顶岗实习汇报范文

顶岗实习汇报篇1

关键词：高职；会计；顶岗实习；管理模式

本文是河北省高等教育学会课题《高职院校会计专业学生顶岗实习的研究》（课题编号：GJXHZ2013-313）的阶段性成果

中图分类号：G71 文献标识码：A

收录日期：2014年3月13日

一、顶岗实习的重要性和原则

顶岗，顾名思义，就是在生产、经营一线的诸多岗位从事生产性劳动。高职院校学生毕业前通常会安排学生进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。通过顶岗实习，可以让学生们转变观念，从大学生活、学习中转换到现实社会，了解社会，知道自己存在哪些不足；通过实习，可以增强岗位意识。要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业地去做，只有这样，才能磨炼和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职学生的基本要求。通过实习，可以强化专业技能，增强见识和工作经验。实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。

学校在组织学生顶岗实习时，应严格按照专业对口的原则，结合企业需求和专业人才培养目标的实现，将二者有机结合起来。使学生能把学校的知识和技能结合并学习致用。

二、会计专业学生顶岗实习现状

（一）实习单位分散化。会计专业由于其工作岗位的特殊性，每个单位不可能同时容纳多人进行实习，而会计专业的学生数量又比较大，导致学生的实习单位较多，比较分散。

（二）实习岗位多样化。会计岗位的多样性以及实习单位对会计人员的需求状况决定了会计专业的学生顶岗实习时，首先选择的实习单位性质不一，有的去制造业，有的去商品流通企业，还有的去会计师事务所或税务师事务所；其次实习的岗位大多跟会计相关，但也存在着差异，比如有出纳、材料会计、库管员、成本会计、税务会计、审计助理等岗位。

（三）实习指导松散化。由于存在实习单位分散、学生数量较多、实习岗位多样等特点，导致管理存在松散化，学校不能深入到全部实习单位进行指导，平时只能依靠实习单位的人员进行管理，容易产生脱离于学校管理之外的感觉。所以，学校务必增强与实习单位的联系，强化过程监督和指导。

三、会计专业顶岗实习管理模式

近年来，我院按照“实习前动员，实习中督导，实习后考核”相结合的管理模式，抓好顶岗实习的每一步，确保学生在顶岗过程中的人身和财产安全，真正做到学以致用，提高学生的职业道德和职业技能，实现就业核心能力的提升。

（一）实习前动员

1、严密规划。在实习前，一定做好严密规划，制定顶岗实习管理制度，包括实习目的、方式、进度、内容、岗位、管理、实习报告或实习手册的填写以及实习成绩评定标准等多项内容。从教育过程来说，学生到企业顶岗实习，虽然教育行为没有发生在学校，但是实习过程依然是学校教学的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节。对高职学生来说，它更是一个能够在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业道德和素质的重要步骤。学校在组织学生实习时，不能以为只要学生不出事，就不用再管其他了。实习是一个重要的教育过程，对于以培养高技能人才为目标的职业教育来说，更是要将行为和思想指导渗透到学生顶岗实习的细节之中。

2、做好动员。做好规划之后，要提前进行学生顶岗实动员，吹响实习的号角，宣传动员主要包括：一是当前就业形势教育；二是实习期间的安全教育；三是顶岗实习主要内容的教育。通过动员让学生做到心中有数，明确实习目的和意义，提高对顶岗实习重要性的认识，并制定自己的实习计划。

3、寻岗定岗。顶岗实习能否落实到位，关键是要找到数量充足、专业对口的实习单位。首先，充分利用本专业的校外实习基地，他们在学生的顶岗实习中发挥着重要的支撑作用；其次，发挥学生和教师的主观能动性，自主联系当地比较有代表性的企业，多渠道、多方位进行寻岗、定岗，保证每位学生都有自己的实习岗位。确定岗位后要建立学生顶岗实习台账，全面掌握学生的实习单位、联系方式等，把好实习的第一关。

（二）实习中督导。学生的实习单位、岗位确定后，真正进入顶岗实习阶段，学校、企业和学生必须三方联动，进行过程督导和管理，把好实习的第二关。

1、学校过程督导。学校层面，务必做到每位同学都有自己的实习指导教师，实施“全过程指导、无缝式对接”，要求学生做到“每周有日志、每月有汇报，结束有报告”。由于实习学生比较分散，教师可以建立QQ群、微信群进行实时指导，建立师生之间的联系。

（1）每周日志。实习日志记录着学生每天的工作内容和实习体会与收获，每周至少要求学生写1～2篇实习日志，随时记录实习中遇到的问题，以及如何解决的方法，通过实习日志，记录着自己的成长过程，为以后工作积累经验。

（2）每月阶段性汇报。一个月结束后，学生应该对整个月的实习做一个阶段性的汇报，及时向指导教师汇报工作情况，或者倾诉工作中的苦恼与欢乐，有哪些还没有解决的问题，师生可以共同去分享实习的收获。

（3）实习报告。实习全部结束，每位同学要完成一份完整的实习报告，对整个实习过程进行回顾与总结。实习报告包括个人实习计划、实习单位简介、实习过程、收获与体会、实习单位评语等内容，作为顶岗实习的重要档案进行留存。

2、实习单位实战指导。实习单位在学生顶岗实习过程中起到了直接指导的作用，学生的实习情况应全部在实习单位的掌控之中。从考勤、职业道德、企业管理制度、企业文化、实践技能、专业指导等多方面要求学生，将学生视同单位员工，按照企业的规章制度和工作要求进行管理，严要求、强管理。

3、学生自我管理。学生本人作为顶岗实习的主体，应对自己的行为负责，要学会自我管理。必须遵守安全管理规定，遵守交通规则，避免安全事故发生。必须严格遵守实习单位规章制度，遵守操作规程，努力提高自身的专业实践技能和专业知识，不断提升自己的组织能力，解决问题的能力和社会实践的能力。经常保持与学校的联系，按要求汇报实习情况；经常关注网上公布的与毕业生有关的信息。

顶岗实习汇报篇2

（一）顶岗实习学生党员实习单位和地区分散、不固定，去向难掌握

毕业生顶岗实习类似于临时就业，学生实习单位时常变更，学生流动性较大、就业范围广，实习单位所处区域较为分散，有的甚至跨省实习，路途较远，加上高职毕业生的就业离职率高、岗位变动频繁等原因，很难及时知道他们的去向，甚至于出现有些学生党员难以联系、联系不上的情况。因此，学校党组织无法按常规模式对这些毕业班学生党员实施有效的教育管理，也很难让他们过正常的党组织生活，从而导致这些党员游离于党组织之外，形成了教育管理上的真空。[4]以我院机械与自动化工程系2008级80个毕业顶岗实习学生党员实习情况为例，其中38人在漳州地区实习，14人在厦门地区实习，10人在泉州地区实习，5人在福州地区实习，2人在莆田地区实习，1人在福鼎实习，1人在宁德实习，5人在广东省实习，4人参加专升本考试。实习期间有23人次变动单位，11人次变动实习地区，其中一人变动次数多达4次。

（二）学生党建工作队伍薄弱、党建工作者精力有限

高职院校从事学生党建工作人手较少，且基本上都是在一线做学生工作的辅导员，由于他们所管理的学生数很多，承担着繁重的学生日常教育管理工作，任务重、压力大，而用于学生党建工作的时间和精力是极其有限的，无暇把党员的教育管理工作做细做实。再者，大部分辅导员都是刚从学校毕业不久，本身入党时间不长、对党的理论和历史等了解不深，对党的路线、方针、政策吃不透，同时也缺乏从事党务工作的经验，他们的政治理论水平和工作经验还有待于不断地提高、积累。[5]故而，难以深入地开展学生党建工作，对学生入党后的教育管理工作不能及时、到位，其广度和深度得不到保证，造成一些学生党员入党后放松自我要求，出现思想、学习、工作和生活上的滑坡。以我院机械与自动化工程系为例，该系从事学生党建工作者9人，均为辅导员，其中一人还兼任学生工作办公室主任，工作繁忙、任务重。该系的学生总数将近2000人，平均每位辅导员需负责管理200多名学生，繁重的学生日常管理工作使得辅导员们无法将学生党建工作做到位，影响了学生党建工作的质量。

（三）实习单位对学生党员管理形式化或置之不管

高职院校毕业生顶岗实习单位中私营企业、合资企业和外资企业所占比例较大，这些企业中尚未建有党组织的为数不少，因而无法对学生党员进行培养、教育和管理。而已建有党组织的单位，由于顶岗实习学生流动性大，且尚未与学生建立劳动关系，学生的组织关系还在学校，所以也不愿承担起对这些流动学生党员的教育管理工作，或者只是走过场、流于形式化，使这些学生党员未能得到及时有效的后续培养教育。[6][7]以我院机械与自动化工程系2008级80个毕业顶岗实习学生党员实习情况为例，其中，11位学生党员的实习单位是国企，其余的都是私营企业、合资企业或外资企业，有6个企业尚未建立党组织，而约有三分之一的单位基本上不愿承担起对这些流动学生党员的教育管理工作，有一半以上的单位对这项工作只是走过场、流于形式。

