从早盯到晚，每一个细节都不放过，熬红了双眼，累肿了双腿，头发蓬乱，胡子拉茬，大家都笑他和民工没有两样。2015年，他被评为"天兰精品线"建设第一阶段先进个人。
张效胜
男，局纪委办公室主任。
他组织研发了全局领导干部任前考廉系统和配套内容，健全完善了一批加强和改进全局纪检监察工作的制度机制；高质量地总结、提炼和完成了落实中央八项规定精神、落实党风廉政建设责任制、坚持党的纪律和规矩等一批体现路局特色的反腐倡廉文字材料。他坚持服从大局、服务大局，以顽强的毅力忍受自身心脏病痛，坚守岗位，奋力拼搏，形成了担当尽责、苦干奉献、自强不息、追求卓越的作风，为路局现代化建设提供纪律保证方面作出了积极贡献。他先后被评为全局"扶贫先进个人"、"党风廉政建设先进个人"、"优秀党务工作者"、"先进工作者",以及"全国铁路优秀纪检监察干部".
李玉霞
女，兰州铁路局党校常务副校长。
谭从文
男，兰州铁路公安局治安处处长。
他，从一名普通的民警，逐步成长为公安局治安处长，靠的就是对工作的认真负责和踏实肯干。在民警的眼里，他是名副其实的"找茬处长".无论大事小事，只要是危及铁路运输生产安全以及民警公正文明执法事情，他都会自始至终盯在工作一线和案件现场，对发现的问题会不留情面的当场指出，并与民警一起想办法，解难题。今年以来，共排查、督促、整改各类治安隐患4000余起。他本人荣获"火车头奖章"、两次荣立个人二等功、多次被路局评为"优秀共产党员"等荣誉称号。
周杰
男，兰州铁路公安局武威公安处张掖西车站派出所警长。
名师工作室个人履职总结范文第3篇
一、内涵与模式
教师工作坊这里指一种混合式的教师研修模式，在网络信息技术的支持下，借助于网络研修平台，发挥学科专家和名师的专业引领作用，带动区域性骨干教师开展常态化的全员培训。本质上是由学科专家、培训者和骨干教师组成的异质化的学习共同体。名称上借鉴了传统手工作坊的意蕴，强调教师缄默性的教育智慧的凝练与分享。操作上它将短期集中培训、网络研修与在岗实践有机结合起来，有助于实现专家引领、同伴互助和自我反思提升。通过工作坊，可以开展相关主题的网络课程研修和基于问题解决的网络校本研修，还可以进行网络空间教学等活动。
教师工作坊的主体是研修的教师群体，由培训者和学员共同组成。对于工作坊的培训者，教育部有关文件中统称为“主持人”，由高校专家、优秀教研员（培训者）和骨干教师组成“三人行”核心团队。湖南省在实施过程中为了加强分工与合作，将“主持人”细分为“学科专家”“坊主”和“坊主助手”三种角色。每个教师工作坊“学科专家”“坊主”各一人，“坊主助手”根据研修活动开展的需要可设多人。研修学员几十、上百甚至数千人不等，统称为“坊员”。工作坊成员登录网络研修平台，事先会被分配到预设的研修社区，赋予相应的角色，并自动拥有该网络平台的实名制“个人空间”。
教师工作坊一般基于单一的学科或领域开展研修，有些综合性的工作坊也是可以跨学科、跨领域的。工作坊研修模式突破了单一远程培训、集中面授或自主研修的局限性，将几者有机融合在一起，让传统的教师培训模式产生了结构性的变化。这种新型的混合式培训模式，要力争做到以下“六个结合”：
（1）集中面授与网络研修相结合。教育部示范性教师工作坊集中面授时间一般为15天左右（可以分段进行），地方性的教师工作坊集中面授时间数天不等。集中面授时要求理论讲授、案例学习和实践操作相结合，以提升“主持人”工作坊的主持能力。面授过程中，举办方要注意观测学员的学习态度、服务意识、团队合作能力和领导能力，遴选并确定坊主，组建主持团队。网络研修以任务驱动为主线，将线上与线下研修相结合，重在专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示。网络研修要充分发挥“教师工作坊”课程学习、交流研讨和“个人空间”优质教育资源在线生成、推送分享功能，实现两者的优势互补。
（2）线上学习与线下实践相结合。建坊以后，主要由工作坊“主持人”组织学员在线上进行课程学习、活动参与、研讨交流等。推动学员及时将所学内容应用于实践，巩固学习效果，实现学用结合。工作坊研修项目实施机构采用名师巡讲、主题论坛和现场交流等方式，定期组织学员开展线下集中研修活动。
（3）主题研修与自主选学相结合。工作坊研修项目实施机构应配合工作坊主持人，根据学员需求设定研修主题，优化研修内容，明确研修任务。将必修与选修相结合，提供丰富适用的课程资源，供学员选学，实现按需施训。
（4）专家引领与团队协作相结合。通过培训机构专家团队和工作坊主持人的规划设计、教学指导、组织协调和诊断评估等，引领研修持续高效开展。建立坊内学习小组，实现分层研修;建立学员相互指导和帮扶机制，满足学员个性化学习需求;建立坊间有效联结机制，实现协作研修。
（5）问题解决与案例研讨相结合。研修项目实施机构根据成人学习的特点，探索利用测评工具进行诊断分析，帮助学员发现问题。针对重难点问题，依托典型案例，专家引领学员进行分析研讨，找到问题解决的方法和路径。
（6）行动研究与成果评价相结合。通过专家指导，基于学科大主题，设立行动研究小课题，采取小组合作或个体研究方式，将研究与实践相结合，驱动学员深度学习，形成系列研修成果。建立研修成果学员互评机制，将数量评价与质量评价相结合，激励学员分享研修成果，生成遴选高质量成果。
二、目标与任务
教师工作坊实行坊主负责制，坊主可由高校学科专家、优秀教研员或一线名师担任。坊主在学科专家的指导和助手的协助下，共同引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，探索建立骨干教师常态化培训模式。具体实现三大研修任务：
1. 培训工作坊主持人，分级组建教师工作坊
通过集中培训培养各学科（领域）“种子”教师，担任省级和县级教师工作坊主持人，分级组建省级和县级教师工作坊。省级教育行政部门和省级教师培训机构负责组建省级教师工作坊。采取工作坊研修方式，培养信息技术水平较高的项目县专职培训者和教研员成为工作坊主持人，并不断提升其培训能力。主要包括团队打造与引领能力、信息技术应用能力、提出主题并引领研修的能力、突出的教育教学示范能力、工作坊线上和线下活动的组织设计与实施能力、评价能力、现场诊断与指导能力、资源汇聚与整合能力、教学研究能力等。
县级教育行政部门和县级教师培训机构负责分学科（领域）组建县级教师工作坊。依托工作坊主持人，利用县域教师网络研修社区，遴选具备网络学习条件的乡村教师进行工作坊研修，不断提升乡村教师教育教学能力。主要包括教材分析与使用能力、信息技术应用能力、教学方法与教学技能、学生学习方式与方法、教学评价、基于课堂教学的小课题研究等。
2. 发挥主持人引领作用，生成分享优质教育资源
工作坊研修项目实施过程中，要充分发挥工作坊主持人在本区域学科教学中的示范引领作用，推动其从优秀迈向卓越。建立和完善有利于主持人持续发挥影响力的工作机制，为乡村教师的可持续专业发展提供保障。
通过实施教师工作坊研修项目，为各地生成一批优质培训课程资源及服务于乡村教师一线教学需要的实用教学资源。将教师工作坊与教师“网络学习空间”对接，加强优质教育教学资源的遴选汇聚、智能推送和交流分享。
3. 整合教育信息化项目，提升教师信息技术应用能力
通过推行教师工作坊研修，有机整合全省中小学教师“能力提升工程”“优质空间课堂”“网络名师工作室”、教师信息化教学“示范性空间”等项目，提升全省中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，变革教育教学模式，提高教育教学质量。
三、规程与要求
教师工作坊研修应是有组织的活动。教育部印发的《“国培计划”――教师工作坊研修实施指南》对“种子”教师的遴选、培训提出了明确要求，对工作坊研修项目的实施流程提出了指导意见。为了保障湖南省“名师工作坊”和其他“教师工作坊”研修实效，便于相同学科（领域）实时交流分享，有助于研修成果的提炼汇聚，对研修平台、开坊流程以及工作坊主持人提出了相应要求。
1. 统一研修平台
湖南省中小学教师工作坊研修统一依托“湖南省中小学教师发展网”（http：//
）进行。通过“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化网络研修体系，开展网络研修与校本研修整合培训、教师工作坊研修。“研修社区”和“教师工作坊”具备成员管理、计划、课程学习、资源推送、活动组织、成果汇聚、监测评价、行为记录与信息反馈等功能。
2. 规范开坊流程
湖南省中小学教师发展网规范了各类教师工作坊研修项目开坊的基本流程：报到确认分班开坊申请提交坊管理成员设置班级管理成员通过开坊审核。每个环节的具体要求，在平台上均有公告说明。
3. 明确坊主责任
择优遴选高校学科专家、优秀教研员（专职培训者）和一线名优教师担任教师工作坊主持人，需符合以下条件：①教学（教研/科研）工作业绩优异，在全国或本省范围内具有一定影响力;②具有丰富培训经验，承担过省级以上教师培训任务;③能够为人师表，引领帮助其他教师成长的愿望强烈，团队合作能力和凝聚力强;④省级特级教师、“未来教育家”或“青年精英教师”培养对象，其他省级名师候选人或入选“国培计划”专家库的一线教师、教研员和高校专家优先。
教师工作坊主持人的专业水平、敬业精神和履职情况，直接影响到工作坊的研修效果。工作坊主持人肩负着组织管理、专业指导、监督评价、成果提升等四大方面的职责。①组织管理方面，主要是引导学员登录，通知公告，管理学员行为，学情统计反馈等;②专业指导方面，负责制订研修计划，组织研修活动，提供研修资源，诊断关键问题等;③监督评价方面，点评学员作业，推荐优质资源，推荐优秀日志，监督研修进程等;④成果提升方面，主要是策划特色活动，总结研修经验，汇聚优秀成果，生成培训课程资源等。
在明确教师工作坊坊主（主持人）基本条件和主要职责的基础上，还应分别对学科指导专家、坊主助手的工作条件与职责提出相应要求。同时，对工作坊坊员的研修活动提出合适的、可操作的考评标准。
四、课程与资源
丰富、优质而实用的课程资源是吸引教师长久留在研修平台的关键因素，因此，预设的适应教师专业发展的课程与动态生成的优质教育资源显得同等重要。教育部相关文件对教师工作坊研修项目的课程设计与资源提供分类提出了具体明确的要求。教师工作坊每次研修活动都要先确定一个主题，即教学中有待解决的某一具体问题，然后围绕这一主题，全员准备，各自阐发自己的理解认识，形成争鸣与碰撞，做到有理论思考、有实例研讨、有反思总结。研修主题涉及六大领域，即师德素养、信息技术应用、教学方法与技能、教学评价、教学研究、工作坊研修指导等。
研修课程由教师培训机构按照教育部的有关要求，根据研修项目的目标任务和学员实际需求，围绕一个或若干研修主题，分阶段设计系列课程模块。每个模块应包括学习目标、专题内容、典型案例、研修活动、研修方式和成果要求等。研修课程应标明必修与选修，明确线上与线下研修的学时任务。
由于工作坊研修倡导混合式研修，不同的研修阶段（或环节），培训要求以及课程资源的侧重点也会有所不同。面授阶段侧重工作坊主持能力，包括工作坊研修规划和指导能力、线上及线下研修活动设计与组织能力、线上协作研修工具使用能力、课程资源设计与整合能力、研修效果评价能力等。网络研修阶段重在为坊主设定切合的研修内容，帮助其在指导学员的同时，总结自身教学经验，凝练教育思想，塑造教学风格，提升专项能力。
教师工作坊主持人培训的课程内容应该包括两个方面：一是提升教育教学能力，具体包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等。二是提升培训能力，具体包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。
承担教师工作坊研修项目的培训机构须提供高质量资源，满足学员必修课程的学习需要。资源应针对教育教学重难点问题，聚焦学员的共性需求。教育部有关文件指出要参照MOOCs方式建设优质教育资源，进行碎片化加工，原则上每段课程不超过15分钟，能够通过即时问题测评和作业互评监控学员学习过程。“示范性项目”本类资源不少于线上学时的四分之一。资源应聚焦课堂教学前沿问题、核心问题、焦点问题，有效整合典型案例。“示范性项目”本类资源不少于线上学时的2倍。
教师工作坊推崇教育资源的“共建共享”，每个成员既是原创教育资源的建设者，又是优质教育资源的享用者。主持人在培训机构的支持下，结合研修主题，通过自主开发与推荐使用相结合的方式，提供针对性的研修资源，包括课堂教学实录、专题讲座、典型案例、微课程等。每位学员围绕研修主题，在学习小组帮助下，开发不少于2学时的生成性资源，包括教学设计、教学实录、微课程和研修日志等。
五、组织与保障
教师工作坊研修虽然已经推行两年，但还是新生事物，要确保常态化、有效地开展，必须加强组织管理和监督考评，建立并完善一系列激励机制和长效机制。
1. 加强组织管理
建议实施分级管理，各级教育行政部门、教师培训机构、教师工作坊主持人各司其职。“国培计划”示范性教师工作坊研修项目由教育部负责总体规划和统筹管理，安排专项经费支持线上研修。省级项目办负责项目组织实施的具体管理和协调工作，组织专家进行方案评审，建立项目监测与管理平台，进行信息收集与，提供研修支持服务，开展过程监测和绩效评估等。
省教育厅要将工作坊研修纳入全省项目规划，为学员线下研修提供经费支持，做好学员选派管理、工作坊研修监管和绩效评价等。市县级教育行政部门要为本地学员学习提供必要的支持，将研修学分计入教师培训学分。
培训机构负责集中面授与网络研修组织实施工作。组建研修专家团队，做好平台支持与服务，提供课程资源;会同各地教育行政部门做好学员学习管理与评价;按要求做好项目总结评优等工作。
工作坊主持人负责主持工作坊研修活动，做好整体规划、研修指导、活动组织、资源提供和学员评价等工作。高校学科专家提供研修专题的理论指导，发挥教师专业发展的专家引领作用。坊主助手协助工作坊主持人组织学员进行日常研修，协助做好学员评价工作等。
2. 加强考评监督
“国培计划”教师工作坊研修项目由教育部负责绩效考核工作，省教育厅和省级教师培训机构加强项目管理，按照相关标准给予经费支持，加强对培训机构组织实施的指导工作。
省教育厅会同培训机构做好省级教师工作坊研修的过程监控和绩效考核工作，并根据工作和学习成效及时对工作坊主持人和学员进行动态调整。
培训机构负责教师工作坊、工作坊主持人和研修教师的考核评价工作。考核要坚持实效性和创新性相结合的原则，参照教育部颁发的相关标准，利用大数据做好监测工作，综合评价各工作坊及相关主体的行为，将相关结果定期反馈项目办及省级教育行政部门。在研修社区显要位置公布优秀名单，优秀成果，并向学员“个人空间”推送。
建立长效协作机制，在省教育厅规划指导下，建议由省中小学教师发展中心负责省级中小学教师工作坊研修项目的统筹管理;具体负责名师工作坊研修项目的组织实施;协同各教师培训院校（机构）组织实施工作坊研修环节;指导县级教师工作坊研修项目的开展。
建立监督反馈机制，教师工作坊研修项目组织实施机构安排专人在线全程跟踪，及时了解并反馈项目实施进展情况，定期召开学情分析会议，以研修简报、周报、月报等形式上报省教育厅。
3. 完善激励机制
（1）减轻工作坊主持人的日常工作量。担任“国培计划”示范性工作坊或省级名师工作坊研修项目的主持人，经县市级教育行政主管部门认定，建议在正常工作量的基础上，另外计算一定的标准工作量，或者按照此标准减轻日常工作量。
（2）为工作坊研修提供经费保障。工作坊研修经费应按照教师网络研修经费标准予以保障，目前，湖南省是按照3元/人学时的标准用于平台运行费、资源费、辅导费、管理费等。其中辅导费应不低于1元/人学时，用作坊主、专家和坊主助手的劳务费。建议对教师工作坊研修项目组织评估，评为优秀等级的省级名师工作坊、教育部示范性工作坊，由省教育厅给予一定的奖补经费。评为优秀等级的县市级教师工作坊，县市级教育行政部门可以酌情奖补。
