革命传统教育培训范文

革命传统教育培训篇1

不断提高政治思想素质，增强党性意识和责任

2、培训对象：

局中层以上人员

3、培训内容：

收集井冈山革命资料，立足于弘扬井冈山精神，开展红色教育、党性教育、革命传统教育。坚持把增强党性作为第一任务，遵循以史育人、以情感人的教学理念，将理想信念教育与能力建设贯穿始终。以“弘扬井冈山精神，继承革命传统”为工作核心，以井冈山厚重的历史文化为背景，通过现场教学，构建以党性党风党纪为核心，以革命传统教育和理想信念教育为基本内容的教学布局。

4、培训方式：

革命传统教育培训篇2

关键词：干部教育；培训内容；培训形式；辩证关系

中图分类号：G41 文献标识码：A

对领导干部进行理想信念、革命传统、党性党风党纪教育是我党的优良传统和政治优势，是党要管党、从严治党的需要，是当前我国干部教育的重要内容。随着形势的变化和干部队伍的新老交替，中央把加强领导干部的党性教育摆到了一个更加突出的战略位置，先后在中央党校、中国井冈山干部学院、延安干部学院等部级培训机构举办了多期中高级中青年领导干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题培训班。同时全国许多省、市党校及国家部委培训机构也举办了许多类似的专题培训班。

作为一所面向党的中高级干部、以革命传统教育培训为主的培训机构——中国井冈山干部学院（以下简称中井院），自2008年开始，就开始大规模地承办地厅级干部的“坚定理想信念，加强党性修养”专题培训班，经过几年的探索和实践，该类班次已成为中井院的一个品牌班次。

中井院的地厅级干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题班的学员主要来自中央和国家机关各部委（人民团体）、国有大中型企业、高校、各省区市（新疆生产建设兵团）的副厅级以上干部。按照中央的要求，中井院深入挖掘井冈山革命历史资源的丰富内涵，深入研究弘扬井冈山精神对领导干部加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风的现实意义，针对当前厅局级领导干部在思想政治建设上存在的突出问题开展培训，认真设计教学方案，创新培训形式，综合运用课堂讲授、研讨交流、现场教学、案例分析、音像教学等多种培训方式，提高了教学效果，受到了学员的好评，在社会上有较好的反响。

一、独特的培训内容需要独特的培训方式

“坚定理想信念，加强党性修养”等价值观教育不是单纯的知识教育。首先，它是一个由知而信、由信而行的过程，即知识的储备与行为的转化没有直接的关系。而知识技能教育，则可以直接转化受教育者的能力。其次价值观教育，在信息占有方面没有严格的秩序要求，有时可以错位进行，而知识技能教育则有明显的递增性、严密的逻辑性、内容展现的先后性；再次，在培训效果上，价值观培训不像知识那样，受教育者掌握的信息量与教育效果之间是一种正向关系，理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育的培训效果不是看受教育者掌握了多少信息量，主要看受教育者的行动发生了多少变化。

就中井院而言，展示理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育等培训内容的载体也不仅仅是单纯的文字材料，更多的是井冈山及其周边独特的实物实景——革命旧居旧址、历史文物，即通常意义上的红色资源。但这一特殊教材，与一般意义上的文字教材、音像教材有许多区别。如文字教材、音像教材不仅具有较强的系统性、逻辑性、浓缩性，而且携带方便。而作为特殊教材的红色资源，虽然有较强直观性、冲击力和感染力，但又无法携带，具有零散性的特点。

培训内容与培训形式之间的关系超越不了内容与形式的关系范畴。培训内容决定形式，培训内容的变化决定了培训形式也要变化。有什么样的培训内容，就应有什么样的培训形式与之相适应。因此，对干部进行理想信念、价值观教育，在教学形式的选择上，不能简单地套用传统的教学形式，而必须根据特殊的培训内容，创新出与之相适应、符合学员认知特点的培训方式。

二、中井院创新培训方式的探索

中井院成立以来，经过不断实践，探索出了适合学院实际的现场教学、体验式教学、社会实践教学、研究式专题教学、音像教学等教学形式，收到了良好的教学效果。

以12天的地厅级干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题班为例，共安排了5门专题课（如《井冈山斗争与井冈山精神》、《领导干部廉洁自律》、《先进模范人物报告会》）、10次现场教学（除井冈山的革命旧居旧址外，还有中央苏区的旧居旧址）、6次音像教学（除组织观看《井冈丰碑》、《瑞京奠基》外，还要求学员自行收看学院有线电视频道播放的警示教学片、模范人物事迹宣传片），除此之外，还安排了激情教学、体验式教学、学员论坛、分组研讨、社会实践等培训形式。参训的学员普遍认为中井院的教学形式新颖独特、丰富多彩，体现了现代培训理念，增强了培训效果，凸现了学院的培训特色。

（一）互动研讨的专题教学

专题教学是一种传统的教学形式。这一教学形式的最大优点是能够充分发挥教师在教学中的主导作用、能够在短时间内向学员传送大量的信息、能够确保学习内容的系统性和完整性，但其不足之处是如果教师把握不当，易导致“满堂灌”，课堂气氛不活跃，难以发挥学员的学习主动性。

为弥补这一不足，中井院根据学员的学习特点，对这一教学方式进行了加工改造，把它与符合学员学习特点的互动研讨式教学结合起来。即：每场专题课老师只讲授三分之二的时间，留出三分之一的时间用于教师与学员、学员与学员间进行互动交流。避免了单向灌输和注入式教学方式的弊端，以最大限度地调动学员参与教学互动环节，更好地体现学员的主体地位，培养了学员独立思考能力、领悟理解能力、思维想象能力。

（二）情理交融的现场教学

现场教学是相对于课堂教学而言的。中井院的现场教学形式，主要是组织学员到井冈山及其周边的红色旧居遗址实地参观，通过现场点评，现场讲解，现场互动等形式，讲授井冈山斗争和井冈山精神。中井院按照“一个现场教学点就是一部生动的教材”的标准，形成了现场教学的“六个一”模式，即“围绕一个主题、讲述一个典型、设计一个活动、营造一个氛围、受到一次震撼、得到一次启迪”。把静止的、平面的历史资源转化为立体的、鲜活的、形象的教学内容，增强了教学的系统性、连贯性、完整性，激发学员情感，启发学员思考。这种教学形式能提供丰富的直接经验，具有生动形象、理论结合实际、教育的针对性强、感化性强等特点。

图1 学员在中央苏区进行现场教学

图2 学员在小井红军烈士墓前进行现场教学

（三）形象生动的音像教学

音像教学就是以电影、录像、多媒体等为载体进行的教学，这种教学具有生动、形象、直观、视觉冲击强等特点。音像教学已成为中井院的一个重要特色，是学院文化建设的重要组成部分。学员只要一进学院的大门，就如同走进了一个“红色”的大磁场，电影、录像、音乐、网络、电视、歌舞、电子显示屏上的内容都是“红色”内容。置身于这片红色的海洋，使你激情澎湃，热血沸腾。

学院按照史料性、时代性、启发性、精品性原则，围绕井冈山革命斗争和中央苏区革命斗争的那两段历史选购了大量的与井冈山斗争相关的红色音像资料片。在此基础上，根据专题班班次的培训目标、学制的长短、学员的基本情况，精心设计和安排音像教学内容，以增强音像教学的针对性。同时把音像教学与其它教学形式结合起来，更好地营造了教学气氛。如在井冈山革命烈士陵园和小井红军烈士墓的教学，在哀乐声中进行点评，使教学气氛更加庄严肃穆；在瑞金云石山现场教学，以《长征组歌》和《十送红军》为教学背景，让学员感受中央红军告别根据地时催人泪下的感人场面。