二、顶岗实习学生党员教育管理的对策

面对毕业顶岗实习学生党员教育管理存在的问题，为了增强对这些流动学生党员后续教育管理的时效性和科学性，提高顶岗实习学生党员队伍的思想政治素质，达到全程化教育管理学生党员，迫切需要构建管理新机制。

（一）构建顶岗实习学生党员管理机制

1.建立毕业顶岗实习学生党员档案登记管理制度

及时掌握毕业顶岗实习学生党员去向和动态是对这些流动学生党员进行有效教育管理的基本保证。针对顶岗实习学生党员流动性大的特点，必须建立顶岗实习学生党员档案登记管理制度，详细记录这些学生党员有关情况，并随时更新信息。以我院机械与自动化工程系为例，系党总支在2008级学生离校前往企业进行顶岗实习之前建立了顶岗实习学生党员档案登记管理制度，所有毕业班学生党员离校前认真、如实进行有关信息登记；在大约5个月的实习期间，虽然有23人次变动单位，11人次变动实习地区（其中四人实习地域由漳州改为厦门，两人从漳州改为泉州，1人由福州改为广州，1人由深圳改为厦门），但这80位学生党员都能认真执行档案登记管理制度，通过网络、电话、短信及时反馈自己的工作单位、联系电话等各方面情况。通过档案登记表，详细登记顶岗实习学生党员各个时期的思想、学习和工作等情况，并交由系学生第二党支部备案，更加科学、合理地对这些顶岗实习学生党员进行管理教育。

2.成立毕业班临时党小组，健全组织监督管理制度

为了便于实施对顶岗实习学生党员教育管理和组织生活的开展，在系学生党支部下设若干个毕业班临时党小组。可按每一县、市成立一个（或若干个）党小组（若党员数3人以上），而党员数较少的县市、可以若干个相邻县市成立一个党小组，挑选具有较高思想政治素质、较强党性和责任心强的学生党员担任小组长。以我院机械与自动化工程系为例，系2008级学生党员共80人，系党总支在这些学生党员即将离校前往企业顶岗实习之前召开了系学生第二党支部大会，根据学生党员顶岗实习企业所在地，分别成立了10个顶岗实习学生党员党小组，其中漳州地区有5个党小组，厦门地区、深圳、福州地区、泉州各有一个党小组，同时选举产生了10个党小组组长，并进行具体工作部署。各党小组长根据本小组的具体情况，制定小组活动计划并组织实施、上报党支部；定期向党支部汇报本小组的活动情况及小组成员的学习、思想、工作、生活等情况。在顶岗实习期间，漳州地区有两个党小组的最多活动数高达6次；而深圳地区党小组，由于其党小组五位党员的实习单位分散在四个不同的地区，党小组开展活动困难很大，因此其党小组活动次数最少（2次）。另外，实习期间，漳州地区的五个党小组组长都能数次回学校当面向党支部详细汇报小组活动情况，同时寻求老师帮助解决困难。而其它外地区的五个党小组，都通过电子邮件定期（每月一次）向党支部汇报小组活动等情况。绝大多数学生党员都能尽力克服时间、空间等困难，积极参加党支部和党小组的组织生活和民主生活会，积极参加党组织的各项活动，接受党内外群众的监督，在各自岗位上发挥共产党员的先锋模范作用。顶岗实习期间，共有293人次参加党组织活动，在各自岗位上发挥共产党员的先锋模范作用。但也出现2位学生党员（其中一位变动了四次实习单位，另一位实习地区变换两次）仅参加1次党组织活动的情况。

（二）充分利用网络信息技术，拓宽学生党建工作平台，推进党建工作创新

突破时间和空间局限，创新形式，拓宽平台，充分利用网络信息技术平台，创建顶岗实习学生党员“红色信箱”、QQ群、毕业班学生党员论坛等，及时掌握这些流动学生党员的思想、工作和学习状况，并针对性地进行教育引导，有成效地加强顶岗实习学生党员的党性修养。同时，也可以在网上即时互动交流、学习，推动党内民主进程。1.创建系顶岗实习学生党员QQ群。通过QQ群，结合顶岗实习学生党员的工作、学习和生活情况，拟定主题进行交流、研讨和谈心，及时传达有关文件精神，组织学习党中央的会议精神，开展先进性教育活动、召开网上民主生活会等等。机械与自动化工程系党总支在2008级学生前往企业顶岗实习前创建了顶岗实习学生党员QQ群，指定一位教师党员专门负责和流。在顶岗实习的近5个月期间，通过该QQ群组织进行了四次网上学习研讨，研讨主题有：关于《总书记在会见全国先进基层党组织和优秀共产党员代表时的重要讲话》、《党的十七届五中全会精神》和《全国人大、政协十一届四次会议精神》等，四次的学习研讨效果良好，共有257人次参加（其中有三位学生党员由于实习单位附近没有网络信号，都只参加2次学习研讨），气氛热烈，效果良好。2.建立顶岗实习学生党员“红色信箱”。顶岗实习学生党员通过发送到“红色信箱”的思想汇报材料，定期向党支部汇报思想、工作、学习及生活等情况，使党组织能及时掌握他们的思想动态及各方面情况，并及时引导、教育。以机械与自动化工程系为例，八十个2008级毕业班学生党员都能做到每月至少向党支部做一次思想汇报（其中有13位学生党员思想汇报多达7篇，很多学生党员都能结合实际工作、学习和一些社会现象等方面做深刻的思想汇报），并将汇报材料发送到该红色信箱。

（三）校企联合管理顶岗实习学生党员

由于毕业班学生党员大约有半年的时间都在企业顶岗实习，为了更加及时有效地教育管理这些学生党员，学校应充分利用现有的各种资源，借助各方力量，主动与企业基层党组织沟通联系，最大限度地争取得到企业的支持与配合，探究校企一体顶岗实习学生党员动态管理机制的可行性和时效性，变学校单方教育管理为校企共同管理，促使学校与企业学生党建工作的衔接与延续,以拓展顶岗实习学生党员管理教育阵地。针对2008级毕业生党员的管理问题，机械与自动化工程系党总支与企业党支部建立“校企联合顶岗实习学生党员的教育管理实施办法”,共同制订顶岗实习期间的学生党建工作方案,建立学习制度、教育管理制度以及培养、推选等制度，把学生党员思想政治表现纳入实习考核内容。顶岗实习期间,学生预备党员不仅要接受学校指定的入党培养联系人的考察,还要接受企业基层党组织的直接考察,企业向学校提供学生党员实习期间表现情况的评议意见。这种校企联合参与学生党员教育管理的方法,使学校毕业生党建工作得到有效的衔接与延续，实现学生党员的全程培养。

（四）优秀专业党员教师任顶岗实习专业指导教师

针对目前存在的学生党建工作和专业知识教育学习相脱节的现象，建立党员教师专业导师制，根据专业类别，选拔与学生专业一致并具有较高学术修养的、党性强、作风正派的专业教师党员担任顶岗实习专业指导教师，既方便于对顶岗实习学生党员的教育、指导和管理，又能充分发挥专业党员教师的作用。专业指导教师从专业知识、实践技能等方面指导学生党员，促进他们个体的全面发展。同时，专业指导教师到学生党员相对集中的实习企业组织学生党员过组织生活，了解他们的思想状态，为他们排忧解难。通过专业党员教师的言传身教，用高尚的精神塑造学生党员，在专业知识传授中健全他们的品格养成,增强了党员意识，加强了党性修养，形成了灵活、有效的教育管理机制。构建高职院校顶岗实习学生党员教育管理机制工作是一项复杂、迫切的工作。本文通过调查分析、研究，从当前高职院校顶岗实习流动学生党员教育管理中存在的问题、难题入手，提出了高职院校顶岗实习学生党员教育管理的思路、对策和办法，并以机械与自动化工程系2008级毕业班80个学生党员为试验对象，付诸实践，结果表明该管理办法是可行、有效的。当然，在该管理办法过程中也遇到了一些难题，如一些实习企业因尚未建立党组织而无法与校方联合共同教育管理实习学生党员；有些学生党员数次变换实习单位，流动性大，加剧教育管理的难度；从事学生党建工作的一线辅导员因承担着繁重的学生日常教育管理工作，任务重、压力大，而影响了学生党建工作的质量。因此，必须充分认识顶岗实习学生党员教育管理工作的现实意义，思想上高度重视，力求不断完善不足之处、总结经验，形成长效机制，提高高职院校学生党建工作水平，科学、系统地做好顶岗实习学生党员教育管理工作。