（3）工作坊研修要为研修教师认定学时（学分）。教师参加工作坊研修，经考核合格，应根据研修方案为研修教师认定研修学时学分。此外，培训机构根据学员提供资源的数量、“种子”教师和学员对资源的认可度，在教师工作坊研修项目规定的学时基础上，可酌情奖励一定学时（学分）。
（4）纳入教师绩效考评和晋级评优范畴。高校学科专家、优秀教研员、一线名师担任教师工作坊主持人取得突出成效的，建议作为遴选省级“未来教育家”“青年精英教师”培养对象和参评特级教师、正高级教师的重要条件之一。工作坊主持人的工作情况，建议纳入教师年终绩效考评和晋级评优的范畴，在同等条件下予以倾斜。
名师工作室个人履职总结范文第4篇
大家好！
本学期，我被任命为xx乡中心学校的教务主任。转眼间，一个学期的光阴悄然离去，教务工作在各级领导和各位同事的大力支持、热情帮助和真心理解下正在一项一项稳步、扎实推进。回首履职教务主任的这一个学期，艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在，我始终牢记“在其位谋其政”的古训，严于律己、宽以待人，恪尽职守、勤勤恳恳，力争把每一件事情都做得更好。下面就让我对一学期以来的基本情况作如下述职报告。
一、思想觉悟方面
关于思想觉悟，我认为自己能够做到自觉自愿加强理论知识的学习，不断提高个人修养，并且时刻严格要求自己，不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做，言行一致，表里如一。牢固树立正确的学生观、教师观、教育观，不偏离正确的轨道和原有的初衷。时时处处不忘自己是一名党员教师的职责与使命，避免受到低俗风气和不良诱惑的影响。自觉拥护党和国家的大政方针，忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业、遵规守法，遵守教师职业道德规范和学校的各项规章管理制度，为学生服务、为教师服务、为学校服务，力争使各项工作落到实处、取得实效。
二、个人承担的教学工作
1.作为中心学校的一名中层管理干部，尤其是作为一名教务主任，离不开教学，也不能离开教学，否则就会成为“无本之木、无水之源”。如果我们当老师的，自身都不理解教育、不明白教学，那就要出大问题，所以教学工作绝对不能放松，我们必须牢牢抓紧教学这股绳。特别是我本人，工作还三年不到，我自认为自己还懂点儿教育、还有点儿教学能力，绝对不能就这样轻易离开教学岗位。于是，本着这样的思想和出发点，在被任命为教务主任之后，我并没有脱离教学岗位，而是继续担任七年级109班《道德与法治》课程的相关教育教学工作。
2.课前反复钻研、阅读教材，课中科学施教、注重效果，课后课间深入学生、了解情况，尽心尽力上好每一节课、利用好每一节课，使自己在业务上精益求精。
3.《道德与法治》（《思想品德》）是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，我们要教育学生做人做事、懂道理、会生活、遵规守纪、懂法守法、爱国爱家等等。从这个意义上来说，我更看重情感、态度、价值观目标的实现，我经常跟学生说：“学习上要尽力而为，你努力了，考试分数还是低，我是不会怪你的。但是，做人做事、思想品德、行为素养方面必须做好，你乱七八糟、随心所欲、胡作非为……那坚决不行”。
三、教务处工作
1.狠抓常规，强化落实，提高质量。我们都是老师，都深知这样一个道理——如果要想提高教育教学质量，就必须抓好常规工作的贯彻落实。教务处常规工作主要包括开学初工作计划、课堂教学情况、备课听课情况、作业批改情况、学生辅导、教学心得体会、教学反思、业务能力与素质、学期末工作总结等，本学期教务处对辖区内的xx中学、xx小学、xx幼儿园、马卡小学、脱皮树小学、三元井小学、董有小学、小新箐小学一共进行了4次教学常规检查，其中各校教务处自行检查2次，中心学校教务处统一检查2次，每次25分，合计100分。每一次常规检查后，我们都及时以“教育教学工作简报”的形式进行反馈总结，第4次检查结束后进行了全乡汇总反馈并公布，同时建议各校在推优、评优评先、履职考核的时候将教学常规工作检查的结果作为参考。
2.为了方便教务处工作的开展，进一步加强沟通、交流，避免信息不畅，我创建了“xx教务工作群”，全乡各校教务主任、教务工作人员皆已加入其中。
3.编写了“xx乡中心学校教育教学工作简报”，包括教育教学方面的一些情况汇报、心得体会、经验分享、方法介绍等，每一次收集整理编排好后及时上传至“xx中心校业务群”、“xx中心校工作群”、“xx教务工作群”，方便老师们下载查阅，看到好的、有意义的教育教学资源、消息和资讯，也能及时分享给老师们。
4.推行“随堂听课”、“推门听课”，进一步将听课观课、评课议课落到实处，本学期我本人听课节数共计48节。
5.密切关注教育股和教研室等部门的消息和通知，做到“上情下达，下情上晓”，在师生和领导之间起到桥梁般的沟通作用，认真做好上级安排的各项专门性工作和临时性任务，尽量在规定的时间内完成相应的任务。
6.积极参与各级各类教育教学、教研活动，组织参与期中考、中考、期末考等相关考试工作。
7.协同全乡各校教务主任、教务工作人员，千方百计，通力合作，为做好我乡教育教学各项工作贡献一份绵薄之力。
8.尽心尽力、亲力亲为，每一件事情、每一项任务，不敢说做得多好，最起码——我已经尽力了。
四、存在的问题和不足
1.看到身边有一些不好的现象或存在的问题，或者说某个人（某些人）做得不对时，顾虑越来越多，很多东西更愿意闷在心里，不想说，不想得罪人，或者说是得罪不起，因为有的人和事比我想象中要复杂得多。
2.胆子还是很小，想法很多，但落实起来很难，很多东西说起来容易，做起来就难了。
3.与人沟通交流不够，主动性不够强，不愿意熙熙攘攘、吵吵闹闹，更愿意安安静静地工作、读书、思考。
4.太过在意某些人所说的话、所做的行为，庸人自扰、自寻烦恼，本来我也可以无所谓的，本来我也可以不在乎的，别人要怎么说、怎么做，就由他去吧，但是我还是始终做不到。
5.工作上的各种事情、任务纷繁复杂，导致对学生了解太少，比起以前当班主任，对学生的教育、引导少了很多，需要反省。
6.工作的热情、积极性有所减弱，有时候倍感艰辛，理想与现实、付出与收获，差距甚远，你觉得应该这样，他偏要那样，真的是太难了。但凡是有思想、有主见、有行动力的老师，往往都是痛苦的，而这种痛苦，真的是自找的。有时候我也很害怕，害怕突然有一天，我的热情、积极性都被消磨了，棱角都被磨平了。我想，我可以不成功，但我不可以不成长，我可以平凡，但我绝不可以平庸，我也不想平庸。所以，既然改变不了别人，那就只能改变自己，我会调整心态，继续做好自己的事情，走好自己的路。
五、今后努力的方向
1.继续加强学习，提高自身修养，不断提高管理水平，跟上时展的步伐和要求。
2.谦虚谨慎，不骄不躁，争取把工作做得更好。
3.潜心研究教学，始终要奋斗在教育第一线，不断提高业务能力和学业成绩。
4.正确处理好四个关系：自己与校长的关系、教师与校长的关系、自己与教师之间的关系、教师之间的关系。
5.树立十种意识：榜样意识、法规意识、管理意识、角色意识、协调意识、合作意识、学习意识、前瞻意识、服务意识、教研（科研）意识，并落实在行动上、生活中。
一分耕耘，一分收获；一份春华，一份秋实。在教育工作的道路上，我付出了艰辛和汗水，收获了同事们的信任、支持和帮助。在此，衷心的表示感谢。谢谢各位领导、同事的理解和配合，才使得我们的教育教学工作有条不紊的进行着。
今后，我必将在做好本职工作的同时也用心去做好各种份外事、临时安排的事，只要有利于师生的，有利于学校发展的，我都将尽力去做。在今后的工作中，我也会一如既往的认认真真、脚踏实地，尽心尽力做好每一件事。
再次感谢领导和各位同事对我工作的信任、支持和帮助。
我的述职完毕，不当之处，请领导和老师们批评指正。谢谢大家!
2017年6月29日
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
----城内小学教导处主任述职报告
2017年在不知不觉中即将拉上帷幕，回首的近一年来走过的路，还是留下了一些或深或浅的足迹，虽然其间有过忙碌，有过艰辛，有过困惑，但更多的是充实、是快乐、是收获的幸福。
本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，在校领导的正确领导下，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，圆满完成本学期工作，现将主要工作总结如下：
一、加强学习，提高自身的服务意识，对学校负责。
本人爱岗敬业,能自觉遵守教师的行为规范,牢固树立服务意识:为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人,每一件事。
1、严格遵守学校的教学管理制度,能以身作则,要求他人做到的，自己必须做到。
2、利用一切时机加强学习，参看教育文献、教育讲座，观看教育教学视频，外出北京参加北京师范大学主办、北京京师大教育机构承办的大型教育公益活动-----“让教育梦想照进现实”之大地计划，努力提升自身素质，使自己成为领导的好助手,教师的好帮手。
3、制定教导处工作计划和工作周历，使学校教育教学工作在有序进行的同时，更有针对性、实效性、科学性。
4、制定订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的常规检查，期中抽测和期末检测工作，完善档案，为学校考评教师提供依据。
5、组织了两次月考、期中和期末教学质量检测，指导教师分析试卷、分析学情，查找不足，提出整改措施，力争提高教育教学质量。
6、搞好家校联系，利用家长调查表广征家长意见，整理反馈，积极整改，更好地服务教学。
二、为教师的发展着想，对教师负责。
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，师资队伍的素质、能力、水平，是一所学校建设和发展的软实力，为此，本学期教导处就教师层面开展了一系列活动。
1、加强《新课程标准》的学习，并在11月下旬就课标内容进行了测试，旨在让老师们深刻领会和把握新课程改革的理念和思想，力争使自己从“教书型”向“学者型”教师转变，从而尽力打造有效课堂。
2、贯彻上级的有关教师培训精神，组织教师参加“国培教育”和“”继续教育”的学习，使教师的教育教学水平得到提高。在10月13日和17日还组织教师参加了《部编教材》的网络培训，使广大教师正确理解、把握部编教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，从而指导教学。
3、坚持“走出去、请进来”的发展战略，提高教师理论水平。
· 9月30日邀请周瑶导师为老师们做了主题为“读懂孩子心理 帮助孩子有效学习”的讲座，使老师们懂得了：如何与孩子近距离相处、沟通，有效构建班集体；学生自我价值的评价直接影响着孩子的求知欲和自信心，我们应该如何培养学生的自我价值；肯定孩子的梦想可以增强孩子的自我价值；比起知识孩子更需要的是智慧和境界；班主任懂得系统管理可以使工作更高效、更轻松……
·11月6日、11月13日语文老师数学老师分两批参加名师汇全国小学语文、数学“核心素养”创新课堂教学现场示范观摩交流研讨会。会上，名师课堂精炼和谐，春风化雨，润物无声，提示我们关注课堂，聚焦核心素养，回归学科，回归教育。名师的讲座清鲜亮丽，为我们呈现了最前沿的教育情态。引导老师们了解教育改革形势 ，分析课堂教学现状，以提高学生“核心素养”为本，重新界定一节好课、一位好老师的标准。让老师们受益匪浅。
·11月23日上午，邀请了《小学生拼音报社》“故事姐姐”温晓春，与全体语文老师分享交流“小学生诵读技巧”，提高了语文教师的诵读技巧和诵读水平，帮助老师们更好地开展诵读教学活动。
·要求老师们利用时间自主学习，做好笔记，写出反思，从而提高教师的理论水平和业务水平。
4、 落实过程管理，开展教学常规检查。重点对教师的教案、学习笔记、听课笔记和学生的作业进行了全面检查。此次检查有记录、有评比、有反馈，既肯定了成绩，又指出了不足、提出了相应的整改方案，彰显了学校常规管理工作规范化、制度化、科学化，使学校的常规教学管理逐步提升。
三、关注学生的发展，对学生负责。
《新课程标准》的宗旨是促进学生的发展，这表明课程目标将由“关注知识”转向“关注学生”。教育的本质则在协助学生探索自我，并从发现自我、开启自我到实现自我，进而能不断地超越自我。其目的都是更好地为学生发展服务，务求可让学生得到可持续发展的能力，从而提高学生的全面素质。本学期我们做了以下努力：
1、继续规范了学生书写格式、以及教师批改样式，确保了学生作业字迹端正、书写漂亮、批改有方。并于11月中旬进行了学生作业大检查。
2、对暑假作业进行了选优评比，在家长会上进行了表扬彰大大激励了学生，无形之中规整了假期教育机制，促成了假期作业的有效性。
3、继续开展“诵经典诗词，植文化之根”活动。
本学期，我们继续将特色课程----经典诵读作为提升学生综合素养的抓手之一，将每天早读课的前10分钟、课间操后的10分钟定位经典诵读时间安排于课程表中，要求语文老师准时到位，积极指导。学校领导跟踪督促，教导处随机检查。每每此时，城内小学的走廊里书声琅琅。在11月11日离石区教育局义务教育学校管理标准化建设城内小学现场推进会上，我们五年级四个班的学生做了表演汇报---《古韵城内，经典诵读》，得到了参会领导和同仁的一致好评。
4、以“培养全面发展的人”为教育目标，以“发展学生核心素养”为抓手，以“培养阳光少年”为宗旨，创建了城内小学新阳光课程研发工作室，建立了“新阳光课程体系”。课程注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生学习体验、动手实践、创新意识的培养。学校新阳光课程更加贴近学生的生活，通过跨界与融合，挖掘学生潜力，促进学生的真发展，使学生不仅拥有学科素质，还具有跨学科的综合素养，让每一让每一位学生沐浴在新课程的阳光下，成为全面发展的人。本学期我们已经开展了“暖冬行动”“喜迎元旦”“走进小寒和大寒”活动，相信孩子们一定有了别样的体验和感受。
5、在计划中还准备开展一些知识竞赛、技能大比评，由于一些客观原因，这些活动滞后了，推移到下学期进行。
四、反思不足，对工作负责。
金无足赤，人无完人。在工作中还存在很多不足：
1、做为学校一名中层，管理能力、协调能力还存在一定不足。
2、自身的业务能力等方面有待进一步提高。
3、主动学习欲望不是非常强烈，存在懒惰心理。
4、深入课堂、深入班级听课不够,不能全盘了解教师教学动态，教学管理水平有待提高。
5、工作中还缺乏细致性,想问题还不够全面,缺乏工作的前瞻性和经验。
名师工作室个人履职总结范文第5篇
一、重点工作有效推进，一流业绩继续争创
1.中专校向高职校成功转型。1月24日，江苏省教育厅组织专家对我校进行升格高职校评估。2月18日，江苏省教育厅发文批准新建江苏联合职业技术学院常州艺术分院(常州文化艺术学校)，这标志着常州文化艺术学校正式升格为高等艺术职业院校。
2.省级示范专业建设结硕果。7月，学校表演艺术专业顺利通过江苏省教育厅五年制示范专业评估，成为省内艺术类职业学校第一所达到省级示范专业建设要求的学校。
3.二级管理机制改革有突破。为适应高等职业院校管理的要求，学校增设了艺术设计系和艺术表演系，完善了学校内部管理机构，促进学校全面发展，于年9月1日全面启动实施二级管理，管理实效逐步显现。
4.师生参赛激情四射创佳绩。全体师生积极参加国家、省、市各级职业技能大赛，屡获佳绩。其中艺术设计系李啸东主任参加年中国书法家协会主办的全国首届册页书法作品展览评选中荣获三等奖；艺术设计系周俊霞老师获江苏省职业技能大赛一等奖；常州市第一台原创舞剧——《格桑花•茉莉花》由常州歌舞团与常艺高职校联合演出，艺术表演系教师黄茜茜出演女一号，荣获表演奖，04级中国舞专业高职班全体学生参加演出，一举获得九项大奖；在省教育厅举办的年江苏省职业学校服饰展演技能大赛中，朱媛媛同学获得二等奖，芮金、查丽静、蒋云同学并列获得了三等奖；在“年常州市大学生FLASH动画漫画设计大赛”中，由常艺高职校选送巢冰倩、唐红运、崔佳欢3位同学设计的动画原创作品《常州—国际卡通•数码艺术周宣传篇》一举获得3个二等奖。
