参加大学生社会实践心得体会范文

参加大学生社会实践心得体会篇1

关键词：社会化；大学生；社会实践；有效性

一、研究的缘由

（一）社会实践环节有效性背景分析

1.时代的需要

2015年9月10日，国务院总理在大连达沃斯开幕式致辞中再次聚焦“大众创业，万众创新。”[2]创新日益被提上议程，这时国家的综合国力尤其是软实力的提升更是日益突出其重要性而软实力的核心则体现在实践创新上。

2.大学生社会实践教学的呼唤

自古以来先哲们就强调知行合一的重要性，教育者们也越来越重视在授课时将理论与实践相结合但是理想预期与现实情境总是存在一定的落差因而也就产生了一系列的问题。尤其是在应试教育环境的大背景下，教育社会实践环节一直处在一个尴尬的境地。挂了多年口号的素质教育只见学生书包日益增重，知识量不断积累却不见实践创新氛围日益浓厚，可见教育社会实践这一环节还是存在缺口的。

（二）研究的意义

1.理论意义：大学校园中开展的一系列社会实践活动构成了大学生作为主体与社会无距离接触的平台，这对广大青年的预期社会化，为将来在工作中所扮演的角色做准备以便更好的与社会和谐相处有着深远的意义。

笔者认为大学生社会实践活动有效性即大学生完成社会实践活动后在思想和行动上所能提高的程度。它是作为一个检测大学生是否能通过大学教育中的社会实践这一环节从而为形成自己特殊的思想，感情和自我关照的模式而提出，是能否达成预期社会化的关键。在美国社会学家库利的“镜中我”理论中谈到，自我或人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的，每个人从他人这面镜子的反射中看到“自我”。[3]从社会化的视觉出发，社会实践是促成“人”走向“社会人”的纽带桥梁，是促成人的个性形成和发展的良好契机。

2.实践意义：通过对高等教育中大学生社会实践活动有效性的研究切实发现预期设想与现实之间的差距从而建立一套灵活有效的大学生社会实践活动的监察激励机制，极大程度的鼓励大学生融入社会生活有效的参加社会实践活动。改变学生只为书本的僵化状态，打造“自主，参与，学习，探究”的理论联系实践的学习模式。

现代高校的社会实践教学活动开始注重“身”的发展，开始组织学生进行“三走”活动，走出宿舍，走出网络，走向操场但是最终目的应是要走向社会，成为可以为建成美好社会尽一己之力的人。大学生教育中社会实践活动的有效开展有助于广大青年明确自己迈入社会后将要扮演的角色，使学生形成明确的主体意识从而更好的实现社会化。

二、理论基础联系实际问题

为了更好的了解大学生社会实践环节的有效性情况，本文采取社会调查问卷的形式，以江苏重点高校为调查对象进行研究。下面将从社会化的相关理论来分析现实大学生社会实践环节中所存在的问题。

（一）库利的“镜中我”理论

社会实践给我们搭建了彼此交流的平台，在这一过程中每个人的言行举止都成了他人眼中的镜子。假使有一名学生采取消极态度对待社会实践而且并没有产生任何影响性的后果则会使其他学生也开始跟风行动因为他们并没有从内心深处意识到积极参与社会实践对融入社会的意义。

在中国的应试教育的大环境下，学生从小到大就被耳提面命知识的重要性因而花费大量的时间呆在一个封闭的地方囤积知识，教学活动中正常的活动课多数都会被主课冲刷，作为授教者的教师强调最多的是知识就是力量很少会给孩子们强调实践的重要意义若强调了也只是停留在口头无法将它具体落实到实践活动之中。那学生从教师的这面镜子中映射出自己就应一心只读圣贤书而无其他，这时社会实践环节这一缺口就开始出现并随着受教育者年龄的增长而不断变大。所以到了大学阶段，很多学生仍无法拿出正确的态度来面对大学教育中的社会实践环节就不是显得那么突兀了。

（二）角色理论

米德认为，社会化的实质是“角色扮演”，就是要理解学会他人对角色的期待，并按照这种期待从事角色行为的能力。

大学生社会实践活动一定程度的失效也源自学生不能很好的明确自己的社会角色，家庭教育中父母作为第一任老师角色扮演的不完善以及教师无法发挥很好的引导作用。首先从参与实践活动个体出发，在高中到大学的这段过渡期，很多青年没有清晰的意识到自己即将承担一定的社会责任，将来是要迈入社会的因而缺乏对参与实践活动的心理动机的考虑。其次从学校家庭这个层面来说，这两者也未很好的明确自身在社会实践这一教育环节所担任的角色以及应当发挥的引导行为模式。高校拓宽了实践教育的渠道但还缺乏鼓励老师学生能一心一意参与到实践活动的激励模式和督促实践教育活动运行的监督评价机制。此外家庭教育作为一股教育力量也没有完全意识到参与到实践的重要性，少部分意识到的家庭也不能全面的给予心理行为上的指导。最后从社会政府这个角度，党和国家十分重视大学生参与社会实践活动的情况并从各方面予以鼓励指导，但未能很好的落实到社会服务体系与法律保障中。尤其是在学生所参与的实践活动与对口专业单位的结合上存在不可忽视的问题，数据研究显示40%的大学生参与的社会实践活动与专业基本不相符，这就削弱了学生的专业性。

（三）埃里克森的生命历程理论

社会化过程具有差异性，不同的人有着不一样的生命历程经历着独一无二的生活体验因此在此基础上而形成了不同的人格。细看中国教育模式中的孩子，你会发现他们年纪虽小却早已有了不和年龄相称的成稳圆熟，高等教育中的一些社会实践活动的开展过程中甚至吹进了官场中的不良风气。这是应该值得赞扬还是应该加以批评反省呢？在当下的应试教育环境中，人们随着受教育年限的增长也许你的知识储备量也与之呈正相关增长但是你的人格魅力却不一定正相关。调查显示64%的大学生对实践活动的态度处于积极对待与消极对待之间，也就暗示了实践活动在学生心中的地位。大学生的知识储备量已达到一定的程度从而产生一定的怠慢心理，觉得自己已经是个小大人了，什么道理都懂一点，从心理上就忽视了社会实践活动的重要性。

从社会学的观点看，学校是属于一个微型的社会系统，社会实践活动则是生生，师生双边互动的一个过程。有效的社会实践模式渗入到学生的学习生活才能在教师与学生之间，学生与学生之间构建一个平等的交流平台有助于学生人格的形成发展。现今有人将学校比喻成生产机器的地方，从里面出来的人都成了同一个模式，为什么会产生这样的说法呢？难道现代教育造就的孩子只需像割麦一样齐刀收割就行了么？答案当然是否定的，这些问题就暴露了社会实践的失效性。如果每个人的身心都参与到社会实践中去，充分发挥个体的能动性不是把这件事情当成硬性任务去完成而是将其转化为自己主动的去接触社会，去认识发现社会的问题并积极寻找解决问题的策略，不由得觉得这是自己的责任义务那就会身临不同的社会情境体验到不同的情感经历形成自己的独特人格。

三、对策与建议

从社会化的角度来思考大学生社会实践失效性的对策则会拓宽我们解决问题的渠道不再让我们的思考局限于一隅。在人的社会化过程中会涉及到一系列社会化的主体，主要包括家庭、学校、工作单位、同龄群体和大众传播媒介等。那我们就可以从这五个方面针对问题提出解决措施。

（一）家庭

首先父母要从观念上树立实践经验传授的意识，在与孩子的情感交流中透露出支持他们参加社会实践的态度。孩子得到权威式的应允后便会积极主动的去留心身边发生的一些事，主动参加学校里举办的团体活动，在观察体会中渐渐融入社会。试想没有父母的积极引导，或者父母甚至直接武断的告诉孩子这些活动并没有什么意义，个体即使有稍许积极性也会被完全抹杀，更不用谈去组织一系列的实践活动。其次父母应对孩子日常细微的尝试迈入社会的举动大加赞扬，鼓励他们大胆去尝试去接受社会的挑战。最后多与孩子进行情感交流，聆听他们在实践过程中的辛酸苦辣并可以与孩子分享自己初次融入集体融入社会的感受心得。