（四）情景模拟的体验教学

所谓体验式教学，就是指根据教学目的要求，通过设计特定的场景、人物、事件，再现事件或事物发生与发展的真实情景，并由老师引导学员进入相关的角色并亲身体验、实践、感悟的过程。中井院目前比较成熟的体验式教学是重走朱毛红军挑粮小道。朱毛红军挑粮小道是当年红军从宁冈挑粮上山路线的一小段，全长3.1公里，羊肠小道，崎岖不平。朱毛挑粮上井冈山这段历史体现了老一辈无产阶级革命家身先士卒、率先垂范的高风亮节。学院根据这一独特的历史资源和自然资源，精心设计，组织学员模拟当年的情景，重走这段崎岖山路。学员走完这段路，个个都是汗流浃背，无不感慨道：“挑粮小道的满头大汗，胜过教科书上的千千万万。”

图3 学员在朱毛红军挑粮小道进行体验式教学

（五）体验国情的实践教学

体验国情的实践教学是中井院开展国情教育的一个重要教学方式。即组织学员深入农村、企业、街道等社会基层，进行实地观察、考证、分析，通过零距离接触社会，获得一手的国情资料，从而引发自己的思考。这种教学形式能锻炼和培养学员面对实际情况的临场决策能力，扩大自己的知识面，拓宽自己的眼界。目前，已根据教学需要开发出了35个社会实践教学点，其中，既有革命老区农村的代表，还有新农村建设的代表，也有工矿企业的代表。学院根据不同班次学员的级别、岗位、部门，编排不同的考察组，确立不同的考察主题，组织学员开展社会实践。学员在访谈或考察结束后，必须按教学计划的要求，以课题组为单位，撰写调查报告。学院通过评审，将一些质量较高的调查报告转交当地党委、政府，为他们的决策提供参考。

三、干部教育选择培训形式的基本原则

现代科技的发展为培训形式的创新提供了许多便利，视听教学、多媒体教学、网上教学等与高科技密切相关的形式逐渐流行，许多新的培训形式应运而生，令人眼花缭乱。而要从中选择出适合理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育的培训形式，必须坚持以下基本原则：

（一）以教学目标和内容为依据

培训目标决定培训内容，培训内容决定培训形式。因而根据教学目标和培训内容去选择培训方式，是一条最基本的原则。每种培训形式一般都有其适用的培训范围。如课堂讲授一般比较适合于专题理论和专业理论培训及方针政策的宣传，研究式教学主要着眼于提高学员观察问题、分析问题和解决问题的能力，案例式教学主要着眼于强化学员理论联系实际和运用理论解决实际问题的能力。培训形式需要创新，但更需要理性对待，切不可本末倒置，为追求形式的新颖性，忘了培训的内容和目标。

（二）从教师的实际情况出发

有些培训形式虽然直观、生动、形象，也与教学内容、教学目标相适应，但教师可能不适应这种教学形式。因此培训形式的选择还要从教师的实际情况出发，从教师多年养成的教学风格出发。如组织能力和课堂驾驭能力不强的教师不宜从事案例教学；年纪比较轻、资格比较浅的教师就最好不选择专题教学。

（三）从学员的实际情况出发

干部教育培训的特殊性首先表现在其培训对象上——干部的生理特点（如干部久坐办公室会出现腰椎、颈椎问题，体能下降，记忆力下降等，但其阅读能力却很强）、心理特点、职业特点、智能素质与一般的成人有所区别；其次才表现为干部教育培训的内容、方式、组织等方面。因此教学形式的选择，应从学员的生理和心理特点、年龄特点、职业特点、学习特点等方面出发，选择切合学员实际的培训形式。否则，就难以调动学员学习的积极性和主动性。

（四）综合使用各种教学形式

世界上没有一种培训形式是“万能”的。各种培训形式相互渗透、综合使用、取长补短已是现代培训的一种发展趋势。选择培训形式，固然不能追求表面的热闹和新颖，但也不能停留在传统的形式中固步自封。教师应结合实际，借助现代教育研究成果和现代传媒技术成果，综合使用各种培训形式，体现时代性。

参考文献

[1]陈刚.借鉴中井院特色教法、提升政工干部培训质量.[J]中国井冈山干部学院学报,2009,(9).

革命传统教育培训篇3

【关键词】 新时期 党性教育 五寓 经验

【基金项目】 本文系中央组织部、中国延安干部学院“新时期党性教育问题研究”项目的成果之一。

【作者单位】 中国延安干部学院办公厅。

【中图分类号】 G719.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2013）03-0042-02

中国共产党历来都十分重视党性教育。在新的历史时期，党在继承革命导师关于党性和党性教育的基本立场观念和方法基础上，根据新的时代特征，赋予了党性和党性教育新内涵，不断创新教育内容与方式，使党性教育呈现出新特点，可以概括为五“寓”。

（一）寓教于理论。理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一名党员干部成熟的基本标准。党员干部尤其是领导干部，政治上走向成熟，党性观念更加坚定，没有深厚的理论修养不行。党的十强调，思想理论建设是党的根本建设。不久前，同志在中国浦东干部学院干部教育工作座谈会上指出，缺乏马克思主义理论修养的领导干部，不可能是合格的成熟的领导干部。抓好马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系教育，是着力提高干部思想政治素质、道德品质和加强党性修养的重要抓手。通过理论学习来加强党性教育，这一特点在各级干部教育培训机构的教学布局、课程设计和教材建设上得到了充分体现。通过对马克思主义经典理论的学习，使全党科学理解马克思主义，系统地掌握马克思主义基本精神，特别是注重应用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党，将马克思主义基本原理与中国实际紧密结合起来，学以致用，坚定了全党建设有中国特色社会主义的信心和决心。马克思主义理论教育始终是党性教育的核心内容，通过加强理论“灌输”，把党性教育有机融合到理论学习之中，既是我们党的一贯成功做法，也是新时期党性教育的基本特点。

（二）寓教于历史。我们党有着优良的革命传统，这些革命传统都体现了老一辈无产阶级革命家们坚强的党性修养，这些传统都蕴含在一件件党的历史事件中。开展党史学习是加强党的思想理论建设的重要形式，也是提高全党思想政治素质和党性修养的重要途径。近年来，中央和各地方加大了党史基本著作研究和编撰力度，编撰出版了一系列编年史和专门史。组织、宣传和文献等部门也以各种形式深入开展党史知识的学习和宣传，广泛开展党史重大事件和重要人物的纪念活动，以激发全党不断开拓奋进的豪情与壮志。各级干部教育培训部门也把党史教育作为教学的重要内容，通过对中国共产党艰苦卓绝的创建、奋斗、建设和执政历史的教学，加强新一代共产党人的党性教育，增强了党员干部的历史眼光和对党的深厚情感。通过加强党史教育，以史育人，以史鉴今，运用党的革命传统和优良作风教育全党，可以说是新时期党性教育的最大亮点。