5.动漫作品参展卡通艺术节。9月28日，学校动漫设计专业师生作品参展第五届中国常州国际卡通数码艺术周。展示了动漫专业师生制作的常州首部原创手绘动画故事短片《包公数桃》、参加国内各类Flas大赛中的获奖动画短片《可怜熊》等作品、毕业生优秀设计作品，并推出服饰、茶杯、环保袋等相关衍生产品，受到社会各届专业人士的一致好评。
6.校园绿化荣获市政府表彰。新校区建设凝聚着常艺人的智慧和汗水，凸现了人文理念和艺术创意。广大师生从中获得了美的享受、艺的熏陶、智的启迪。2008年3月，学校被常州市人民政府授予“生态园林单位”称号。
7.以评促建迎接省市评估组。11月6日，学校迎来市教育局组织的校企合作工作专家评估组；12月中下旬，学校将迎来省教育厅开展的省级专业水平建设专家评估组。这样，2008年，学校先后迎接4次省市级评估，通过以评促建，以评促改，以评促管达到办学水平向高层次发展的效果，为实现学校跨跃式发展夯实基础。
二、党建工作强根固本，核心作用明显增强
党建工作和行政工作是一个整体，我们始终坚持把党建工作与学校的建设发展紧密结合起来，充分发挥党组织的政治核心作用，推进学校又好又快发展。
1.换届选举顺利完成。7月初，校党总支根据《》有关要求，按照上级党委的统一部署和安排，成功召开党总支换届选举会议，总结了上届党总支部委员会的工作，选出高慰等5位同志为新一届党总支领导班子集体。8月，校党总支部根据二级管理的要求，及时调整了支部的设置，下设行政党支部、艺术设计系党支部和艺术表演系党支部，原教工支部和行政支部撤消。
2.班子建设更加有力。以高慰校长为班长的校领导班子分工合理，团结协作，展现了较强的领导合力。一是不断加强学习。校领导班子始终坚持多读书、多思考、多钻研。把中心组学习和自我学习结合起来，把书本学习、网络学习和实践调研结合起来，力求做到站得高、看得远、想得深，适时修正完善学校发展规划，使整体工作月月都有新进展、年年都有新突破。二是坚持民主集中制，民主生活扎实有效。领导班子成员认真执行党政干部议事规则，班子成员沟通意识好，班子内部民主氛围浓，班子管理合力作用强。班子集体每周至少召开一次碰头会，今年2月和10月，党总支先后召开民主生活会2次。三是廉政建设稳定有序。校领导班子将反腐倡廉建设列入重要议事日程，寓于各项业务工作中，同业务工作一起部署，一起检查。列出工作重点防范未然，即在人才引进、干部任免、招生就业、基建工程等方面下功夫，抓教育，签定责任状，确保干部政治安全，确保单位安全无事故。
3.队伍建设得到强化。从事业发展的需要出发，建立有年龄梯度、学科跨度、性别兼顾的青年后备队伍，注重平时的教育培养。今年实施二级管理后，尽可能地创造条件、给予岗位锻炼的机会，让各类干部在不同的岗位上得到全面锻造，目前调整干部岗位7个，有1名干部因不适应岗位要求不再担任领导职位。学校采取以阶段总结为手段，促进年轻干部成长；以校级领导督导为推力，转变干部工作思维方式，坚持每周一次行政办公会，领导干部的工作能力和执政水平得到了进一步提高。在党员队伍建设方面，结合本校实际，制定《党总支年度工作计划》和《目标任务分解表》，定期召开党员会议，以目标为龙头，把中心工作与系部处室工作、重点工作和难点工作有效结合，推进学校各项工作快速发展。相继开展了“党员德育导师帮教”活动，落实“四个一工程”（即总支委、校级领导、在职党员每人都要深入班级听一堂课，转变一个后进学生，带好一名入党积极分子，帮助一个新教师）。一年来，不仅使四个“一”发生了变化，而且使整个学校面貌一新，明显出现了三个“多”：一是要求进步的人更多了，二是钻研业务的人更多了，三是主动参与学生管理的人更多了。今年，组织32名党员积极参加市委组织部“学习十七大、学习新”知识竞赛活动，并取得了较好成绩；在迎来中国共产党成立87周年之际，党总支组织召开入党积极分子座谈会，10余名入党积极分子参加了座谈，进一步增强信念，理清思路，激发工作热情。汶川地震发生后，党员上交特殊党费6550元，积极要求进步的10名青年教工向组织递交了入党申请书。全年干部党员开展培训达150余人次。
4.宣传工作扎实有效。年初，学校制订出《学校宣传工作实施办法》，开展有计划，有目标，有针对性开展宣传工作。主要体现在以下三个方面：一是宣传方向正确有力。坚持牢固树立为艺术职业教育服务的思想，围绕提升内涵，扩大影响，宣传成果，凝心聚力，提高学校社会知名度的目标，创造性地开展工作。二是宣传内容丰富多彩。宣传角度得到进一步拓展，宣传层面形成立体交叉良好局面。三是稿件录用成绩喜人。今年，《新常艺报》出刊10期；在校园网站、局文广新局网站（工作刊物）、常州门户网、高职信息刊物、省联合院网站、常州市日报晚报等宣传媒体中登录稿件80余篇，其中日晚报采用稿件10篇。上半年顺利完成校园网站的改版工作，目前，结合二级管理要求，继续完善校园网站版面制作。四是锻炼了队伍。4月份，学校特邀常州晚报社新闻部主任、记者王芳开展通讯报道专题讲座，全校专兼职通讯员、常艺校报编辑部同志等近20人参加了宣传工作培训，他们已经逐渐成为学校宣传报道工作的主力军。
5.工、团、统战工作整体推进。一是工会职能发挥明显。通过开展活动和假期主动为教工联系旅游等事项，使教职工们既锻炼了身体、愉悦了心情，又激发了全校教职员工强烈的竞争意识和奋发有为的进取精神，增强了教职工的凝聚力和相互协作的能力。工会对生病住院教工上门慰问；利用重阳节，开展离退休教师座谈会，了解学校教育现状，关心教育事业发展。组织师生向灾区捐款近5万元。通过行动关爱和人文关怀活动的开展，多方位，多层次地调动了大家的工作激情。二是共青团工作突出。年初，团总支顺利召开了校第四次共青团代表大会，选出了新一届团委委员13人，其中教师5人。为了切实关爱教工个人生活，扩大交际面，解决个人实际困难，9月份，组织10名未婚青年参加市教育局组织的“浪漫之旅”活动，取得了实质性成果。团委全年组织各项活动20余次，既丰富了校园文化，又展示了团员青年良好精神风貌，也凝心聚力增强了士气，提高了战斗力。三是统战工作有序开展。学校教工中有农工、民盟促进会等派人士，党总支能够给予政治上关心，工作上的帮助，加强与派人士的交流与沟通。经学校综合考核，有1名优秀的派人士走上管理岗位。校党总支加强与各派间的沟通交流，促进自身建设。9月份，农工党常州市委文化支委一行16人来校开展文化艺术教育调研活动，委员们对学校的迅猛发展感到惊叹，尤其对学校搬迁到新校区后成功升格为江苏省唯一一所艺术高等职业学校给予高度评价，对学校重视外人士的培养给予了充分肯定，并表示，将利用各种机会积极宣传学校的办学实绩，尽最大可能关心支持艺术教育事业的发展。
三、教学工作改革创优，人才培养水平提升
1.师资组建培养多样化。主要采取了以下措施：一是积极鼓励教师参与理论研究和专业实践，撰写教学科研论文和编写校本教材，落实激励措施；二是根据学校特点和市场实践性强，变化快的特点，积极引进各行业优秀人才组成一支活跃、动态、贴近市场的兼职教师队伍；三是制订优秀人才内培外引的各项激励和考核评比及岗位培训等政策措施保障机制，做到引得进来，来的能稳，稳的能优的队伍管理和培养发展平台，制订星级教师、首席教师、教师工作室、教师发展项目开展等奖励和扶植政策。定期召开学生座谈会，广泛了解教师授课质量，有针对性开展整改不足，提高技能，达到优质服务，目前已召开8次50余名学生参与座谈会。四是建立教师第一线实践培养发展提高及与行业进行合作的平台和操作管理评估模式，使教师保持有效的职业特色及与市场一线同步的知识储备能力和技能水平。五是加大教师培训资金投入，支持骨干教师培训学习。
今年，组织教师参加省市级专业培训达300余人次，实行双师型培训达30余人次；聘请专业学者来校培训达10余人次，开展校本培训达200余人次；教师撰写专业论文近100篇，在部级省市级刊物已发表47篇；今年，引进专业急需人才17人，其中13人为研究生学历。
2.教学改革体现实效性。学校根据市场需求将培养目标综合细化，据此制订各能力层面的培养课程内容并组成模块，使学生能力结构进一步整合优化，并通过科学合理的实施性教学计划得以操作层面的保证并实施。加大了校本课程和校本教材的开发工作，利用综合性专业艺术学校视觉设计与表演两大艺术（空间与时间艺术）学科并存的优势，发挥学科间相互交叉渗透的合力优势，拓展师生的创新创意和创造力；加大校内实训和校外一线企业事业单位的办学力度，把课堂和“车间舞台”融为一体，通过对实践课程的规划、实施性计划和操作管理规程的应用动作，为学生构建往来于模拟场景（校实训基地）与行业一线实际场景相辅相成的平台，为提高学生的实际应用能力和就业竞争力打下了坚实基础。学校坚持“把舞台搬进教室，把公司建在课堂，培养社会适用性人才”的办学理念，投入60余万元，着力加强硬件建设，组建了“苹果艺术设计工作室”、“星空间艺术开放舞台”、“COSPLAY动漫秀开放舞台”、“数码影视展播中心”、“服装艺术设计工作室”、“环境艺术设计工作室”等教学实训场地10所，与常州动漫基地、南山竹海旅游公司等50余家对口专业公司建立了校外实训基地关系。学生社会实践率达100％，就业率达95％以上。7月份，制订出台了《人才培养方案》，并得到省专业评估组的一致好评。10月份学校与各教研室负责签订了《教学目标达成》协议，实行教学工作有目标，有考核，有奖惩，促进教学质量稳定提升。
3.师生专业发展见成果。学校按照走进课堂学理论，走上讲台授技能，走进市场能创业，走进赛场能夺冠的要求，积极坚持师生专业发展，并取得了一定成果。首先，专业课题研究拉开帷幕。今年，学校有6项省市级专业课题通过上级职能部门的立项审批。目前，各专业课题小组积极推进课题研究工作。其次师生专业深入发展见成效。5月份，艺术设计教师李啸东获全国册页书法大赛三等奖；艺术表演系教师张朵儿获全国第六届金唱片大赛新人奖。6月份艺术表演系锡剧专业学生带着《攀弓带》、《秋香送茶》、《拔兰花》三个锡剧折子戏，走进了常州市文化宫戏曲会馆的舞台，进行了实训演出。目前这届锡剧班学生共有28人，已经经过了三年的专业学习。从10月开始，他们将进入工学交替阶段，全部进入常州市锡剧团、溧阳市锡剧团开展实践性教学，进一步积累舞台经验，更好地适应市场的需求，为继承和繁荣锡剧事业打下扎实的基础。艺术表演系04级声乐学生赵烨，今年首次成功举办个人独唱音乐会；华坤丽等11名学生首次举办了“黑白交响”学生钢琴音乐会。艺术设计系仲翠等5名学生成功举办了个人书画作品展。在参加第五届星星火炬中国青少年艺术英才大赛中我校顾磊、于秋艳等3位学生获得一等奖的好成绩；有7人分别获得二、三等奖。各类专业展示无论在数量还是质量都有了很大提高和进步。
四、思想工作点面齐抓，校园氛围更加和谐
立足高职校的新平台“以人为本”的理念，把师生思想政治工作的关注角度和主体内容从“管”与“理”转移到“导”与“引”的重心上。
1.学生管理日趋规范。从学生发展与需求的层面和心理层面去研究剖析新形势下学生的身心特点，创新学生管理工作的观念、视点与操作平台，积极认真地做好学生管理工作：一是班主任队伍稳定。将有能力，有经验，爱奉献，敢创新的一批青年教师列入班主任队伍，采取日日有安排，周周有活动，月月有主题方式，较好地将德育工作与学生成长、成人、成才有机结合；二是家长与学校建立长效联系机制。把班主任、任课教师经常性与学生家长保持联系作为考核内容，及时告知学生在校突出表现，坚持正面鼓励教育引导，交流不足之处，形成统一认识，齐心协力促进学生健康成长；三是加强法律法规宣传教育。5月份正式聘请卜弋派出所教导员任学校法制副校长，有针对性地开展法制教育讲座3次；聘请心理专家来校讲座2次。四是完善德育措施。支持德育校本教材编写工作，大力倡导以学生自我发展为主，教师教育引导为辅，重体验，重激励，重爱心，激发学生的求知欲和创造欲、表现欲和自我实现的成功欲。4月25日学校打破常规，历求创新，成功举办了《新校区落成周年庆暨NCA创意节》活动，活动前号召全校师生齐上阵，同参与，形成以“开拓创新思维，找准自身定位，展示个人才艺，树立常艺形象”的思想，让庆典成为靓丽的风景，让创意成为良好的习惯，让师生事事处处得到锻炼提高。经常性开展言行举止、仪表仪容检查，针对不同时期不同内容开展的公开主题班会达20余次，有效地促进了校风和学风建设。
2.严把学生进出口关。学校设立了招生与就业服务中心，变招就工作为常规工作。今年招生工作作了较大调整，采取了“控制招生规模，提高生源质量”的策略，招收新生300人，小学生采取文化和专业测试并重，高职生录取分数线较往年提高50分。因此，生源质量明显提升，社会对常艺的认识度也发生变化。在就业方面，与江阴阳光集团等省内外数20余家企事业单位签订了合作协议，建立了较为完善的就业网络。就业渠道畅通，就业率不断提高，基本保持在96%。在保证学生高质量就业的同时，学校还重视对在校学生的升学指导，2008年，学校的单招考试有了历史性突破，本科录取达60%。
3.教工管理提升层次。以建设“创意之都，体验之城，时尚之区，快乐之园”为愿景，为教工积极营造良好的工作学习环境，倡导“责任、奉献、进取、成才”的师德等方面的发展价值取向，凝聚全体教工，建立常艺特有的并具有强烈认同和归属感的精神家园和事业天地。按照高职发展要求，学校组织班主任、教师、干部党员等多领域多层面的学习讨论达200余人次，积极探索艺术高职校的独特管理模式；进一步完善了《教工考勤制度》等5项管理制度，既体现常艺管理特色，又突出人性化的管理模式。“全面、全员、全过程”的德育理念逐步被教师认同并践行，教师主动参与学校管理的意识明显增强，专业自主发展的能力也进一步得到提高。目前，学校根据学生身心特点和管理的要求，严格执行坐班制度，今年，有1名教工因不能适应学校的管理要求而被责令辞职，有5名教工因工作实效不明显而受到戒免谈话。教师的专业发展意识和能力明显加强，55名教师获得高等学校教师资格，20余名教师参加职称申报工作，其中，7人获中级职称，13人获得初级职称。
4.安全责任层层落实。树立“安全是和谐校园建设的第一要务”的观念，进一步健全完善校园安全“三防”软硬件投入和建设。实行校内外联动，上下促动，警民互动和全员参与的方式。相续开展了《安全责任状》的签订工作、警校共建工作、学校与医疗单位共建等治安、消防、食品、水电等安全综合治理活动。全校开展安全综合治理达5次；进一步完善值班制度，细化值班流程和要求，强化了值日的责任意识和履责能力，实行了谁值日，谁负责的制度，做到有学生处就有巡视人员；加大了晚上查寝的力度，实行了寝室情况日报制，加大了管理密度，堵塞了安全漏洞。为全校物业管理、教工和学生开展消防安全讲座3次；全校开展消防演练1次；在适当时机还将组织1次突发事件疏散演练；学校投入近30万元在校园安装了红外线报警设备和电子监控设施，确保意外与突发事件等安全事故率降到最低，真正把校园建成防控有力，安全文明的校园，用安全为师生创造价值与和谐。
五、互动合作日趋频繁，共谋发展前景明朗
根据“开门办学”的职教理念，学校努力营造与社区融合、与企业对接、与国际合作的人才培养模式，努力打造家长满意、市场欢迎的应用型艺术特色人才。
1.与社区合作“紧密融洽”。常艺在新校区奠基的那一刻就以积极的姿态融入殷村社区，为提升殷村的文化品位谋划合作意向，在促进社会主义新农村建设中发挥应有的作用。年初，学校30名师生作为殷村社区的成员与殷村村民组成“殷村代表队”，参加了武进邹区镇运动会。学校教师在田径项目中获得了4项第一，殷村代表队由此获得有史以来团体第三名的好成绩。常州市委市政府为了推进社会主义新农村建设，在一市三县范围内评选“活力镇村”。殷村社区和学校联手，钱竑副校长担任“殷村形象代言人”。殷村作为特色“文化村”被授于“活力镇村”荣誉称号。学校在培养艺术人才的同时，将拓展服务殷村社区的空间，提升其文化品位和文化软实力，使殷村村民的精神风貌更加昂扬向上，为建设社会主义新殷村发挥应有的作用。