（二）学校

学校是专门为社会化的目的而设立的学习机构。因此学校应加强实践教育机构建设，尤其是针对大学生所学专业对口市场需求的实践技术能力的提高；引起社会各界对大学生参与社会实践活动有效性的重视从而加强实践教学监督体制的建设；积极落实运转教师团体对学生参与实践活动所采取的激励模式；设立专门的实践教育督导制度，扩大实践教育督导与评估的主体，使其从单一走向多元。

（三）同龄群体

同龄群体对个人有较强的吸引力和影响力，它的群体规范和价值往往被个人作为社会化过程的重要参照系。

我们可以在大学生群体中多发挥社会实践活动中的先进模范团体的带头作用。学校对于活动中表现突出的团体可以给予一定的物质和精神上的鼓励。用集体的力量来帮助个人的发展，个体努力在实践活动中完善发展自己以推动集体的进步。

（四）工作单位

虽然在校大学生并没有明确确立自己将处的社会地位但是从调查研究中我们可以看到45%同学在日常校园生活中涉及到兼职领域。学校和社会存在一定意义上的环境隔离，往往会使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化，片面化和理想化。

因此工作单位在挑选得力员工时要重视发挥公司的反馈作用，各工作单位都应与各高校联合建立与招生专业对口的社会实践基地，经营一个直接通道连接高校学生与其所学的专业，让学生在实践中学习更好的提高自己的思维实践能力，从而也为企业培养潜力股，储存隐性实力。

（五）大众传播媒介

现代社会中，随着大众传播的日益发达，大众传媒在人们社会化方面的影响日益重要。它对人们的价值观念具有导向作用，对人们的行为活动具有暗示作用。

将大众传媒的工具载体运用到大学生的实践活动中，对有深刻意义的实践活动进行拍摄宣传。90后大学生一般都喜欢通过社交媒体去关注学者，记者，企业家，明星从而获得资讯。其实，社交媒体也可以有效的融入实践环节中从而激发学生的学习兴趣与社会实践能力。

【参考文献】

[1]新华网.锦涛在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话.2009（05）

[2]中央政府门户网站.国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见.2015（06）

参加大学生社会实践心得体会篇2

高中生作为祖国的未来和民族的希望，肩负着发展经济，振兴国家的使命。我国的高中生受教育体制和升学压力的影响，使得教师和学生在学生上更加倾向于学习成绩的提高，而忽视了学习能力和综合素质的培养，这对高中生的成长和发展具有一定的弊端。在我国教师和家长为了让学生取得好的学习成绩，剥夺了学生的实践活动，使得学生缺乏必要的实践能力，无法将理论知识更好的运用到实践中去，制约了学生的身心发展。所以我觉得，身为高中生的我们，要及时与教师和家长进行沟通，积极参与社会实践，提高自己的动手能力和综合素质，为国家的建设和发展贡献自己的力量。

一、高中生参加社会实践的目的

1.锻炼能力，提高适应社会的能力

受我国应试教育体制的影响，我国学生的生活重心就是学习，高中生受升学压力的影响，每天的学习任务十分繁重，学生参与社会实践，锻炼动手能力的机会和时间有限，这就使得学生对他人特别是父母的依赖性很强，无法独立的适应社会生活，这对学生身心发展造成了很严重的影响。高中生参与社会实践活动，可以在活动中，体会与学习不同的生活，并且在实践中通过独立处理问题，能够锻炼学生的能力，从而促使学生能够在社会中独立成长。对于高中生的社会实践活动多种多样，所以高中生可以根据自身存在的缺点和弱点，有选择性的参加，这样才能有针对性的提高自身欠缺的能力。例如：有些学生胆小，害羞，不敢主动与别人交流，针对这种现象，学生可以参加一些团队性强的社会实践活动，通过在团队活动中的互帮互助，建立团队友谊，提高自己的团队参与能力，可以有效的缓解这种现象。高中生参加社会实践活动最重要的目的就是锻炼自己欠缺的能力，参加社会实践活动，可以从实践活动中获取知识，巩固知识，提高自己适应社会的能力，为自己以后的学习和工作做好准备。

2.培养学生的社会责任感

高中生是国家发展的未来，因此高中生综合素质和社会责任感的培养至关重要。社会责任感是贯穿于我们一生的道德理想，是每一个公民应该具备的道德品质。对于社会责任感这一词最初的认知是在课本中，但是仅局限于课本是无法提高我们高中生社会责任感的，因此积极的参加社会实践，通过在社会实践中获得的经验和切身的感受，来加深自己对每一事件的认识，提高自己的社会责任感。高中生参加社会实践最主要的目的是减少对父母的依赖，独立的面对生活，自我解决问题，提高自身对社会的适应能力，增强自身的社会责任感，能够在纷杂的社会生活中，脱离对父母的依赖，学会照顾自己，帮助他人，为和谐社会的构建贡献自己的力量。

二、高中生参加社会实践的方法

1.提高学生对社会实践的认识

目前我国高中教学非常严格，学生在校的时间大多用于上课，回到家之后也是家长陪学，周末休息的时间用于补课，这种学习现象，使得学生参加社会实践的时间少之又少，而且长时间受家长和教师的影响，学生对社会实践的积极性和重视程度也有所降低，这些原因都导致学生参加社会实践的积极性不高，对社会实践丧失了本来的兴趣。因此，高中生想要提高参加社会实践的兴趣，首先要转变自身的思想，提高自己对社会实践的认识，及时与家长和教师进行沟通，提高自身参与社会实践的能力。学生在提高自身对社会实践的认识时，首先，要积极的进行自我反思，针对自身欠缺的能力寻求提升方法；其次，要进行自我暗示，高中生要时刻的提醒自己要学会摆脱对父母的依赖，学会自己解决问题，独立生活。只有通过这种方法，才能逐渐的提高自身对社会实践的认识，在社会实践中提高自身的综合素质和学习能力。

2.积极参加校园活动

高中虽然教学压力和学习任务较为繁重，但是高中生的校园活动还是比较丰富的，所以高中生要积极的参加学校组织的校园活动，在校园活动中寻找自己的不足，锻炼自己的能力。例如：参加校运动会。学校组织运动会主要是为了提高学生的体质，增强学生的团队意识和班级的凝聚力。因此通过参加运动会，学生能够学会互相帮助，注重班集体的荣誉，这对学生综合素质的提升具有重要的意义。校园活动也是一种社会实践活动，可以提高学生解决问题的能力，让学生在实践中勇敢的战胜自己，运动会中学生完成的每一项比赛，不仅是一种体育精神，更是学生能力提升的一种表现。

3.与家长进行沟通，争取社会实践的机会

当前，很多高中家长不同意学生参加社会实践活动，最主要的原因就是浪费时间，耽误学习。所以高中生想参加社会实践有时也是力不从心，因此学生可以在课后与家长进行沟通，争取在不占用学习时间的情况下，为自己争取到更多的实践机会。例如：高中生可以以寒暑假假期为契机，说服家长让自己参加自己喜欢的社会实践，为了排除父母的顾虑，学生可以让父母与自己一同参加，不仅能能够在社会实践中锻炼自己的能力，还能创造和父母一同参加活动的机会，促进学生与父母之间的感情。在参加社会实践的过程中，学生必须用心体会，事后总结心得体会，达到参加社会实践的真正意义。

结束语

参加大学生社会实践心得体会篇3

暑期社会实践报告论文3000字一：

在一个多月的暑假生活中，为了更好的了解社会，响应大学生生涯教育的号召;也为了给个人今后发展奠定坚实的基础。我利用三十天的时间组织了一项名为爱心辅导的社会实践活动。现在活动已经圆满结束，我在此做一个总结，作为大学一年级暑假的社会实践报告。