（三）寓教于文化。党性教育属于意识形态教育，如何提高党性教育的针对性和实效性，是在多元文化蓬勃发展的时代背景下的一大挑战，也是党性教育必须破解的一个重要难题。增强党性教育的科学性，必须创新教育手段和载体，解决好教育形式单调枯燥、难于深入、难于长效、难于巩固的问题。近年来，不少干部教育培训机构充分发挥现代多媒体技术和文艺熏陶作用，不断改革创新，创造出不少更加喜闻乐见、更加富有感染力新的教育形式。开通网络学院，开设红歌、革命歌曲课程，拍摄声情并茂的革命故事片，都是富有时代特征的教育形式。有的革命教育题材甚至通过大力引入明星演员来表演，如革命题材《建国大业》、《忠魂》等，很好地发挥了明星特殊效应，增强了党性教育的吸引力和感染力。因此，运用现代多媒体技术，借助丰富多彩的文艺表现形式，通过文化传承和文艺熏陶等潜移默化地开展党性教育，是新时期党性教育的崭新特色。

（四）寓教于场景。革命旧址旧居、烈士陵园、革命战争遗址以及历史文物实物等，在党性教育过程中具有一种特殊的“场”效应。位于特定场景下，学习党的历史，感悟革命传统，对于增强党性修养、提升精神境界具有非常强的针对性和实效性，如中国延安干部学院充分利用党中央在延安13年所形成的丰富的革命历史资源，开展现场教学，受到社会各界的一致好评。有的地方甚至通过模拟，再现当年的革命情景，让学员身临其境，现场体验和感受当年的革命过程，如中国井冈山干部学院让学员身穿红军服头戴红军帽“重走挑粮小道”等。这些教学形式都依托于特定的历史场景，发挥其特有的“场”效应，把党性教育融入其中，取得显著的效果。

（五）寓教于警示典范。党性教育既需要模范引导，也需要警示提醒。各干部教育培训机构不断加大警示教育力度，发挥了警示教育在党性教育中的独特作用。通过建立廉政警示教育基地、建立廉政教育主题教室、在党课中引入典型案例，或者通过资料介绍、图片展览、教师点评、现身说法等，并辅助专家点评开展警示教育，起到震慑和防微杜渐的作用，从而达到增强党性的目的。这种教育方式，一方面把先进模范人物的先进事迹搬上讲坛，或本人亲自讲述示范或宣讲团进行宣传讲解，通过其鲜活事例和先进思想教育人塑造人；另一方面借助典型案例或者警示教育基地等开展警示教育，二者形成“组合拳”，在党性教育方面取得了综合效应，也成为新时期党性教育的时代特征。

新时期党在建设新的伟大工程中，呈现出上述一些基本特点，这些特点的形成也为我们开展党性教育方面积累了以下经验。

（一）必须高度重视、形成合力。一个政党的党性是其大多数成员个体的行为集合，个别先进不等于整体先进，因此，党性教育是一个系统工程，是对全党整体的教育，需要各级党委、组织部门上下联动，需要各方密切配合，形成合力，整体推进。党的十六大以来，在党中央的统一部署下，按照大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，干部教育机构整合各类资源，打造教育培训“链”，形成了合力。从机构上看，“一校五院”部级培训机构中，就有两所干部学院侧重于党性教育；从教学布局上看，各级干部教育培训机构竞相到党性教育优势突出的培训基地衔接党性教育教学；从教学内容上看，更加突出了党性教育课程模块的比重。这种上下高度重视、多方配合的党性教育格局，为全党党性修养的全面巩固提高和党的建设做出了积极贡献，是我们开展党性教育必须坚持的一条重要经验。

（二）必须主题鲜明、紧贴时代。党的事业在推进，党的历史方位因时而变。因而，党性是发展的，具有鲜明的时代特征，党性教育也应该与时俱进，党性教育的内容、方式方法、评价标准等都要紧扣时代主题。各级干部教育部门的培训目标、培训任务、培训内容等，都要自觉放在党和国家大局下来把握，紧贴时代特征和形势任务来开展，以满足党的事业发展的需要、干部个人成长的需要，始终坚持为科学发展和干部健康成长服务。紧紧围绕党和国家建设的中心和大局进行，是新时期党性教育得以成功开展的重要经验。

（三）必须教学生动、感染力强。新时期党员干部的自身文化素质越来越高，在现代信息社会，人们获得知识、进行学习的途径多种多样，开展党性教育必须富有很强的感染力、说服力和吸引力，否则，单调枯燥的简单说教和照本宣科式的灌输必然会被淘汰和摒弃。近年来，各级培训机构大胆尝试研究式、案例式、激情式、体验式等方式，既有理论讲授、又有现场体验，还有实践锻炼，大大增强了教学的生动性和感染力。不断探索党性教育的科学化途径，增强党性教育的感染力，也是我们开展党性教育需要把握的一大经验。

革命传统教育培训篇4

根据高校大学生社团协会的组织方式，充分利用大学的体育场馆和体质测试设备，将大学生体能培训机构扎根于临沂大学校园，让众多有特长爱好的大学生有机会接受专业系统的体育训练，实现了理论与实践、课内与课外的有效对接，不仅夯实了大学生的身体基础，提高了有机体的适应能力，而且还给大学生提供了创业团队的实训平台，为社会输送了高质量的创新创业人才。

二、大学生体能拓展训练的需求现状

1.大学生参加体能拓展训练的目的

体能拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，都具有一定的难度，要求学员向自己的能力极限挑战，跨越“心理极限”，从而激发出其认知内驱力、情绪情感、意志力和自我价值感。培训前负责人只需把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论；在项目训练过程中，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识，顺利完成训练项目，体验团队的伟大力量，获得自我教育体验感。

通过体能拓展训练目的问卷调查（见表1），学员素质各方面都有显著提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

2.大学生参加体能拓展训练的项目

（1）传统革命教育：当社会主义改革不断深入，市场经济不断发展的今天，社会在变，时代在变，一切都在不断地改变，大学生如何跟上时代变革的步伐？如何做好为人民服务？如何创新创业？如何实现社会主义核心价值观？再现当代大学生新风貌，已经显得尤为重要。这系列活动目的是传承革命先烈传统，弘扬党的先进性，共建和谐社会。通过红色革命教育，提升大学生学习效率，促进大学生学会理解与支持，学会沟通与合作，学会在一个大家庭中和谐成长，不断增强集体主义意识，更好地树立为人民服务的社会主义价值观。

（2）团队凝聚力：团队意识（Consciousness）、团队沟通（Communication）、团队协调（Correspond）、团队信任（Credit）、团队整合（Conformity）、团队合作（Cooperation）、团队统御（Control），按照团队建设7C培训体系的要求，全面选取场地、项目和器械设备，有针对性地进行培训。

项目特征：首先通过社团内训的形式，让学员认识团队建设的策略与沟通协作技巧，提高团队凝聚力；其次利用校园比赛的平台，让学员了解团队成员间的沟通与合作的重要性，使学员深刻体会良性沟通对团队的重大意义；最后策划团队发展目标，建立团队中的信任度，凝聚团队共识，使团队成员真正发挥应有的力量，挖掘个人潜能，打造团队高效成绩。

（3）野外拓展：根据野外拓展训练机构的组织形式和规则，利用大学校园的场地环境，通过精心设计的有趣游戏、身体的磨砺等亲身感受的方式予以表述和体现，通过培训师的引导和讲解，让学员在解决问题、面对挑战的过程中体验“磨练意志、开发潜能、熔炼团队、完善人格”的真正内涵。因此，良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒。

（4）娱乐休闲：所有项目以体验活动为先导，根据各人的性格特点来组织分工，合理优化地分配资源，通力合作、各司其职、能把很多意想不到的事情变成现实。其目的是引发每个学员的认知、情感、意志和社会责任感，更多的是让学生自己设计、组织、操作、交流、评价和总结，使训练变得更加充实而丰富。学习体验是这类训练过程最核心的部分，并非体育加娱乐，也不是魔鬼训练，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充，打破常规，审美体验、产生新的意义。