顶岗实习汇报篇3

一、顶岗实习基本情况介绍

我院学生本学期实习单位有200多个，分布在不同的地区。主要在建筑公司、监理公司、设计院、房地产开发公司、检测公司、造价咨询公司、招投标公司，装饰公司等单位进行顶岗实习。顶岗实习办公室、辅导员以及各组指导老师采取电话、短信、飞信、QQ、邮件等多种方式对顶岗实习学生进行联系、检查并指导，同时各指导老师每周书面形式上报学生顶岗实习情况表。

顶岗实习学生有27%被实习单位录用，顶岗实习使学生提前就业，顺利找到满意的就业单位。我院建筑工程技术专业就业率为92%，建筑工程管理专业就业率95%，城镇规划专业就业率95 %，装饰艺术设计专业就业率为96%。

我院顶岗实习实习工作流程是：各组指导老师负责联系指导学生顶岗实习，每周统计本组顶岗实习学生信息表以及发现的问题，以书面形式上报院顶岗实习办公室，顶岗实习办公室分专业汇总学生顶岗实习信息表，院顶岗实习办公室主任签字并加盖我院公章后，及时上报学校顶岗实习办公室。

二、顶岗实习的具体做法

（一）完善顶岗实习规章制度

我院顶岗实习工作从2005年开始，至今已进行了5年，积累了一些经验。为确保我院顶岗实习工作顺利的进行，对原有的规章制度进行了补充完善。完善后的规章制度主要有：

① 土木建筑工程学院顶岗实习实施细则；

②顶岗实习办公室信息管理工作规程；

③土木建筑工程学院顶岗实习职责分工；

④实习实训安全制度；

⑤学院与实习指导老师签订目标责任书；学院与实习单位签订顶岗实习协议；学院与家长签订协议；指导教师与学生签订安全教育协议、安全协议；学生与实习单位签订实习协议；

⑥学生顶岗实习手册；

⑦建筑工程管理、建筑工程技术、城镇规划专业学生“2+1”顶岗实习大纲

⑧建筑工程管理、建筑工程技术专业“3+2”学生顶岗实习大纲；

⑨建筑装饰工程技术专业学生顶岗实习大纲。

（二）所有参加顶岗实习的学生必须买意外伤害保险

我院学生大部分在工程一线实习，危险性较大，要求所有参加顶岗实习学生必须购买意外伤害保险，入学时已购买了三年的意外伤害保险的学生，可以直接参加顶刚实习；入学时没有购买保险的学生，必须购买一年的意外伤害保险，否则，不得参加顶岗实习。

（三）实行“自愿报岗，岗前培训、顶岗培训、穿插讲座、定期汇报、校企共管”

顶岗实习以能力培养为主，知识传授为辅。结合学生就业意向，采用“分流制”培养方式，实行 “自愿报岗，岗前培训、顶岗培训、穿插讲座、定期汇报、校企共管”。

（四）召开实习动员大会

2009年2月19日，我院召开三场顶岗实习学生动员会。上午9：00在崇学楼508教室召开06级建筑装饰工程技术专业顶岗实习学生动员大会，

院长代学灵、书记林海，顶岗实习办公室人员以及指导老师教师出席会议。会上讲到：本学期，全校所有毕业生全部进入顶岗实习阶段，为使顶岗实习工作顺利开展，学校对顶岗实习工作的非常重视，专门成立学校顶岗实习办公室，各学院也成立顶岗实习办公室，负责对顶岗实习工作的管理；

会上还讲到：顶岗实习的规章制度、实习实训安全制度、注意事项、实施细则、实习成果的要求，要求学生每周都与指导教师、辅导员联系一次，并对学生进行安全教育。同时，学生填写顶岗实习申请书，各指导老师与顶岗实习学生签订安全教育协议、安全协议。

（五）采取各种措施积极联系顶岗实习单位

由于我院学生顶岗实习单位比较分散，为使顶岗实习工作顺利开展，我院采取以下六种措施联系顶岗实习单位：

①利用已建立的12个实习基地

②积极联系并建立新的实习单位。本学期，新增实习基地3个，有焦作宏程工程建设公司、焦作市方圆工程监理公司、北京中安万通建筑技术有限公司。其中，北京中安万通建筑技术有限公司已经连续4年接受我院学生顶岗实习达60多名。累计录用顶岗实习毕业生25名，占顶岗实习学生人数的41.7%。

③指导教师积极联系实习单位。

④学生自己联系实习单位。

⑤收集网上用人信息，及时向学生。

⑥往届毕业生推荐实习单位。今年，我院实行06级、07级顶岗实习学生传、帮、带活动，06级的同学主动走上讲台，介绍自己顶岗实习经验和感受，并详细介绍各自实习单位的用人情况、实习单位负责人及其联系方式，06级、07级同学进行了现场交流。07级即将参加顶岗实习的学生50%以上在“顶岗实习见面会”上落实了顶岗实习单位，其中代学灵和贾宏伟老师指导的07级学生有77%学生落实了顶岗实习单位；赵华玮和王敏老师指导的07级学生有73%落实了顶岗实习单位。

（六）顶岗实习情况的检查落实

为及时了解、掌握学生顶岗实习的情况，各指导老师多次深入施工现场检查、指导学生实习，我院指导老师到施工现场检查顶岗实习学生共33次，并及时填写教师实地检查记录单。

（七）建立顶岗实习学生档案

顶岗实习学生档案包括11个方面的内容。

①学生顶岗实习申请书（包括学生、家长、辅导员及学院负责人签字）；

②安全协议；

③安全教育协议；

④学生与实习单位签订的实习协议；

⑤顶岗实习考核表（含单位鉴定意见）；

⑥教师实地检查指导顶岗实习记录单；

⑦顶岗实习调查问卷；

⑧实习单位回访表；

⑨顶岗实习联系指导记录表；

⑩联系方式、实习单位变更记录，并及时上报顶岗实习办公室；

11学生顶岗实习手册（顶岗实习管理规定、顶岗实习安全管理制度、顶岗实习日志和顶岗实习报告的撰写要求、顶岗实习报告、顶岗实习考核表）

（八）认真批改顶岗实习成果

我院顶岗实习成果有实习日记、实习报告以及工程相关资料。参加顶岗实习的学生都按时、按质、按量提交了实习成果，各组指导老师认真批阅每一分实习日记、实习报告。

（九）制定顶岗实习成果清单

我院顶岗实习各种表格较多，为保证指导老师收集学生实习成果不至于漏项，特制定顶岗实习成果清单，清单中包括实习成果、各种表格。各组指导老师按照清单验收实习成果，清清楚楚，一目了然。最后，将实习日记、实习报告、相关资料按照班级分类存档。

（十）总结表彰顶岗实习优秀学生

在本学期开始的顶岗实习动员会上，对06级建筑工程技术、建筑工程管理、城镇规划专业上学期顶岗实习表现突出的学生进行表彰。在公开毕业答辩会上，对本学期顶岗实习、毕业实习设计优秀的学生再次进行了表彰。

（十一）07级顶岗实习工作安排

我院在建筑工程技术、建筑工程管理、城镇规划专业实行“2+1”人才培养模式，为实现顶岗实习工作的连续性，在06级毕业答辩前，我院已经开展07级顶岗实习的工作，将07级顶岗实习学生分组，并指定了各组指导老师。给顶岗实习新老生传、帮、带带来极大方便。

三、我院顶岗实习中存在的问题与解决办法

我院顶岗实习各种表格较多，指导老师在验收学生成果时，给老师指导工作带来不便，增加指导老师的工作量。另外，学生实习日记本不统一，给后期的保管存档带来一定困难。为减轻指导老师的的担，我院计划统一印刷顶岗实习学生手册，从07级顶岗实习学生开始实行。

顶岗实习学生手册中包括顶岗实习管理规定、实施细则、顶岗实习安全管理制度、学生顶岗实习申请书、安全协议、安全教育协议、联系方式实习单位变更记录、学生与实习单位签订的实习协议、教师实地检查指导顶岗实习记录单、顶岗实习调查问卷、实习单位回访表、顶岗实习联系指导记录表、顶岗实习日志和顶岗实习报告的撰写要求、实习日记、实习报告、顶岗实习考核表等。实习结束，学生只需交一本顶岗实习手册，即全面、整齐、统一，又便于保管。