活动的动机

在权衡了各项大学生可能参与的社会实践活动之后，我认为：家教是一份切实、有价值的方案。作为一名师范学院的学生，尽管我本身属于非师范类专业，但为人师表这个千年的古训却永远牢记在我的心中。我觉得，做一个好老师是非常具有挑战性的;同时，如何出色的胜任老师的工作，对我也是一个很大的磨练。所以本着这样一个向往，我选择了组织家教这项社会实践活动。

活动的准备

为了能够增加此项活动的含金量。我为活动订立了自己组织，自己分配，自己招生，自己工作的基本宗旨。其中这里的自己实际上指的是一个群体：即所有参与到我组织的这项活动中来的和我具有同等学历的朋友们。他们分别是：万健(XX邮电大学信息工程与自动化管理系)、施政(XX大学数学系)、蒋舒(XX工程学院光电工程系)、贾楠(XX工学院经济管理学院)等。在组织好人员之后，我于17号晚迅速草拟了两份材料。即：爱心辅导介绍广告和爱心辅导活动会员条例。

活动的实施

在XX月XX号散发了爱心辅导介绍广告之后，我们很快接到了许多家长的询问，并陆续登记好姓名和联系方式。XX月XX号上午结束招生后我组织分配了各个参与同学的任务，其中我具体负责了一名四年级学生的语文及英语辅导工作。会议结束前我们再次学习了爱心辅导活动会员条例。下午同学们开始各自与负责的孩子家长联系，商定具体的实施细节。

XX号活动正式开始，在辅导孩子的过程中，我始终遵守条例中的规定，牢记认真负责的态度，以学生为本，礼貌、耐心、亲切的完成辅导任务。同时，我尊敬学生家长，礼貌用词，耐心听从家长的建议。在具体学科指导中，我发现：这个孩子存在着偷懒和粗心的坏习惯。我针对这一点提出了狠抓辅导效率，减少学习持续时间但增大学习频率的方法,为这个孩子的提高作出了一定的贡献。活动结束时，在我和孩子家长共同组织的测验中，他取得了全优的好成绩。

在完成自己任务的同时我还统筹着全局，每天与其他四位同学保持密切的联系，时刻提醒他们牢记活动条例并注意自己的安全。保证活动的正常进行。

经过全体同学的努力，我们于XX月XX号下午圆满的结束了为期一个月的家教活动。活动结束后我组织召开总结会议，同学们交流了各自的感想。其中万健同学的感想值得大家学习，他认为：通过这项活动，我意识到了钱财的来之不易，那么这个意识将给我今后形成正确的理财观打下一个深厚的基础。同时在辅导过程中，我逐渐形成了一个耐心、机智的处事习惯，敢于提出自己的意见并结合他人的建议把工作做得更好，这一点是我走向社会前所接受的最有效的磨练

我个人认为：首先，这个活动是十分具有意义和价值的。当今大学生虚度光阴的现象十分严重，我们组织并参与这样的活动是对自己的一个锻炼，正如条例中所说的生活在严格教育体系下的我们，对于社会、责任、实践，甚至对于报酬是怎样得来的，还一无所知

发起这项活动。既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历。其次，通过活动我们也很好的实践了大学生职业生涯教育中提倡的激发大学生自我实现的需要，培养积极上进的人生观;促进大学生树立明确的职业目标和职业理想以及增强大学生在就业中的核心竞争力的号召。

为我们今后的发展提供了很大的帮助。在活动中我再次认可了老师的教育，即人的职业发展是一个持续的发展过程，大学生就业准备绝不仅仅是最后半年或一年才需面对和投入的任务，而应该是贯穿在我们生活过程中的一件大事。通过组织和参与爱心辅导活动，我个人对于社会的理解以及就业的估计有了更多的认识，而在组织管理能力上更是得到了很大的进步。尽管不是真正的就业，但是体验到了一种在校园里和课堂上无法体验到的带有一定压力的就业氛围，给自己为人生发展而做出的准备提供了帮助。

暑假即将结束，组织并参与爱心辅导活动使我的暑假生活变得充实而有意义。尽管在这次爱心辅导活动中我们取得的经济报酬是微薄的，但是我们收获的精神食粮却非常丰富。因为它让我初步领悟到一个人不管学历有多高，能力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离不开扎实、勤奋、虚心这样的立身之本。

暑期社会实践报告论文3000字二：

作为一名参加暑期社会实践活动的中学生，我参与了环保活动。通过自己的努力，顺利地完成了此次实践活动。

这段时间，让我的生活很快乐很充实。本次社会实践活动使我深刻地感到在实践中所得到的教育是课堂上所无法学到的，更加认识到只有投身实践，才能接触到社会生活，只有切身融入社会，才能真实地了解社会。在实践中，我明白了做什么事情都要用心，虚心，细心，热心，虽然是小小的打扫卫生，环境保护，也不容许我们有半点马虎大意之心。实践中我对能改善周边环境感到十分自豪。每当看到夸奖我的人和受我影响一起加入到我队伍的人总是不觉地感到一股自豪与欣慰，而我自己也更加努力，当看到自己的劳动成果时，心里说不出的高兴!

在大家加入后，自己办不到的事都给解决了，原来群众的力量是无限的，我们无论做什么事，都要团结。做为一名中学生，我深深地感到初会实践的重要性。并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践活动是在大学中的社团生活无法感受到的，只有在真正的社会实践活动中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。

参加大学生社会实践心得体会篇4

这个漫长的假期里我参加了我村里组织的暑期社会实践活动，虽然几天的活动时间让我觉得很累很辛苦，但我从中获得了锻炼自己，并且学到了很多在课堂上学不到的东西。通过几天的实践活动，使我懂得了一些关于社会基层建设的心得体会。

在炎炎夏日列日当下，正是因为有这样的环境，才激起了我要在暑假参加实践活动的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生活，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才能，培养自己的耐性，更重要的是体验一下自己所学的东西能否被社会所用到，自己的能力能否得到社会上的承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距的所在。

社会实践活动给生活在城市里的大学生们提供了广泛接触基层，了解基层的机会。深入基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多在书本中学不到的东西，汲取丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去，到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰苦知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解社会，开阔了视野、增长了见识，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。在这无形中使我对自己有个正确的目标，增强了我努力学习的信心和毅力。作为一名大学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。龙其是我们学生，只重视理论学习，而忽视实践的环节，往往在实际工作岗位上发挥的不是很理想!

社会实践的要求是：认真贯彻以人为本，全面协调科学发展观，全面贯彻教育的方针，遵循学生成长规律和教育规律的环节。以了解社会、服务社会为主要内容，要以形式多样化的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导走出大学校门、深入社会、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明和勤工助学等。在实践中受教育、长知识、做贡献、树立正确的世界观、价值观和人生观;努力成为祖国事业的合格建设者。

参加大学生社会实践心得体会篇5

2017社会实践心得体会精选范文【一】

大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是促使大学生提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。在这火热的七月，我们暂别了象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。今年我就先从最底层起，因为家在农村，毕竟有这个条件。虽然在农村生活了二十年，不过今年是带着思想去观察，去思考，去了解处在这个社会最底层的具有浓厚传统观念的陕西的农民。

因为家在农村，所以暑假就很容易处在社会最底层去做生意，起初生意不是很好，毕竟别人撤着嗓门喊，作为我还有点不好意思，后来看到人家的生意越做越好，而自己的却还是冷冷起清清。终于鼓足了勇气，也试着喊着卖，渐渐的我的生意也好转起来，渐渐的也使我忘记了我还是名学生。当然在这期间，不是顶着太阳，就是冒着大雨，吃苦的日子还是多一点。不过到头来收获的不仅仅是高兴，社会中的形形得人，形形的生活方式让我感触好深，以及对待不同人的方式。更重要的是处在社会底层农民的淳朴与厚道，也使我看到了什么是自足常乐的心态，这也可能是贫穷的一个原因吧!