（5）新型健身：通过设置挑战场景，安排挑战项目，组织感悟分享，让学生在特定的环境中，接受心理素质考验；在拓展挑战中，激发自身潜能；在团队的氛围中，不断提升认识，不仅能够舒缓学生的心理压力，更重要的是通过项目挑战后的感悟，举一反三地定位了人生，理顺了追求，从而少一些狂热，多一些冷静；少一些盲目，多一些理智；少一些骄燥，多一些沉稳，懂得以良好的心理素质排解学习上的压力，弱化情感上毫Γ释放就业上的压力，真正成为知识结构丰富、心理素质优越、实践能力强硬、团队精神向上的新时代的优秀大学生。

3.大学生体能拓展训练的程序

社团的宗旨是：以兴趣促学习，以爱好促发展、以体能促成长。社团设会长一名，副会长两名，下设技术部、组织部、秘书部、纪检部、外联部、财务部、宣传部等七个部门。社团定期组织教学、训练和比赛以及表演等活动。

社团体能拓展训练的主要环节：

第一步：体验。这种体验是对自己体能的初始判断，即体能拓展训练过程的基础。学员投入某一项体能活动，并以观察判断、制定运动处方、自我体质测试和行动计划执行等形式进行。

第二步：分享。初始体能拓展训练体验以后，要求参加者根据自己的体能体验，进行自我体能评价，并与同伴分享他们的心理感受和体能变化规律。关键是把这些分享经验结合起来。与其它人探讨、交流以及反映自己的内心真实感受。

第三步：整合。根据逻缉程序“集思广益―确立领导―完善方案―明确分工―认真实施―集思广益”，就是要从体能拓展训练的经历中总结出经验，并归纳提取出规律。再用权益整合的方式帮助学员进一步认清体验中得出的结果，完善自我，壮大团队力量。

第四步：应用。就是策划如何将这些在体能拓展体验应用在知识学习与日常生活中。而应用本身也一种学习体验，有了新的体验，循环又开始了。因此学员可以循环学习体验、不断进步，在大学社团的内部成长发展，最终提升社团的社会服务价值。

三、大学生体能拓展训练的案例分析

1.大学生体能拓展训练的组织

以临沂大学创办的第一届全国大学生红色运动会为例，红运会成立了高校运动竞赛专门委员会，得到省体育局和学校的大力支持和直接拨款，还得到社会10余家企业冠名赞助。大学生红运动会按照志愿者招募、选拔、培训、服务的程序，共选拔本校社团骨干志愿者500余人；邀请全国16个省、42所高校共计574人参加，其中运动员439人，教练、领队和随行人员135人，裁判185名。另外，还有来自14所高校及国家体育总局体育文化发展中心等300余人的观摩团队也参加了本次运动会。本校所有社团成员全部以志愿者身份参与，重新划分观众服务、赛场服务、礼仪服务、交通服务、安全保卫等9个工作组，卫生清洁、信息联络、主席台服务等16个具体工作项目。自第一届大学生红运会之后，每年我校红运会期间，社团成员重新组合形成红旗方队、开幕式表演队、各参赛代表队、文明宣传队、火炬传递队等专项志愿者服务团队和体能训练实践团队，进行大力宣传和号召，吸引社会观众、啦啦队、观看学生人数超过3万人次。

2.大学生体能拓展训练的实践

临沂大学大学生红色运动会，每年一届，从比赛形式、比赛内容到比赛的奖励都不同于传统的校田径运动会。比赛形式以传统田径比赛形式为主，拓展训练体验为辅，以时间、距离和团体成绩为最终获胜积分，进行证书奖励、物质奖励和精神奖励。项目共12个大项，15个小项，其中男子项目6项：鸡毛信（定向越野）、4×25米竞速（四渡赤水）、80米竞速（救伤员）、100米竞速（战地通讯兵）、100米竞速（红军过草地）、200米竞速（英雄炸碉堡），女子项目5项：鸡毛信（定向越野）、4×25米竞速（四渡赤水）、80米竞速（救伤员）、100米竞速（六姐妹保军需）、80米竞速（沂蒙姐妹抢丰收），集体项目4项3000米竞速（艰苦长征路）、80米竞速（女子火线桥）、4×100米竞速（送军粮）、8×400米竞速（攻上孟良崮）。第一届全国大学生红色运动会项目与当地革命文化传统有关，如“女子火线桥”就是来源于沂蒙人民支援前线的故事。如“100米挑担竞速”被称为“红军的扁担”。所创设的红色运动项目与现行的体育活动项目有区别又有联系，既让大学生体验了历史，又让大学生进一步增强了集体主义荣誉感和团队合作意识。

大学生体能拓展以革命传统教育类为先，形成了独特的校园体育文化艺术节模式，其实训规模根据场地情况和参与人数灵活掌握，场地可大可小，室内室外均可，训练器材相对简单、成本较为低廉，这也正体现了大学生体育社团体能拓展训练与组织的新颖性与灵活性。大学生体能拓展以传统革命教育形式开展，以其独特的魅力提高了学生参与体能拓展的兴趣，不仅直接增强大学生体质与健康水平，也丰富了校园体育文化建设。如艰苦长征路、送军粮、救伤员等红色运动项目体现了强烈的集体荣誉感，女子火线前架桥、红军过草地、鸡毛信、六姐妹保军需、攻上孟良崮、沂蒙姐妹抢丰收、英雄炸碉堡、四渡赤水、战地通讯兵等竞赛项目，既让学生体验了历史，又让大家进一步增强了集体主义荣誉感和团队合作意识。

3.大学生体能拓展训练的效果

高校大学生社团体能拓展训练与实践，是高校德育教育发展的需求，也是社会主义核心价值观的具体实践，通过大学生体能拓展搭建平台促进高校创新创业人才培养的开展。高校要依据自身优势整合体育资源，与社区、企事业单位、行政机关等联合，将革命传统教育项目在群众中推广普及，将革命传统运动项目纳入职工体育、农村体育和社区体育，不仅丰富其体育活动内容又能促进体育文化的建设。在高校建立革命传统体育与思想道德教育的“体能拓展训练基地”对社会开放，通过革命传统运动项目培养团队凝聚力，增强学生野外体能拓展训练的认识和体验，开创新型健身运动项目的新形式，拓宽娱乐休闲项目的新领域，实现革命精神与新风貌。

四、结束语

1.大学生体能拓展训练整合了大学生的综合素质

高校大学生体能拓展训练组织与实践，开展了丰富多彩的第二课堂，整合了高校校园资源和大学生人力资源，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等多方面引导和帮助大学生完善智能结构和能力体系，提高了大W生的综合素质。

2.大学生体能拓展训练提高了大学生的自我效能感

体能拓展训练与组织，培养了大学生积极参与的人生观，从活动中展现出服从领导、自我管理及互助合作与团体协作个人品质；学会关爱他人，与他人进行有效沟通，增强团队意识，培养团队协作能力；激发潜能、增强自信，学会感恩、懂得回报，培养大学生独立生活的能力和社会适应能力。自我效能感高的大学生，有助于其成长为脚踏实地、勤于学习、善于创造、甘于奉献的新一代社会主义建设者。

3.大学生体能拓展训练有利于毕业生职业规划指导

大学生活是职业生活的前奏。对大学生进行职业设计指导，要理清专业目标与社会需求、兴趣爱好与个性心理之间的关系。大学生体能拓展训练的过程就是促进大学生职业社会化的过程。因此，实施“大学生素质体能拓展实践计划”要求高校主动加强与社会的沟通与协作，积极争取社会参与到大学生体能拓展组织实施中来。大学生职业计划的成败，不仅是大学生自己学习成功与否的标志，也是一所大学教育成功与否的标志。

【参考文献】

[1]王洪妮.山东学校体育发展与学生体质锻炼习惯研究[M].长春：吉林人民出版社，2013.