实习经费较少，给指导老师开展顶岗实习的检查、指导带来不便，建议学校加大对顶岗实习工作资金的投入。

四、对今后顶岗实习工作的展望。

顶岗实习汇报篇4

高职院校的顶岗实习为学生正式步入社会、走上实际工作岗位提供了一个过渡平台。以就业为导向，积极做好顶岗实习工作，对于树立学生的择业观、提高学生职业能力有着深远的意义。目前，高职院校虽然重视顶岗实习过程，但是在顶岗实习的实际操作模式上，存在监管不到位的情况，使学生游离在学校之外，致使学校的培养计划未能充分实现。学校在顶岗实习的操作过程中，仍然依赖传统的通讯工具和简单的手工操作，无法对实习学生进行实时监控，实习过程的执行效率和效果不尽如人意。本文通过设计与实现顶岗实习管理平台来实现对在外实习学生的监管，让老师、家长、企业都参与到学生的顶岗实习过程，发挥各参与方所应尽的责任，利用当前网络信息化环境来解决当前顶岗实习中所存在的问题。

关键词：

高职院校；B/S架构；管理系统；信息化

1概述

毕业生的顶岗实习在培养学生综合素质和创新能力方面有着不可替代的重要作用，也是高职院校人才培养过程中不可或缺的一个重要组成部分。所谓顶岗实习就是学生到真实的工作岗位和环境中参加工作，工作的内容和强度与一般职业人没有明显差异[1]。通过长时间的顶岗实习活动，可以强化学生对在学校学习的理论知识的理解，提高学生技术熟练程度和实践动手能力，通过接触现实工作环境，将自己在学校的所学逐步转化为职业技能和能力。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确的指出，各个高职学校要积极探索与推行把社会劳动生产与实践活动相互结合的学习培养模式，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，增强学生的生产实习和社会实践能力，让学生在校外实习的时间至少不能低于半年，使学生实习期间能够真正获得知识实践的机会。但是现阶段各个院校在实际的操作中，学生校外顶岗实习这项工作实施的并不理想。主要问题是学生生活和工作的地点非常分散，校外实习的管理工作难度较大，学校对学生在企业实习中的管理处于近乎失控的状态。所以，作为高职教育的重要组成部分，急需要有一套合理有效的顶岗实习管理办法和管理平台来规范、落实学生的顶岗实习工作。

2管理平台的需求分析

进入21世纪，伴随着计算机网络技术的发展，信息技术已经成为各个行业不可或缺的重要手段。利用信息化技术来促进高职院校的教学效率，成为高等职业教育面临的重要课题。各国的职业教育都在普及网络信息化，发达国家已经相继建成高效、通畅的教育网络。国内各高校也都在改革传统教学手段的过程中大力推行计算机网络信息技术。所以，在信息化水平不断完备的大环境下，河北水利电力学院利用信息化技术构建一个顶岗实习管理平台，借助信息化技术来实现学生顶岗实习活动，帮助学校教师有效管控在外实习的学生。学生在校外顶岗实习期间，其工作的地区的分布、行业的分布、岗位的分布等都不尽相同，在实际的操作过程中，很难将学生的实习过程中的有效信息及时收集和分析，增加了学校的教学工作安排和实习管理工作的难度。同时，学生实习结束后，收集上来的实习文档和资料散乱，不利于教学资料的科学化、规范化管理。因此，设计与开发一套顶岗实习管理系统，就凸显出其高效、有针对性的管理手段。在学生顶岗实习期间，通过该系统可以初步做到“跟踪到位、指导到位、作业文件到位”。指导教师通过系统能查看学生的实习单位名称和企业师傅的相关信息，同时通过批阅学生提交的周记，了解学生近期实习情况，并及时对学生实习过程中存在的疑惑和问题及时指导；也可与企业人员就课程设置、学生表现等进行及时交流。学生通过提交周记，书面向老师汇报一周或两周工作的情况，也可通过系统想老师提问，在线等待老师的解答，做到“沟通及时、交流便捷”。顶岗实习管理平台的总体要求如下。a.系统平台构架要与学校现有顶岗实习管理办法相对应，能够改进和优化顶岗实习的管理流程，使顶岗实习管理更加规范、高效。b.建立一个统一、协调的信息化顶岗实习管理应用平台，使学生能够更方便进行实习，学校更便于管理。c.为学校、企业、学生、家长作为学生在校期间共同的责任人，提供一个信息开放互动的管理平台，健全完善学校与企业之间，教师与学生之间的沟通渠道。d.系统平台在操作必须简单直观，操作方便，能够统计相关数据，便于学校宏观把控顶岗实习中发现的问题，对容易出现问题的方向进行提前把控。针对参与到顶岗实习的人群分类，可以分为：学校管理人员，指导教师，企业，学生，在顶岗实习管理过程中，各个角色围绕着顶岗实习管理系统平台展开各自的业务，入图1所示。各个角色在系统中的业务需求分析如下。学校管理人员的业务有：顶岗实习基础数据维护，为指导教师分配学生，为指导教师分配管理权限等。指导教师角色的管理业务有：教师信息查看，教师首页信息，学生审核、考核模块，学生管理，学生信息列表管理。企业角色的管理业务有：招聘信息，实习任务辅助指导，企业信息维护。学生角色的管理业务有：学生信息查看，学生首页，填写实习周记，提交实习照片，提交实习报告等。

3系统设计与实现

3.1性能分析

顶岗实习管理系统的运行需要有强大的性能作为保障，那么在开发该系统时，在实现资源的优化与配置，节省大量的劳动力的同时，还要兼顾系统的安全性等性能指标，如果系统平台的性能达不到要求，那么再好的系统也只能是摆设。所以，在系统的设计阶段，顶岗实习管理系统从四个方面对性能进行的要求。

3.1.1系统的并发用户数量，即每分钟能容纳多少用户访问在学校用户的并发数量上，我们力求从实际出发，在满足一定富裕量的情况下，达到日常的运行指标，未来全校的师生总数约是10000，计算并发用户数的并发因子是1：45，那么用户并发的计算如下：并发用户数＝用户总数×并发比例＝10000×0.0222＝222同时考虑预留40%的系统能力，则并发用户数为：222×(1+40%)＝311从以上的计算能够定义顶岗实习管理系统能力是至少满足311用户同时在线。

3.1.2网络带宽，系统对外提供网络服务，将会产生相关的网络带宽，相适应的网络出口带宽能保证系统的应用性能得到充分发挥。

3.1.3网络安全，保证系统的稳定性。

3.1.4数据安全，保证系统的可靠性，一个学生参加顶岗实习的一套完整的资料数据，从开始的申请到最后的实习报告、成绩，需要长期存储，不能丢失。

3.2开发环境

顶岗实习管理平台的实现是基于B/S架构的，系统开发的语言采用Java语言。Java语言是一种面向对象的程序语言，Java语言经过近20年的发展完善，其功能日益强大，应用的领域越来越广。Java已经成为世界级的编程语言，是编程人员开发时的首选工具，从手机等手持设备中的程序到各类企业级应用程序，都可以看到Java的身影。本系统主要采用的技术有J2EE，MVC模式，Struts框架，Ajax技术，开发环境选择MyEclipse，数据库技术采用MySQL5.5的版本，系统运行在Apache-tomcat-6.0.14上。

4使用效果

2016年顶岗实习结束后，通过对顶岗实习管理平台内的数据进行汇总分析，获得一些有价值的数据和趋势。系统共收到学生实习周记22496篇，全部被指导教师批阅回复，初步实现了顶岗实习工作的过程化管理，教师通过网络可以了解学生在整个实习过程中的情况。系统内汇总出的学生顶岗实习专业对口率达70.3%，其中有85.7%的学生在顶岗实习期间有实习工资，说明学生的实践技能可以在实习的单位获得一定的锻炼，学生的劳动可以获得相应的工资报酬。通过实习末期的问卷调查，90.2%学生认为在校所学专业知识基本能满足工作岗位需要，这也验证了在校理论学习环节的教学质量和课程开设情况是合理的。顶岗实习网络管理平台不仅有效解决了学生和教师之间“沟通”难的问题，而且为顶岗实习的教学管理提供了大量的详实数据。顶岗实习结束时，学生需撰写一定字数的实习报告，撰写实习周记和实习报告有利于学生整理汇总自己在知识、技术、思想各方面的成长轨迹，为以后进入社会工作打下基础。报告内容涉及对生产工艺的认识，对岗位技术及生产要求的理解，对企业文化的体会，以及工作过程中的一些收获和想法，也可展示自己在实习期间完成的图纸、产品样品等技术成果。

5结论

学校应用信息化、网络化的手段，通过顶岗实习管理系统，来实现学校顶岗实习的网络化管理，实现学校资源的优化配置。目前，系统已经可以投入使用了两届毕业生，效果很好，理清了顶岗实习管理的复杂关系，搭建了指导教师与校外实习生之间沟通的桥梁，使学校在顶岗实习管理工作获得事半功倍的效果。

参考文献

[1]李国安,卢文华.现代信息化辅助教学模式的探索[J].教育与现代化,2005,2:40-45.