一个多月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生难忘。社会实践加深了我对处在社会最底层人的了解，使我融入到社会了解最具有浓厚的传统观念陕西的农民，拉近了我与社会的距离，也激发了我对学习知识的渴望，使我懂得珍惜现在的学习生活环境，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。当然下一个假期，就从更高的角度去了解认识另一层人，毕竟社会才是学习和受教育的大课堂。也为以后顺利的进入社会打一个好基础。

2017社会实践心得体会精选范文【二】

在读高三暑假的时候参加了一次社会实践也就是打了一次暑假工，在县里济康医院帮老百姓办合作医疗本，暑期社会实践心得体会范文。

在那个暑假感觉很累很枯燥，每天写呀写，手都写酸了，坐的时间也长与难受，但是特别受人尊重、受人敬仰，从那时我就有了学医的念头，于是第二个学期选择了临床医学这个专业，并有幸的进入西北民族大学，于是进入了大学的生活，迎来了大学里的第一次社会实践，也是我更加了解社会实践的重要意义。

敢于参加社会实践中困难的挑战是一种基本的个人素质与胆识。那几天冻雨四溅，北风瑟瑟触水寒，冰冻几十厘米，我还是进入了社会实践的人群中，想通过再一次亲身体会社会实践给自己更进一步了解社会，阅读社会，适应社会。在社会实践中增长见识;在磨练中增强毅力;在困难重重中挑战自我培养自己的素养;想通过社会实践来拯救自己和别人的差距与不足。

在当今社会，在就业问题中，你会感觉到：无经验者往后排，茫茫人海独徘徊，你没有经验，自然而然做什么都感到陌生而犹豫，心得体会《暑期社会实践心得体会范文》。为了拓展自身的知识面，社会经验，工作经验，我们必须扩大与社会的接触面，增加个人的社会竞争能力，逆水行舟，背水一站的决心超越自我。在社会实践中培养自己的智慧和技能;在社会实践中成熟，少一点嫩气;在社会实践中多份坚强，少一份脆弱;在社会实践中多了一味工作经验味，少了一味书生气味;在社会实践中学会了独立自强，减轻了父母的操心亲戚朋友的担心;在社会实践中找到了又一位良师益友，减轻了老师教学的负担也提升理论教学与实际操作的互动;在社会实践中自己的一切事物都要自己去解决，增强了自己的自信心，从社会实践中知道了眼高手低的教训，体会了自己的动手能力也警示了自己的不足。

在学校里，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎什么得学。 在社会上，工作中，可能会遇到书本上没有学到的也有可能是书本上的知识一点用不到的，也有可能是书本上理论扩展的变式问题现象。 在社会上，更得到那些社会经验丰富的人沟通交流，使自己在以后工作之前得到了免费的练习，在以后工作能不会和别人对话时不会应变而烦恼，会使谈话冷场的现象打预防针也使自己体会到人与人之间的默契;在做事过程中更加融洽取到事半功倍的效果，别人给你的意见，自己要听取耐心虚心地接纳。 自信人生三千里，自信固然好，但如果在工作中太过于自信就变成自负麻木，这种刚愎自用的行为导致工作的滞慢，心情不快。这些在社会实践中，自己深有体会，为了以后工作打下不该犯的毛病作出坚固的做人基础。

纸上得来终觉浅，深了此事要实践。 这次社会实践上我懂得了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的做人经验。 这次社会实践上我更加理解“在山山泉清，出山山泉浊”的考验。

2017社会实践心得体会精选范文【三】

在这个火热的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。

暑期社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。

在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。这次实践后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候，还真有点不习惯。很多东西都不懂，幸好有叔叔、阿姨们的耐心帮助，让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

2017社会实践心得体会精选范文【四】

我在这个暑期中参加了一个团队,进行暑期社会实践活动。这是学校布置给我们每个人的任务,帮助我们接触社会,接受磨炼.其必要性和重要意义不言而喻。我们社会实践的主题是调查改革开放30年来南通教育的溯源与发展.这次活动使我受益良多。我不仅更加尊敬老师和热爱母校,而且充分认识到教育的必要性、重要性和巨大作用。我由此决心加倍地刻苦努力学习。此外，我还在实践中充分提高了自身能力，使自己在各方面都获得了一定的提升。

我们小队的调查方法是紧紧围绕既定主题，各自回母校展开全面的调查。为了更好地完成此次的任务，我们预先做好充足的准备。我们设计好八项访谈问答的题目，如“30年来学校高考成绩的变化及08年高考所取得的成绩”“30年来教学设施与氛围的改进”“历年来教育师资力量的提高及教师文凭、等次的上升”等等。我们邀请资深教师详细讲解这些问题，然后记录下重点。在此过程中，我努力克服胆小羞怯的心理，积极主动地与老师进行沟通和交流;在此过程中，我也学会了怎样有效且合理地提练重点内容。然后，我在学校拍下一些具有代表性的照片，以反映学校的发展变化。接着，我从网上查找到相关资料，结合我在学校调查得到的结果，插入那些照片，悉心整理出一份调查报告。我将报告发送给队长之后，和队友们一起欣赏各学校喜人的巨变，讨论怎样才能更有效更高质量地完成实践，并交流这些天来实践活动的经验、心得等。后来，我又对一些学生和家长展开调查，询问他们对于教育的态度，向他们提供一些较切实可行的建议。…例如，我建议家长们不要给孩子太多太大的压力，应多鼓励和肯定他们，帮助他们建立自信。最后，我整理了所有资料，完成总结报告。我对总结报告进行了分析和反思，发现了一个问题。我觉得教师的社会地位和社会待遇尚待提高。教育的发展进步离不开教师的全心投入、辛勤耕耘，他们为了培养学生呕心沥血，因此，他们应当受到社会的尊敬和优待。我认为，教师待遇的提高也能提高他们工作的热情，从而促进教育更快更好地发展。这需要全社会的关注和重视。

本次社会实践教会了我很多东西。它使我掌握了不少调查方法，如抽样调查，如请教他人，如发调查问卷等等;我掌握了不少总结方法，如比较数据得出结论，如提练重心等等。我明白，这些方法将在我今后的学习和工作生活中发挥巨大作用，帮助我提高办事效率，保证我的办事质量，从而取得更出色的成绩。在学校的调查过程中，我克服了羞怯的心理，树立自信，更加主动、大方、从容地与别人接触交流。这将是我一生的财富，我曾为这个缺点自卑、自责了许久.我坚信，这一财富将会在这个竞争愈来愈激烈而残酷的社会给我无穷的帮助。而且，在此过程中，我学会了吃苦耐劳的精神，我懂得了要为做好一件事付出辛勤的汗水，要排除万难，要坚强勇敢，要严谨认真，要坚持不懈，要细致周到;我懂得了团队合作时，大家必须各司其职，尽心尽力，全力配合，互相帮助，互相鼓励，交流心得，分享苦与乐，这将使我在以后的学习和工作中更友善地与别人相处。总之，我真的学到了很多东西。我非常感谢这次的暑期社会实践活动。

参加大学生社会实践心得体会篇6

一、社会实践是思想政治教育的重要途径

社会实践是对大学生进行思想政治教育的重要途径。这是因为，对大学生进行思想政治教育，其实质就是使作为受教育者的大学生将我们所倡导的社会主义核心价值观内化为自己的价值观念。“内化是指人们真正从内心深处相信并接受他人的观点并彻底地改变自己的态度并形成稳定的价值取向的行为。”[1]大学生参加社会实践活动具有诸多方面的优势，能够有效地促进社会主义核心价值观的内化。

1．社会实践能够有效地消除大学生接受思想政治教育的心理障碍接受心理学揭示：受教育者的接受过程与受教育者的心理活动密切相关。受教育者愉快的心态，会使他对教育活动持积极的态度，使之愿意接受教育；而如果受教育者处于冷淡、烦闷的心态时，就会对教育失去兴趣，产生抵制的态度。[2]传统课堂教学单一的知识灌输式的思想政治教育方式一般都具有居高临下的强制性，容易使青年学生产生逆反心理和抵触态度。而社会实践活动，如组织学生参加“三下乡”、志愿者、义工等，则具有与实习就业密切相关、形式多样、隐蔽渗透、生动直观、富有趣味性等特点，较能适应大学生的需要、兴趣和爱好，使之乐于接受和参与，从而增强受教育者接受教育的动力。