2.校企合作“无缝对接”。根据专业设置发展和市场人才需求，学校积极与香港红太阳文化传媒有限公司合作建立“新多媒体创意英才”班、与中国海澜集团合作建立表演艺术人才培养基地、与常州动漫基地合作建立动漫人才培养基地、与无锡影视城合作建立人才培养基地、与中国华夏工艺博览园合作建立人才培养基地等20余家企事业单位建立校企合作意项，选送了800多人次到企业一线实习，进一步增强师生的市场意识，竞争意识，提高自身专业技能。
3.国际合作“优势互补”。为进一步推进教学改革，试行“开门办学思路”，吸纳国内外资源，提高办学层次和师生技能水平。今年，学校分别与韩国世真国际学院建立了艺术人才高层次培养合作项目；韩国江原影像振兴院建立动漫专业人才培养合作项目并签订了合作办学协议，加快与澳大利亚昆士兰州TAFA学院在教育学管理内涵交流层面上的合作与发展。进一步带动国际艺术合作交流，全面拓展艺术高职办学的眼光和思路。
六、存在问题和下一步打算
当前，学校存在的突出问题是由于高职管理的运行模式尚处于起步阶段，内涵提升和特色发展过程中所需的人才储备和制度建设明显不足，制约学校发展的经费投入不足和缺编问题仍然没能得到解决，对当前职业教育的发展趋势的把握能力还比较欠缺等。
今后，学校要抓住升格高职校的有利契机，以内涵建设和特色发展为中心，以建设高水平示范性高职校为目标，创新思路，科学发展，不断提升学校办学质量、办学层次和综合竞争力，凸显艺术高职教育特色，服务地方经济文化建设，让市场满意，让人民满意，在2010年前建设成为省内一流、国内有影响的现代创新型高等艺术学校。
（一）适应高等职业学校的管理体制改革的需要，全面启动实施“二级管理”，在成立艺术设计系和艺术表演系的基础上，真正实现管理重心下移、职权利下放，全面促进管理工作民主化、规范化和科学化，最终形成灵活、科学、高效的具有常艺高职校特色的二级管理模式。
（二）积极争取政府有效投入，切实改善办学条件。教育教学质量，专业学科的布局和建设，教科研能力，常规和项目管理水平，办学的模式创新和社会效益与经济效益显著提升。优势明显，特色鲜明，学校的自主发展能力和综合竞争实力显著提高。专业建设水平整体推进，优势专业达到省级示范专业要求。1－2个专业实训基地成为有实效、有特色的省级实训基地。
（三）建设一支数量达标，职称和学历层次优良，由学科带头人、专业教师、双师型教师、兼职教师、管理干部、工勤人员组成的比例适宜，能力精良，结构合理，达到和符合江苏联合职业技术学院对艺术类高职教育要求标准的人才队伍。
名师工作室个人履职总结范文第6篇
一年来，我在校党委、校行政的领导下，在全院同志们的支持下，以科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十精神和十八届三中全会精神，以党的群众路线教育实践活动和党的基层建设为抓手，以创建先进基层党委和先进党支部为载体，紧紧围绕学校中心工作和院党委工作计划，坚持抓党建和抓紧发展相互融合，党建设工作与院行政工作有效对接，以党的建设保障发展，以发展促进党的建设，不断改进工作作风，求真务实，扎实工作，圆满完成了各项工作。
一、加强学习，努力提高自己理论素质。
一年来，我充分利用各种机会， 深入学习科学发展观、学习在党的十上作的《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗》报告，学习新《》，学习《厉行节约、反对浪费》《论群众路线—重要论述摘编》等有关文件，认真阅读了《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则释义及案例》、《中国共产党思想政治教育的理论与实践》、《思想政治教育资源论》、《高校思想政治教育创新发展研究》《自然辩证法》等书籍，聆听了近20场高水平的专题讲座，学习兰辉精神、观看《的四个昼夜》等电影，参加了学校组织的各种培训，提高了自己的理论水平，提高了自身理论素养，为做好学院党委书记工作提供了理论保障。
二、20xx年主要工作
(一)以学习型党组织建设为抓手，创造优良的工作环境
1、打造团结干事的领导班子。20xx年是班子成员精诚团结、密切配合、积极工作的一年。学校5月对我院班子进行了调整，充实了班子成员，组成了具有战斗力的坚强领导集体，提拔了2名科级干部，增强了科级岗位工作的力度。目前班子精诚团结、分工明确、配合默契，做到了工作有思路、有措施、有成效，教职工认为现任领导班子信得过的班子。
2、认真开展学习型党组织建设。制定并实施了《20xx年党委工作计划》，开展了党委中心组和党员学习制度，做到了有记录。学习了主席在十二届人大闭幕式上的讲话、学习十精神、十八届三中全会精神，学习《》，学习中央八项规定,六项禁令、党员八项禁止、学习党的群众路线教育方面的文件、知识，20xx年人民日报系列评论员文章。成立了“十精神宣讲团”，在校内外进行宣讲，收到了良好的效果。召开了院领导履职感言交流会，举办了党的群众路线教育实践活动知识竞赛活动，调整了教工支部支委，加强了支部管理，实现了支部工作和党员档案规范管理。
3、分类开展岗位职业规范教育。制定并实施了《20xx年公共管理学院文明礼貌月活动方案》，张贴《教师文明礼貌月倡议书》及《学生文明礼貌月倡议书》;在教师党员中开展了“争做教书育人楷模”活动，组织教师开展教学基本功竞赛等活动;在办公室部门党员中开展了“争做服务师生模范”活动;在学生党员中开展了“争做成才先锋”活动。开展“亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，群众评议、党员评议、领导评议”的“三亮三比三评”活动，接受广大师生及时评价;认真组织开展“文明办公室”、“道德模范”、“学雷锋先进团队及个人”、“三育人”工作，评选出了郝香荣、王冬冬、雷丽君3位道德模范，学院团委学雷锋先进集体和薛强先进个人。
4、组织发展和党员规范管理工作 按照院党委“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”作为新时期党员发展工作的方针，坚持党员标准和成熟一个发展一个的工作原则，努力探索、大胆实践、创新性做好学院党员发展工作。全院发展47名党员，转正23名党员;培训入党积极分子149人;公管院三级党校培训800人次; 与160余名党员、入党积极分子进行了谈话。培训积极入党积极分子947人，为学院学生党员的发展工作提供了有力的保证。
一年以来，我始终在探索组织管理工作的新思路，增强工作的针对性、科学性和系统性，就院部组织发展工作原则、工作程序、各级党课培训、党员发展、入党介绍人的选定、党员转正、党员的培养和管理等有关内容详细、系统的进行了规定，为今后学院组织发展和党员管理工作的进一步规范提供了有力的依据。
5、举行专题讲座，积极开展教师素质教育。邀请校纪委书记周富国同志为全院教师作了题为《深刻把握教学研究型大学基本特征推动学校科学发展》的讲座，张虎芳副校长来我院做专业建设和师生思想状况专题调研;李宏全副校长来我院做科研工作专题调研。邀请湖南大学部级教学名师，教育部高校思政课教指委委员柳礼泉教授为两院教师作了“思想政治理论课教学研究和教学设计的研究与思考”、为全校教师作了“高校教学工作和精品课程的建设与思考”讲座。
6、党务公开
在20xx年，学院党委在党务、政务公开方面开展了“三重一大”决策公开、年度工作计划公开、党员干部政治学习公开、创先争优活动公开、承诺公开、入党评模公开、学生奖助学金评定公开、党费、工会会费公开、制度公开等;落实解决职工实际问题方面，为青年教师配备了42台电脑。召开的20xx年民主生活会议的主题和通报了2014年度民主生活会整改落实情况，引导和教育领导干部继承发扬党的优良传统和作风，维护党的政治纪律，不断增强党的宗旨意识和群众观点，按照“为民、务实、清廉”的要求。
(二)深入开展党的群众路线教育实践活动(满意工作)
我与班子全体同志一道，组织领导了院党的群众路线教育实践活动。在活动过程中，我从党的政治纪律和中居八项规定方面严格要求自己，通过自我对照检查、剖析自身问题、与同志谈心、主动征求意见等行动，从“”方面存在的突出问题上把自己摆进去，查找出了形式主义方、、享乐主义和奢侈之风方面的解放思想、改革创新意识不强;大局观念、全局意识不够好;主动学习不够等问题，找出了问题产生的原因是宗旨意识有所淡薄、理想信念有所弱化、在深化党性修养上有差距。今后，我要在政治学习上下功夫，增强功底，提高工作水平;要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，传递正能量;要进一步解放思想、务实创新，增强工作实效;要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。我要在改进措施和努力方向上做出公开承诺，接受监督，并以实际行动履行诺言。我将与班子成员一道进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，为学院的发展多做贡献。
(三)开展清退办公用房工作(满意工作)
按照学校具体工作部署，我们研究了清理方案，积极工作，清理出办公室3间，面积80.52平米。清理出的房间全部用于教学和教授工作室。取得了办公用房清理腾退工作阶段性成果。制定了“学院办公用房和固定资产使用办法”，建立了长效机制。
(四)开展贫困县农村调查活动
为了响应党中央关于深入开展群众路线教育活动的号召，更好地践行群众路线，我参加了到吕梁市交城县窑底村及文水县忠义村、武家庄村，进行了为期两天的调研实践活动。了解了党和国家的惠农政策在解决三农问题，在经济结构调整、基础设施建设、农民增收等方面有了较大的改善，在物质文明、精神文明和政治文明建设等方面的巨大成就。再一次接受了党的方针、路线、政策的现实教育，接受了一次农村、农民教育。
(五)加强学科建设、人才队伍建设、社会服务建设，全面提升办学水平(满意工作)
1、学科建设、人才队伍建设取得实效。引进4名等985院校的优秀毕业生，充实了教师队伍。
2、积极开展工作，保证公共事业管理专业平稳交接。
3、积极开展科技专项服务。目前已制定《太谷县小白乡红枣文化旅游产业园实施方案》(2012-2020)和《太谷县小白乡文化旅游产业发展规划》(2012-2020)并完成布局阶段;与交城县金兰化工有限公司合作开发《硝酸钙硝酸镁废渣性质及其农业利用研发》项目，与文水县大自然农牧专业合作社签订《院企合作协议书》，并开展中草药种植利用开发项目，目前已顺利开展。此外，与晋中恒隆丰粮油贸易有限责任公司合作的《山西寿阳潇河新农村社会化综合服务中心开发建设项目》也在酝酿实施阶段。
(六)稳步推进团学工作，不断创新工作新局面(满意工作)
20xx年，在团委同志们的配合下，依托学科优势，重点开展了模拟校园、“校史院情”宣讲、大学新生心理适应专题教育、“四度空间”、诚信教育及毕业生文明离校等特色活动，获先进学生分会的荣誉。
(七)院工会工作 (满意工作)
在工会班子成员的配合下，一年来，以提高职工队伍素质为目的，重点强化学习教育;以提高职工教学科研为目的，广泛开展了群众性创新活动;强化工会民主管理和维权力度，积极开展教职工是学院的主人活动，保证职工了教职工的知情权、建议权、参政权、监督权“的落实;以丰富职工生活为目的，开展多项文体活动。充分调动广大职工群众参与教学、科研和工会工作的积极性、开展了富有成效的活动，取得了良好的效果。主要做了以下工作：
1、两院全体职工大会，通过了工会工作报告、经费使用报告、讨论了两院发展规划、通过了办公用房管理办法。
2、群众路线知识竞赛，提升了大家的理论水平和感性认识。
3、教师基本功大赛，提高了教师的讲课水平，涌现了一批优秀的中青年教师。
4、工会部门委员进行了调整，建立了工会会员档案，健全了一系列制度，保障工会工作的高效运转。
院工会获先进部门工会荣誉称号，法学、社保和原理思修2个工会小组获先进工会集体称号，姚琦、姚琳、庞丽铷、薛强、何云峰、崔晓芳、董英俊、宋静、郝香荣、雷丽君、王蕊、甘霞等12位同志受表彰。取得了太极拳比赛二等奖、20xx年校运会体育道德风尚奖、首届毽球比赛第四名、省工会组织的演讲比赛优秀奖、省工会组织的征文比赛获一、二等奖等好成绩。
(八)严以律己，注重加强自身的廉政建设
任党委书记以来，我时刻提醒自己要牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，加强学习，坚持党性原则、坚持民主生活会、坚持党政联席会议原则、坚持“三重一大”原则，筑牢思想防线，自觉接受广大师生职工的监督。一年来我做到了：严格执行廉洁自律的有关规定，严格执行办公用房、公务用车、公务接待的规定，为政清廉，不为个人谋取半点私利。
(九)不满意的工作和需要改进的工作 在13年工作中深深体会到自己理论水平急待提高，统筹全局的科学化水平有待提高，与老领导相比，工作水平有相当大的差距。
三、20xx年工作计划
20xx年我要从几个方面做好工作，1、加强政治理论学习，提高运用理论解决问题的能力。2、树立大局意识，建设团结和谐的领导班子。3、巩固群众路线路线教育成果，营造良好的教学、育人环境。4、做好廉政建设，执行“三重一大”制度，主动接受职工监督。5、做好围绕“一县一业、一村一品”山西省十二五期间“三农”重点工作，深化“科技服务专项行动”。6、做好大学生就业工作。
名师工作室个人履职总结范文第7篇
一、坚持改革创新，推进教育事业科学发展
1．全面落实教育规划纲要。深入学习各级教育工作会议精神，全面落实教育规划纲要是当前教育系统的紧迫任务。要以我省被国家确定为基础教育综合改革试验区为契机，结合《区经济社会发展“十二五”规划》，制定完善《区中长期教育改革和发展规划纲要》、《区“十二五”教育改革和发展规划》，科学规划未来五至十年教育发展指导思想与战略主题，进一步明确发展目标和方法，研究制定各项政策措施，长远考虑、整体统筹，在建立体制、完善机制、量化标准等方面积极探索，不断增强工作系统性、协调性、前瞻性和创造性，有计划、有目的、有步骤地稳妥推进、逐步实施，推动教育事业科学发展。
2．建立城乡一体化教育发展机制。均衡教育资源配置，加快三类学校建设，优化中小学布局，促进城乡一体化发展。加大投入，完成2011年校舍安全工程项目学校加固任务、“211工程”试点学校改厕任务；完成区未成年人素质教育基地一期工程建设；协调做好鲁能领秀城、伟东新都、万达广场、万象城、九曲片区等新建小区配套学校建设，统筹规划、协调完成七贤中学、陡沟小学、纬三路小学、育明小学等学校异地新建或改扩建，不断打造优质教育新的增长点；
3．启动“区教育发展研究中心”工作。为适应区教育发展与改革需要，组建一支专兼职结合的研究型队伍和专家团队，进行区域教育发展战略、规划、政策和策略的研究论证工作，追踪和分析教育热点、难点问题，为区教育改革和发展重大决策提供理论参考和咨询服务。当前主要针对部分中小学超编缺员、“入园难”等问题，通过深入广泛调研和论证，提出解决问题的对策建议。
4．加快教育现代化建设进程。以教育基本现代化学校督导评估为重点，以迎接省市教育工作综合督导评估和省教育示范区复查为契机，有效推进均衡发展、内涵发展。上半年，制订下发《市区基本实现教育现代化学校督导评估方案》，下半年，启动教育基本现代化学校督导评估工作，拟用两年时间，完成对中小学、幼儿园教育基本现代化工作的督导评估。各中小学、幼儿园要认真学习研究督导评估方案，按照评估指标体系要求，着力推动环境优化、内涵发展、质量提升，进一步提高学校教育现代化水平；三办学校要继续围绕“城乡一体，优质均衡”发展目标，以规范管理、优化环境、创建特色、提升内涵为重点，进一步提高管理水平和办学质量；社教办、教师培训中心、素质教育基地要以2011年度科学发展目标管理考核为抓手，围绕落实区教育规划纲要，切实履行本单位职责，创新工作机制，提升工作效能。电化教育工作要以提升教育信息化应用水平为重点，统筹规划区教育信息资源，健全数字化教育管理平台，逐步打造数字化学习环境，促进学生学习方式的转变；加快“三办”学校多媒体教室建设，更新升级城区学校多媒体设备，完善校园网建设，实现全区班班通；加强学校实验室建设管理，通过开展各级各类业务培训、组织第六届中小学班级主页大赛和小学信息技术与学科整合优质课评比、召开全区数字化校园建设现场会等形式，提高全区中小学教师及电教人员的应用水平。