[2]王洪妮.现代学校体育素质教育研究[M].长春：吉林人民出版社，2013.

革命传统教育培训篇5

关键词 党史教育 党的宗旨 党的作风 人民利益

中图分类号：D262.3 文献标识码：A

在全国党校工作会议上的讲话中强调：“各级党校要把党性教育作为教学的主要内容，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，深入开展党史国史教育、革命传统教育”。县委党校作为教育培训农村党员干部的主渠道，承担着为农村的党员干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。党史教育，作为干部培训的重要内容，为达到“学党史、知党情、跟党走”的教学目标，就农村党员干部党史教育应该注意的几个问题做如下探讨：

1 培训目标明确，方式方法灵活多样

2013年12月，在中央农村工作会议上指出：中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。农业基础稳固，农村和谐稳定，农民安居乐业，整个大局就有保障，各项工作都会比较主动。必须坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。村级干部是农村建设的直接组织者、推动者和实践者，是党在农村方针政策的贯彻执行者，农村党员是团结带领广大农民致富奔小康的骨干力量。加强村级干部的教育培训则是村级干部素质提升的最直接、最有效的关键之举。对他们进行党史教育，是加强党性教育的重要内容之一，以史为鉴，提高对广大农村党员干部的党性教育实效，是培训的目标。

除了农村两委干部培训班，参观有关党史教育的思想教育基地，我们还采用了“党员夜校”、“送教下乡”等多种形式，带多媒体教学设备，深入到乡镇、村，灵活开展党性教育活动，取得了很好的效果。

2以马克思主义历史观理清主线

要做到内容要精炼，做好多媒体教学课件，关键是理清主线。广大农村党员干部，普遍存在学历比较低、文化水平比较浅的现象，他们从党课、培训、广播、电视、报纸、网络等方方面面都能积极学习党史知识，他们对很多具体的历史事件的了解比较详细、比较深刻，很多老党员有丰富的亲身经历，，但往往缺乏系统性、连贯性。所以，党史授课，首先要把他们脑子里的“珠子”串起来。以时间为轴，从近代中国的社会性质和社会任务讲起，把党的创建、大革命、土地革命、全民族抗日战争等历史阶段直到全面建设小康社会，做到脉络清晰，强调历史因果关系，以马克思主义历史观把历史事件和发展串起来，使学员们知其然，且知其所以然。以“我们干事业不能忘本忘祖、忘记初心”为主旨精神，把对党的性质、党的宗旨、党的传统、党的作风的讲解贯穿始终。

3要坚持“党校姓党”，讲党的性质、党的宗旨，加强党性教育效果

学习党史的目的是加强党性教育。中国共产党在1921年成立不是偶然的，它是近代中国社会发展和革命发展的要求，是马克思列宁主义与中国工人运动相结合的产物。中国成立了共产党，这是开天辟地的大事变。中国革命的由此焕然一新。中国共产党一开始就坚持了马列主义的革命原则，把马列主义的基本原理同中国革命的具体实践正确地结合起来。在中国共产党史建党九十多年以来，共产党人以伟大的集体智慧，不断实F理论创新，在不同的阶段，始终坚定不移的坚持党的宗旨，坚持代表最广大人民的根本利益，坚持从严治党。

4要结合本地的党史，讲党的传统、党的作风，取得良好教育效果

省域、市域、县域党史的史实讲解，可以更鲜明、更具体、更深刻的使广大农村干部学员学习理解和保持党的传统和党的作风。以安平县来说，就有着优良的革命传统，在中国共产党诞生两年后，奉中共北京区委指示，由弓仲韬秘密回到了原籍安平县开展革命工作，并在安平县的台城村创建了全国第一个农村党支部--台城特别支部。1924年8月15日安平县委在这里诞生，这是河北省成立的第一个县级党的组织。安平县兴建了“两个第一”纪念馆（全国第一个农村党支部、河北省第一个县委），不断对馆内展览进行改陈，使之成为了回顾党的历史、进行爱国主义教育的一个重要场所。

我们多次组织农村两委干部、农村党员、入党积极分子去台城“两个第一”纪念馆参观学习，并组织他们观看《台城星火》纪录片，这种方法，贴近本地区的实际情况，使培训内容“言之有物”，做到因地制宜，力戒空洞乏味、脱离实际。要深挖史料，充分利用本地的思想教育基地和教育资源，可以起到事半功倍的效果。

5要与其他课程搭配，协同创新、绿色崛起，建设美丽乡村

革命传统教育培训篇6

隐性教育核心价值观培育途径大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，是新形势下加强部队思想政治建设的首要任务，是我军思想政治工作中一项基础性、全局性和长远性的大事。隐性思想政治教育作为一种广泛渗透、潜隐影响、无意识教育的思想政治素质培养过程，对于进一步加强当代革命军人核心价值观的实效性具有重大意义。

一、当代革命军人核心价值观培育面临的挑战

1.思想政治教育的环境日益复杂

当前，由于我国社会经济成分、利益分配等方面发生的深刻变化，人们的思想、道德、价值观念等正受到来自各方面的影响和冲击。加之我们党内和社会上出现的较为严重的腐败现象，党和政府的形象与威信受到损害，一些官兵对当前的思想政治教育不听、不信、不服，存在较为严重的逆反心理。另外，长期以来西方凭借经济、科技、军事优势，利用人权、民主、文化、宗教、民族等问题，对广大发展中国家，特别是社会主义中国进行思想文化渗透，社会主义理想、信念遭遇严峻挑战。

2.传统思想政治教育方式遭遇挑战

当代青年官兵独立性增强，自主选择能力增强，他们思维独立、个性解放，普遍对命令式、枯燥乏味的道德说教表示反感，不愿被动地接受各种道德灌输，被动地模仿指定的榜样，被动地遵从既定的规范，而是希望根据自己的兴趣与爱好进行选择性的接收信息，渴望对现有价值、行为规范进行独立思考、理性批判，通过自己的认识来达到对政治思想和道德规范的理解。

3.知德分离，知行不一现象严重

当前，在教育过程中我们片面强调的是受教育者对道德义务、道德责任的认知，强调“应该怎样”“需要怎样”，却很少触及“如何才能这样”这个问题。即使偶尔触及，也是简单化、片面化、表演化地走过场。由于忽视对官兵情感、意志、心理、行为等方面的熏陶、启发和规范，这种急于求成的教育方式必然使人难以产生深度的认同感和使命感，缺乏把组织的意志变为他们的自觉行动的动力，导致知行脱节。

二、隐性教育在当代革命军人核心价值观培育中的作用

隐性教育是通过隐蔽、迂回的方式，使被教育者在无意识间潜移默化地获得某种思想和知识的教育形式。它在当前培育当代革命军人核心价值观中具有其他教育方式不可替代的作用。

1.利于官兵对当代革命军人核心价值观的心理认同

心理实验证明，对于灌输性或诱导性过于明显，强度过大，人们就会感到自己的选择自由受到限制，容易激起对这种信息的抵抗。而隐性思想政治教育把教育的意向与目的隐藏在与之相关的载体之中，论道而不说教，述理而不生硬，使富有教育意义的哲理通过为受教育者所喜闻乐见的形式，悄悄润入受教育者的心田，在其心灵深处积淀下来，因而极少引起人的反对与抵触。