2．社会实践能够增强大学生对社会主义核心价值观念的情感认同接受心理学还揭示，受教育者接受某种思想观念或理论的前提之一，是他对其产生情感认同。而产生情感认同的前提，又是接受的内容必须具有科学性、正确性、合理性。“只有当人们在实践中通过亲身体验、认识和选择，确认某一思想、理论或事业是正确的，才会在行动上维护和履行，这时价值观念才能确立起来。”[3]社会实践作为大学生联系现实社会的纽带，可以使大学生通过自己的亲身体验，去认识社会主义核心价值观念的科学性、正确性和合理性，从而产生情感上的认同。譬如，通过实地考察改革开放前后社会发展程度的对比，可以增强大学生对坚持中国特色社会主义信念的认同；通过在实践中感受辛勤劳动、诚实守信、团结互助、遵纪守法带来的好评和奖励，可以增强大学生对坚持社会主义荣辱观的认同；通过体验市场经济的活力与竞争性，可以增强大学生对坚持创新精神的认同。

3．社会实践能够增强大学生对确立社会主义核心价值观念与自己利益一致性的认识价值观念是“在长期的价值活动中形成的对某类事物的价值信念、价值目标、价值标准、一般价值规范的稳定的思维模式”[4]。价值观念的形成，主体的利益和需要具有决定性影响。人的实践活动同时也是价值活动。人们的实践过程，就是人们在自己利益、需要的驱动下，去追求价值、创造价值、实现价值、享用价值的过程。在实践过程中，人们会对能满足自己需要、有利于自己的事物或现象向往和追求；对不能满足自己需要、不利于自己的事物或现象拒斥、躲避，并以此作为评价事物的标准，从而最终形成相对稳定的价值观念。大学生的社会实践同样是一种价值活动。在社会实践活动中，符合社会主义核心价值观念的行为能够得到社会的承认和奖赏，不符合社会主义核心价值观念的行为则会受到社会的批评和排斥。通过这种价值活动的反复，能使大学生对社会主义核心价值观念趋于肯定和认同，并最终将其内化为自己的价值观念。

4．社会实践可以为大学生确立社会主义核心价值观念奠定重要前提和基础从哲学认识论的视角看，“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”[5]。苏霍姆林斯基通过长期的教育实践看到：“由道德概念到道德信念的道路，是从行为和习惯开始的。”①政治心理学也揭示，个人价值观念的形成和确立，是一个个人政治社会化的过程，也是一个政治学习的过程。在这一过程中，具有实践性质的操作学习、模仿、直接政治经验最为重要。[6]社会的政治实践活动也表明，公民政治参与的扩大，政治行为的反复，可以培养公民的参政意识和技能，使公民成长为更理想的具有民主意识的公民。[7]总之，行为习惯是价值观念形成的重要前提和基础。行为规范训练是大学生社会实践的主要内容之一。大学生在社会实践的过程中，能够接受到大量的、由组织方要求实施的，诸如职业行为、政治行为、学习行为、道德行为和人际关系行为等方面的规范训练。而这些行为规范又是社会主义核心价值观念的具体化。因此，大学生在社会实践中接受的行为规范训练进而行为习惯的养成，必然为他们确立社会主义核心价值观念奠定坚实的基础。

二、强知弱行是当前高校思想政治教育存在的明显缺点

近年来，高校思想政治教育取得了明显的进步，但在实效性方面仍然存在着问题。笔者认为，高校思想政治教育对学生偏重理论知识教育，疏于社会实践历练，无疑是主要症结之一。

1．在思想政治理论课程的建设层面，课堂教学得到加强而实践环节相对薄弱改革开放以来，高校思想政治理论课程建设有了明显进步。但这种进步是不平衡的，表现在思想政治理论课程的课堂教学得到更多的重视和加强，在学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设等方面取得了长足的进步，而思想政治理论课程的社会实践环节的建设则相对薄弱，高校虽然把社会实践纳入了学校教育教学总体规划和教学大纲，规定了学时和学分，但在实践方式、组织形式、经费落实等方面均存在着问题，未能达到预期目标。

2．在实践育人层面，实践育人得以全面开展但存在形式主义现象近年来，高校对通过社会实践途径进行育人的认识有所加深，各有关部门，如思想政治理论课教学部、学生工作部、团委、教学院系党团组织等，积极探索实践育人的各种形式和机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去，收到了一定的效果；但另一方面，就目前情况来看，高校实践育人的举措还存在一定程度的形式主义的色彩。表现为：一是覆盖面狭窄。有些高校组建从事社会实践活动的团队，往往通过公开招聘、选拔的形式进行。这种做法，一方面确有维护公开、公平、公正原则之意图，但另一方面，的确覆盖面有限，往往仅有少部分精英学生得以入选，那些性格内向，或缺乏文体特长，或非学生干部的学生往往很难得到这样的机会。二是片面追求政绩。某些组织者或参与者兴奋点往往在于活动本身，注重参加活动人次的数量，关心总结上报的数字，以利评优评先，而不太关心活动的质量。上级主管部门的检查评比，也往往有重数量、轻质量之嫌。三是随意性、随机性和虚假性。社会实践一般是在课外、校外进行，尤其是个人自主实践，组织者往往难以监控。由于客观条件的限制，难以形成科学有效的监督机制，让部分有投机心理的学生有空可钻，使这部分学生的社会实践带有一定程度的随意性、随机性和虚假性。[8]

3．在思想政治教育效果的评价层面，重视理论知识考核而忽视实践效应评定就思想政治理论课程来说，在对学生思想政治教育效果的评估上，一般只采取与其他专业课程考核一样的方法，即采用书面答卷的方法。这种方法只注重对学生掌握理论知识的检查，而把实践检查的环节排除在外。即使把学生的实践纳入考察范围，也因为没有一套完整科学的评价体系，仅仅是看学生参加实践的时数，没有对学生参与社会实践的态度与过程进行评价，而难以对学生的实践效果做出准确的评价。学生工作部门对学生进行的综合测评，是包含有实践环节的内容，但如上所述，实践过程一定程度上存在着的虚假性，以及往往仅把学生比赛获奖的情况作为衡量的主要指标，就难以全面和真实地反映实践的育人效果。

4．在对教师的评价层面，重视其学术成果而忽视其实践育人成效相关部门对思想政治理论课教师及其他教师的评价，往往以学科专业教师的标准对待，即仅仅把教师上课的课时数、承担科研课题和发表学术成果的数量和质量作为其评聘职称的主要依据，而对教师从事的实践育人活动和成效则往往忽略不计。以上种种问题，一定程度上影响了高校思想政治教育社会实践育人环节的建设，影响了高校思想政治教育的育人实效。

三、统筹兼顾，建构起社会实践的科学体系

大学生社会实践在高校思想政治教育中的重要作用，要求我们要把大学生社会实践作为大学思想政治教育的一个重要和主要的环节，要不遗余力、积极探索、建构起大学生社会实践可持续发展的科学体系，以充分发挥其思想政治教育之功能。

1．要坚持正确的指导原则

要建构科学的大学生社会实践体系，就要坚持正确的指导原则。原则是“观察问题、处理问题的准绳”[9]。笔者认为，在建构大学生社会实践体系的过程中，应当坚持如下原则：

（1）在社会实践活动的宗旨上，坚持以人为本的原则。以人为本，就是以大学生的根本利益为本。组织大学生进行社会实践，其根本宗旨就是要提高大学生的综合素质，促进大学生全面发展，使之成为社会主义的合格建设者和接班人。一方面，社会实践应从大学生根本利益的高度进行顶层设计，切实着眼于提高大学生的综合素质、促进大学生的全面发展；另一方面，充分发挥社会实践作为一种体验教育的优势，给予学生积极的实践情感体验，激发起学生自我发展的追求，不断发展自身个性志趣。使学生通过参加社会实践活动，独立性、主动性和创造性进一步加强，身心得到锻炼、才干得到增长。