[2]储钢.数字化校园管理系统设计探究[J].软件导刊,2010,9(10):23-24.

[3]邓东京,易素红等.职业院校顶岗实习现状调查[J].中国职业技术教育,2015,12:31-33.

[4]廖晓衡,唐恒钧,宋乃庆.顶岗实习中师范生专业素质发展的实证研究[J].西南大学学报,2013,1:56-61.

顶岗实习汇报篇5

论文关键词 学生党员 高职院校 培养模式 顶岗实习

在坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革已成为社会共识的大背景下，顶岗实习这一教学模式已被全国绝大多数高职院校所采用。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中明确要求，“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式……高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”结合各专业的不同特色及实际需求，高职院校一般在第4至第6个学期陆续安排学生进行顶岗实习。

顶岗实习这一模式促使学生的知识技能尽快与企业岗位的需求接轨，有利于学生职业能力的培养，使高职院校培养出我国经济社会发展所需要的应用型人才。但同时，顶岗实习要求高职院校的教育教学工作必须在学校、企业这两者间交替进行，从而给高职院校的学生教育管理工作，尤其是党组织对学生党员的培养教育工作提出了新问题，带来了新挑战。

一、加强对顶岗实习学生党员培养教育的重要性

（一）加强对顶岗实习学生党员的培养教育是开展“创先争优”活动，保持党员先进性的需要

高职院校顶岗实习一般安排在毕业学年进行，毕业生党员是毕业生中的先进分子和中坚力量，做好毕业生党员的培养教育工作，有利于加强毕业生党员的党员意识，促使其不断深入学习、领会和贯彻落实党的基本路线、方针、政策，以保持和发挥共产党员的先进性，进一步坚定共产主义理想和中国特色的社会主义信念，增强党员责任感和使命感，以使顶岗实习学生党员走上工作单位后能更好的发挥先锋模范带头作用。在顶岗实习中，毕业生党员担负着实习企业单位的“准员工”角色，加强对其培养教育，有助于督促他们在顶岗实习的具体岗位中遵守劳动纪律、保证工作质量、学好技能知识、培养工作能力，将“创先争优”活动落到实处。

（二）加强对顶岗实习党员的培养教育是保证党员发展质量的需要

高职院校学制普遍为三年，这使得按照党的组织发展程序，大部分毕业生党员处于预备党员阶段。他们在入党时间较短，接受党组织培养教育的时间不长，对党的路线、方针、政策的学习不够深刻全面的情况下就踏入了顶岗实习环节，如果不抓好培养教育工作，他们就容易受社会上各种错误思潮和不良风气的侵蚀，从而达不到作为一名共产党员应有的标准。因此，要保证高职院校学生党员发展的质量，必需加强在顶岗实习阶段对学生党员的培养教育和考察。

二、顶岗实习期间学生党员的突出特征

（一）顶岗实习学生党员中预备党员比例高

高职院校学制一般为三年，学生在校时间一般是五个学期，第六学期基本进行顶岗实习。按照中国共产党章程及党的组织发展相关条例和制度，培养一名学生入党，至少需要一年以上的时间。根据高职院校学生党员发展的规律和经验来看，第四、五学期是发展学生党员的重点阶段。因此，到第五、六学期开始顶岗实习时，学生党员中绝大部分还处于预备党员阶段。

（二）学生党员顶岗实习单位分散性大

近年来，高职院校普遍通过加强与拓展校企合作关系，建立了一批固定实习的基地，可以相对集中地安排一批学生集中进行顶岗实习。但由于岗位需求人数有限，更多的毕业生只能分散实习。从顶岗实习的单位分布范围来看，其地点主要分布于全国各大中城市。因此，在顶岗实习中经常出现只有几个，甚至是一个学生在某一城市、某一单位的情况。这使得在一个单位进行顶岗实习的学生党员人数达不到党章所规定的成立党支部的条件。

（三）顶岗实习学生党员流动性大

由于受就业环境、实习待遇、岗位不对口等因素的影响，相当数量的学生党员在顶岗实习过程会更换实习单位，经常变动联系地址和联系方式，流动性强，造成学校党组织难以联系，不能了解和掌握其在实习期间各方面的表现及其他情况。

三、顶岗实习期间对学生党员培养教育的主要难点

顶岗实习学生党员的突出特征造成了学校党组织在顶岗实习期间对学生党员进行教育培养工作的难点：

（一）党员组织关系转接难

中共中央组织部在《关于进一步加强党员组织关系管理的意见》（中组发〔2004〕10号）明确规定：实习的学生，凡离校超过三个月的，均应办理党组织关系转移手续。但在实际操作中，这一规定却遇到两方面的困难：其一，顶岗实习单位主要以企业，尤其是私企等新经济组织为主，这些单位大部分没有建立党组织，难以转接党员关系，更不可能配合学校党组织对顶岗实习学生党员进行教育培养；其二，由于顶岗实习学生流动性较大，容易导致实习生党员组织关系去向不明确。党员组织关系转接难，使得对于党员的教育培养和考察难以就近开展，而学校党组织又鞭长莫及的矛盾。

（二）党员组织生活开展难

由于顶岗实习单位大都不在学校所在的城市，地点呈分散状态，并且不同单位的工作时间和管理制度各不相同，这使得处于顶岗实习过程中的学生党员无法集中参加学校党组织的组织生活，更造成了有的学生党支部难以达到召开支部大会所要求的最少人数而影响了诸如召开支部大会发展新党员等工作，影响了学生党支部的正常工作和运转。

（三）党支部对党员培养考察难

顶岗实习学生党员在单位处于“准员工”的角色，必需按照单位的相关生产管理制度和纪律工作，加之通讯不便，难以与学校党支部密切沟通，在现实中甚至出现过少数顶岗实习学生党员既没有缴纳党费，也没有递交思想汇报，则杳无音讯的情况。顶岗实习的学生预备党员不能及时向党支部汇报工作、学习和思想等情况，党支部也很难及时全面掌握他们在工作和生活中的各方面表现，对他们履行党员义务进行有效地监督，从而使得支部的培养教育工作根本难以展开。

四、对顶岗实习学生党员培养教育工作新模式的探索

（一）加强制度创新，构建顶岗实习学生党员培养教育工作的制度平台

众所周知，制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长远性。因此，要在顶岗实习这一新背景下使得对顶岗实习学生党员的培养教育工作具有实效性，就必需从制度入手，依靠制度创新解决问题。

1.建立顶岗实习事前专题培训制度

在学生开始顶岗实习前，党支部召集顶岗实习党员集中进行以“牢记党员身份，履行党员义务”为主题的专题培训，发放并讲解提前编印的《顶岗实习党员手册》，讲清在顶岗实习期间党员应注意的事项，对其进行加强党员组织观念的教育，提醒他们在顶岗实习期间，时刻以党员标准严格要求自己，积极参加党的组织活动，履行党员义务，行使党员权利。

2.建立在校学生党员与实习生党员联系制度

在顶岗实习前，确定由一名在校学生党员（或者在学校所在地顶岗实习的学生党员）联系若干名在外地顶岗实习的学生党员。通过联系在校的或本地的学生党员来了解和掌握在外顶岗实习的学生党员在各方面的表现。这一制度保证了学院党组织相关管理信息和消息能顺畅地、及时地传递给在外地顶岗实习的学生党员，保证了学校党组织与顶岗实习学生党员的联系畅通，也大大减少了学校党组织与外地顶岗实习学生党员失去联系的尴尬，充分发挥了学生党员自我管理、自我服务的作用。

3.建立顶岗实习学生党员日志制度

提前向顶岗实习学生党员发放《顶岗实习学生党员日志》，要求他们将实习期间每天的工作、学习情况及实习期间的思想汇报都一一记载在上面，实习结束后由党支部统一收回，并认真检查，并将其作为预备党员日后转正的依据材料存档。这样，便可以督促学生党员在顶岗实习期间加强对党的基本知识、基本理论，路线、方针、政策的学习，同时也解决了党员难以递交思想汇报的困难。

4.建立顶岗实习预备党员转正资格审查制度

当顶岗实习预备党员回校后预备考察期满，向学院党组织提出转正申请时，党支部要对拟转正的预备党员进行严格的资格审查，对预备期以来，尤其是在顶岗实习期间的各方面表现做出考察鉴定，学院党组织要全面听取实习单位、入党介绍人、毕业设计指导教师、辅导员、顶岗实习带队教师、一起顶岗实习的同学的意见和建议，根据该同学一贯的表现等情况，做出该预备党员是否达到转正资格和条件的结论。对于顶岗实习期间，没有以共产党员标准严格要求自己，没有认真完成《顶岗实习党员日志》，没有履行党员义务的预备党员应当进行批评教育，并建议支部大会做出延长其预备考察时间的决定。

