考试作文范文

考试作文范文第1篇

二、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。如有一年高考的作文题为《树木?森林?气候》，有位考生以副标题“谈我?家乡?祖国”作文，开头写的是“朋友，你若问我，你爱你的祖国吗？回答当然是肯定的。你再问：你爱你的家乡吗？回答还是肯定的。然而，我还要告诉你：我首先爱我自己。”而结尾则写道：“朋友们，用自己的心去爱吧，去爱这片片森林，去散发自己的氧气吧。如果，你想爱得深，你想爱得多，首先，请你爱你自己吧！”这个结尾用的就是照应开头法。

八、画龙点睛法。在记叙

文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。”

九、抒情号召法。无论记叙文，还是议论文、应用文，都可以运用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。如一篇题为《零用钱》的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧！”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。

考试作文范文第2篇

今晚老师要求孩子7：30在家里进行口语考试。昨天我就和温昕妈妈，还有成思佳的妈妈约好了，今晚在我们家让三个孩子在一起考试。

晚上在她姥姥家吃完晚饭，我就带着家昕回白云了。在回来的路上，我让家昕去按温昕家的门铃，告诉温昕一声，让她吃完饭过来。回到家，我让家昕赶紧的写作业。等她们来的时候，已经七点半多了。我们给温昕讲讲了话，让她们休息了十分钟后，考试就正式开始了。

第一个考试的内容就是朗读课文。

她们三个分别读的是《小熊住山洞》、《借生日》和《阳光》。孩子们带着挑剔的眼光来打分。成思佳本来读的也不错，可是两个孩子说，感情不够，扣掉一分。接下来是温昕，读的时候，家昕挑出来她读错了一个字，也扣掉一分。等家昕读的时候，她说我要背课文。然后就开始背诵了，她背得不错，也没有错的地方，因此我们就给了她满分四十分。

第二个考试的内容是我会说。

首先是学生方面的问题。第一个问题说说你叫什么名字，在哪个学校，几年级几班？问题很简单，都能很好的说出来。第二个问题你都喜欢吃什么水果？说说水果的颜色。回答的也不错，每个人说的水果都不一样。第三个自选问题答的.也很好，各有各的招。如果在商场里你和父母、朋友走散了，你会怎样做？成思佳回答说：“找服务台的阿姨，通过广播找妈妈。”温昕说：“呆在原地等妈妈。”有陌生人主动和你说话，你会怎样做？周家昕说：“我就不理他。”

第二个就是学校方面的问题。小朋友，你喜欢这个学校吗？哪些地方让你喜欢？三个孩子都说喜欢学校，最喜欢的地方就是学校里明亮的教室，在教室里学习很舒服。你说说教过你的老师哪个最好？好在哪？她们两个都是喜欢封老师，觉得老师很温柔。周家昕偏要来个独特的，说是喜欢朱老师，因为朱老师对她很好。第三个问题是自选题。你的同桌是谁？说一说你和他（她）相互帮助的事。成思佳说：“我的同桌是周文翔，他帮我。。。，我帮助他。。。（不好意思，没记住）。谁是你的好朋友？介绍一下他们的趣事。温昕说：“我的好朋友是周家昕，她经常帮助我。我们口语考试卷子就是她给我的。我还有一个好朋友就是成思佳，成思佳的妈妈经常给我买好吃的东西。”哈哈，孩子是一点也不忘吃的。周家昕回答说：“我的好朋友温昕和魏伊，她们总是帮助我。”其实回答的有些不对，不过孩子也不太明白。我们也就算她们答对了。

第三方面就是家庭方面的问题。第一个题回答的都没有问题。小朋友，给我们讲讲在家你都干过什么家务？周家昕回答是：“帮妈妈擦桌子。”第二个问题你家有几口人啊？想不想做一件让爸爸妈妈都高兴的事？今天回去就去做好吗？把做的事明天告诉你的语文老师啊！她回答说：“我家有两口人，我和妈妈，我爸爸走了。我想做一件让他们高兴的事。我今天要帮妈妈收拾桌子。”孩子不明白她说的这话很容易误解，我们大人说你应该说爸爸出去上班了。看来孩子不明白题问的啥意思。第三个问题家里来了大客人和小客人，你会怎样招待他们？这道题的回答，更让我们笑了好长时间。她的回答是：“如果家里来了大人，我就给他端杯茶。如果来了小（客）人，我陪她玩耍。”这听起来简直太可笑了，小大人非小人也。不过我们还是给了她满分。

第三个考试的内容就是我会讲。

三个孩子每个人都给我们讲了一个故事，孩子们都已经背会故事了，讲的都很精彩。因此我们大人都给她们了满分。

考试作文范文第3篇

在规定的时间、地点，按一定的要求，独立完成作文，的确不是件容易的事。但掌握了应试方法，有了应试能力，仍然可以写出佳作。贾志敏老师在《怎样写好考试作文》一文中，教给我们有效的考试作文方法，若大家真正掌握了，就一定能从容地面对作文考试。

考试作文与平时作文还是有一些区别的。

平时，我们在作文的时候，往往能得到老师或家长的指导和帮助，有时能借鉴别人的作文参考，甚至在作文写好以后,还可以请人修改和评点。然而，写考试作文就不可能借助别人的任何帮助了。