（2）在社会实践活动的目标上，坚持培育社会主义核心价值观念的原则。社会实践是手段，培育社会主义核心价值观念是目的。要通过社会实践这一手段，达到培育大学生社会主义核心价值观念这一目的。社会主义核心价值观是包括指导思想、共同理想、时代精神在内的思想理论与价值观念体系，它是思想政治教育的主要内容。要把社会实践作为大学生思想政治教育的重要环节，让大学生通过社会实践，了解社会、了解国情，比对中国解放前后、改革开放前后的巨大变化，引导他们认同、坚持与深化马克思主义的指导思想、中国特色社会主义共同理想；让大学生通过社会实践，在自己的行动中锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感，确立爱国主义精神和时代精神，自觉践行社会主义荣辱观。

（3）在社会实践活动的组织上，坚持全面系统性原则。社会实践是一项事关学生、学校、政府、社会的庞大、复杂的系统工程。在社会实践活动的组织上，坚持全面系统性原则就是坚持用全局的观念、联系的观点和系统的方法推进社会实践的策划与实施。用全面系统性原则去统筹社会实践活动的组织就是要注重三个维度的建设，才能充分发挥社会实践的最大功效。一是注重组织的协同。必须建立一个横向的有机联系组织结构，整合高校和社会的各种资源，协调高校、实践基地、基地所在区域的政府等等各方面的关系，做到统筹兼顾、合理安排、全员育人，充分发挥各种力量的作用。二是关注系统的覆盖。要高度关注系统的覆盖性，不留余漏地惠及每一个学生。三是构建内部的驱动。要科学设计社会实践的组织引导、制订计划、开展活动、制度规范、效果评价、奖惩激励等各个环节，进一步提升社会实践的自我驱动和自我运作。

（4）在社会实践活动过程中，坚持可操作性原则。要把培育大学生的社会主义核心价值观念的目标和内容有机地贯彻、落实到社会实践活动的内容、环节和过程中去，转化为可具操作性的具体措施。这就需要处理好社会实践主体的适应性和发挥好客体的可利用性。具体而言，处理好社会实践主体的适应性就是要充分考虑到学生的自身特点、能力水平、专业结构等因素，将空洞的价值观内容转化为学生力所能及的社会实践内容和形式；发挥好客体的可利用性就是要充分发挥好社会实践的客体资源的便利性、可利用性和依靠性，将社会主义核心价值观转化为文化元素和文化产品，熏陶社会实践主体，营造良好的文化氛围。

（5）在社会实践活动效果上，坚持可检验性原则。能否实现社会实践的预期目标，关键是看实践的育人效果能否落实。因而在社会实践活动的效果上，坚持可检验性原则，建立起全面、科学的评价和奖惩体系，对大学生社会实践活动的效果进行检验、评估、奖惩，以进一步扩大社会实践的成果普及，以保证社会实践活动贯彻落实，收到实效和可持续发展，显得尤为重要。具体而言，坚持可检验性原则就是提升评价考核体系设计的科学性、做好评价主体构成与评价过程的公正性、发挥考核成果与奖惩结果的导向性，从而进一步扩大社会实践的育人成效。

2．要建立科学合理的实施方法体系

要建构科学的大学生社会实践体系，就要建立科学合理的实施方法体系。指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[10]建立科学合理的大学生社会实践方法体系是一项复杂的系统工程，需要高校和社会的通力合作才能实现。

（1）建立组织机构。由高校牵头成立大学生社会实践专项工作的领导机构，设立领导机构的日常运作工作办公室。大学生社会实践领导机构由高校分管学生工作的领导担任负责人，由学生工作处、团委、教务处、招生与就业处、思想政治理论课教学部、二级学院党政领导和企事业单位相关部门人员等联合组成。该机构具体负责大学生社会实践活动的研究、策划、设计、组织和领导工作。

（2）积极探索和设计实践活动。积极探索、设计和建立与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的多种大学生社会实践活动形式；认真组织大学生参加军政训练；利用好节假日，开展形式多样的社会实践活动；积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动；重视社会实践基地建设，建立社会实践常态化阵地，不断丰富社会实践的内容和形式，提高大学生社会实践的质量和效果。

（3）完善激励和保障体系。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制。把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分；争取多方支持，设立社会实践专项经费，为社会实践活动顺利开展提供资金保障；建立和完善社会实践过程和效果的科学的评价机制和奖惩制度，对社会实践的领导和组织者的工作和对大学生参加社会实践活动的过程和效果进行合理的评价，并将评价结果纳入学生综合测评和教师、干部的年度考核之中，作为其总体评价和奖惩的重要指标之一。

参加大学生社会实践心得体会篇7

一、加强领导、广泛动员

我校党委和有关部门始终把学生暑期社会实践摆在党政工作的重要位置，把实践活动列入学生培养的总体框架之中，并作为对学生进行全面考核的重要内容之一。近些年来，我校学生暑期社会实践活动每年都取得了较大成绩，无论是社会实践的广度和深度、团队总数、参加人数、涉及地区和社会影响都呈稳步上升趋势。为今年我校暑期社会实践活动取得良好的成绩提供了必要前提和重要保障。根据团市委今年暑期社会实践活动的精神，结合我校自身特点和今年的特殊情况，紧紧围绕抗击非典和促进经济建设两个重点，广泛动员青年学生参加社会实践活动。为保证活动的顺利开展，我校成立了以党委副书记赵文同志为组长，有关部门负责同志为成员的××年暑期学生社会实践活动领导小组，要求各院系制定详细、周密、安全的措施，明确责任，精心组织，抓好落实。各院系紧紧围绕活动主题，广泛宣传动员，并结合各自年级特点，制定了本单位的社会实践活动方案，把农村贫困地区、城镇社区作为重点服务地区，把防治非典服务、医疗卫生下乡、大学生“三个代表”实践服务作为重点活动内容，切实深入基层，与普通群众打成一片，向群众学习，增进对人民的情感，在实践中增强为人民服务的意识和艰苦奋斗的意识，调动高年级本科生、研究生参与社会实践的积极性，引导他们重点考察北京市的教育发展状况，为首都教育的发展贡献自己的力量，力争把我校学生暑期社会实践工作推上一个新的台阶。

二、精心组织点面结合注重实效

针对非常时期，学校转变教学方式，大部分学生都在家学习的特殊情况，

为了保证今年暑期社会实践的顺利开展，学校团委适当转变组团方式，注重点面结合，把集中组团与分散实践的方式结合起来，充分调动广大学生的积极主动性，使参与社会实践的人数增加，并扩大了实践范围。初步统计，我校今年参与暑期社会实践的学生超过人次，实践地区包括北京、安徽、湖南、湖北、内蒙古、江苏、山东、黑龙江、辽宁等余个省、市、自治区，收到了很好的实际效果。

政法学院分团委在接到通知很短的时间就组建了暑期“三个代表”社会实践宣讲团。本次宣讲团成员主要由级班法律专业和学生理论社团的同学组成，按照学校团委“就近就便”的工作原则，在八里庄街道鼎力社区居委会进行为期一周的暑期社会实践活动。针对当地居委会反映该社区居民对于法律咨询的要求较为强烈这一实际情况，实践团在鼎力社区西区小花园开展了法律咨询活动。同学们积极、热情、认真、严谨的为居民们作了有关婚姻、财产继承、民事纠纷等方面的法律咨询，得到该社区居委会领导和居民们的一致好评。此外，实践团还与居委会的同志举行了多种形式的交流和座谈。在此次社会实践活动中，除了组织在校学生到社区开展活动外，政法学院还采取点面结合的方式，鼓励和支持返家学生，立足家乡，利用假期开展多种形式的实践和调研活动。取得了积极的成果。

外院级英语教育系班的同学以北京市大学生为关注对象结合国家的发展，人才的流失，就当代大学生责任问题展开讨论与调查。调查报告深刻而发人深思。英文系级班实践小分队深入到房山区后浦村进行主题为“关注教育与人才”的调研活动。他们利用问卷和走访等形式调查了当地的人口、生活、经济水平，尤其是教育等具体情况。在村里唯一的小学里和村委会的领导对当地教育等问题进行了座谈，同学们用新时代大学生的独特视角，切实的调查体会当今中国农村的教育状况。通过实践活动，同学们纷纷表示此次社会实践增长了对社会现状的认识，加强了对社会的责任感和使命感，更加明确了自身的社会位置和价值以及今后的发展方向。外院英语教育系的学生在暑假期间自己组织家附近的小朋友义务授课，不仅仅丰富了暑期的生活，还有效的培养和提高了自身专业技能，为今后走向社会打下了较为坚实的基础。