2.有利于官兵自觉践行当代革命军人核心价值观

显性思想政治教育所传授独的知识为人的思想品德形成提供了必要的基础，但不能直接内化为人们的思想品德。隐性思想政治教育通过创设和利用具有教育意义的活动、情景和氛围，使人不知不觉、潜移默化地接受各种载体的隐含影响，使官兵的道德认知内化为内在的价值律令，并进而外化为一定的道德行为习惯，最终所造成为稳定的道德品质。

3.有利于保持担待革命军人核心价值观教育效果的长期性

与显性教育的系统灌输不同，隐性教育的信息渗透分散，物质文化、精神文化、制度文化、人文文化、人格文化、舆论文化以及网络文化等都可以作为教育载体，它使思想政治的教育范围从有限的教育、活动拓展到官兵生活的整改领域，呈现出“全天候”和“随时随地”的状态。

三、运用隐性教育增强当代革命军人核心价值观教育的实效

1.努力营造良好的思想舆论环境，让官兵在潜移默化中认同当代革命军人核心价值观

我们可以充分利用各种仪式、标志符号以及重大场合来宣传当代革命军人核心价值观，镌刻军人誓词，挂国旗、军旗、队旗，唱国歌、军歌、队歌，悬挂战旗，用官兵的精神激励官兵；宣讲军事家、名人、英雄的事迹，树立典型，让官兵在情感上产生高度的认同感，促进官兵在非强制的情境下进行模仿或追随；充分利用军网、灯箱、板报、宣传画、标语牌等宣传媒介，使官兵在无形中受到熏陶和启迪，坚定官兵的理想信念、激发官兵的报国热情、强化官兵的使命意识。

2.强化体验，在完成多样化军事任务的实践中升华对当代革命军人核心价值观的认同

军事训练是官兵认识价值、展示价值、实现价值的平台，强化当代革命军人核心价值观认同，离不开军事训练这项基本的实践活动。要紧紧围绕军事训练这个中心，把当代革命军人核心价值观的培育贯穿于军事训练的全过程，力求做到两者有机融合。以实战标准牵引训练质量提升和战斗作风养成，把练战术技术与练思想作风结合起来，对官兵的能力素质、意志品格、战斗精神的思想作风进行全方位、全过程地摔打锻炼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，受教育者自己体验自己感悟比传统的理性教育的效果会更好。

3.寓教于乐，让官兵在平等、愉悦的氛围中接受熏陶

基层部队可以根据自身条件尽可能多的开设一些课外活动俱乐部，充分满足官兵在体育竞赛、娱乐、个人爱好以及学术等方面的兴趣，培养和实践荣誉、勇气、义务等方面的核心价值观。寓教于乐的形式很多，书法、摄影、美术、演讲比赛、辩论赛等都是青年官兵喜闻乐见的形式，这些活动既能调节单调、枯燥、紧张的训练情绪，又能营造一个宽松、和谐、有利于青年官兵健康成长的文化氛围。把当代革命军人核心价值观的培育寓于文化、体育以及各类娱乐活动之中，往往能收到政治课、报告会所意想不到的效果。

参考文献：

[1].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗（十报告辅导读本）.北京：人民出版社，2012.

[2]徐安鑫，何义圣.论思想政治教育中的隐性教育[J].求实，2008，（2）.

革命传统教育培训篇7

[关键词]民主革命时期； 中国共产党； 新疆； 教育文化事业

[中图分类号]D231 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）01 — 0145 — 02

新疆位于我国西北边陲，战略位置及国防地位十分重要。近代以来，各帝国主义势力纷纷染指新疆。中国共产党成立后，曾多次在党代会上讨论新疆问题。30年代，在苏联及共产国际的帮助下，中国共产党与盛世才建立了统一战线，为新疆的社会经济、教育文化、政治军事做出了巨大贡献。本文试图从教育文化方面对中国共产党在新疆的突出贡献作以述论。

一、 中国共产党进疆的国际国内形势

20世纪30年代，国际局势复杂而多变。日本在侵略东三省之后，将目标对准了位于西北的新疆，为日后占领整个中国及亚洲做准备。为此，日本“在伪蒙古自治首府厚和设立了专门刺探及搜集上述地区情报的西北事情研究所”，“1944年又在伪蒙疆首府张家口设立了西北研究所”。〔1〕同时，英国也利用泛伊斯兰教、大土耳其主义和新疆的民族矛盾加紧了对新疆的侵略。苏联与新疆相邻，双方有着密切的贸易往来。1851年，俄国在新疆伊犁和塔城建立了领事馆。十月革命后，双方建立了基本平等的外交关系。在苏联看来，“俄国的安全必须依靠一系列的卫星国来保障”。〔2〕因此，面对英、日咄咄逼人的扩张态势，苏联急需在新疆建立一个亲苏政权，确保苏联远东地区的战略安全及苏联在新的商业利益。

新疆“四一二”后，盛世才成为民国时期主政新疆的第三任统治者。但政权并不稳固，马仲英和张培元两大军阀集团及伪东土耳其斯坦共和国敌对势力时时威胁着他的统治权，南京中央政府也望借此机会统一新疆。为了巩固政权，盛世才采取了“亲苏联共”政策，派遣外交署长陈德立到苏联请求军事援助，并在谈判中允诺：“在将来新疆各族人民的文化水准能接受共产主义时，可以实行共产主义。”〔3〕 1934年，他又派张义吾去苏联，要求请苏联派共产党干部到新疆工作。10月，盛世才在新疆成立“反帝会”，“组织反帝培训班，调训公务人员与学生，讲授以马列主义为中心的各项理论”。〔4〕

1936年，为打通通往苏联的国际交通线，中国工农红军西路军向河西走廊挺进。1937 年初， 西路军在甘肃、青海境内遭袭击而失败。为保存革命力量， 中共中央通过苏联与盛世才联系， 经盛世才同意，陈云、滕代远从苏联阿拉木图赴星星峡接应左支队进疆。5月，左支队进驻迪化。从此，在新疆有了党的武装力量——西路军（对外称为新兵营），开创了党在新疆的活动局面。

二、中国共产党对新疆教育事业的贡献

新疆地处边疆，社会经济和教育发展较为落后。盛世才主政新疆后，在中国共产党的帮助下，提出了“以民族为形式，以六大政策为内容”的文化教育方针，教育事业发展迅速。

（一）中小学教育

首先，大幅度增加教育经费，扩大中小学教育规模。据史料记载，1940年新疆的教育经费是320万新元，1943年增加到819万元。这一时期新疆的中小学数量也有了大幅度增长，金树仁时期，“省垣只有俄文法政专门学校，师范中学各一所，其余外县，大县只有小学，小县则连小学也没有，全省学校不过六十几个，而学生总数不过二千人。”〔5〕1936年春，在伊犁、塔城、阿山、阿克苏、喀什均设立县立小学，鼓励各族适龄儿童上学。截至1942年全疆共有小学7091所，在校生71.26万人（含公立、会立小学），比1934年增加了2.7倍〔6〕。中学教育也发展迅速， 1934—1938年的五年间全省公立中学学校和在校生的数量增加了4倍以上。〔7〕

其次，加强师资力量培训，提高教学质量。“1941年全省共有小学教师6017人，……中等学校（包括师范）七所，……为了培训现有教师，首先在喀什师范学校设一年制短训班，对代课教师、初中毕业生、高小毕业生进行培训，使其一年后能到各校充任教师。”〔8〕1943年，开始在全省各专区设立师范学校，又在迪化、喀什、等地，共办十五个寒假训练班，培训教师，提高中小学的教学质量。