为了检测我们临场的应变能力，对生活的认识程度以及运用语言文字的水平，考试时,要求我们在规定的时间内、封闭的环境里独立完成作文。

怎样写好考试作文呢？

看清题目明白要求

“差之毫厘，失之千里。”题目是目标，也是要求。只有弄懂题目要我们写什么，不要我们写什么，才有可能完成好现场作文。

题目有“窄题”与“宽题”之分：

“窄题”的指向性比较明确，规定的范围也比较小。比如：“发生在家里的一件事”“我的妈妈”“我喜欢的一本书”“我”“我做对（错）了”等。

相对而言，“宽题”指定的范围比较广泛，选择材料的面也比较大。比如：“感恩”“亲人”“在节日里”“难忘”“名言的启示”等。

题目还有“全命题”与“半命题”之分：

“全命题”是指完整的作文题。如：“我的老师”“上（放）学路上”“当大人不在家的时候”等。

“半命题”是指让你填上适当的词，完整题目以后再作文。如：“我的。”这样的题目，可以写人，可以记事，还可以状物：“我的奶奶”“我的美好记忆”“我的小猫咪”等。

还有一种叫“材料作文”。

如：给一段话，让你扩写成一篇文章；给一篇文章，请你缩写成一段话；给一个故事的开头，请你续写下去以及“看图作文”等。

在某次的现场作文里就有三道这样的题：

根据儿歌：“小耗子，偷西瓜。张开嘴巴刚一咬，西瓜‘啪’的炸开花！吓得耗子吱吱叫，捂着嘴巴逃回家。”改编成一个有趣的故事。

根据“小白兔、考场、山坡、狐狸、指南针”这组词语，任意搭配组合，编一个童话故事。

“狐假虎威”是一个成语故事。请你把它续写下去。

总之，只有看清题目，读懂题意，才有可能将文章写得切合题意，符合要求。

创新求异不落俗套

考试作文最忌讳的是落入俗套，人云亦云，大同小异。作文要出新，要求异，要写得与别人不一样。

看清题目，弄懂题意以后，就可以着手起草作文了。怎么写？写什么？

要创新求异，不要落俗套。别人写过的，我就不写；别人会这么写，我就不这么写。总之，要别出心裁，与众不同。

有一个作文题目：“变了。”有一位小学生写“上海变了”。一般来说，同学们都会这么写：过去，上海马路窄小，交通拥挤，设施落后，生活不便。如今，上海高楼林立，道路宽敞，环境优雅，空气清新。最后点明题旨：上海变了。这么写，当然无可厚非，然而，这样的习作缺乏新意，落入俗套，是不受欢迎的。

另一位小学生却另辟蹊径，写得别具一格：

老爷爷去美国定居多年，前些日子回国探亲来了。他想寻访自己出生地――老宅，结果，发现老宅早已荡然无存，如今已是一片宽敞的绿地；他自诩（xǔ）为“老上海”，还说“闭着眼睛也能摸回家”，结果，竟然找不着路、摸不到门，最后还是出租车司机把他送回来的；更令他惊讶的是，司机竟然把他遗忘在车上的钱包送上门来了。老爷爷连呼：“上海变了！上海变了！”

这篇习作视角新，构思巧，立意深，最终被老师看好。

态度认真书写规范

写考试作文是一次锻炼，也是一次检验。

因为我们写考场作文的机会不会很多，因此，我们要珍惜，要重视。从审题到立意，从构思到选材，从起草到修改再到誊（tén）写，都要以认真的态度去对待。

文章写好以后，要多读几遍。发现有错的或者遗漏的、多余的都要及时处理。誊写这一个环节显得十分重要，千万马虎不得。因为，阅卷者要了解你、考核你就是通过这一份试卷。交给老师的作文卷应该是完美的：句子要通畅，用词要准确，意思要表达清楚明白，还不能产生歧义。字要工整，字迹要清楚，标点符号要运用正确，格式要规范。

总之，我们要把握机会，锻炼自己，展示自己。

附：学生习作

我家的“股市”

上海市教科院实验小学五年级储馨

近几年兴起了炒股，人们将大把的钞票投入股市，将大把的时间花在股市，瞪大眼睛看大盘走势，梦里都期待股市“牛气”冲天。

我们家也有“股市”，我就是爸爸妈妈手里的“原始股”，“股市行情”便是我的考试卷、成绩单、获奖证书以及考级证书……

为了我这“原始股”能一路“看涨”，爸妈把我送到各种辅导班学习：作文兴趣班、奥数辅导班、新概念英语、书法班……我悄悄把各种辅导班分为A股和B股，有关学习的叫A股，有关课余爱好的叫B股。

我家“股市”只能涨,不能跌。为此，爸爸妈妈可没少吃苦。不管是骄阳似火的盛夏，还是冰天雪地的寒冬，他们俩都坚持送我上辅导班。上星期六，我刚上完奥数班。一进门，便看见餐桌上热气腾腾的饭菜。妈妈一个劲儿地催我快吃，吃完还要去上新概念英语。我随意扒了几口饭，还没把嘴擦干净，妈妈已拿起书包，迅速往外跑了。我们心急火燎地跑着。路上，妈妈不小心被石头绊倒在地上。可她顾不得喊疼，一骨碌爬起来大声说：“快点，来不及啦！”我心疼地问：“妈，摔疼了？”谁知妈妈嘴里一个劲念叨着：“没事。”还气壮山河地说：“只要你把书读好，我赴汤蹈火，在所不辞。”

当我把100分的试卷给爸爸妈妈看时，他们保准会乐得眼睛眯成一条缝，那神情和炒股赚了没啥两样；当我学习成绩退步时，他们会皱着眉头，大发雷霆，每当这时，我就觉得特别对不起这两位忠实的“股民”。

嗨，爸爸妈妈也真不容易，为了我家永远“牛市”，看来我还得努力啊！

贾老师的话：

作文的题目是：我家的

大多同学会写“我家的阳台”“我家的宠物”“我家的早晨”等。储馨同学却另辟蹊径，写的是“我家的股市”。既切合题意，又与众不同。叙述清楚，描绘生动，表达了小作者为不辜负父母养育之恩而积极向上之决心。