（二）使用网络载体，形成顶岗实习学生党员培养教育工作的现代化手段

现代信息网络化程度越来越高，对党的建设提出挑战，也带来机遇。充分利用网络载体，创新顶岗实习学生党员培养教育的手段和方式，极大地适应了新环境的变化，提高了对顶岗实习学生党员培养教育工作的实效性。

1.充分发挥网络新媒体作用，建立网络党支部

网络新媒体的迅速发展，不仅加快了信息传播的速度，同时也为党组织加强对党员的管理和服务提供了便利手段。针对顶岗实习党员分布较广、流动性大、联系难等问题，学院党组织可以通过在QQ群、MSN、飞信、博客、微博等方式建立网络党支部，并实施网络联络员制度，指定专人定时与顶岗实习生党员通过互联网联系。同时，网络党支部根据实习生党员工作的实际情况，确定每月或每周某一固定时间为“党员网上集合时间”，集中进行在线交流和讨论，从而实现实习生党员和在校学生党员组织生活同步，有效解决实习生党员实习点分散、集中活动难的问题。

2.充分利用党建信息平台，管理顶岗实习学生党员的学习

顶岗实习汇报篇6

关键词：高职院校；管理类专业；质量管理

高等职业教育培养的是技能型人才，实习是不可或缺的重要教学环节。教育部16号文件中明确规定：“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”相对校内教学，顶岗实习能让学生体验工作岗位的真实性，现已成为高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，也是提高高职高专学生理论联系实际能力和综合技能的重要实践性环节。但高职院校管理类专业顶岗实习跨度大、组织和管理难度较大，顶岗实习质量管理常常得不到有效保障。如何将管理类专业的特点与顶岗实习结合起来，探索针对管理类专业的顶岗实习管理模式迫在眉睫。

ISO9000 是一套科学的质量管理体系，内容丰富、结构严谨、通用性和操作性强，最早用于生产制造业。近年来，各级院校将ISO9000质量管理体系引入教育教学领域，在教学质量的评价与改进方面发挥了积极的作用。本文以规范高职院校管理类专业顶岗实习管理，提高顶岗实习管理质量为目标，将ISO9000质量管理体系的理念引入管理类专业顶岗实习中，构建高职院校管理类专业顶岗实习质量管理体系。

一、高职院校管理类专业顶岗实习管理的薄弱环节

高职院校管理类专业顶岗实习主要具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化、实习任务多重化等特点，顶岗实习跨度大、组织和管理难度较大，在实际操作过程中主要有以下薄弱环节：

（1）对学生的顶岗实习指导不足。学生顶岗实习指导工作由学校和企业共同完成。指导不足主要体现在两个方面：一方面，学生顶岗实习受学校、企业双重管理，在实际上却由于没有明确的分工与要求，顶岗实习却尴尬地成了两不管的“放羊”状态；另一方面，学校和企业注重对学生顶岗实习专业的指导，却忽视了顶岗实习过程作为学生从学校到社会的过渡，缺乏对学生职业道德、为人处事、沟通技巧等方面的指导。

（2）缺乏有效反馈与改进。学校、学生与企业之间没有建立起良好的沟通与反馈机制，导致顶岗实习管理中的问题不能得到有效反馈，无法进行有效改进，以进一步提高顶岗实习管理质量。

（3）忽视过程管理。由于学生实习地点分散化，师资力量无法完成对每个学生的全过程实时实地指导，缺乏对学生的过程监控与过程记录。从考核方式来看，在目前顶岗实习考核中，存在以一份实习报告来确定成绩的现象，对顶岗实习没有过程记录、没有阶段性考核，对学生的顶岗实习效果无法进行全面客观的评价。

二、基于ISO9000的顶岗实习质量管理体系建立

将ISO9000质量管理理念与高职院校管理类专业顶岗实习相结合，引入质量管理体系中最适用于顶岗实习的要素，构建符合高职院校管理类专业顶岗实习自身需求和特点的质量管理体系，使之更科学合理。ISO9000 质量管理体系中最适用于顶岗实习质量管理的要素包括：以顾客为关注焦点、领导作用、全员参与和过程方法。

（1）基于ISO9000的文件化顶岗实习质量管理体系。ISO9000要求建立起文件化的质量管理体系，确保各环节能得到持续有效的控制，形成相对稳定的、程式化的过程，从而保证产品或服务的质量。ISO9000质量管理体系文件结构包括质量手册、程序文件、作业指导书和质量记录四个层次。高职院校管理类专业的顶岗实习质量管理体系文件也可以由上述几个层次的文件来实现。①质量手册。质量手册是对质量体系的总体描述，是顶岗实习质量管理体系的纲领性文件，明确高职院校顶岗实习的质量方针以及与之密切相关的质量目标，并且做到质量目标明确、现实、可量化、有时限。②程序文件。程序文件是质量手册的支撑，是对高职院校顶岗实习质量管理中的各项活动和过程的规定与描述，明确各部门和人员的分工权责与互相关系。③作业指导书。是指对顶岗实习过程中某一事项的具体规定，有关事项如何实施的具体描述。如学生顶岗实习管理办法、顶岗实习课程标准等内容。④质量记录。记录是有效运行的证据，如顶岗实习中的学生顶岗实习日志、学生顶岗实习报告、指导教师指导记录等。

（2）有效运行基于ISO9000的顶岗实习质量管理体系。①以“顾客”为中心。学校的直接顾客是学生，间接顾客是用人单位。在顶岗实习质量管理体系中，围绕学生工作所需的专业知识、职业素养、综合素质加强培养和指导，形成熟练的职业技能和良好的职业素养，具备企业的准员工的素质。在顶岗实习过程中积极收集学生及企业的需求，并为之改进。②领导作用。领导作用作为ISO9000质量管理的一项原则，在一个组织当中，最高管理者的承诺、参与，对质量管理体系的运行是至关重要的。顶岗实习质量管理体系中领导起到至关重要的作用，从顶岗实习质量目标的确定、顶岗实习质量的监控、顶岗实习评价等都需要领导把关。③全员参与。为了保证顶岗实习的质量，形成良好的校企双重管理机制，学校的专业教师、辅导员、企业技术或管理人员组成的专业导师、生活导师和企业导师队伍指导学生初步完成由“生手”到“熟手”、由“学生”到“员工”的转变，确保顶岗实习紧紧围绕着质量目标的高效开展。④过程管理。强调过程管理，教师定期巡查和以电话、短信、网络等远程管理模式结合进行分散性顶岗实习的过程管理。学生将每周的实习情况、实习内容通过网络等形式向校内指导教师汇报。指导教师阅读学生的周汇报，回答学生的疑问并及时反馈。将学生顶岗实习过程各环节进行多种形式的考核，保证实习过程管理质量。

综上所述，引入ISO9000中的关键要素构建顶岗实习质量管理体系，对全面提高高职院校管理类专业顶岗实习教学质量，促进学生就业，满足社会人才需求，促进院校发展具有重要意义。

参考文献：

[1]潘学海.基于ISO9001 理念的顶岗实习管理体系研究[J].中国成人教育，2011（18）.

[2]邹寄燕.基于ISO9000 标准构建高职院校顶岗实习教学质量监控体系[J].职教通讯，2012 （18）.