（二）高等教育

1935年，新疆学院成立初只有教育、经济、语言文学三个系，教职工十六七人，学生不足二百人，教学设施设备简陋，并且校风不正，纪律松弛。

共产党员林基路担任新疆学院教务长之后，制定了“学用合一”的教育方针，提出了“团结”、紧张、质朴、活泼”的校训；在师生中建立批评和自我批评的制度，采用理论联系实际的教学方法，倡导新工作作风。为转变不良校风，他给全校师生作《生活革命化》、《新工作作风》的演讲，号召青年树立正确的人生观。

在整顿校风后，林基路又集中力量抓教学，学校增设数理系，增加了一个高中班，学生人数达二百五十人。同时还改革课程设置和教学内容，聘请党的理论工作者、社会进步人士任教，开设《新哲学》、《中国革命史》等课程，并举办《政治经济学》等专题讲座。

新疆学院不仅为为新疆培养了各种人才，而且也成为当时新疆传播马克思主义、宣传抗日民族统一战线各项方针政策的重要阵地，为新疆的高等教育事业做出了巨大贡献。

（三）留学教育

30 年代中期，在中国共产党的倡议与苏联的帮助下，新疆省府大规模向苏联公派留学生。当时在新疆工作的中共党员俞秀松（化名王寿成）曾参与派遣留学生的工作。经俞秀松派遣的留学生有：1934 年11 月前往塔什干中亚大学政治经济系98 人， 1935 年10 月医学专科生12 人， 畜牧、农林、水利等专科生12 人， 1935 年12 月政治经济系98 人， 1937 年10 月政治经济系80 人，共计300人。〔9〕留苏生回国后即进入新疆学院特设训练班接受3 个月短期培训，以便尽快熟悉环境，开展工作。很多中国共产党人在新疆学院担任特设训练班教师， 如林基路担任高训班主任， 主讲中国革命问题；黄明孚（ 黄火青） 讲授统一战线；许亮讲授中国革命史；齐天铭讲授国际形势；孟一鸣（ 徐孟秋） 讲授政治经济学及社会发展史。〔10〕这一时期的留苏教育对新疆的发展意义重大，中共中央新疆分局书记王震在1950年的讲话时赞扬，留苏生“在新疆种下了革命的种子，传播了社会主义思想”。〔11〕

三、中国共产党对新疆文化事业的贡献

（一）传播马克思主义思想

20世纪30年代，随着中国共产党进入新疆，马克思主义思想开始在新疆得以广泛传播。“反帝会”的机关刊物《反帝战线》， 是共产党人宣传马克思主义的阵地之一。1936年反帝总会图书馆成立，主要是马克思、列宁、斯大林的经典著作、等中共中央领导人的抗日言论专辑以及其他革命书著。共产党人通过开办图书馆，用借读的形式，宣传马列主义。

共产党人在工作中注意宣传马克思主义思想。1937年2月在全疆蒙古人民代表会上，俞秀松以《关于新政府民族政策》为题，运用马克思主义民族观，结合实际提出了许多建议来宣传马克思主义的民族观。林基路还在新疆学院开设马列主义革命理论课程，如《中国革命史》、《世界革命史》、《政治经济学》，并且在“抗战建国周”的讲坛上向师生讲述国际形势，论述国内政治，宣传马列主义。

（二）开展新文化运动

林基路任新疆学院教务长期间，在学生中推行新文化运动，组织学生排演话剧，并且亲自导演了《放下你的鞭子》、《哨声》等剧。1938年迪化市学生联合会举办了一次戏剧比赛评奖大会。新疆学院演出的由林基路编导的话剧《呼号》，受到社会一致好评，获得大中学组第一名，为新疆的新戏剧运动开拓了道路。

1940年，著名的文艺工作者茅盾应爱国人士杜重远的邀请来到新疆，主持新疆学院教育系的工作。茅盾主要教授中国通史、中国学术思想概述论等课程。在教学中，茅盾用马列主义的观点宣传“六大政策”，进行文化启蒙。由他指导成立的“戏剧研究会”培养了许多优秀的戏剧家。在他的帮助下，学生办了《新芒》校刊，集体创作并演出了报告剧《新新疆进行曲》。

（三）利用新闻媒体宣传抗日救亡的主张

中国共产党同盛世才建立抗日民族统一战线后，开展了大量组织、宣传民众抗日救亡的运动。

利用报刊宣传抗日主张。当时新疆的宣传机构设施比较落后。党中央驻疆代表邓发在盛世才的要求下，经中央批准，选派了一些共产党员充实《新疆日报》社的力量。1938年2月后，共产党员汪哮春、王苇等先后到新疆日报社工作，使《新疆日报》从宣传内容到编排、印刷都发生了根本的变化。邓发和陈潭秋认真把握报纸的指导思想，采取又团结又斗争的方针，坚持宣传抗日救国、“六大政策”和发展民族经济文化的指导思想。从1938年到1942年，报社在全疆各地区开设了六个分社，后来又有了维吾尔、哈萨克、俄罗斯等三种文字版本的《新疆日报》。在疆工作的共产党员，如毛泽民、林基路等都通过《新疆日报》宣传民族进步、团结抗日的思想。

新民主主义革命时期，中国共产党人在天山南北艰苦卓绝的奋斗，一方面宣传了马列主义，扩大了中国共产党的影响，奠定了中国共产党在疆执政的基础；另一方面，促进和繁荣了新疆各民族的文化生活，加强了各民族之间的团结。许多优秀的共产党员和民主人士如林基路、毛泽民、杜重远等人甚至为此献出了他们宝贵的生命，他们的功绩已经永远地载人了新疆的史册。

〔参 考 文 献〕

〔1〕 房建昌.近现代日本渗透新疆述论〔J〕.西域研究，2000，（04）：53.

〔2〕 Stettinius ，Edward R. Roosevelt and the Russians： The Yalta Conference 〔M〕. London： Jonathan Cape，1950，p.273.

〔3〕 张大军.新疆风暴七十年〔M〕.台北：兰溪出版社，1980：6123-6124.

〔4〕 周东郊. 盛世才在新疆的统治〔G〕// 政协新疆委员会文史资料研究委员会. 新疆文史资料选辑（第6辑），乌鲁木齐：新疆人民出版社，1980.

〔5〕 陈纪滢. 新疆鸟瞰〔M〕. 重庆：建中出版社， 1943：46.

〔6〕 张大军. 新疆风暴七十年〔M〕.台北：兰溪出版社，1980：4458.

〔7〕 陈纪滢. 新疆鸟瞰〔M〕. 重庆：建中出版社， 1943：52.

〔8〕 冯志文.新疆教育事业的历史回顾（下）〔J〕.喀什师范学院学报，1987，（01）：100.

〔9〕 柴济森.俞秀松在乌鲁木齐的革命活动〔G〕//政协乌鲁木齐市委员会文史资料研究委员会.乌鲁木齐文史资料（第7辑），乌鲁木齐： 新疆人民出版社，1984：9.

〔10〕 柴恒森.盛世才选送留苏学生的前前后后〔G〕// 政协新疆维吾尔自治区委员会文史资料研究委员会.新疆文史资料选辑（第20 辑）， 乌鲁木齐： 新疆人民出版社，1986：57.