成绩：优等

“势利”鸟

上海市浦东南路小学三年级尹思卿

国庆节，外婆带我去南京游玩。

我们在旅游景点――玄武湖饶有兴趣地观看了鹦鹉的精彩表演。

这只鹦鹉真有趣。它一会儿骑自行车，一会儿滑滑板车，一会儿溜冰，还翻了180度和360度的跟头，博得了全场观众的喝彩。

最有趣的是最后一项节目。主持人对大家说：“如果想支持或鼓励小鸟，请把纸币举起来！”说完，许多观众把纸币举了起来。

外婆也给了我一元钱。当鹦鹉飞到我手上时，啄起纸币看了看，发现是张一元的，就把纸币扔在地上，又飞回去了。

主持人见了又说：“小鸟不爱两元钱以下的纸币。”大家听了哄堂大笑。

外婆又给了我一元和五元两张纸币，我又举起双手来。小鸟再次飞来了，它看了看两张纸币，啄起一元的扔在地上，衔起五元的拍着翅膀飞走了。真是一只有趣的鸟啊！

我想：这只鹦鹉真“势利”啊！可是，“势利”的难道真的是这只鸟吗？

贾老师的话：

作文的题目是：有趣的

尹思卿小朋友选择“在南京看到的一次小鸟表演”作为材料来写，她认为小鸟表演很有趣。从文中的描述来看，小鸟的表演也确实有趣。语句通顺，交代清楚。文章的结尾是重彩浓笔：势利的是咱们个别的人啊！这么一写，文章显得有一定的厚度了。

成绩：优等

守护天使

上海市南码头小学四年级高越

曾经，从一本书中得知，每一个孩子都是坠落凡间的精灵，每一个精灵都有两个守护天使，可我的守护天使又在哪里？

我的父母对我的要求十分严格。当别人在看电视的时候，我却要做练习卷；当别人在上网冲浪的时候，我却得看书；当别人去公园玩的时候，我却要练习舞蹈……反正，守护天使肯定不是他们！我想，我的守护天使一定有飞舞的翅膀，美丽的容颜，温柔的声音……

那天，老师让我参加一个英语讲故事比赛。我母亲每晚都让我读，让我背。到比赛前两天了，我才背出了一半。我悻（xìn）悻地说：“我放弃了吧！”原以为母亲听了会大发雷霆，没想到她一句话也没说。过了许久，母亲才语重心长地说：“往往这个时候是最艰苦的，跨过这道坎之后就能看见胜利的彩虹。别放弃呀！”

母亲望了一眼父亲，父亲感慨地说：“小时候，我每天必须四点起床，翻过几座山，走十几里路，才到达学校。随着年龄的增长，我童年的伙伴越来越少，翻过的山路却越来越多。”顿了顿，父亲接着说：“一路的跋（bá）涉，让我从一个田边的孩子走上了大学的讲台……”

忽然，我好像明白了什么，我决定选择踏踏实实地把稿子背出来。

功夫不负有心人。我过五关斩六将，终于站上了全国总决赛的最高领奖台。

耳边传来了如潮的掌声，眼前两个熟悉的身影在人群中若隐若现，脑海中突然浮现出那本书中的一句话：“你可能现在不知道守护天使是谁，但你将来知道的时候，已经太晚了！”

原来守护天使一直都在我身边。

贾老师的话：

题目：关心我的人

高越同学写“关心我的人”是她的父母亲。这没有偏离题目。可贵的是她的写法别具一格，不同一般。从一本书的内容切入：“每一个孩子都是坠落凡间的精灵，每一个精灵都有两个守护天使。”而我的守护天使又在哪里？描述了一个例子之后，文末，揭示出她的初衷：“原来守护天使一直都在我身边（他的父母亲）。”

文通字顺，一气呵成。难得一见的好作文！

考试作文范文第4篇

由一篇考场作文开始说

难忘那动人的声音

“丁零零――丁零零――”下课铃总算响了，我飞快地跑出教室。

一节课前。

刚下课，我口干舌燥，刚读了那么多遍课文嘛！我拿起水杯，来到饮水机旁灌水。“咕咚咕咚”，没几下，一杯水就见底了。继续灌，继续喝，再跟旁边的同学说说笑笑。不知不觉，三杯水下肚，还真有“谈笑间纯净水灰飞烟灭”的势头。

上课了。

前半节课，安然无恙。

正专心听课中，忽觉小腹有胀胀的感觉。不好，要上厕所！一种不好的预感油然而生。

“忍忍吧，一会儿就过去了！”我安慰自己。可是，这酸胀的感觉似乎越来越厉害了。我一会儿回头看看钟，一会儿回头看看钟，好似吃了“转头丸”。人家说“左耳进右耳出”，我呢，对老师讲的东西是一进也没进。

一会儿，老师似乎发现了我的异常。

“×××，这道题该选什么？”

听到自己的名字，我立刻傻眼了，真是一波未平一波又起。

“选A。”我胡乱答了一个。

“什么？选A吗？”

“哦，选C。”我又乱答了一个。

“对了！上课要专心啊！”老师很客气地提醒我，

我胆战心惊地坐下，小腹胀得更厉害了。我想举手，可又马上放弃了。现在举手？当着全班同学的面（特别是女同学）说我要小便，我这面子往哪儿搁呢？这让我情何以堪……

正当这时，“丁零零”的铃声响了，老班的一声“下课”如一声令下一般，我以百米冲刺的速度冲向厕所……一路伴随我的，是我的救命稻草――铃声，铃声！

铃声，我难忘的动人的铃声。

这是六年级上册期末考试的一篇考场作文。一位“伯乐”发现后，激动地当场朗读，与其他阅卷老师分享。其他老师听罢，交口称赞，一致建议打满分。几位特别感兴趣的老师凑上前去，还想一睹试卷“芳容”。谁知不看则已，一看连声叹息――这样精彩的作文，却是用糟糕的字体来写就的。于是，这篇精彩作文只好与满分失之交臂。