顶岗实习汇报篇7

关键词：零距离就业 国际商务 实践教学

当前我国的中等职业教育受到空前重视，中等职业学校的教育思想、观念和人才培养模式有了重大变革，倡导实行工学结合、顶岗实习的新模式。面对这种新形势，要求中职教育不断创新办学模式，深化教育教学改革内涵，特别是在构建实习实训仿真环境方面更应加强校企合作和“订单式”培养，提高中职学生的实践能力，实现毕业生就业与企业所需之间的“零距离”接轨，使学生能以最短的时间和最快的速度适应工作的需要。

基于这一目标，我校国际商务专业不断深化教学改革，注重课内与课外、理论与实训、证书与能力相结合，组织学生参加多种职业资格认证和职业技能鉴定。推行校企合作办学模式，即“2+1”办学模式，取得了一定的成效。两年的校内教育和一年的校外顶岗实习，其中校内教育包括基础教育模块和专业知识模块，顶岗实习则培养学生的实际动手能力，以达到零距离就业目标。

一、当前国际商务专业实践教学存在的问题

1.实践教学不够，教学方法单一

目前，国际商务专业实践教学大多采用模拟软件进行，让学生上机操作。虽然该教学手段比较形象，但是也存在枯燥、不真实等缺点。在国际贸易单证工作中，有些单据是手工填写的。而外贸单证模拟软件只能机械的提供学生进行电脑制作单据，无法提供学生真实的外贸单证业务环境的，所以用单证模拟软件进行实践教学往往会打消学生学习的积极性和兴趣。

2.缺乏业务连贯性和总体性

在实际工作中，一个外贸从业人员往往同时面对纵向和横向两套甚至是多套单证。纵向是指同一笔业务不同环节的单证，横向则指不同笔业务的单证。随着贸易伙伴结汇方式、贸易方式等因素的变化，外贸单证的内容和份数都会相应变化，这就要求一个合格的外贸单证员必须具备能够独立处理变化多端的单证的能力，同时要求中职学校在外贸单证课程的实践教学过程中突出外贸单证工作的整体性和连贯性。然而，在实际的单证教学过程中，教师通常会将如信用证、商业发票、装箱单、托运单、报关单等单据单独进行教学。这样则使学生对于外贸单证工作没有一个整体性的认识，更影响学生对国际贸易流程的理解。

3.专业对口类校企合作流于形式

近年来，许多中职学校进一步探索国际商务专业实训模式，取得了一定的成效。然而我国缺乏学校和企业深度合作的制度环境，对企业吸引力不足，外贸工作又是政策性、操作性、连续性很强的工作，外贸岗位相对于生产企业岗位所需的工作人员较少，种种因素导致当前许多中职类国际商务专业的校企合作多数是流于形式。

二、我校国际商务专业实践教学体系探究

国际商务专业实践教学体系由三部分组成，即：课内单证实训、校内仿真实验和校外顶岗实习。课内单证实训和校内仿真实验采用教学实训软件和实验设备完成，而校外顶岗实习则主要以订单培养和工学结合的形式进行。

1.课内单证实训

课内单证实训包括两个部分，即印制单据进行手工填制和使用教学软件进行电子制单。

（1）印制相应的单据，练习手工填制

在实际工作中，有相当一部分单据是单证员手工填写的，如出口收汇核销单、进口付汇核销单。由于政策等原因，此类单据不可能在市场上自由购得。为了能够给学生提供一个尽量真实的情景进行学习，在外贸单证的实践教学中可以印制相应的单据，开展手工填制练习。印制的单据无论从纸张的质地上还是图表的色彩上都应该尽量接近真实单据。这样，学生无论是在以后的实习中还是在实际工作中都不会感到陌生，也可以使课堂内容接近工作实际。

（2）使用教学软件进行电子制单

除手工填制的少部分单据外，其他的外贸单据如商业发票、装箱单、提单等都是使用电子单据。为了是教学内容更加真实，我校引进上海远恒集团开发的外贸跟单教学软件和国际单证实训软件，学生课内实训环节中一半以上的课时是由学生在机房自己动手操作完成，通过电子制单，使教学与实际工作无缝对接。

2.校内仿真实验

校内仿真实验则通过建立局域网的方式来实现网上模拟操作练习。单证工作是一项涉外工作，一项外贸交易的单据涉及到银行、商检、报关行、货代、海关等部门。当前国家正在大力推广中国电子口岸，进行网上电子报关和申领使用核销单；而东莞的各项单据都已经实现了网上申领。

当学生熟练掌握了单证制作技巧后，为了让学生对外贸单证工作有一个整体性的认识，通过建立局域网的方式来实现整个交易的网上模拟操作练习。让学生以小组学习模式，由老师挑选专业知识扎实的学生担任银行、商检、海关等部门角色，对其他学生提交的结汇、报检、报关、核销等单证进行审核；其他学生承担外贸单证员、货代操作员等角色，制作结汇、报关、报检等单证提交银行、海关、商检等部门进行模拟操作。通过建立局域网，进行网上模拟操作，可以使学生进一步接近真实的外贸单证工作环境，增强学生学习单证的兴趣。

3.校外顶岗实习

我校的顶岗实习主要与行业协会合作，实行工学结合。由于外贸岗位的特殊性质，每个企业多则三五个，少则一两个，外贸人员用量不是很大，所以仅仅通过学校与有限的几家企业合作是无法完成学生的校外顶岗实习的。鉴于此，我校通过与东莞市外贸企业协会、经济技术开发区、虎门港物流园等建立合作关系，由协会出面安排学生到下属的企业去实习。学校调整教学计划，减少学生在校学习的课时，增加校外实训课时，将课堂搬到企业里面去，真正让学生实现零距离就业。

三、结语

在国际商务专业实践教学中，应始终以培养高素质的外贸从业人才为宗旨，以“全对口专业，零距离就业”为目标，建立起以学生为中心的实践教学模式，给学生更多的参与机会。应把实践教学过程作为加强操作能力训练的过程，让学生在实践过程中认识进出口业务流程，并动手缮制进出口业务所需的各种单证，使学生在实践活动中增强实际操作能力，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，形成良好的职业素养。

参考文献：

[1]谢东升.中职“2+1”培养模式的实践与思考[J].基础教育参考，2010，（21）.

[2]蔡映纯.中职国际商务专业技能训练探讨[J].成才之路，2010，（11）.

顶岗实习汇报篇8

顶岗实习则是在学习期间到社会上去进行学习。今天小编给大家为您整理了顶岗实习个人总结通用版，希望对大家有所帮助。

顶岗实习个人总结通用版范文一随着社会的快速发展，当代社会对即将毕业的大学生的要求越来越高，对于即将毕业的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，我系同学各自开展了顶岗实习活动。此次实习，我是__有限公司的储备干部，从找工作到找到工作到工作的过程中发生的点滴给我留下了深刻的印象，也让我学到了许多知识，体会到很多，相信此次经历多我而言是一笔宝贵的财富。

一、实习目的：

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到__限公司，在这里进行我的毕业实习。

二、实习单位及岗位介绍：

公司于一九九三年成立，地处长江三角洲沪杭甬城市经济圈的中心地带，交通便捷，地理位置优越，是集研发、生产、销售、服务为一体的高新科技企业。公司多年来集中有限资源、充分挖掘出了自身的比较竞争优势，通过观念创新、技术创新、服务创新来保证企业高速发展。

开发项目：各种定时器系列，漏电保护器，过压保护器，插座和调光插座，宠物用品，灯具等。公司宗旨：科技创造价值、质量赢得市场、诚信铸造品牌、服务成就未来。

三、实习内容及过程

为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高

1、工作能力。

在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。

2.实习方式。

在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班，完成单位工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。

3.实习收获。

主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

四、实习总结及体会：

我怀着美好的期盼来到__有限公司开始为期几个月的实习生活。在这段时间里，我学到了许多书本上学不到的东西，虽然一开始有些单调,有些无聊，但毕竟也让我学到了许多。刚开始几天的维修工作让我对电子产品有了初步的了解,正式开始后，有一位师傅带着我教我怎样维修。

我的师傅是一个很开朗的人，跟着她随时会被她的开心所感染，她说要开心地工作，工作得开心，只有这样才能做到更好。我也觉得做任何事情都一样，只有开心地去做才能把事情做好。

总而言之，此次顶岗实习的机会来之不易，工作的经历也来之不易，也相信此次实习会令我终身受益。

顶岗实习个人总结通用版范文二20_年3月20日，我来到广东发展银行萧山支行营业部实习，重点学习了银行结算，先后到银行会计结算部和国际业务部，主要学习金融财务会计结算和国际结算。结合大学四年在书本上学到的理论知识，在工作实践中，我领悟到了很多在学校学习中体会不到的东西，一些在书本上永远学不到的专业知识，以下是我在会计结算和国际结算两大业务部实习的体会。

(一) 银行会计结算业务

银行会计是与银行的出现而同时诞生的。银行每一笔经营业务的运作过程，也就是银行会计的运作、核算过程，都要通过会计来实现。也就是说，银行会计的核算过程，就是具体办理银行业务和实现银行基本职能的过程。

银行会计不仅是银行的重要基础工作，可以客观地对银行的经营运作起反映、核算和监督作用，而且银行会计的这三个职能还可以反作用于银行的经营运作，它们是相辅相成的。在银行会计结算部实习一个月，先后学习到如何开立基本存款户、临时存款户、一般存款户等，及不同的开户需要不同的资料;如何办理结算帐户的销户，如何办理增资等。

在支付结算方面，我学到了各种票据的清算方式和流转程序，具体包括银行汇票，商业汇票，银行本票和支票，虽然这些票据的流转程序和清算，我在大学中的《国际结算》和《金融会计》等课程中也学到过，并且掌握的非常熟练，但现实操作和书本的理论知识确实还是有很大的区别。