文学院通过走进社区、郊区及利用电话与网络采访等多种形式，围绕包括“三个代表”思想与特殊时期高尚精神的宣传、“抗击非典珍爱健康”宣传、非典时期先进人物事迹宣传以及绿色文明奥运宣传等四项主题进行综合实践活动。此次活动的重点在于深入社区，在朝阳区和平街道和平家园社区和房山区琉璃河镇祖村，同学们通过各种形式对当地居民宣传防治“非典”的重要性，普及医疗保健知识，倡导健康文明的生活方式，希望能以丰富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素质和文明修养。

资环学院以党员大学生为主体，组织学生围绕首都现代化城市管理体制的建立和“新北京、新奥运”的建设展开社会调查。针对生活中比较突出的交通、治安、环保、卫生等问题展开细致的调查并提出解决建议，为北京建立公共卫生体系、公共安全应急体系和社会保障体系，提高城市管理水平，建设现代化大都市、迎接年奥运会献计献策。一系列的社会活动，开阔了同学们的眼界，使学生有充分接触社会、了解社会的机会，自身也得到了很好的锻炼。

数学系分团委结合专业特点组织学生到北京的国土房管局，汽配中心，打字复印服务部，编辑部，中国银行监督管理委员会第一统计处，宣武区安顺城菜市场，永定机械厂，天驰油集团，大兴电器配件加工厂等企事业单位，开展社会调查和挂职锻炼。科技社会实践小分队，就社会热点问题结合专业知识开展科学研究活动。同学们围绕大学生思想状况、大学生消费观念、能源问题等问题进行了调查并利用所学的数学知识分析研究并写出了质量较高的报告。更多的同学走进社区，了解社区、为社区建设提建议、在社区开设服务站，参加本地社区的环境保洁、小区巡防、义务为本社区的小学生、中学生开办数学、英语辅导班。部分同学通过提前到小学、中学进行实习，不但积累了一些教学经验，更多的体会到了教师责任的重大。“追寻学长足迹”主题调研小分队，活跃在北京的普通教育战线，利用暑假走访了数十名数学系毕业生，通过采访他们在一线教学实践中的经历和体会，结合社会发展和市场需求，为数学系的未来发展以及在校生将来能适应社会要求提出了合理化建议。

生物系团总支在同学中进行了全面的动员，通过电话、信件、网络与每一位同学取得联系并在踊跃报名的学生中挑选出多名同学，组建了“三个代表”宣讲团和社会调研团。设立专门负责人，对参与社会实践的队员提出了明确的要求。在社会实践期间，同学们深入到郊区、学校、家属区，对不同的人群进行了走访，同时也亲身感受基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，他们对国家、对社会树立了更加坚定的信念，明确了自己奋斗的目标。通过宣讲，很多学生还同一些单位、社区结对子、交朋友，双方建立起长期的联系。此外，部分同学对师范生就业情况、城市环境污染问题、农村教育的建设问题等进行了调查研究，切实的感受到了“三个代表”的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对“三个代表”的理解更加深刻了。实践结束后，同学们纷纷表示，通过这次社会实践的锻炼让他们有机会学到很多课堂上所没有的知识和经验，使自己变得更加成熟也更加自信。

为了丰富学生的艺术实践活动，原创：活跃部队的文化生活，今年八一前夕，音乐学院组织学生骨干来到了武警支队二大队的所在地，举办了“鱼水情深首都师范大学音乐学院学生会与武警支队二大队共庆八一文艺晚会”。同学们从接到任务的短时间内以极大的热情精心组织和排练演出节目，演出当天，精彩的节目博得了武警战士们热烈的掌声，虽然天空下起了雨，给演出带来了一定的困难，但这丝毫没有影响到同学们的热情，活动取得了圆满成功。这次社会实践活动使同学们得到了锻炼，积累了舞台经验，并且展现了音乐学院学生的良好形象。

此外，历史系、物理系、美术学院、教科院、化学系、信息工程学院、初教院等院系也积极组织学生进行多种形式的社会实践活动，极大的丰富了学生的暑期生活，使学生在实践过程中提高对社会的认知度，为树立当代青年良好的政治水平、道德修养和正确的社会责任感起到了积极的作用。

纵览今年暑期的社会实践活动，领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。

三、辛勤耕耘、硕果累累

学生社会实践工作是对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质的重要途径，它开展的效果如何，将对学生的成才需求产生重要影响。今年暑期社会实践活动不仅引起了良好的社会影响，更是给参加实践的同学提供了走出教室，到社会的大课堂上去经受风雨，增长才干，感受服务社会、贡献才智的喜悦和以自己的实际行动去实践“三个代表”的重要思想的机会。通过艰苦条件的磨练，培养了同学们不怕困难，勇于克服困难的精神，培养了大家团结友爱，互助互让，关心集体的良好品质。通过此次社会实践，同学们真正体会到了什么是理论联系实际，为什么要在实践中探索、检验真理。他们表示，要更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，在实践中检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

参加大学生社会实践心得体会篇8

关键词《基础》课实践教学；体系；高校

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调高校思想政治教育课要深入开展社会实践，社会实践是提高高校思想政治理论课实效的重要环节，它能帮助大学生了解社会、国情、锻炼毅力、增强社会责任感。因此，高等学校要把实践教学纳入到思想政治理论课的教学计划中，提供必要经费。《意见》中同时还强调要“坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。”近年来，井冈山大学马克思主义学院《思想道德修养与法律基础》教研室对本门课程的实践教学进行了有益探索，形成了一套实践教学体系，内容涉及学生自行组织和教师组织外出参观，取得了一定的教学效果。

一、《思想道德修养与法律基础》开展实践教学的必要性和形式

在《思想道德修养与法律基础》开展实践教学，首先是教育部的课程要求，从教学目标上来讲，开展实践教学能提高学生解决问题的能力。在实践教学中，需要学生自己设计实践教学方案，运用自己所学的知识和生活经验去处理实践中所碰到的问题，学会分析，想办法解决，锻炼、提高了学生解决问题的能力。其次，开展实践教学有助于提高思想政治理论课的教学实效。如果光靠教师在《思想道德修养与法律基础》课堂上的讲述，从理论到理论，这门课是很难得到学生的认同，也不能做到入脑入心。教师一味地说教，很容易引起学生的抵触。但是，开展了实践教学，学生的世界观、人生观、价值观就会在实践教学中会不断得到修正，学生对社会的认识也会在鲜活的实践中得到矫正。《基础》课的培养目标就是使学生能够知行统一，开展实践教学活动有助于支撑理论教学，在使学生获得理论知识“知”的时候，通过学生的行来感悟知。课题组认为实践教学的形式多样化，一般包括社会调查、参观访问、人物访谈、情景剧编排、志愿服务等等，通过这些活动让学生在情境中调适自己、优化自己的价值系统，实现社会资源的渗透教育和隐性教育。教育者要选择、创造好教育环境和条件，设计好教学方案，实践教学也是一项组织严密的教学活动，学生在实践教学活动中要发挥自己的主观能动性，带着问题参与教学，回来后自己总结教学成果汇报，让他们充分地体验到自己的主体地位。

二、本校的《思想道德修养与法律基础》课实践教学开展

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发（2004）16号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政【2012】1号），《思想道德修养与法律基础》教研室为了更好地实现育人目标，提高教学实效，开展了多种实践教学。