评析与启示

一篇好的考场作文，要赢得阅卷者“芳心”，需要有“三赢”。

一、赢在选材――做个生活的有心人

这篇考试作文要求如下：请以“我难忘那动人的声音”为题，选择自己最难忘的声音写一篇文章，注意运用以前学过的一些表达方法，把内容写具体，把语句写通顺，我批阅了九十来篇作文，发现选材大同小异，归结如下：生病时父母的嘘寒问暖，考砸后老师的安慰鼓励，傍晚时厨房里的炒菜声，还有少数写了夏天轰隆的雷声。

这些题材多次出现，往往让阅卷者产生审美疲劳。要得高分，除非在表达上能独树一帜。否则，很难取胜。

回顾这篇满分作文，作者以校园生活中熟悉的铃声为切入口，写了憋尿的经过。这充满生活气息又洋溢着童真童趣的题材，犹如一股清风，迎面扑来，它让阅卷老师眼前一亮，读来感同身受，自然欣赏有加。

其实，很多人都有过憋尿的经历。只是，这本来难忘的经历、真切的体验，在很多人的头脑中会随着那场尿的“一泻千里”而消失得无影无踪，因此，教师要引导学生做个生活中的有心人，留心生活，有意记忆，为头脑中的“素材库”储存丰富的材料。待到需要时，学生只需根据作文要求在头脑中输入关键词，稍稍一“百度”，对应的菜单一一呈现，从中拣选独特点的，就不愁与别人“撞文”了。

二、赢在表达――做个阅读、说话的有心人

有了个性化的选材，还要有精彩的表达。

首先，语言要丰富而富有个性。这篇作文的语言，可谓古今合璧。所用成语很多，“口干舌燥”“安然无恙”等，包括“左耳进右耳出”“一波未平一波又起”。“谈笑间纯净水灰飞烟灭”则巧妙改用了苏轼《念奴娇，赤壁怀古》中的相关名句。如果说成语、诗词富有古韵的话，那么“转头丸”“情何以堪”“老班”则充满时代气息。古今语言巧妙融合，显得灵动多姿。这丰富多彩的语言，还透着冷冷的幽默，淌着淡淡的童真，读来让人余味无穷。

其次，形式要多样而灵活巧妙。先看倒叙――一上来就写铃声响起，“我”冲出教室，这无疑为读者设置了悬念，胃口一下就被高高吊起。再看前后呼应――以铃声开头，再以铃声作结，凸显了主题，又使文章显得十分完整。另外，小作者在行文时，自然段处理很有特色。两处时间交代、一段师生对话，都采用了单独成段的形式，其余自然段也比较短小。这样，让读者在视觉上产生一种轻松的感觉。与冗长的大段相比，这种形式显然更受读者青睐。当然，这些表达的形式与内容十分契合，可谓相互映衬，相得益彰。

试想，这场憋尿，若是作者的语言贫乏，表达的形式呆板，那么还会让人读来有酣畅淋漓之感吗？

当然，这丰富的语言，这灵活的形式，不是偶然的灵感闪现，而是平时的日积月累。平时有限的语文课，对浩如烟海的语言学习，只是杯水车薪。学习表达，还需要大量的课外阅读。据这名考生的语文老师介绍，该考生是个不折不扣的书迷，平时博[群书，说话也能出口成章，可谓“腹有诗书气自华，笔有千钧任翕张”。

也许有的老师会抱怨――有些学生平时看的书不少，可写起作文来还是犯难。这是为什么呢？其实，这些孩子的“读”，往往只停留在内容层面，没有去关注表达。也许长了点见识，开了点眼界，得了点快乐，但是丝毫也没有得到语言的滋养。怎样吸取语言的养分呢？这就需要细品，教师要引导学生关注一下语言的表达，在平时阅读中留个心眼，读到精彩处，再好好咀嚼咀嚼，看看妙在哪里――哪些语言有意思，哪些形式很独特，然后再好好读读，欣赏欣赏。就在这过程中，这些精彩的表达渐渐被吸纳进学生的语言体系，成为言语生命的一个部分，这就是语言积淀、内化。品得越多，积得也越多，在作文时就能厚积薄发。为此，教师可以定时组织开展“阅读分享会”，让学生向同伴介绍好书，推荐精彩片段，一来将学生的阅读触角引向广阔的时空，二来促使他们养成在阅读中留心表达的习惯。

如果阅读让语言输入的话，说话则是让语言输出。教师要善于倾听学生平时的发言，指导学生说规范话，说有条理的话，说有水准的话。引导学生做个说话的有心人，对自己输出的语言要求高一点，渐渐地，在说与写之间架起金桥。能出口成章，那么写起来也就得心应手了。因此，还要做个说话的有心人。

三、赢在卷面――做个书写的有心人

随着新课标的颁布，写字教学已然成为语文教学的重中之重，卷面整洁、书写工整，已经成为作文的一项重要评价标准。何况，“一俊遮百丑”，一个令人赏心悦目的卷面，至少能给阅卷者一个好心情。

书写工整，卷面整洁，假如有足够的成文与誊写的时间，对大部分学生而言，不是难事。事实上，考试并不留给其从容的时间，在有限的时间内，又要考虑行文，还要兼顾速度，没有有素的训练，书写质量就很难保证，涂涂改改也在所难免。

那么，怎么办？没有别的办法，只有练。这就需要做个书写的有心人。

本来就写不好的，要下苦功夫，哪怕从基本笔画开始。平日里每次作业和练笔，都是练习的良好机会。把每次作业的书写视为练字，养成提笔即练字的意识，认真写好每一个字。“有志者事竟成”，怀揣一颗练好字的心，付之以练好字的“行”，何愁写不好字？

本来能写好但写不快的，要查找问题根源――运笔方法不对还是用力不科学，对症下药，该改则改，有错必纠，有针对性地进行练习，找到窍门了，书写速度也就提高了。

平时质量和速度有保证但一到考试就打折扣的，则很可能是由心理紧张引起，怎样舒缓考试的紧张心理7也不难――把平常练笔作考试写。每次练笔，尽量不写草稿，在慎重构思后快速组织语言，边思边写，边写边关注书写的质量与速度，一直这样训练，渐渐养成良好的习惯，到考试时，也就能把考试作文当练笔写，质量和速度也就有保证了。