二、坚持内涵发展，持续提升教育教学质量
5．突出全员育人，深化“有效德育”研究。一是实施全过程德育。坚持育人为本，德育为先，全面实施《区中小学德育实施细则》，强化全程育人意识，充分发挥课堂教学主渠道作用，整合所有学科所蕴含的德育资源，激活教学过程生成性德育资源，把德育贯穿于育人各个环节，全面关注与教师日常教育行为相关的环节，解决“德育与教学两张皮”问题。二是实施全员德育。继续推行全员育人导师制,拓宽德育培训层面，强化全员育人意识，逐步建立全员德育培训模式，改变德育只依靠班主任、教育处或只依靠班（队）会和学生活动的局面；充分发挥“首席班主任”引领辐射作用，以“首班工作室”为平台，以“区第二届班主任技能大赛”和“全国第四届主题班（团）队会大赛”为抓手，以赛促训，切实提高每位教师的育人能力。三是实施全方位德育。丰富德育活动内涵，强化全方位育人意识，以重大节庆日为抓手，以德育常规和创新活动为载体，加大爱国主义教育、理想教育、法纪教育、诚信教育、国防教育、安全教育、传统文化教育等力度，着力构建学校文化特色，强化学生德育实践，健全学生参加社会实践和志愿者活动的服务、认证和激励机制，打造一批德育品牌项目，提高德育针对性、实效性、吸引力和感染力。四是深化学生综合评价机制改革。培养学生良好的行为习惯，以养成教育、心理健康教育、学业水平考试评价为抓手，进一步加强学生综合素质评价制度建设，充分发挥课改先进学校示范带头作用，把学生行为规范教育内容纳入效能评价范围，评估结果作为省市级规范化学校创建、课程改革先进学校评比和市优秀班主任、市先进班集体、指标生等名额分配的重要依据，下半年召开学生行为规范建设活动现场会。五是丰富和拓展社会教育资源。充分发挥关工委作用，深化“三位一体”工作，加强家庭教育指导中心建设，不断充实家庭教育师资队伍，通过开展“家长学校系列教材专题培训”、结集印发优秀家庭教育案例和举行亲子训练营等形式，提高家庭教育指导水平；加强三办学校、外来务工人员子女定点学校家委会建设，增大区校两级家长学校的培训指导力度；充分发挥区素质教育基地和校外教育资源优势，广泛开展丰富多彩的实践活动。
6．突出学生体验，深化“有效课堂”研究。“有效课堂”研究要突破教学技术和教学效率层面，重心转向学生，高度重视学生非智力因素的开发。一是加强学校教学管理，强化校长是学校教学管理第一责任人的意识，实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。二是深化有效课堂研究，突出学生“学习力”发展。牢牢抓住课堂教学这一关键环节，进一步关注“学生的研究”，实施主体性教学，以学生“学习力”的培养与发展为突破口，提高课堂教学效益，真正做到让学生成为学习的主人，为学生学好、会学而设计课堂。要组织教师开展现代化教育教学思想和先进理念的学习研究，进行学生“学习力”研究，促进课堂教学研究工作不断深入。三是进一步深化校本教研制度，以教研组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，以学生“学习力”的发展为主题，扎实有效地开展校本教研活动，使教师真正成为“研究者”。四是继续做好毕业班工作。要加强对毕业年级学生思想和心理的指导，重视非智力因素培养，使学生始终以健康的心态、坚定的信心、良好的精神面貌面对初中学业水平考试。五是充分发挥教科研引领作用。指导做好“十二五”规划和教育规划纲要的实施工作。完成“十一五”课题结题及“十二五”课题设计立项工作，扎实推进学研共同体研究和心理健康教育研究工作，进行大语文教育背景下“十二五”课题研究，面向“三办”深入开展“识读写”课题成果辐射推广工作，扎实推进学研共同体研究，完成市级规划立项课题“区域性中小学团体心理辅导活动的设计与开发的研究”，继续做好个体辅导和班级团体心理辅导活动课的研究。
三、坚持德能同建，打造专业化干部教师队伍
7．加强师德师风建设。坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神。完善教师师德考核、监督和激励机制，严禁在职教师从事各种有偿补习活动或者动员、组织学生接受有偿补习。广泛开展师德先进创建评选活动，举办师德演讲比赛，树立推广优秀师德典型，教师节隆重表彰师德建设先进集体和先进个人，引领师德水平的提升。
8．建设高素质干部队伍。继续强化校长“经营学校”的四个意识（成本意识、质量意识、品牌意识、社会整合意识），以全员全方位提升校长价值领导力为重点，创新干部队伍培训机制，通过集中培训、名师结对、管理诊断、专题项目研究室等多种形式分层培训，不断提高领导干部的价值领导力和执行力。做好第10期小学校长任职资格培训、第7期小学校长提高培训班研修工作，开展农村校长专题培训，着力提高三办学校领导干部管理能力。进一步完善校长队伍管理机制，以“名校长工作室”为引领，优化校长队伍建设制度环境，构建富有特色的开放、多元、互动的校长培训模式，努力打造具有教育家精神、先进理念、依法办学能力和专业化水平的校长队伍，逐步构建各类学校“张扬差异、各美其美”的办学格局。
9．建设专业化教师队伍。以新苗教师、新秀教师、能手教师、首席教师、风格教师、功勋教师梯次建设模式为平台，拓宽各个年龄段教师专业发展通道，关注和促进每个教师的专业发展，以项目带动培养，使区域教师队伍专业化水平有显著提升；改革教师培训方式，强化入职三年以内的新教师培训工作，促进青年教师专业成长；完善“双首席”名师培养机制，创新名师工作室运行机制，进一步拓宽名师发挥示范辐射作用的渠道。
10．深化教育人事制度改革。继续推进事业单位绩效工资改革，完善绩效评价体系。优化教师队伍结构，做好2011年度新教师招录工作，加强教育人才储备库建设；完善支教支校制度，探索教师区域内流动，促进区域教育人力资源合理流动与均衡配置。
四、坚持育人为本，全面提升学生综合素质
11．进一步规范办学行为。认真落实《省普通中小学管理基本规范（试行）》，建立全区中小学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，严格控制作业量和考试难度，加强作业统筹管理和总量控制，坚决纠正随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象，切实减轻学生过重的课业负担；加大对各种社会培训和补习机构、教辅市场的监管力度，加强对规范办学情况的随机督导，建立全方位、经常化督查机制和公示制度，并将其作为年度教育督导重要内容和行风评议重要依据。积极开展规范化学校创建活动，做好市规申报和省规复评工作，进一步提高办学水平，带动全区中小学管理水平提升。
12．积极推进基础教育课程改革。以学业水平考试评价为抓手，推进学校在学生综合素质评价、学校课程建设、课程管理、课程实施及评价上走特色发展之路。进一步加强学生综合素质评价制度的建设及使用，充分发挥课改先进学校示范带头作用，积极开发、利用校本课程资源，加强城区校本课程研发深度，加快推进“三办”校本课程建设，充分挖掘和整合社会教育资源，鼓励有条件的学校开设多样化、基本满足学生需要、充分体现学校特色的各类选修课程，完善学校特色课程群，推动校园文化建设。
13．全面提高学生综合素质。大力加强体育、卫生、艺术教育和国防教育工作，开齐开全音体美及综合实践课程。认真实施《国家学生体质健康标准》，大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，进一步挖掘传统体育活动内容，积极开发集实用性、趣味性于一体的运动项目，组织参加市第五届青少年运动会暨第二届中小学生运动会，巩固“校校有特色、班班有活动、人人有项目”局面；关注学生身心健康，健全完善学生近视防治、健康体检、传染病预防、健康教育等各项机制，加强学校饮用水安全管理，确保师生健康和生命安全；丰富艺术教育内涵，组织参加全国中小学生书画大赛，举办首届农村中小学文化艺术节和展示活动，深入推进京剧进校园活动，不断提高艺术教育水平；以举办第26届青少年科技创新大赛，参加省市青少年电脑机器人大赛和承办小学“三模一电”比赛为重点，广泛开展青少年科技创新活动，培养学生创新精神和实践能力；大力发展、积极引导、鼓励支持学生社团建设和活动，进一步提高学生社团质量水平。
14．推进教育国际化进程。进一步开拓教育对外交流渠道，扩大国外友好学校规模，提高友好学校交流水平。继续做好外宾及港澳台来宾的来访与接待工作，加强对接受外国学生资格学校的指导和管理。开展国际理解教育，推进各类学校与国（境）外学校开展学校、教师和学生间多层面的国际交流与合作，使学生具有国际视野和跨文化学习的能力，以及国际交往能力与竞争能力。
五、统筹各项工作，推动各类教育和谐发展
15．加快发展学前教育。认真贯彻国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和各级学前教育工作精神，协调召开全区托幼工作领导小组会议，落实各级政府发展学前教育的要求，做好学前教育三年行动计划编制工作；实施幼儿园标准化建设，搞好公办幼儿园的规划和建设，鼓励社会力量兴办幼儿园，年内新建、扩建10所幼儿园，“十二五”期间实现每个街道至少拥有一所公办中心幼儿园；做好幼儿园秋季招生工作，不断满足群众就近入园需求；制定幼儿园提升计划，加强队伍培训，开展省市级示范园达标升类活动，不断提高各类幼儿园保教质量。继续做好幼儿园安全工作，加强对民办园监管力度，规范办园行为。
16．提高义务教育水平。扎实推进义务教育经费保障机制改革，落实城小学生杂费减免和农村中小学生“一免一补”政策，落实家庭经济困难学生资助政策，做好职业学校学生“助学金”和家庭经济困难学生“阳光助学金”发放工作；进一步完善义务教育招生制度，严格控制择校，严格控制班数和班额，确保适龄儿童依法按时就近入学，提升义务教育阶段学籍管理水平，严格控制辍学。加强特殊教育和民族教育工作，深入开展随班就读支持保障体系实验工作，加强残疾学生职业技能和就业能力培养；拓宽“汉藏心手相连”活动渠道，推进特色学校建设，打造民族教育品牌学校。加强外来务工人员子女定点学校的建设和管理，对全区农村“留守儿童”进行调研，关注他们的家庭教育和学习状况。
17．提升职业教育发展内涵。一是做好新实训基地建设和设施配备工作，为创建省、市级专业实训基地奠定基础；以省、市职业技能大赛为契机，加强学生技能培养，提高学生的实践操作水平。二是加强师资队伍建设，完善与行业、企业联合培养专业课教师机制，注重“双师型”学科带头人、骨干教师培养，为教师继续教育、职业培训创造条件。三是进一步推进“订单式培养”联合办学模式，组织学生参加省、市技能竞赛，加强与区内外普教、职教、社区的联系，提升教育教学水平，承担好下岗职工和失地农民再就业培训任务。四是广开渠道，做好今年招生及就业工作，加强学校与企业间联系与合作，在保证学生就业率基础上提高就业层次，力争招生工作再上新台阶。
18．大力发展社区教育。继续深入实施“社区教育百千万工程”，逐步完善社区教育学院和街道办事处社区教育中心学校建设，开办“社区教育大课堂”，推动数字化社区建设；进一步加强社区教育工作者队伍建设、社区教育资源建设和公共服务平台建设，继续推进“校居联手”工作，推广“放心吧”服务品牌，拓展和提升社区教育服务功能；加强社区教育各类培训，积极承担开展家庭教育培训的责任，提升社区教育功能。严格民办学校审批和监管，规范民办非学历教育机构办学行为，推进民办非学历教育机构分等定级评估，引导民办非学历教育机构开展非营利性的社会培训，发挥在构建终身教育体系中的作用。
19．加强党建工作和反腐倡廉建设。以纪念建党90周年活动为重点，一是深入开展创先争优主题实践活动，继续实施“双诺、双述、双评”制度，广泛开展“岗位奉献”和“服务群众”活动，提高党员履岗能力；建立党员联系群众制度，以党员结对子、帮困助学等活动为抓手，密切党员与群众的联系，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，“七一”前推荐评选优秀先锋党员。二是继续抓好“党建品牌”创建活动。各党（总）支部对已经申报立项的党建品牌要加大培育力度，特别是对创新性强、影响力大、作用突出的典型，要进行深度挖掘，提升层次；尚未进行申报立项的党（总）支部要结合学校发展和党员教职工思想实际，集思广益，找准切入点，尽快确立具有一定影响力、感召力的支部党建品牌。局党委将对党建品牌创建工作实行考核评价、动态管理机制，打造富有特色和推广价值的基层党建品牌。三是以落实党风廉政建设责任制为突破口，进一步加强党风廉政建设和惩防体系建设，不断丰富廉政文化进校园的内容和形式，将反腐倡廉教育列入干部教师教育培训规划，同领导干部培养、选拔、管理、使用等结合起来。四是加大党务公开、政务公开、校务公开和民主管理力度，深化教代会制度建设，重点加强“三办”学校民主管理，年底对教代会、校务公开工作进行检查评比，推进民主管理工作均衡发展。
20．加强财务管理和审计工作。深化“校财局管”教育财务管理模式，继续做好“记帐制”学校试点工作。加强教育经费年度预、决算，强化预算的编报、执行和监督，规范经费支出和项目管理，有针对性的开展内部检查，从源头上避免违规操作，统筹规划使用好教育经费。严格执行规范教育收费各项规定，加大对乱收费行为的查处力度，实行一票否决制。继续做好领导干部离任、转任和例行审计工作，对2010年专项资金使用和管理进行专项检查，对学校重大事项和外出活动、经费支出与重大事项审批等相关费用使用情况开展调研性审计，继续严格执行重大项目审批程序，坚持政府采购公开招标，规范政府采购预算管理、合同管理及资金支付管理，确保教育资金使用安全、规范、科学并发挥最大效益。
21．创建平安和谐校园。进一步强化一岗双责和责任追究制，深入开展平安和谐校园创建活动，加强学校及周边治安长效常态管理和“三防”建设，定期开展校园安全隐患专项检查，完善学校安全制度、安全档案和标识建设，加强应急知识宣传普及，广泛开展安全演练，提高师生安全意识和避险能力，确保校园安全。大力加强教育法制建设，深入开展法制宣传教育活动，推进节约型、环保型学校建设，积极倡导和培育良好校风、教风和学风，营造融洽干群、师生和家校关系，打造健康向上、学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。
22．统筹各项工作发展。教育督导工作要进一步完善中小学幼儿园办学（园）效能评价机制，改进评价办法，使评价体系和评价过程更科学、全面和客观，引导学校不断丰富办学内涵，提高管理水平；完善执法目标责任和执法部门与学校联系制度，总结2009—2010年教育执法工作，促进各执法部门有效落实教育执法目标责任。大力加强教育宣传报道工作，广泛宣传教育改革发展成果，营造健康发展环境。加强群团组织建设，组织开展好新一届“走青春路，做育花人”主题教育活动和“五个一”系列主题教育活动，积极争当“四好少年”。召开全系统语言文字工作会议，深入开展经典诵读活动，重点推进“三办”学校语言文字规范化工作，开展第四批市级“语言文字规范化示范校”评选和第十四届全国“推普周”活动。加强校办企业、学校出租房管理，加大招商引资力度，为全区经济发展提供支持。继续做好招办、老干部和关心下一代等工作，发挥各方面力量在推进教育发展中的作用。局机关要进一步加强精细化管理，深入开展读书工程，认真做好人民群众来信来访受理工作，及时处理与化解各类矛盾和问题，不断提升行政效能和服务水平，更好地服务基层、服务社会。