（一）学生自行组织的实践教学

1.社会或校内调查：开展校内调查主要以大学生的社会公德状况为对象，社会调查可以以“中国特色社会主义在吉安（或家乡）”为主题，调查了解社会主义在中国所取得的成就，坚定走有中国特色社会主义道路的信心。通过这样的活动，提高学生的社会调查能力，亲身参与社会公德状况的调查，可以明了社会公德要求，以及学生公德存在的问题。让学生在观察、调查、分析中明辨是非，升华道德情感，并养成良好的遵守社会公德的习惯。具体题目自定。自由组合若干调研组，以小组（5人为限）为单位进行资料收集调研；小组成员共同完成调查报告；制作PPT汇报。2.采访《最美井大人物》获奖者：井冈山大学2014年开展了寻找《最美井大人物》活动，并最终确定了10位最美人物，这些评选出来的人物都让人敬佩感动。通过采访《最美井大人物》中的获奖人物，以最美井大人物为楷模，学习他们高尚的道德情操，自强不息、拼搏不止的精神。要求学生能践行社会主义道德，努力构建社会主义和谐社会。采访小组将采访成果制作成PPT或是微电影在班上集中展示。3.经典影片赏析或社会热点分析：推荐的影片有《秋菊打官司》、《黑梦》、《建党伟业》等等。社会热点问题主要选取一些在社会上造成广泛影响的道德事件，将学生分组，每组学生提前收集资料，自行选题，探讨问题的解决方案，制作PPT进行汇报。

（二）教师组织的外出参观实践教学

1．红色圣地参访：参访的目的就是通过开展红色圣地参访实践教学活动，让大学生学习、体会老一辈无产阶级革命家在革命战争年代形成的坚定理想信念以及艰苦奋斗、自强不息等民族精神，培养激发广大青年大学生的爱国主义热情和民族自豪感，认识历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义的正确性和必然性，引导广大青年大学生以革命先烈为榜样，增强实现中华民族伟大复兴、中国梦的责任感和使命感。井冈山大学地处革命老区，红色资源丰富，周边很多红色圣地都和井冈山大学建立了良好的合作关系。目前，教研室联系的实践教学基地主要有井冈山革命烈士陵园、井冈山革命博物馆、小井红军医院、小井红军烈士墓、三湾改编旧址群、贺子珍纪念馆、泰和马家洲集中营、兴国将军纪念馆等等。2.法院旁听：组织学生去法院旁听，有助于在本课程中认真贯彻《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的精神，帮助学生从理论上认清加快建设社会主义法治国家的重大意义，了解《决定》提出的关于依法治国的新思想新举措，在实践中自觉弘扬社会主义法治精神，从而成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。教研室联系了吉安市吉州区基层人民法院作为实践教学基地，主要是选取民事、刑事和劳动法相关案件进行旁听。3.参观看守所、监狱：让学生走进看守所和监狱，了解劳教人员在监狱的状况，倾听他们的忏悔，提高自己明辨是非的能力，升华道德情感，理性地对待人际间的纷争，养成遵纪守法的习惯。

三、当前实践教学存在的问题

纵观这几年的实践教学开展，虽然取得了一些成绩，《思想道德修养与法律基础》课的教学实效有所提高，但是开展的实践教学尤其是教师带队的外出实践教学存在着一些问题，主要表现在：

（一）课程之间没有协调好，出现了重复、浪费了资源

现在学校的实践教学课开展的其实也不少，但是各门课程和各个学院、部门之间各自为政，并没有统一协调，缺乏衔接和沟通，比如学工处和团委的假期实践活动、红志班和大骨班的教学活动。在教学内容和目的上，各门课程出现了重复，客观地讲，教学活动随意性较大，没有统筹规划。这不光是我们学校在开展实践教学时碰到的问题，其他高校也是如此。有些参观的地方，教学目标并不是很明确，吉州窑作为学院统筹安排联系的实践教学基地之一，但是吉州窑并不适合所有的课程；再者，在实践基地，学生该干些什么，体会什么，教学目的也不是很清晰。

（二）旁听的案件不够深刻

比如去法院旁听，本来设计的是安排民事诉讼、贪污类案件的旁听，强调学生的权利意识以及当前法律上对腐败人员惩治的鲜活事例，提高他们的法律意识，提升法律的权威。之所以这样选择，主要是很多学生对法律不够认同是基于社会上一些官员败法所导致的。但是很可惜，联系法院的民事案件多为离婚涉及隐私的，不适宜对外开放，而贪污渎职类案件也是比较少。因此，能够开放的案件多为简单的刑事案件，比如盗窃、邻里纠纷、轻微的故意伤害，对学生的教育意义不是很深刻。

（三）很难做到全覆盖

由于经费的限制，因为学生总体数量大，在开展实践教学活动时，很难让全部的学生都参加，只能组织部分的学生参与，尤其是安排学生外出考察。这并没有达到实践教学活动应全覆盖的要求，对于没有实地考察的学生，是无法感知亲身实践的那种效果，比如有一次组织学生到戒毒所参观，通过和戒毒人员对话，参加实践教学的学生从心里面感到震撼，发誓要和绝缘，他们通过多媒体向其他同学展示实践心得时，效果却大打折扣，其他同学对的感觉依然很遥远。

（四）参观流于形式

由于经费上的欠缺、参观时间和业务时间的不协调，不能联系到基地的专业讲解员以及带队教师的知识领域限制，学生在参访红色圣地时没有得到专业的讲解，为什么参观，参观的基地有什么教育意义，发生了些什么故事？这些都必须讲给学生听。因此组织的实践教学活动表面上看是轰轰烈烈的，对教学环节缺乏精心准备和细致设计，学生只是走马观花似的来去一趟，很难实现教育效果。

四、提高实践教学效果的思考

为了合理利用学校的教学资源以及经费，全面提高思想政治理论课的实践教学效果，《基础》教研室通过近年来的实践教学活动开展，认为以下几个方面的工作必须得到加强：

（一）提高教师的素质

在实践教学活动中，教师是关键的主导因素。教学方案的设计、组织和实施都要依赖于教师，而这些直接决定了实践教学的效果。对于实践教学基地的历史渊源，以及教学基地要表达的主题思想，带队教师都应熟知。因此，教师除了具备基本的职业素质和责任心之外，还必须具有相应的学习能力、组织沟通能力、社会协调能力。

（二）组织上的统筹

高校学生的实践教学除了思想政治理论课的实践教学之外，虽然各高校有自己的做法，但是一般而言，还会有学工处的寒暑假社会实践、宣传部、团委的社会采风实践、团委的送法（医等）下乡活动等等。相对来讲，学工处、团委和宣传部等其他机构社会资源、资金更为充沛些，因此，马克思主义学院的相关学科应多和这些部门协调，多利用他们的学生社会实践资源。

（三）实践教学的方式应更加多样化

按照学界的理解，实践教学的方式应当是多样的。但是目前由于经费上的限制以及教师能力、责任心等因素，实际上实践教学开展的方式并不是很多，主要集中为“参观访问”。参观访问对学生的理想信念教育和传统文化的了解上有一定的帮助，尤其是井冈山大学又处于红色资源比较丰富的地区，“红色资源蕴涵了崇高的理想信念、厚重的先进文化、丰富的革命精神、高尚的人格魅力，具有超越时空的强烈感染力、说服力、震撼力和强大的教育功能，对大学生理想信念教育、德育教育、爱国主义教育等方面具有重要的作用。”因此，参观、考察寻访红色资源，学生能更多地了解革命英烈的先进事迹，进而感受他们崇高的革命情怀和坚定的理想信念。实践教学的开展所选取的方式还应更为多样化，调查研究、访谈教学、情景剧的编排，专题讨论等等都是行之有效的方法。具体到选取哪种方法，应当和理论教学内容相挂钩，实践教学必须服务于理论教学。

参考文献：

[1]刘伟．思想政治理论课实践教学规范化改革与实证研究．学校党建与思想教育．2012（7）．

[2]颜加珍．关于高校思想政治理论课实践教学的若干思考．思想理论教育导刊．2011（2）．

[3]李昌国．论高校思想政治理论课实践教学体系的构建．教育与职业．2012（36）．

[4]张泰城、肖发生．红色资源与大学生思想政治教育．教学与研究．2010（1）．