考试作文范文第5篇

一、按要求写。

考试作文不像平时作文有很大的空间、足够的时间去想、去组织、去修改。考试作文上都有要求，都有限制，从一个侧面讲，考试作文是写给评卷老师看的，评卷老师在评卷前，都是要把作文要求熟记于心，而且要所有评作文的老师都统一一个尺度，评卷老师的这个尺度就来自于作文本身的要求。所以同学在考试作文时，要特别关注作文本身的要求，按要求去作文，这是最基本，最基础的做法。一般来说，考试作文都有体裁、语言、内容（中心）、字数等方面的要求。考试中，要特别地读懂题目要求，也就是我们常常所说的要审好题。如体裁上的要求，要求写为记叙文，你写为说明文后就得不了高分。近几年来，考试作文中体裁上的要求不像以前那样严格，常常出现的是除诗歌外，或除诗歌戏剧外。在这种要求下，同学们的选择空间就多得多，但也得注意，虽没有严格的要求，评卷老师还是很希望同学在作文中体现出一种体裁来。同学的做法可以这样来进行：将自己最为拿手的体裁体现在你的作文中，可以根据自己的性格和自己平时作文的熟练的程度来进行确定用那一种体裁。基础稍差，对作文感到吃力的同学，不妨把自己的作文写为记叙文特，初高中的同学已学过、写过不少文体了，对记叙文，很多同学已不感兴趣，当所有的同学都不是记叙文时，你来一篇写叙文，就会显得与众不同，会在无意中打动评卷老师，你就会在不经意间获得了成功，何况，写记叙文同学们从小学一开始学习作文就写起，作文再不济的同学都能写出一二。除记叙文外，其它文体的考试作文，同学就得根据自己的实际情形来进行，如平时多愁善感的同学，不妨写写散文；平时思维敏捷、逻辑性强、观点多的同学就把作文定为议论文化：平时善于观察、说话不罗嗦的同学，写说明文也是好的。当然要注意的是，这种说法不是一成不变的，对于作文基础好的同学，可以以一种体裁为主体，融入其它文体，如记叙中的议论，（夹叙夹议）说明中的抒情（散文化的说明），要知道：一篇优美成功的作文，不拘泥于任何一种情形式。

二、写好作文的开始是基础。

作文的开始也就是起笔，一篇好作文，起笔时非常关键，俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。考试作文与平时作文不同，考试作文写出来是让评卷教师评分的，在中、高考中更为重要，往往是命运的转折，所以同学不能掉以轻心。考试作文，因评卷老师评卷的时间有限，不像平时评作那样能做到一词一句地进行，考试作文中老师要有一定的速度。因此，同学作文时一定要做到简单、准确、不罗嗦、干脆、直接又不失艺术，一定要想法提起评卷老师的兴趣。一般来说，同学可以采取这样的方式进行：

1.开门见山式。这种方式简单、直接，直奔主题，评卷老师一看就明白，给评卷教师一种轻松感。如“一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永生的。”《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（雨果）简单的二句话就点明是文章要写的是一位了不起的人，点明了时间和人物及人物的身份。简单明确。

2.采取对比的方式来完成作文的起笔。如：我见过波澜壮阔的大海，见过巍峨耸立的高山，从未见过这婀娜多姿的红树林。几句单单的对比，直奔写作对像，给评卷老师清楚、明白之感。紧接起笔，顺势作文，就是一个成功的开始。

3.三用好修辞。要使表达变得生动，修辞的运用很重要，常常用的是比喻和拟人，比喻把事物形像化，拟人给物以亲近之感，引起评卷老师的情思，也就达到作文的目的了。

4.巧引用，一句名言、一个警句、一首歌词、一首诗都是好的起笔素材。因为好的名言、诗句都是大家熟悉的，作文能用上，评卷老师也会产生情感的共鸣。给评卷老师一个好的映像，当然，作文的起笔也就成功了。

其余的还有设置悬念、概括总起等好的方法，在作文中同学可以练习使用，达到得心应手后，也可在考试作文中大显身手。

三、处理好过渡是关键。

考试作文，评卷老师评作文的时间是有限的，不像平时有时间去发现作文中的优劣，考试作文评卷中老师要赶时间、赶进度，评作文时无法做到逐词逐句的评阅评阅。在这种情况下，评卷老师更关心的是中间的过度。看过度是否自然，这是评卷的一个重要内容，也是作文写作不容忽视的写作重点。怎样才能做好这一点呢？

1.顺文而收、找点而起。顺文而收，顺着书写的内容，不作任何的补充说明，给读者一个想像的空间，如他拖着疲惫的双腿，消失在茫茫的夜色里。这样的过度没有什么豪言状语，给评卷老师一种平和之感，易于打动人的；找点而起，就是针对下文你要写作的对象，找一个点自然开启下文，如上面的结束如果还有下文，我们就可以根据内容写：第二天他又出现在那间破烂的教室门口。

2.承上启下的方法也是同学们应该用的好方法，这种方法在我们学过的课文中很多，同学们一定要把学过的知识内化到自己的实践中来。

3.小标题法，就是说把相同内容框写地一个小标题下，这种方法在我们学过的课文中也很常见，不妨用用。当然这种方法多用于长篇幅作文中，一般考试作文字数不是很多，用时就得慎重些。

四、有个好的结尾必不可少。

结尾是突现主题常常用到的位置，考试作文更加注重这一点。考试评卷的老师十有八九都会关注作文的结尾。有始必有终，有终才有果，一篇考试作文，结尾非常重要，它不仅是作文本身的需要，也是评卷老师的心理要求，评卷老师评完了开头和中间，最后得看一下结尾如何，这是最常规的做法，也是必须的要求。因此结尾不容忽视。结尾的写作常用的方法有：1.是顺势而收。2.是总结而收。3.结尾写出自己的的期望。4.注意前后照应。