名师工作室个人履职总结范文第8篇
一、加强学习，不断提高理论水平、政策水平和管理能力
今年需要学习的内容很多。首先是进一步学习领会贯彻党的十精神，着重学习领会党的十八届五中全会精神、五中全会精神。党的十八届五中全会召开后，我积极参加党委组织的学习活动，也认真自学。对于依法治国的意义、总部署、总目标有较深刻的认识，对《决定》中所涉及到的七大方面都有一定的把握和领会。其次，认真学习的一系列重要讲话精神，特别是关于理想信念方面的思想、治国理政的思想、反腐倡廉的思想以及师德方面的思想，通过学习，进一步明确了正确的道德观、政绩观、是非观、宗旨观等。再次，不断学习高等教育发展方面的文献资料、专家论著，进一步明确人才培养的规律以及人才培养模式改革的思路，进一步强化了搞好本科人才培养工作的决心。同时，遵照学校党委宣传部的要求，按照计划学习一些时事政治内容。总之，通过学习，开阔了视野，提高了认识，也认识到工作中存在的不足，这将是我进一步努力的动力。我不仅加强自己的学习，还通过发表理论文章和经常性的形势政策讲座来服务社会。如：为参加xx省青年马克思主义成长工程的青年学子们作了一场题为“信仰价值与当代青年信仰构建”的报告。利用节假日参加了多场理论研讨会，如：参加xx市委宣传部召开的“社会主义核心价值观与xx精神”高层论坛。作了大会发言：“城市精神是培育和践行社会主义核心价值观的具体体现——兼论xx精神的培育与践行”；参加第五届中国特色社会主义论坛：“依法治国与实现国家治理体系和治理能力现代化”高层论坛。作了大会发言：建构国民的法律信仰是推进依法治国的重要前提；参加xx省哲学学会年会，作了大会发言：构建当代中国话语的难点与对策。等，通过参加理论研讨会，不断丰富自己的知识。
二、认真工作，敬业务实，使分管的工作不断进步
本科教学是一所高校的基础工程、生命工程，特别是在我校事业发展中更具有这种意义。因此，能分管本科教学，我深感意义重大、责任重大，丝毫不敢懈怠，踏实工作，任劳任怨，使分管工作有一定的进步。当然，在工作往前推进的同时，我本人也获得了进步。
首先，在工作中我非常重视与分管和联系的具体单位负责人一起共同谋划事业发展，理清工作思路。就教务处的工作而言，我们认为，在继续采取措施保持教育教学持续稳定的同时，今年重点是要进一步推进教学管理改革、严格落实2013版本科人才培养方案、更好地创造教育教学条件、严把质量关，以切实提高本科人才培养质量。在教务处全体同志的共同努力下，一年来，取得了一些成绩。
一是进一步推进教学管理改革。为配合学校综合改革，推进教学管理重心下移、教学学术权力下放，今年首次将毕业审核权力下放至各学院，试行由学院开展毕业审核，教务处对学院审核情况进行抽查，予以监督。
二是切实推进规范办学。出台了《xx大学本科课程进修管理办法》、《xx大学本科生实习实训建设管理办法（试行）》，修订了《xx大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法》、《xx大学本科教育课程进修管理办法》等文件，并将教学相关文件整理汇总，加以实施，在本科教育方面，杜绝、转化了所有不规范办学和违规收费。
三是更好地创造教育教学条件。如：加强教材建设、课程建设、积极构建实践育人平台、大力推进学生创新实践活动、改善综合教务管理系统等。继续加大精品开放课程（视频公开课、资源共享课）建设，获批部级1门、省级2门；获批大学素质教育精品（优秀）通选课3门；《节目主持人教程》入选第二批“十二五”部级规划教材。继续推进通识课程及教材建设，第二批通识课程3本教材已送审完毕，第三批6门课程立项开课。整合了全校课程资源，搭建课程中心平台。加强网络课程资源建设，今年五月，先后签约加入全国地方高校UOOC（优课）联盟和xx教师教育网络联盟，引进并实施15门由著名大学教师主讲的网络课程教学。今年新增省级教研项目15个。今年申报并获批了物联网工程、光电信息科学与工程、应用统计学3个本科专业，新增2个产业计划专业，另有1个已行文获批列入2015年计划，至此，我校共有11个专业列为xx省战略型新兴支柱产业计划。
四是突出人才培养改革主旋律，积极构建实践育人平台，大力推进学生创新实践活动。2013-204学年度全校共有2500余人次参与各级各类学科竞赛活动，共有377人次获得各级各类奖励273项，有60个学生课题获批省级大学生创新创业训练计划项目。遴选新增10个校级实习实训基地，获批省级实习实训基地1个。现有国家、省、校级实习实训基地体系建成，已覆盖大部分本科专业。实践教学效果进一步提高。
五是严把质量关。在教育教学的各个环节严格管理，加强听课评课环节，严格考试环节，加强督导员工作，督导员工作重点放在督导毕业论文、毕业实习环节。启动学院教学质量年度报告制度。组织各学院结合学校本科教学质量报告的编纂学院本科教学质量年度报告。
打造一流本科教育，通识教育和楚才学院都是不可或缺的重要组成部分。就通识教育学院而言，我们的方针是在稳定中加快建设求发展。以安全稳定为前提，坚持以“人格塑造，知识学习、能力锻炼”为核心要素的通识教育理念，扎实有效地开展通识教育。通识教育学院一致贯彻“贴心服务”的理念，将工作做得更细致了。如：面向全体新生开展了13场通识教育讲座，使学生更好地理解通识教育；加强对话交流，及时了解学生思想动态；重点关注家庭经济困难学生、学业困难学生、网瘾学生、家庭重大变故学生、心理疾患学生，使工作做到有针对性；注重学生良好学习和生活习惯的养成，促进学风建设、院风建设；加强校园、图书馆建设以及网络平台建设。加强通识教育的研究和宣传工作，使通识教育更深入人心。通识教育研究中心出版了《通识教育研究》论文集，在权威刊物《马克思主义研究》 发表了关于通识教育人格塑造的文章，《今日xx》以《走进xx高校首家通识教育学院——体验不一样的“教”与“学”》为题，发表了图文并茂的长篇宣传报道。
就楚才学院而言，主要是阔思路、勤开拓。探索教师教育人才培养，“未来名师计划”已初步制定了实施方案。完善学生导师制，“一年级导师”工作全面铺开。学院专设了导师工作室，固定坐班和临时约谈相结合、个别指导和集体辅导相结合、当面交流和电话网络互动相结合，答疑解惑、指导读书、分析学生自身优势、引导学习发展方向。制定学生遴选分流办法，学生招选及专业分流更加科学合理。为探索多渠道促进学生成长成才的路径，学院大力推进学生游学和实践创新活动的开展。修订并颁发了《楚才学院学生校外交流学习及实践创新活动经费资助管理办法》，鼓励学生开展科创活动和学习实践。
其次是我务实工作，常常与分管部门的工作人员一起艰苦工作，任劳任怨，起到了表率作用。凡是分管部门和联系学院需要我出面参加的活动，我都尽量参加，而这样的工作会议全年有不少。如：在今年的“国培计划”顶岗实习置换培训工作中，我深入到学生顶岗实习学校，包括通山县和咸宁区，去看望学生，与该地教育主管部门和实习学校进行深入交流，加强沟通。每一次时间安排的都非常紧张，从一个点到另一个点，舟车劳顿，早出晚归，几乎没有休息的时间。每年置换学员都要到影子基地去跟岗一个月，我与教务处、相关学院负责人一道一一到影子基地去看望学员，与影子学校领导和带岗教师进行深入交流，加强沟通。再如：部级、省级、校级实习实训基地获批后要有进行一个揭牌仪式，这不单是一个形式上的仪式，更重要的是加强沟通，明确责任，布置任务。今年我参加了绝大部分的实习基地的揭牌仪式，有的是在学校，有的是在外地的实习基地。
再次，我尽力为分管的单位和部门争取工作所需资源，协调有关工作，以及当分管和联系的单位在工作中遇到困难时，积极为他们排忧解难。如：通识教育学院的图书资料和网络的问题。又如楚才学院的学生奖学金的比例问题以及研究生推免指标问题，再如资源环境学院办公楼维修问题，都有较好的解决，如此等等。
我联系教育学院和资源环境学院。两个学院政通人和、人心思进、各具特色，发展势头良好。资源环境学院是xx省高校的试点学院，有良好的教职员工内部管理制度和学生“综合导师制”，一年中取得了非常好的成绩，科研经费在2013年达到1000余万元的基础上，今年又达1000余万元。学院在服务地方的能力上有很大提升。学生的培养质量高，在诸多竞赛中获得较好成绩。教育学院专业改革取得新进展，本科教学、学生的素质拓展等方面卓有成效，科学研究能力突飞猛进。
另外，我还是学校语言文字工作委员会的主任，今年召开了一次工作会议，调整了领导小组和工作小组人员，也装修了两间普通话测试室，基本上能满足我校学生普通话测试的需要。我还兼任着一些社会职务。我是xx市人大代表，认真履职，今年作了述职报告。我是xx省社会科学联合会兼职副主席，积极为上级主管单位和领导建言献策。我也担任了许多学术职务，为了相关学科建设，为了我校的哲学社会科学发展，我尽力参加有关活动，并积极发挥作用。
三、严格履行领导干部“一岗双责”，严格遵守各项保密工作规定
首先是加强学习，掌握基本的规范，筑起拒腐防线。认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政准则（试行）》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》等一系列党纪条规，认真领会，而且还要经常地进行对照检查，不断提高廉洁自律意识，使自己时刻保持清醒头脑。其次是有坚定的理想信念，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识。再次是防微杜渐，做拒腐防变的表率。我注意严格要求自己，严格遵守各项工作纪律。还经常认真查找风险点，包括我的工作风险点和我分管部门的风险点。如教务处在大学英语四、六级考试中都涉及到保密工作，事先我都要召开领导小组会议，会后不断的督促、提醒，效果良好。如通识教育学院每年有大量的经费流动，我会经常告诫他们要严格自律。加强制度建设，我希望我以及分管的部门和联系的学院的负责人都清白做人，踏实做事，创新工作，让个人和事业都得到可持续发展。
四、存在的不足和今后努力的方向
名师工作室个人履职总结范文第9篇
一、以加强党员干部思想建设为先导，认真抓好*精神的学习培训
1、认真组织*精神的学习培训。充分运用党课、讲座、论坛等多种形式，组织广大党员干部深入学习党的*报告，深刻领会其科学内涵，准确把握其精神实质。积极配合有关部门抓好基层党员干部的学习培训。切实抓好全县组织系统、组工干部的学习培训。
2、按照中央、省委、市委的具体部署开展深入学习实践科学发展观活动。深入了解领导班子、干部队伍、基层组织和党员队伍落实科学发展观的情况，总结经验，培树典型，查找问题，正视不足，为进一步开展学习实践科学发展观活动做好准备。
3、大力推进新一轮大规模培训干部工作。大力实施领导干部素质能力提升工程，认真抓好《干部教育条例》和“十一五”干部教育培训规划的落实。坚持以党校、行政学校为主阵地，加强与大中专院校的合作，提升教育层次，举办好各类主体班次。坚持在职自学与网络教育相结合，开展“菜单式”自主选学，提高自主学习的积极性。积极改进教育成效评估办法，对领导干部参加学习培训情况以学分形式量化，强化经常性考核督查和年终目标考核管理。
二、以提高执政能力为核心，加强领导班子和干部队伍建设
4、规范干部选拔任用机制。进一步完善初始提名办法，积极探索差额考察、缺位预告等初始提名相关配套制度，不断完善责任追究机制，有效落实干部群众的知情权、参与权和监督权。建立健全常委会向全委会负责、报告工作和接受监督的制度，实行重要岗位领导干部全委会票决制，提高选人用人公信度。加强和改进干部考察工作，探索建立经常性考察与常规考察相结合，任前考察与任后考绩相结合，工作圈考察和生活圈考察相结合的考察制度，不断提高干部考察工作水平。
5、健全干部激励机制。健全领导干部谈心谈话制度，重点做好干部职务调整、领导班子内部出现不团结苗头、群众来信来访等情况下的谈心谈话，加强干部政治思想工作。完善干部考核办法，建立以业绩为核心，由从政道德、执政能力水平等因素构成的干部绩效考核体系，推进干部考核工作的科学化、规范化。积极探索退二线干部管理的有效途径，出台退二线干部管理相关文件。健全离退休老干部日常走访、节日慰问、定期体检、定期活动等制度，为老干部参政议政、建言献策畅通渠道。
6、完善干部监督机制。加强《干部任用条例》和有关规定贯彻落实情况的监督检查，严肃干部工作纪律。重视群众来信来访，深化“和谐”创建活动。加强“12380”举报电话的受理和调查。探索实行干部监督员督查制度，有效调动监督员的工作积极性和主动性。进一步强化经济责任审计结果运用，探索审计结果分级警示制度，充分发挥经济责任审计在领导干部使用、管理和监督等方面的作用。认真落实领导干部述职述廉、诫勉谈话和函询回复、个人相关事项报告制度等预防性监督制度，切实加强对领导干部权力运行和日常行为的监督。
7、创新干部培养锻炼机制。认真总结主题实践成功经验，继续深入开展主题实践活动，全面推行“一线工作法”，认真执行领导干部蹲点调研、驻村联户、“一户一策一干部”等制度。按照省委、市委组织部统一部署，以进一步贯彻落实科学发展观为根本立足点，以“创业立新功、创新促发展”为主要内容，组织开展“创业对接、再增感情”，“创新推动、再破难题”专项行动，让干部在实践中锻炼，让党员在实践中体现先进性。
三、以深化党代会常任制为重点，推进党内民主政治建设
8、深化县乡党代会常任制。改进年会审议方式，提升党代会年会的质量和运行效力，全面发挥党代会（年会）的决策和监督职能。加强代表管理，组织集中培训，提高代表履职能力。完善代表调研机制，组织各代表团针对本地经济社会发展实际开展调研、提出对策，为党委决策提供依据。建立健全两委委员联系代表、代表联系基层党组织和党员群众、党内重要情况向代表通报等制度，确保信息畅通。
9、完善党委会负责制。进一步明确党代会、全委会、常委会的职责和权限，健全常委会向全委会、全委会向代表大会报告工作并接受监督的制度。探索建立人大、政府、政协党组和党委职能部门向全委会报告工作制度。加强全委会建设，发挥全委会对重大问题的决策作用。
10、保障党员民利。认真落实《党员权利保障条例》，增强党员主体意识。分层次推行党务公开，创新党务公开形式，扩大党务公开范围，提高党务公开质量。
11、改革完善党内选举制度。改进候选人提名制度和选举方式，适当扩大差额推荐和差额选举的范围和比例。在村党组织换届中认真实行“三推一选”、“一评两推一选”等制度，着力提高直接选举的比例。在机关、企业、学校等基层党组织积极推进“公推直选”。
12、探索扩大党内民主实现形式。进一步总结和深化民主恳谈制，努力加大推行力度，并注重在党内生活中的运用，形成党内民主恳谈制度。继续深化村级重大事务民主决策“五步法”，健全和完善重大问题和重大事务征求意见制度，规范村级党组织民主决策的程序和步骤。
四、推进人才体制机制创新，着力激发各类人才创造活力
13、加强高层次人才队伍建设。实施“柔性引才借智”工程，借助科研机构、引进项目、人才租赁和项目招标，柔性引进高级专家、行业领军人才和高新技术人才等高层次急需紧缺人才，把外地人才的智力优势转化为本地的产业优势。进一步完善领军人才开发机制，发挥领军人才在团队建设、科技项目研发、成果转化中的作用。建立一批名家、名师、名医工作室，提升企业自主创新能力。举办高层次人才发展论坛，邀请*籍在外知名人士，就*经济社会发展和创业创新等内容进行研讨，集思广益，共同推动区域经济的发展。
14、深化高技能人才队伍建设。实施“千名首席蓝领培养工程”，在规模以上企业评选1000名首席蓝领，并注重发挥好“首席技师”的传帮带作用。探索开展校企合作培养工程，加快建立一批富有特色的技能人才培训示范基地，逐步缓解我县技能人才短缺现象。充分发挥企业主体作用，建立完善的现代职工培训体系。引导企业在工资、奖励方面对技能人才实行倾斜政策，鼓励企业对突出贡献的高技能人才实行股权和期权激励。