〔11〕 王震.在赛福鼎等加入共产党的仪式上的讲话

革命传统教育培训篇8

遵义是中国革命的“转折之城”，是没有围墙的革命历史博物馆，是接受革命传统教育和党性教育的生动课堂。小编整理了在遵义专题培训班开班仪式上的讲话稿，希望大家喜欢。

同志们：

为深入贯彻落实在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，教育引导党员干部发扬红色传统，传承红色基因，牢记初心使命，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，今天我们来到革命圣地遵义，开展党史学习教育现场培训。这次培训得到了某国资商学院和某党校的大力支持，在此，我代表集团公司党委，对以上机构的领导、本次培训的授课老师和教学管理人员表示衷心的感谢！

这次我们到遵义开展专题学习培训，请大家把心情放松，享受祖国的大好河山，体会我们党成长的不易，体会我们党从苦难走向辉煌的出发地，走向成功的历史。我们有这种能力，更要充满自信，我们只要把工作安排好，我们即使出来了，我们单位的各项工作还会运转得很好，有了这种自信，就会放下工作进入我们党史的寻根之旅。从贵阳到遵义一路大巴驶来，窗外是崇山峻岭，试想一想，如果要求我们两天两夜从贵阳步行到遵义，我们有几位同志能坚持到目的地?更不用说翻山越岭了，就沿着我们来时的路，有几个人能两天走到?如果是当年的红军呢?没有路还要翻过山头，渡过大江大河，会是什么样的结果呢?当时的红军就是这样行军的，前面有几十万大军围堵，后面有十几万敌人追击，空中有飞机轰炸，地面有枪炮攻击，大家可以想象困难有多大，牺牲有多么多，我们红军脚穿草鞋，衣不蔽体，扛着武器，饿着肚子，快速奔跑，一天两百里地，也就是一百公里，当时有多么艰难！得有多强的身板和多么坚定的信念才能做到！红军累了躺在地上，饿了只能忍着，渴了喝口山泉，光想象一下就觉得了不起，让人肃然起敬！我们没有理由不珍惜成千上万名烈士抛头颅、洒热血换来的今天幸福生活，我们没有理由不把无数共产党人牺牲换来的国家尽力治理好！我们思考一下，遵义、井冈山、鄂豫皖根据地、延安、西柏坡，哪一个不是在山区?哪一个是条件好的地方?我们党先期革命是以抢占城市、攻占城市为主，用无数血的教训，才开始探索从哪里开辟革命根据地，最后走向农村包围城市的正确道路。这个抉择我们用了多大的代价才换来，这正是共产党人艰难探索的真实写照！大家想一想，当时的山区什么条件，粮食怎么解决?疏菜怎么办?极缺的盐从哪获得?红军住在哪里?这些人生存的基本要素都不具备，但是就是在这种极端困难条件下，我们共产党人，打败了日本鬼子，打败了蒋家王朝，开辟了革命根据地，成立了新中国！我们实地走一走，看一看，仰望着我们先辈的背影，踏着我们先烈的脚步，体会我们今天幸福生活的来之不易，感悟我们共产党的初心，坚定我们的信仰，最终要增加我们努力工作的动力！这就是最好的教育。我相信下午的现场教学，大家都会深度思考，都会动容！现在集团各项工作任务非常繁忙，在这么紧张的情况下，党委为什么还要组织大家来遵义接受革命教育?答案就在这未来几天大家的感悟中，我也相信就在我们未来几天的现场教学中！

历史是最好的教科书，共产党的历史是我们共产党人的精神动力！我们每个共产党人都应该来遵义看看，照照我们的初心，找找我们的使命，从而砥砺前行！我们不能参观时动容，学习时感动，回去后无动！我们把我们自己的事情办好就是最有力的行动！我们集团的十四五谋划已经基本完成，未来几年甚至十年的前景已经清晰，大事要事都安排妥当，还组建了十二个专班，计熟事定，举必有功！关键在干！能干，会干，加苦干！谋事，干事，干成事！如果大家无论权大权小，职务高低，都能把自己职责范围内的事干出彩，领先于同行，如果都能达到这个效果，集团就会进一步走向辉煌，我们就可以无愧于我们这个时代，无愧于我们的责任，无愧于我们的人生！关于此次培训，我再强调以下三点。

一、充分认识这次培训的重要意义

2015年6月，在贵州遵义考察时指出：“我们要运用好遵义会议历史经验，让遵义会议精神永放光芒”。2021年2月，再赴贵州考察调研，对党史学习教育作出重要部署，强调：“要结合即将开展的党史学习教育，从长征精神和遵义会议精神中深刻感悟共产党人的初心和使命，落实新时代党的建设总要求，实事求是、坚持真理，科学应变、主动求变，咬定目标、勇往直前，走好新时代的长征路”。集团公司党委组织这次培训，就是认真落实的重要指示精神，通过重温革命历史，感悟革命传统，接受精神洗礼，进一步鼓舞斗志、明确方向，进一步坚定信念、提高党性，进一步启迪智慧、砥砺品格。参加这次培训的人员既有各级党组织负责人，又有优秀党务工作者和优秀党员，你们是各级党组织的中坚力量，希望你们充分认识这次培训的重要意义，认真学习、深刻领会，不断加强党的历史、基本理论的学习，不断进行自我修炼，切实做到真学真信，在今后的工作中继续传承发扬长征精神和遵义会议精神，自觉以革命精神为引领，以革命先辈为榜样，以更加务实的作风推动集团公司在继承中创新，在创新中提升。

二、把握好这次培训的学习重点

遵义是中国革命的“转折之城”，是没有围墙的革命历史博物馆，是接受革命传统教育和党性教育的生动课堂。在这里，中央红军召开了举世闻名的“遵义会议”，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，打开了中国革命新局面。遵义会议总结和吸取了血的经验教训，纠正了“左”倾主义的错误路线，拨正了革命的正确航向；确立了以毛泽东同志为核心的党中央第一代领导集体地位；坚持了实事求是的思想路线，避免了党的分裂，维护了党的团结统一；使红军由被动挨打、濒临险境的艰难境地突出重围，走向光明，完成了四渡赤水、娄山关大捷等伟大的奇迹，实现了战略大转移，给低谷中的中国革命带来重大转机。我们这次来遵义学习培训，就是要亲历这一个个历史事件的现场，聆听专家教授还原历史，讲授革命先驱们的坚定理想信念和卓越追求，现场体验长征精神和遵义会议精神。大家要联系实际认真学习、结合实践深刻感悟，边学习、边思考、边研究，达到“充电”、“补钙”、“提神”的目的，不断汇聚奋进新征程、展现新气象的不竭动力，团结带领广大党员干部职工艰苦奋斗，笃行实干，担当作为，锐意进取，努力创造郑州航空枢纽建设的新辉煌。

三、严格遵守培训期间的纪律

这次培训我们参训人数较多，时间安排也比较紧凑，为确保各项教学任务圆满完成，每一位同志都要严格遵守各项纪律，虚心当好学员，认真听、认真记、认真想，在深入学习基础上，我们将召开座谈交流会，大家谈谈学习感想和收获。培训期间食宿要服从统一安排，不允许脱离团队，搞特殊。课余时间如需外出要严格执行请假报告制度，及时向组长报告；外出要结伴而行，不能独自行动，外出期间要保持通讯畅通。组长是各组的行政领导，要认真负责，敢于管理；组员要支持组长工作，服从组长管理，共同完成好各项培训任务。

在座的各位平时工作任务都很重，能够参加这次培训很不容易。希望大家珍惜这次难得的学习机会，排除干扰、集中精力，静下心来刻苦学习，真正学有所思、学有所悟、学有所获。最后，祝各位身体健康、学习愉快！谢谢大家！