五、作文有闪光点，有自己的个性展示。

我们所学过的文章，总有那么一些内容或者段落给人留下深刻的印象，就像一首歌一样，总有那么几句听起来悦耳、动听，也容易记住。这其实是一个好的艺术，好的艺术都有自己独特的一面，也就是艺术本身独特的闪光点，它是作者人格个性魅力的展现，同学们的作文，虽然可能说不上是艺术，但艺术的追求却不能少，在作文中一定要在作文中体现自己与从不同的闪光点。有同学可能很困惑，其实同学与艺术家一样，也能找到艺术的闪光点，有同学在自己的作文中充分展示了自己优美的语言魅力，这是一种闪光，有同学把自己作文的故事情节写得生动而又曲折，这是一种闪光，又有同学善于用各种修辞、名言警句来作文，这何尝不是一种闪光。所以在作文中，不能放弃这方面的内容。

考试作文范文第6篇

一、考试作文评改的弊端及其危害

1.弊端

考试作文的评改本来是一件十分严肃的事情。然而农村学校对“考试作文”的评改，存在很多问题：①只看开头与结尾；②看作文的长短；③看文面整洁以否，凭印象的分。翻阅近三年的的语文试卷发现，80%以上的作文得分均在优良之间，只有少数试卷因为篇幅明显不够，得分较低。这些作文真的很优秀吗？回答显然是否定的。

2、.危害

这种对“考试作文”评改的随意性，给语文教学带来了相当的危害。首先，它把语文教学的目的引上了歧途。教学语文，旨在对语言工具的运用；考察语文，重在考查学生对语言文字的运用能力。如果我们不重视作文的考查，或者说不重视对考试作文的评改，就是去了考察语文的本意。其次，挫伤了教师对作文教学改革的积极性，扼杀了学生的写作兴趣。我们知道，“考试是教师的指挥棒，分数是学生的晴雨表”。由于对“考试作文”的评改的随意性，使得平时注重作文教学的教师因为得不到肯定，而对作文教学失去了信心。学生的写作能力也就谈不上再有所提高，因为这是一个导向问题。

3.原因

导致作文评改出现问题的原因，客观上讲，首先是批阅的数量与时间的矛盾，即需要评改的数量多，时间紧。大到一个乡镇，小到一个学区、一所初中，多则上千，少则几百份，而平改作文的教师一般只有一两个人，时间为半天。一两个人在半天时间要面对成百上千份试卷，评改质量可想而知。其次是评改标准问题。多年来，除了中考，一般都没有明确的评改标准，都是评卷教师自己心中定标准，事后无人也无法复审，这就给评卷教师的随意性带来了可能。主观上讲是负责评卷的教师对作文评改的重要性认识不足，不能认真对待作文评改。

二、作文评改的实验改革

如何消除这些弊端，才能形成良性循环？怎样才能使“考试作文”的评改既省时又科学合理、公平公正？一方面需要我们所有的语文教师加强作文评改的责任心，努力提高评改质量；另一方面，需要对考查形式和评改方法进行改革。

（一）作文考试形式的改革。

对考试形式的改革通常有两种方式。一种是把作文考试与基础知识的考查分开进行。作文考试以竞赛的形式放在期末考试前独立进行，成绩计入语文总分。这样就有了充足的评改时间和教师，有助于作文评改质量的提高，可以引起语文教师对学生写作能力的培养。

另一种方式是把作文试卷与基础知识试题一并发放，考后保密员对每篇作文进行编号，把密封部分剪下保存，试卷上只留编号，评改后对号入座，保证了评改质量。在时间安排上每次考试，首考语文，为评改作文留出更多的时间。

（二）作文评改方法的改革

1.制定评改标准

依据教学大纲，参照中招作文评改标准，从思想内容（30%）、语言表达（50%）、结构条理（20%）等三方面，把学生作文大体分成三等五类：

一等卷：感情真实，内容健康，中心明确，议论文观点正确鲜明；文字通顺，语言精练，表达方式运用恰当，基本无病句；条理清晰，详略得当，结构合理。

二等卷：感情真实，内容健康，中心基本明确，议论文观点基本正确；语言通顺，表达方式运用比较恰当，基本无病句；条理比较清晰，结构基本合理。

三等卷：感情不真实或内容不健康，中心不明确；文字不通顺，表达方式运用不恰当，病句较多；条理不清晰，结构不合理。

卷面分（5分）书写工整，卷面整洁的给3分；书写潦草，卷面涂抹现象较多的给1分；其余给3分。

2.改革评改方法

两人同时独立评阅。两个得分进行对比平均：两人均选为上等的为一类试卷，一般在90%以上给分；各自选为上等的为二类，一般在80%以上给分；两人均选为下等的为五类，一般在60%以下给分；各自选为下等的为四类，一般在60%以上给分；其余为三类试卷，一般在70%以上给分。

考试作文范文第7篇

“精忠报国”是爱国人士的代名词。可有多少人能真的“精忠报国”呢？我不得不怀疑。而有个人，他却让我了解了这四个字的真正意义。

当他发现无法把炸药防进洞里时，义无返顾地把炸药用手高高地举起来，拉掉引线，为革命炸开了一条光明大道。相信你也知道他是谁了吧。没错，他就是革命英雄——。

我们无法忘怀他，因为他，用身体使敌人的碉堡毁灭，为我们革命胜利做出了了不起的贡献。他的双手，仿佛那么的巨大，就算千斤重物也压不垮他；他的双眸，仿佛那么闪亮，犹如一道曙光照亮我们前方的路；他的身体，仿佛那么坚硬，好像任何物品也无法让他倒下。啊，是他，用身躯为我们开辟道路；啊，是他，用行动向我们证明——“精忠报国”不是用说的就能证明，而是要用生命来换取的！