15、实施农村实用人才开发工程。指导制定农村实用人才培训计划，分层组织对已确认的农村实用人才进行培训。继续实施“农村劳动力素质培训工程”，加强农村实用人才示范基地建设，努力提高广大农村劳动者的素质。分级举办农技标兵培训班。建立农技专家和“农技标兵”结对联系制度。大力宣传县级优秀农村实用人才的优秀事迹，进一步营造加强农村实用人才队伍建设的浓厚氛围。
16、不断创新人才工作机制。继续实行人才工作项目化管理和目标责任制考核，进一步创新组织部门履行牵头抓总职能的方法和途径。健全县委人才工作领导小组议事和成员单位工作例会制度，完善人才工作联络员制度，逐步构建起完备的人才工作网络。
五、以落实党建工作责任制为抓手，全面推进基层组织建设
17、加强基层党建工作责任制。继续抓好乡镇党委、部门党组织履行抓基层党建工作责任制落实。坚持县委全委会专题研究、县委常委会报告党建工作和乡镇党委书记党建述职等制度。切实发挥县委常委在抓党建工作责任制的关键作用，定期对分管部门、镇乡的党建工作听取汇报，提出指导意见。坚持用科学发展观指导党建工作，健全党建工作考核评价机制，注重考核干部群众对党建工作的公认度和满意度，把党建工作的考核结果作为评价领导班子及其成员工作实绩的重要内容。
18、指导做好村级组织换届工作。把加强党的领导、充分发扬民主、严格依法办事贯穿始终。全面落实村干部述职述廉和考核工作，及时掌握基层动态，做细做实选前准备工作。创新方法，大力选拔政治素质好、有奉献精神、能创业致富、公道正派、廉洁自律的优秀农村人才进入村级组织班子，切实提高党员在村委会成员、村民代表中的比例。严厉打击贿选等不良非法活动，保障选举工作顺利开展。认真做好“进村扶任”工作，全面开展“和谐班子”创建活动。
19、切实发挥非公企业党组织作用。开展非公党建“作用发挥推进年”活动，全面深化和拓展党组织和党员发挥作用的途径和方式，不断增强党组织的活力、凝聚力和战斗力。继续深化非公企业编组共建活动，不断巩固规模上企业组建成果，优化规模下企业党组织设置。广泛开展党组织书记的选聘和培养工作，抓好党务工作者队伍建设。不断完善非公企业党建经费税前列支管理办法，进一步规范非公企业党建经费的使用管理。按照“三个统一”的要求，加强非公企业党建阵地建设，加大硬件达标力度。坚持“”、党员议事会、民主恳谈会、党员民主评议等制度，提升规范化程度。
20、统筹推进新社会组织、社区、机关和学校党建工作。拓展组织覆盖面，探索在新民小区、社会团体、产业链、外来民工学校、社会中介组织中建立党组织。以服务群众为重点，切实推进社区党建工作，逐步拓宽党员服务群众渠道。探索建立机关党支部与村党支部结对共建制度，增强机关服务基层意识和力度，使党员先进性得到充分体现。努力完善评议方式，继续深入开展“人民满意机关”创评、“五好科室（站所）”创建等活动，评比表彰优秀党建工作先进单位、优秀共产党员和优秀党务工作者。进一步加强民办学校党建工作。健全党的社会工作联席会议制度，完善党的社会工作委员会工作机制。
21、建设高素质党员队伍。深入贯彻落实保持共产党员先进性四个长效机制文件，进一步健全让党员受教育、永葆先进性的长效机制。全面推行发展党员公推、预审、票决等制度，切实提高发展党员质量，着力解决3年以上未发展党员以及农村优秀分子入党难问题。实施外来流动党员“安家工程”，落实外来党员民利，建立城乡一体的党员动态管理机制。实施农村党员“亮化工程”，不断规范农村党员日常行为。推进无职党员设岗定责活动，广泛开展党员承诺制、党员义工活动，拓展党员服务群众的渠道和途径。建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，规范党内关爱基金管理使用模式，加强对党员活动服务中心的建设和管理。
22、深入推进农村党员干部现代远程教育。实施外来人员远程教育工程，通过创建远教普法学校，远教影院等活动载体，充分发挥外来党员和外来人员在推进创业创新中的积极作用。积极开展“远教基础推进年、远教学用推进年”活动，扩大远教在企业、机关、学校的覆盖面，加强站点建设和管理，加大管理员队伍建设力度。整合各类资源，开发具有地方特色的乡土教材。深化“远教共建共享工程”，组建远教专家库，把远程教育打造成集政治教育、创业富民、民情沟通和文化娱乐为一体的综合平台。
六、以“树一流形象、创一流业绩”为目标，加强组织部门自身建设
23、努力提高部机关干部综合素质。精心设计学习载体，增强部机关干部学习的自觉性和实效性。大兴调查研究之风，健全组工干部定期蹲点调研、基层联系点制度。努力提升组工干部素质，推进能力建设，不断提高组工干部的学习力、公信力、创造力和执行力。
24、着力培育先进组工文化。扎实开展“讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象”学习实践活动，进一步塑造组工干部可信、可靠、可敬、可亲形象。开展以公道正派为核心的组工文化大讨论，培育具有党性特征、时代特色、组工特点的组工文化，营造科学、民主、开放、和谐的氛围，提高干部群众对组织工作的满意度。
名师工作室个人履职总结范文第10篇
开展“两学一做”学习教育，必须全面贯彻落实重要指示精神和中央、省、市委部署，把党的思想建设放在首位，以尊崇、遵守党规为基本要求，以用系列重要讲话特别是视察__重要讲话精神武装全体党员为根本任务，教育引导教育系统广大党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在促进__教育事业发展和日常学习、工作、社会生活中起先锋模范作用，努力在推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性上取得新成效，在拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果、解决党员干部队伍突出问题上取得新成效，在发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用、奋发有为谱写“十三五”__教育新篇章上取得新成效，为加强党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实新发展理念、推进__教育改革创新、不断提升人民群众的教育获得感和满意度提供坚强组织保证。
“两学一做”学习教育不是一次活动，要坚持正常教育，全面融入日常，以党支部为基本单位，以“”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常；坚持正面教育，强化理论武装，把思想建设放在首位，以科学理论武装头脑，以思想自觉引领行动自觉；坚持学用结合，推动以知促行，发扬理论联系实际的学风，在学中做、在做中学，做到学而信、学而用、学而行；坚持问题导向，抓好边学边改，着力解决教育系统一些党员身上存在的突出问题，推动解决党的组织生活中、党员和党员领导干部教育管理中、基层党组织建设中存在的问题，持之以恒纠正“”，抓好不严不实突出问题整改；坚持分类指导，注重实际成效，因地制宜、因人施策，为基层党组织结合实际开展学习教育、探索创造留出空间，坚决克服和防止形式主义、走过场，防止以简单开多少会、做多少笔记来评判学习教育成效；坚持示范引领，做到以上率下，切实发挥“关键少数”引领作用，上级为下级作表率，书记给党员树标杆，形成上行下效、整体联动的良好局面。
开展“两学一做”学习教育，必须紧紧围绕大局，按照上级部署要求，做到“四个结合”。一要与贯彻落实对__工作各项要求结合起来，紧密联系__教育实际，把总书记视察__重要讲话和对教育发展、教师队伍建设的重要指示作为学习的重点内容，引导党员学深悟透、融会贯通、坚信笃行，更好地武装头脑、指导实践、推动工作，以__教育迈上新台阶、增进人民群众教育获得感的实际成果检验学习教育成效。二要与加强教育系统党员干部队伍建设结合起来，坚持更高标准、更严要求、更实举措，落实注重引导、严格管理、有效监督，确保教育系统每一名党员领导干部和党员师生全面受教育、普遍得提高，打造有力推进__教育科学发展的坚强政治核心。三要与做好“十三五”__教育开局各项工作结合起来，把学习教育激发出来的干劲和热情，转化为推动__教育改革创新、深化教育名城建设、率先实现教育现代化的强大动力。四要与强化思想政治工作引领作用结合起来，加强教育系统意识形态领域引导和管理，切实把握“思想”，巩固提升“精神家园”，形成全面贯彻党的教育方针，深化社会主义核心价值体系建设，致力培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人的良好局面，为谱写“中国梦”、“教育梦”__篇章凝聚强大精神力量。
开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。教育系统全体党员要对照党员标准，按照上级部署和要求，切实做到“五查摆五解决五强化”。一要查摆理想信念是否动摇，解决对“举什么旗帜、走什么道路”认识不清、对共产主义缺乏信仰、对中国特色社会主义缺乏信心，不注重党性修养、精神空虚迷茫、组织或参加封建迷信活动、信仰宗教、盲目推崇西方价值观念等问题，强化政治定力。二要查摆纪律规矩是否松弛，解决看齐意识不强、犯政治上的自由主义、发表和传播同中央决定相违背的言论、特别是在师生中及课堂内外包括网络空间散布错误观点、阳奉阴违当“两面人”、顶风违纪搞“”、拉帮结派、搞团团伙伙，在党不言党、不爱党、不为党，组织纪律散漫、不按规定参加党的组织生活、不完成党组织分配的任务、不按党的组织原则执行等问题，强化党的意识。三要查摆宗旨意识是否淡薄，解决漠视人民群众的教育期盼和师生诉求，党群关系疏离、对群众关注的教育热点难点问题应对解决不力、对待教育教学不认真不投入、不面向全体学生、不秉公办事甚至假公济私、、吃拿卡要、损害师生群众利益等问题，强化群众观念。四要查摆精神状态是否懈怠，解决安于现状、精神不振、逃避责任、得过且过、不作为、不善为、对教育发展中遇到的矛盾问题畏缩不前、缺乏攻坚克难的勇气和毅力，对教育乱收费、有偿家教等明令禁止的问题不敢动真碰硬，不敢直面矛盾、坚持原则，面对歪风邪气不敢坚决斗争，职能交叉处推诿扯皮、不敢担责
，意志消沉、被动应付、不能发挥先锋模范作用等问题，强化担当精神。五要查摆德行表现是否缺失，解决不注重个人品德、讲奉献讲公德讲诚信不够、违公德职业道德家庭美德、价值取向扭曲、情趣低俗、贪图享受、奢侈浪费以及身为教职工的党员师德师风不佳、教育方法简单粗暴、对学生体罚变相体罚、变通方法搞有偿家教等问题，强化道德修养。教育系统各级领导班子和党员领导干部在认真落实上述“五查摆五解决五强化”要求的基础上，还要紧密联系岗位职责要求和工作实际，深入查摆新发展理念是否树立和落实，解决认识、行为、做法不适应、不适合甚至违背新发展理念，把新常态当作避风港、把工作没做好没干好的原因归结于新常态、为不干事不发展找借口，不积极推进教育改革，不认真落实中央、省市委以及市教育局、市委教育工委确定的各项教育改革发展任务等问题，强化践行新发展理念的思想行动自觉。深入查摆落实管党治党责任是否不力不严，解决不认真践行新时期好干部标准和“三严三实”要求、党建意识淡薄、党建工作缺失、主体责任和“一岗双责”落实不到位、党的组织生活不正常、“”制度不健全、党务校务等项目不按要求公开、党组织战斗堡垒作用得不到有效发挥等问题，强化全面从严治党责任。要把教育系统党员“五查摆五解决五强化”、各级班子和干部“七查摆七解决七强化”贯穿学习教育全过程，立足发现问题解决问题，不等不拖，立学立行，边查边改。开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要区分层次和对象，在真学、实做上下功夫，确保学习教育扎实深入、取得实效。
1．学党规，进一步增强党性修养。重在明确基本标准、树立行为规范，弄清楚该做什么、不该做什么，什么能做、什么不能做，提升尊崇党规、敬畏党规、遵守党规的思想自觉。
教育系统全体党员要通读细读，深入领会党的纲领、性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，深入领会党员条件和义务、权利，牢记入党誓词，明确做合格党员的标准和条件。认真学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党员权利保障条例》等，掌握廉洁自律准则规定的“四个必须”“四个坚持”，清楚各类违纪行为的情形和处分规定。认真学习党的历史，学习革命先辈和教育系统先进典型，借助“党风廉政大讲堂”、工委编发各地曝光的教育系统反面典型案例等，从发生在教育同行身上的违纪违法案例中汲取教训，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，自觉弘扬党的优良传统和作风，守住为人、做事的基准和底线。
教育系统各级党员领导干部要在全面把握基本内容的基础上，重点掌握总纲和党员、党的组织制度、党的中央组织、党的地方组织、党的基层组织、党的干部、党的纪律等内容，深刻把握“两个先锋队”的本质和使命，进一步明确“四个服从”的要求，掌握党的领导干部必须具备的六项基本条件；深入学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党地方委员会工作条例》《党政领导干部选拔任用工作条例》等党内重要法规制度，重点掌握廉洁自律准则规定的“四个廉洁”“四个自觉”，掌握党纪处分工作原则以及各类违纪行为的情形和处分规定，掌握党的地方委员会的职责、组织原则、运行机制，掌握党政领导干部选拔任用原则、条件、要求，着力提高做好领导工作所必需的政治素养和政策水平；认真汲取全国各地查处的党员干部违纪违法案件的深刻教训，做到警钟长鸣，知敬畏、明底线、守规矩。
2．学系列讲话，进一步统一思想行动。重在加强理论武装、增强“四个意识”，在思想上政治上行动上同以同志为总书记的党中央保持高度一致。
教育系统全体党员要认真学习领会系列重要讲话特别是视察__重要讲话以及对教育工作重要指示精神，学习领会党中央治国理政新理念新思想新战略的基本内容，掌握与增强党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等相关的基本要求。学习《系列重要讲话读本（2016年版）》。主要领会掌握以下7个方面内容：（1）理想信念是共产党人精神上的“钙”，树立正确的世界观、人生观、价值观，科学发展的教育观；（2）中国梦是国家、民族、人民的梦，是中华民族近代以来最伟大的梦想，核心要义就是国家富强、民族振兴、人民幸福，教育系统广大党员要始终以不负时代和人民重托的责任感，积极投身和共同谱写“中国梦”的__教育篇章；（3）中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，进一步增强道路自信、理论自信、制度自信；（4）“四个全面”战略布局是新的历史条件下党治国理政总方略，自觉用“四个全面”引领__教育科学发展；（5）坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展是关系我国发展全局的一场深刻变革，按照新发展理念不断提升__教育改革创新水平，做好教育发展本职工作；（6）践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义思想道德和中华传统美德，充分运用__教育涌现出的先进典型人物，大力弘扬高尚师德师风；（7）全面从严治党是全体党员的共同责任，必须落实到教育系统每个支部和每名党员，共同把党建设好、把党的事业发展好。