现实操作中，银行的会计不仅要熟知汇票、本票、支票的防伪点和记载事项，还要对受理票据的审核事项一事不漏：票据是否在提示付款期限内;票据记载的收款人或背书人是否确为持票人单位或个人;出票金额大小写是否一致，银行汇票和本票的小写金额是否用压数机压印;出票人、承兑人、背书人签章是否与银行预留印鉴相符;等等事项。

具体分配到我手头上的实践工作，有帮助银行会计验印，主要是票据上的法人章和财务章;学习如何敲章，每个会计工作人员，手头上都有很多颗不同种类的章，有收讫章，作废章，银行章等，要在合适的地方敲上合适的章;学习如何使用压数机和支票打印机;等等，这些都是在学校的课堂上，学习不到和实践不到的知识技能。

(二) 银行国际结算业务

国际结算业务对于整个银行业来说,风险小、成本低、利润高、含技术量成份高。从整体上来看,国际结算业务领域从业人员和所占信贷规模比例并不高,但是所占的利润却要占银行净收入的相当大的份额。

大三的时候，我们学过一门原版的《国际支付》，学的主要就是外汇结算方面的知识，从中我学到了什么是信用证，什么是托收业务，电汇、票汇、信汇的区别等等知识，并且知道大量英语专业词汇，这对我后来在国际业务部的实习工作，有很大的帮助。

在现实的实习工作中，在工作导师的教导下，我学会了如何开立进口信用证，及需要提交的文件，具体包括进口合同，进口协议，进口开证申请书(应加盖预留印鉴并由会计人员验印)，进口批文，保证金回单的复印件，授信批复(首笔)，进口开证动态一览表，出帐通知等;还有如何修改信用证，如何收取人民币保证金;出口信用证打包贷款需要那些手续;无不符点的出口信用证押汇应提供哪些资料;等等。

而实习过程中，一开始最让我迷惑的就是福费庭业务，可能是在学校的时候，基本上没有接触到福费庭的相关更多的知识，在实习工作中，也很少碰到，所以在实际实践中，我对其很不解，在实习教师的不断实践指导下，终于搞清楚，福费庭就是我行无追索权地买断经境外开证行/保兑行承兑的远期汇票或远期票据，较适用于大宗交易。办福费庭业务必须是远期信用证项下，企业必须与银行交单，银行在收到开证行加押承兑电报后方可办理。

同时，除了学到一些很专业的外汇业务知识外，我还学到了一些外汇业务中日常碰到的琐碎小事的处理，虽然说是小事却是外汇业务办理中必不可少的。比如信用证传真，外汇收支申报单的填写，客户水单和核销单的整理与发放，信用证修改通知书的收发等等。

实习小结

通过以上的实习报告总结，我对自己的专业有了更深刻的了解，也是对这四年大学所学知识的巩固与运用。从此次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，工作就是进一步的再学习。虽然这次实习的业务多集中于比较简单的前台会计业务和国际业务，但是，这让我更深层次地理解银行会计的流程，核算程序，和外汇业务的实际操作，使我在银行的基础业务方面，不再局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。

顶岗实习个人总结通用版范文三现在即将面临毕业了，实习对我们来说非常重要。因为实习是为我们进入社会做准备，是为了让我们毕业后能更好的去适应社会和工作岗位。现在正在进行的这段实习时间可以说是我大学三年来最辛苦也是最充实的一段时间。辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应;而充实则是在这段时间里，我学到在校园无法学到的知识和技能，更提高了自己各方面的素质。

同时实习也给了我一定的工作经验。为将来谋求一份好职业打下了基础。现在我真正明白了实践是检验真理的唯一标准，理论的知识来源于现实生活，学习了理论后没有应用于实际中，那就等于没有学，再好的理论知识没有应用于实际，只能是纸上谈兵，所以要付诸实践来检验所学，再辛苦也是值得的。

现在我为期两个月的实习结束了,我在这两个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，我在晋江安踏(福建)鞋业有限公司总工厂鞋业运营中心主要的职务是稽核专员。那现在我将就对这两个月的实习做一个工作小结。

一、实习目的

通过实习我深刻地体会到了社会与校园的区别。在走出学校课本知识的局限的基础上，学会在工作中运用课本知识，体验做一个社会人的责任和义务。在顶岗实习中不断充实自己，锻炼自身各方面能力，进而逐步融入社会，开始从校园生活进入社会生活，更好更快地适应岗位要求，做好从学生族到上班族的过渡，为彻底成为一名社会人打好基础。争取做好社会的一份子，为建设社会尽一份力量。

二、实习地点

晋江池店东山工业区

三、实习时间

20_年3月1日 至 20_年4月30日

四、实习单位和职位

总工厂鞋业运营中心 稽核专员

五、公司简介

安踏(中国)有限公司是一家中外合资并且是国内最大的集生产制造与营销导向于一体的综合性体育用品企业，由安踏(福建)鞋业有限公司、北京安踏东方体育用品有限公司、安踏(香港)国际投资公司和安踏鞋业总厂等组成。 集团公司的前身安踏(福建)鞋业有限公司创建于1991年，地处中国三大鞋都之首——福建晋江市。

十多年来，安踏集团已从一个地区性的运动鞋生产型企业，发展成为全国性的营销导向型的综合体育用品企业集团。目前安踏集团拥有员工5000多人，厂房建筑面积达12多万平方米，全部实行电脑化管理的六条现代化流水线，年生产各类休闲运动鞋达500多万双(套)。

一个占地面积达100余亩、具备10条现代化生产线的花园式工业园坐落在美丽的侨乡晋江市。这10条全部实行电脑化管理的生产线，从_年1月开始全面投入使用以来，使安踏高端产品的研发、生产、配送得到了突飞猛进的提高。

从_年开始 ，安踏迈出了决定性的一步，即产品的多元化和品牌的国际化。【大学生工作岗位 毕业顶岗实习报告】大学生工作岗位 毕业顶岗实习报告。开始跨向运动服、配件等服饰系列产品领域，这意味着安踏已经从单一的运动鞋向综合体育用品品牌过渡。

同时，中国商业联合会、中华全国商业信息中心的统计数据表明：安踏运动鞋1999年至_年连续三年市场综合占有率位居全国同类产品第一位，已成为众多消费者，尤其是广大青少年喜爱和追逐的时尚运动品牌。_年荣获中国体育用品界运动鞋类民营企业第一个“中国驰名商标”。

六、实习内容

当今世界电子技术迅猛发展，我们大学生只沉思在理论的世界，实践与理论有些脱节，而实习，顾名思义，在实践中学习。经过在学校中学习了理论知识后，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。在安踏(福建)鞋业有限公司实习了几个月里深刻感受到这一点，之前我刚到公司时，我的导师带我首先就是调试一部灼热丝试验机，听他说这部是最简单的一部试验机。

调试试验机，首先便要看电路原理图，我拿着灼热丝试验机的原理图，对着试验机却是一片茫然，因为我不知该如何下手，该从何开始调试。以前在学校里，我看的电路图都比较简单，所以分析起来比较容易，然而面对好几张连在一起的电路图，我真的一头雾水，有好些元器件都没用过，也不知它的用途。

更夸张的是，我竟然连数字万用表都不会用，不会用二极管档检测电路的导通、数码管的好坏。不过功夫不负有心人，经过我的慢慢研究，以及我向同事们请教，我基本了解了这部试验仪的工作原理。看懂了原理图，知道了它的工作原理，对于调试这部试验仪，还是远远不够的。通过我半个月的实习，我便大概总结出整机调试的以下过程：

1、观察

首先对要被检查电路表面状况进行直接观察，从而发现问题，找到故障点。

a、对于新安装的电路，首先要在不通电情况下，认真检查电路是否有元件用错、元件引脚接错、元器件损坏、掉线、断线，有没有接触不良等现象。查找时可借助万用表进行。

b、若在不通电观察时示发现问题，则可进通电观察。此时采取看、听、摸、摇的方法进行查找。

2、测试分析与判断故障

通过观察可能直接找出故障点，但有多故障点却隐藏着深一层的原因，必须根据故障现象，结合原理图进行仔细分析和测试再分析，才能找出故障的根本原因和真正的故障点。

3、排除故障

故障原因和故障的部位找到后，就要排除故障了。排除故障不能只求功能恢复，还要求全部的性能都达到技术要求，更不能不加分析。故障的根源和真正的部位都找后，应根

据故障原因，采取适当的方法，进行修补如：补焊不良焊点，更换已损坏的元器件，调整电路参数，接线错位进行更改等。

4、功能和性能检测

故障排除后，一定要对其各项功能和性能进行全部的检验。主要是对该试验仪器所要要求的参数进行较验，然后调试。再对各功能键进行测试，看能否实现所要求的功能。

检验完一部试验机之后，还要对这部试验机的性能等进行记录，然后交给检验员进行检验、老化。