四个字，让他用上了生命作证明；四个字，让他不惜一切来实现。在他心中，只有祖国才是永远的家。为了家，他可以不惜所有；为了家，他甚至可以放弃生命……

我们向他致敬吧！永远缅怀这位伟大的革命英雄——。

考试作文范文第8篇

细节一：美观工整的字体惹眼球

任何形式的考试作文，阅卷老师打分时，第一眼，主要看字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理--这是试卷出现在老师面前的第一印象。若字体潦草、卷面零乱、布局不合理，就会让阅卷老师眼花缭乱，厌恶之情骤然而起。其实，对卷面潦草者，阅卷老师不看内容前就把分数降了。

考试作文，字迹要清晰，书写要美观，字体要适中。行文落款格式正确，布局匀称舒展，卷面美观可人。万一出现笔误，就在错别字上轻轻画一条直线，要正确使用和书写标点符号。平时写作文时要注意一些汉字的结构。譬如，上下结构的字上面的应该写得稍大一点，左右结构的字，偏旁在左边的，偏旁应该稍稍高一些；而偏旁在右边的字，偏旁最好稍低一些。

细节二：布局合理的结构得好感

考试作文中，要注意及时分段，段落以五至七个段落为好，每段最好别超过110字。切忌写成“大肚子作文”，最忌“老三段”。段落划分要清晰，每段说清一层意思。段落不可太长，意思变换时要自然分段，要敢于写独句段，形成内容上的跳跃；巧写承上启下的过渡句，使段与段之间逻辑严谨，注意段与段之间的衔接照应。段落精巧明快，文脉清晰条理，亦可博得阅卷老师的好感。若段落太少，既不美观又无层次感，更让人觉得满眼都是密密麻麻的字，易引起视觉疲劳。

细节三：新颖醒目的标题亮眼睛

题好文一半，考试作文中，题目不宜太长或太短。阅卷老师喜欢根据题目来判定考生的审题能力和写作水平。题目应遵循准确贴切、简洁醒目、新颖别致的原则，针对话题作文的题目，或单刀直入，亮明观点；或妙用修辞，生动形象；或巧借诗文，意境深邃；或引入时尚，新鲜活泼；或借用公式，耳目一新；或妙用标点，耐人寻味。题目标新立异，闪亮老师的眼睛。

细节四：短小精悍的首尾引人目

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面，不能超过三行半。

作文的开头要遵循简洁流畅的原则。或开门见山；或妙用名言，先声夺人；或设置悬念，扣人心弦；或铺陈渲染，营造气氛；或叙述故事，引人入胜；或巧用修辞，添色增彩。让开篇成为文章的最大亮点，使阅卷老师心情愉悦。

作文结尾应遵循三个原则：内容上卒章显志，形式上结构圆合，语言上摄人魂魄。或画龙点睛，收束全文；或照应开头，结构严谨；或引用诗文，点染升华；或抒情写意，余味无穷；或设问反问，启人心智。豹尾余响，会使文章结构缜密，大添异彩，可谓“回眸一笑百媚生”，辉映全篇。

细节五：蓝黑色彩的对比显美观

考试作文的卷子，都是用黑颜色印刷的方格。用非常粗而且黑的钢笔答题，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉。写字的时候，建议占字格下面的四分之三。这样，显得作文每行的层次感比较强，卷面显得也相对美观。

考试作文范文第9篇

这样的评价标准,可以从两方面去考虑:

一、 基础的评价标准

首先,符合题意。就是“切题”,考试作文毕竟是命题,所以,作文是否切题,就应该是得分的关键。这几年高考考试大纲上对作文的要求,“符合题意”一直是放在首位。评价标准自然要将这点作为起评点了。

其次,语言是否通畅。语言是一个人思维的体现,而如果规范、准确、连贯、得体地体现思维活动,就需要学会对词句进行修饰润色,力求使语言生动形象,增强语言表现力。而在作文考试评价中,注重语言运用,看语言是否通畅,实际上是对学生语言表达能力的评价,是个综合评价。评价中应实事求是。以高中生应有的语言水平为标准,而不是凭个人主观好恶另立标准,要先求语言通顺明白,再求语言精美。不同文体对语言表达的要求不同自然标准也就不同。

议论文。议论文的文体特点要求语言:准确严密,概括简洁,鲜明生动。例如:

失 败 之 后(作文片断)

王 周

我们对待学习也是如此。当你失败后,你是把自己淹没在“题海”中呢,还是吸取经验教训,从中总结新方法去达到成功呢?当你做数学题做不出来时,是在一种解法上冥思苦想呢,还是从其他方面考虑,用其他方法解答呢?当然是后者好。

我们这样说,绝不是要抛弃刻苦和勤奋,只是提醒大家换个角度,这样我的刻苦和勤奋才会有所回报。

此片断,语言简明准确、句式灵活丰富、语言表达周密有分寸,这些优点都足以证明考生的语言驾御能力较强,可以得语言分(语言项不扣分)。

记叙文。记叙文是“以情感人”的,它的魅力主要来自于优美的语言。因此,高中生的记叙语言表达上要达到以下标准:(1) 词汇量丰富、不重复;(2) 在正确选用词语的前提和基础上达到对词语的“精选”;(3) “文理”和“辞章”尽可能完美地统一起来。词不达意,或词不尽达意,不仅是语言水平问题,而且往往是因为思想还不够成熟,或感情不真挚而造成的;(4) 写作中句式富于变化,修辞运用灵活。同样的意思,由于使用的句式不一样,表达出来的情调、语气、色彩就有所不同。写作时应根据表情达意的需要,选用适当的句式。此外,灵活适用各种修辞,可以提高表达效果。例如:

尝试(高考作文片断)

我迫不及待地溜进书房,那么大的一张白纸就在我的眼前,细腻柔和,那淡淡的墨香飘在空中,让我心跳加快,脸孔发热。我舔了舔发干的嘴唇,颤颤巍巍提起了笔,蘸了一大笔墨,然后一闭眼,不管三七二十一就落了下去。浓浓的墨在纸上舒展开来,我有了勇气,又给它来了条尾巴――我决定先给我家黑猫来幅肖像画,可脑袋怎么画?嗯,画个大圆圈,可歪歪扭扭像个大鸡蛋。为了“画猫点睛”脆上手了,“啪啪”,两只眼睛也飞了上去,想一想没想出来还应添什么。呵,这就是我的处女作――像阿黑吧,它连看都不看我一眼;像熊猫吧,又有一条长尾巴。管它呢,反正我心里有了一点满足感,初次尝试画画的滋味,味道好极了!

这此片断语言生动传神,有的选词精当,有的生动形象,有的联想机智,有的风趣、诙谐,有的亲切活泼……实在是难得,在高考评价中,语言被评为一类。

我很赞同许多专家的观点:高中生作文的好坏首先是语言的好坏。语言的上乘历来是许多语言艺术家的追求目标,有贾岛“二句三年得,一吟双泪流”的激动,有杜甫的“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的誓言,有王安石“吟安一个字,拈断数茎须”的艰辛……因此,考试作文的评价,语言最见作者写作功底,自然也就成了最重要的评价标准。当然,也不能为了达标而使语言不自然,应在打下扎实基本功的基础上,“纵横自有凌云笔”“一句天然万古新”。

还有,文章构思好不好。从以下几个方面去评价:

(1) 中心思想是否正确鲜明。所谓“正确”,是指文章所表达的中心思想必须是健康,积极的。要有教育意义、社会意义。中学生作文内容应注意以下要求:① 要热爱祖国、热爱中华民族;② 要符合国家政策法规,道德规范;③ 要表达积极健康的感情,有正确的生死观、金钱观、要有正义感、进取心、集体主义精神和助人为乐的品质。不违背以上要求得分,否则此项不得分。例如:

一件真实而有趣的事(作文片断)

一天,我们家的胡同口,我看见了这样一件真实而有趣的事:一群淘气的孩子围着个傻子,扬沙子,啐唾沫,还用糖纸裹着毛毛虫当糖果塞进她的嘴里,当捉弄成功时,孩子们则开心地“嘎嘎”大笑……

这个作文片断就可以让我们推知整篇作文“感情不够健康,立意不够正确”。这样的文章“中心思想正确”项不得分。

所谓“鲜明”,就是文章所表达的中心要明了,立场要坚定。真正的好文章,一定要鲜明而有力地拥护那应该拥护的东西,同时也一定要鲜明而有力地反对那应该反对的东西。

(2) 选材是否适当。中心思想确定之后,就要围绕中心去选取材料。材料有主要的,有次要的;有意义大的,有意义小的。这就需要慎重选择,古人说:“作色原姿妙选材,必须结构匠心裁。”正说明选材对一篇文章的重要。材料选择合适有如下要求:真实可信,有典型性,有现实性,把握详略尺度。

(3) 段落层次是否清晰。任何文章都是由若干局部构成的整体。如果把这局部确定为段,那么局部与局部之间的组合也就是文章段落之间的组合。不同文体、段落结构之间的层次安排不同,记叙文层次关系主要有层递、并列、总分三种;议论文层次关系主要有并列式、层进式、对照式、总分式四种。文章段落层次的清楚与否反映出作者的作文思路是否清楚和组织材料的顺序是否恰当合理。是考试作文评价不可不考虑的因素。

最后,也要考虑书写是否规范整洁。正确使用标点符号,可以表现句子结构,表现不同语气等,也是考生写作能力力的一种表现。

二、 发展的评价标准

所谓“发展”是指考生作文在达到基本标准要求的前提下,在某些方面特别突出。这类作文可以考虑加分评价。比如,语言不仅仅是“通畅”而已达到了“精妙”;构思不仅仅是“恰当”,而已达到了“清晰”“精巧”“新颖”;手法独特,情真意切,自然深刻……

这类评价,可以通过以下表格来进行:

表格中用“√”标记一篇考试作文的达标情况。这篇作文的标题是“看病”,全文围绕“看病”进行选材,切合题意;全文自始至终写“看病”中种种不良现象,来揭示现实中“以次充好”“假冒伪劣”横行,诚信危机突现诸多令人担忧的现象,表达了对此的批判和讽刺,中心突出;短短千字文写了几个生活中的看病片断,涵盖面广、内容充实;字里行间流露作者的真情,且表达贴切,语言丰富,句式灵活,善用修辞,文句有韵味,富含哲理;行文有条有理,思路清晰;文体规范,可以评价为优秀的考试作文。

考试作文范文第10篇

一、移花接木法

就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

二、直接代入法

考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致在后半部分的写作题上时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。

三、将错就错法

在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上作文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

四、编拟提纲法

考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

五、留空凑补法

考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

六、回扣标题法

不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

七、照应开头法

无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。如有一年高考的作文题为《树木森林气候》，有位考生以副标题“我家乡祖国”作文，开头写的是“朋友，你若问我，你爱你的祖国吗？回答当然是肯定的。你再问：你爱你的家乡吗？回答还是肯定的。然而，我还要告诉你：我首先爱我自己。”而结尾则写道：“朋友们，用自己的心去爱吧，去爱这片片森林，去散发自己的氧气吧。如果，你想爱得深，你想爱得多，首先，请你爱你自己吧！”这个结尾用的就是照应开头法。

八、画龙点睛法

在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。”

九、抒情号召法

无论记叙文，还是议论文、应用文，都可以运用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。如一篇题为《零用钱》的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧！”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。