教育系统各级党员领导干部要强调读原著、学原文、悟原理，在全面、系统、深入上下功夫，注重整体把握、掌握内在联系。以《谈治国理政》和《重要讲话文章选编（领导干部读本）》为基本教材，学习《系列重要讲话读本（2016年版）》，深入领会关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要论述，领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，领会蕴含其中的坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风，更好地指导和推动教育事业发展。注意围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题，着重领会以同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略，掌握以下7个方面内容：（1）深入领会我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，我国发展重要战略机遇期变与不变的深刻内涵，准确把握推动教育改革发展的路径，以更加扎实有效的举措促进教育事业科学发展。（2）深入领会坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，以教育现代化建设的新成就，助推实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。（3）深入领会统筹国内国际两个大局，以更加宽阔的视野，促进__教育发展，为全市协调推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局提供人才智力保障。（4）深入领会创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，主动适应、把握、引领新常态，巩固确立不断增强人民群众教育获得感和满意度为指向的发展思想。（5）深入领会全面深化教育改革，推进教育治理能力和治理体系现代化；统筹各级各类教育协调发展，促进__教育更加优质均衡；全面依法治教、依规办学，着力构建“一主两翼”为核心的现代学校制度；培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信、价值观自信，建设积极向上的机关（单位）和校园文化；坚持正确义利观，引导全社会树立正确的教育价值取向。（6）深入领会全面从严治党要求，严守党的政治纪律和政治规矩，做到为民务实清廉、忠诚干净担当，始终保持惩治腐败高压态势，严肃查处违反政治
纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律的各种行为。（7）深入领会科学的思想方法和工作方法，观大势、明大局、谋大事；强化战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、底线思维；树立问题导向，注重防风险、补短板；坚持力戒空谈、实干兴教，一分部署、九分落实，科学有效推进__教育发展和办学实践。教育系统各级党组织还要按照重要批示精神，把同志《党委会的工作方法》纳入学习内容，全面加强领导班子思想政治建设、作风建设、能力建设。学习系列重要讲话精神，要与学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，准确把握党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，增强对讲话精神的思想认同、理论认同、情感认同；与学习党规统一起来，在学系列讲话中加深对党规的理解，在学党规中深刻领悟系列讲话的基本精神和实践要求；与__教育走过的发展历程、所处的历史方位、未来的前进方向联系起来，深化对总书记关于指导教育改革发展的重要讲话和指示精神的认识，牢记总书记对党和人民满意好老师标准的深刻阐述；与中央、省、市委推进全面从严治党的要求和实践结合起来，落实各级管党治党制度，做协调推进“四个全面”的坚定践行者；与自身教育工作实际联系起来，进一步明确工作思路目标和努力方向，对贯彻落实情况进行梳理分析，提出加强和改进工作的具体措施，确保讲话精神在__教育中落地落实。
3．做合格党员，进一步发挥先锋模范作用。重在学以致用、知行合一，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的“四讲四有”合格党员，同时,党员教职工争做谆谆寄语的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的党和人民满意的好老师。
教育系统广大党员要强化政治意识，做到对党绝对忠诚，立起理想信念的“主心骨”，在党言党、在党忧党、在党为党、在党爱党，主动自觉地向以同志为总书记的党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，坚决维护党中央权威，维护党的领导核心，做到政治合格；要严守党的政治纪律和政治规矩，强化组织观念、服从组织决定，做到党所提倡的就认真践行，党所禁止的就坚决反对，心存敬畏、手握戒尺，守住党纪国法底线，做到执行纪律合格；要坚守共产党人的精神高地，明大德、守公德、严私德，传承党的优良作风，弘扬中华民族传统美德和职业道德，践行社会主义核心价值观，从严律己、从严治家，做到品德合格；要践行党的宗旨，保持为民本色，始终保有干事创业、开拓进取的精气神，平常时候看得出来，关键时刻冲得上去，在推动“十三五”__教育发展中奋发有为、建树业绩，做到发挥作用合格。
教育系统各级党员领导干部要认真贯彻关于培养造就具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍要求，对照关于“七个有之”“五个必须”等重要论述，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，面向广大师生群众，积极发挥示范带头作用。带头坚定理想信念，带头严守纪律规矩，带头树立和落实教育发展的科学理念，带头践行教育为民的宗旨观念，带头攻坚克难、敢于担当，带头落实全面从严治党责任，认真践行“三严三实”要求和好干部标准，做心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的表率，当好深化__教育改革发展的领路人和排头兵。
“两学一做”学习教育不分批次、不划阶段、不设环节，全体党员参加，要紧扣中央部署和省、市委要求，抓好“三专题、一评议、四突出”。
1．围绕专题学习讨论。把个人自学与集中学习结合起来，既明确自学要求，引导党员制定自学计划，扎实搞好自学，又要用好各种载体和手段，组织好集中学习。按照“”制度，党小组要定期组织党员集中学习；不设党小组的，以党支部为单位集中学习。党支部每季度召开一次全体党员会议，分别围绕“新时期共产党员思想行为规范”、“学习系列讲话、强化‘四种意识’”、“做‘四讲四有’合格党员、做‘四有’好老师”等专题开展讨论。集中讨论要紧密结合实际，联系个人思想、工作、生活实际，突出互动交流，每名党员都要发言，既谈认识体会，也谈问题不足，相互启发、增进共识。
2．讲好支部专题党课。党支部学习教育一般以讲党课开局启动，结合学习教育动员部署讲一次党课，讲清楚学习教育的重大意义，讲清楚中央、省市委及教育工委的部署精神，讲清楚本支部的学习安排，讲清楚对党员的具体要求。党支部要明确党课的内容、时间和方式，“七一”前后要结合开展纪念建党95周年活动安排一次党课。党员领导干部在所在党支部讲党课、听党课。用好__教育优秀“微党课”评选成果，鼓励普通党员讲党课，以身边人讲身边事，让党课鲜活起来、生动起来。灵活运用实境课堂、网络课堂、“晒党课”等多种形式，强化互动交流、答疑释惑，提高学习教育感染力。
3．召开专题组织生活会。年底前，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责和党员“五查摆五解决五强化”、班子及干部“七查摆七解决七强化”要求，深入进行党性分析，找准找实思想、组织、作风、纪律等方面的突出问题。会前，深入搞好思想发动，面向党员和群众广泛征求意见，党支部班子成员相互谈心，主动找党员谈心，并与师生群众约谈。会上，党支部书记就支部工作进行述职，带头开展严肃认真的批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。
4．开展民主评议党员。以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。对照党员标准和党员“五查摆五解决五强化”、班子及干部“七查摆七解决七强化”要求，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部要根据民主评议情况，结合党员日常表现，对每名党员提出评定意见，报上一级党组织审核后，向本人反馈。要综合运用民主评议结果，对优秀党员予以表扬，对评议结果较差的，按照和党内有关规定，对照处置不合格党员办法等，区别不同情况，稳妥慎重给予批评帮助、促使改进，情况严重的给予必要的组织处置。
5．突出岗位争先。在全市教育系统广大党员中组织开展“亮身份、作承诺、比贡献”主题活动，“亮身份”是借助制作“党员身份卡”、划定党员责任区、开办党员示范课等有效载体亮出党员身份，接受师生群众监督；“作承诺”是采取公布岗位职责、确立奋斗目标、公开工作绩效等方式作出承诺，接受师
生群众评判；“比贡献”重点围绕岗位建功、创先争优、师生满意等维度立标杆、作表率，引导广大党员铭记身份，履职尽责，发挥先锋模范作用。持续开展“三访”（市、区教育部门走访基层学校（单位）、各级班子及干部走访师生、全市广大教师普遍开展家访）和“换位当‘家长’，深入听民声”等活动，机关部门重点推进“四解四促”、“共建幸福家园”、“支部统一活动日”等活动，落实直接联系服务群众制度。教育系统事业单位重点落实好服务基层学校、教育一线的工作职责。基层学校重点通过教师党员示范课、示范岗、优秀党员教师工作室、教师结对等方式，增强党员教职工的党性观念，敬业修德，岗位奉献。离退休党员要重点在与时俱进永葆先进性上下功夫，在关心下一代等方面为教育事业发挥余热、多作贡献。“七一”前夕，市委教育工委评选表彰一批全市教育系统先进基层党组织、优秀共产党员和党务工作者，进行最佳“党日活动”案例评选表彰，并向系统推介。6．突出家风建设。按照上级要求，积极组织开展“领导干部立家规、共产党员正家风”主题活动，把合格党员要求融入家庭文化建设，形成良性互动。教育系统党员领导干部要与配偶、子女等就家风建设进行深入交流，订立有自身特点、有约束力的家规。普通教职工党员要重视家风家教，在夫妻和睦、邻里和谐、尊老爱幼、勤俭持家、文明互助等方面自觉改进提高，积极参加“党员家庭”挂牌、创建“党员示范户”等活动，引领社会风尚。在全市教育系统开展优秀“教育家书”“家规家训”“家风家教”成果评选，并进行宣传推广。
7．突出领导带头。市委教育工委带头开展学习教育，市教育局（工委）班子同志学在前、做在先，并指导好所分管学校（单位）的学习教育。各级领导班子和党员领导干部要坚持更高标准、更严要求，当好学习教育的先行者、引领者、示范者。领导干部要严格执行双重组织生活等党内生活各项制度，带头制定和落实自学计划，带头参加学习讨论，带头谈体会、讲党课、作报告，带头参加组织生活会、民主评议，带头立足岗位作贡献，发挥带学促学作用，推动学习教育扎实有效开展。市教育局（工委）班子成员要完成“七个一”即赴分管学校（单位）讲一次党课，集中学习一次《党委会的工作方法》，每季度参加一次中心组专题讨论，结合工作深入调查研究并牵头解决一批师生群众关心的问题，年底参加一次专题民主生活会，以普通党员身份参加一次所在支部专题组织生活会，到分管学校（单位）开展一次学习教育的检查指导。
8．突出制度保证。按照全面从严治党要求，根据等有关党内法规，坚持共性和个性相结合，认真贯彻执行市委面向全市基层党组织推行的党支部工作“8+X”制度体系要求，明确“”、民主评议党员、组织生活会、统一活动日、党员发展、党员教育培训、党员记实管理、党费收缴和管理等8项基本工作制度，认真制定完善，在支部或党员活动室等阵地公布，并严格执行。教育系统各级党组织要在健全完善书记年度履职情况报告评议、党员示范岗、“互联网+党员教育管理”、“__教师志愿者联盟”、青年学生党性教育等方面积极探索，从中提炼形成一批__教育党建的新经验、新做法，予以制度落实，力争在“X”制度体系建设中形成新机制、打造新亮点。
按照上级部署和要求，市委教育工委抓好市教育局机关及直属学校（单位）“两学一做”学习教育；各区教育局机关及所属学校（单位）“两学一做”学习教育在所在区委统一领导下开展，市委教育工委加强联系和指导。市委教育工委牵头组建全市教育系统“两学一做”学习教育协调小组，办公室、组织处、纪工委（监察室）、宣德处、机关党委、教科所等部门各司其职、协力推进。其中，办公室、组织处按照工委的部署负责做好相关组织协调、实施推进、内外宣传等工作，纪工委（监察室）主要负责党纪党规教育、正风肃纪、警示教育等工作；宣德处主要负责工委中心组学习、师德宣传教育等工作；市教科所主要负责组织专题培训、网络阵地宣传等工作；机关党委主要负责组织开展机关各党支部的学习教育。
1．落实工作责任。教育系统各级党组织要把抓好学习教育作为一项重要政治任务，切实履行主体责任，周密安排部署，精心组织推动；要注意研究解决教育系统党员队伍中、党的组织生活中、党员和党员领导干部教育管理中、基层党组织建设中存在的问题，进一步严密党的组织体系，严肃党的组织生活，严格党员教育管理，严明党建工作责任，推动全面从严治党要求落实到每个支部、每名党员。党组织书记要认真落实《“两学一做”学习教育一把手职责任务清单》要求，对工作方案亲自研究制定，对重要任务亲自部署实施，履行好第一责任人职责。市委教育工委结合实际研究制定实施方案，分层分类细化措施办法，认真指导把关，从严从实抓好学习教育；各部门、学校（单位）党组织是本部门、本学校（单位）学习教育的责任主体，要周密制定实施方案，并对所辖党支部进行全覆盖、全过程指导，帮助党支部制定学习教育计划，派员参加党支部各项活动。党支部要按照《“两学一做”学习教育党支部工作指导手册》规范实施，确保取得实效。各级党组织书记要承担起主体责任，抓实抓好学习教育，落实各项要求，既管好干部、带好班子，又管好党员、带好队伍。
2．加强分类指导。区别领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况，区分学校、单位、机关等不同类型党组织的特点，有针对性地提出要求、制定措施，明确学习教育的重点内容、方式，相应提供学习材料和时间、场地、经费等必要保障，做到具体化、精准化、差别化。对基层党组织书记等党务骨干组织开展培训，充实基层党建力量，确保学习教育有人抓、做到位。深化“__教师志愿者联盟”品牌建设，做实做好各级各类教育志愿服务项目，通过进一步完善“名师公益大讲堂”、“陶老师工作站”、对口支教、结对帮扶等举措，助推“两学一做”学习教育的深入开展。对系统离退休干部职工党员及年老体弱党员，既要体现从严要求，又要考虑实际情况，采取上门送学、结对帮学等适当方式组织他们参加学习教育，共同提高。
3．严格督促检查。市委教育工委“两学一做”学习教育接受市委的工作督导，同时，采取定点监测、随机抽查、听取汇报、专项调研、参加学习讨论、列席组织生活会等方式，加强对局机关、直属学校（单位）学习教育的检查指导。局（工委）领导班子成员结合调研，带队开展集中督查，深入了解学习教育开展情况和实际效果，及时总结推广基层新鲜经验，及时发现和纠正苗头性倾向性问题。市委教育工委将把组织开展学习教育作为年度履行党建主体责任的重要任务，列入年底党建工作述职评议考核的首要内容，对组织开展不力、问题较多的，予以批评教育并严肃问责。
4．注重宣传引导。充分运用报刊、广播、电视、网络等媒体和教育系统自身阵地，大力宣传中央、省市委精神和教育工委部署要求，在__教育党建网、教育纪检监察网开辟专题网页，在《__教育》杂志设置专栏，借助“党员一线通”、微博微信等载体手段，